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學會交往友好相處安全教學設計

時間:2021-04-10 15:58:55 教學設計 我要投稿

學會交往友好相處安全教學設計范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的學會交往友好相處安全教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

學會交往友好相處安全教學設計范文

  學會交往友好相處安全教學設計1

  教學用具:課本及材料

  教學方法:探究法

  教學目標:

  知識與能力:培養(yǎng)學生安全意識,學會友好交往。

  過程與方法:閱讀課本資料、交流討論

  情感態(tài)度和價值觀:使學生從自身做起,真正感悟到安全的意義和價值,認識交往在人生中的重要性。

  重點難點:重點:提高學生對安全、對交往重要性的認識。

  難點:養(yǎng)成良好的安全習慣,樹立正確的人生觀、價值觀。

  【德育滲透】使學生從自身做起,為自己撐起一片安全的天空,

  多交朋友提高自己的人生價值。

  教學過程:

  導語:同學們,你們好!從今天開始,我就是你們的地方課程老師…

  一、真實再現

  (列舉我鎮(zhèn)將王小學在暑假前兩學生偷著下水而淹死了事件)

  1、安全教育--課本第1頁兩個事例。(指導學生看后發(fā)表意見)

  (a、網上看客--獨行俠--孤獨。b、冷戰(zhàn)中的王芳--

  打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)

  2、問題:從課本兩位同學的經歷中,我們能得到什么樣的`啟示呢?

  (讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友)

  二、行動在線

  1.小組內交流:自己的的人際交往能力如何?在全校師生中,你認識的

  老師和同學有多少?

  (請組長先談一談,然后每小組再推薦兩名發(fā)言)

  2.我們怎樣才能建立起良好的人際關糸呢?

  (啟發(fā)學生先思考回答,然后再看課本記住五點,并激發(fā)學生結合實際分別說出一點)

  (1)微笑待人(真誠、友善)

  (2)肯定別人(贊揚、鼓勵)

  (3)傳遞快樂的精神(積極樂觀)

  (4)寬以待人(以寬容的心對待別人,取長補短)

  (5)做一個溫和的人(幫助別人)

  3.在與他人交往過程中,怎樣才能做到文明交往呢?

  (1)常用的口語(請、您好、謝謝、對不起等)

  (2)打招呼(點頭、問候等)

  (3)--(9)(指導學生自己學習并說明)

  三、拓展延伸

  想一想,下列人際交往行為對不對?我們應該怎么做?

  (學生思考,讓學生結合圖話說出自己的做法)

  四、課堂小結:

  1、說一下你學習這節(jié)課的收獲。

  (給每生下發(fā)一張有關安全知識的材料,課外閱讀)

  2、學會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我,交往伴一生,一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。

  板書設計:

  安全--人身交往--人生環(huán)境--生命是

  學會交往友好相處

  怎樣才能建立起良好的人際關糸?

  教后札記:

  學會交往友好相處安全教學設計2

  總第課時課型:新授課授課日期:

  教學目標:學會正確處理同學之間的矛盾沖突,懂得怎樣保護自己與他人。

  難點:具體事件的處理。

  一、復習導入

  1、上節(jié)課,我們學習了《學會交往有好相處》,誰來說一下:怎樣才能建立起良好的人際關系呢?

  2、可是王強與陳峰兩個同學之間發(fā)生了沖突,事情是這樣的:

  王強最心愛的鋼筆丟了,那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找,剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是,他指責陳峰說:"是不是你偷了我的鋼筆?"陳峰用的是自己剛買的新鋼筆,他感到很委屈,于是兩個人大吵起來。

  3、分析案例

  (1)你認為王強錯在哪里?

  (2)你認為陳峰是對還是錯?為什么?

  (3)在生活中、學習中,你與同學可能發(fā)生過沖突,是怎么發(fā)生的?能勇敢的描述出來嗎?

  這節(jié)課我們就來學習《正確處理同學間的沖突》

  二、分析沖突發(fā)生的原因

  1、你們認為同學間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內小聲的討論,并且把討論的原因記錄下來。

  要求:(1)講究討論的紀律與效率,一位同學陳述完畢另一位同學再陳述;注意力要集中,不能脫離中心話題。

  (2)記錄時簡明扼要。

  (3)時間大約為五分鐘。

  2、小組討論,教師巡視,了解小組討論的情況,教案《小學六年級安全教案上學會交往友好相處》。

  3、討論交流:同學們討論的非常有序,誰來匯報匯報你們的討論結果。

  三、討論如何避免同學之間產生矛盾沖突呢?

  1、我們已經了解了矛盾產生的原因,那么,我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢?先看一個案例。

  你怎樣評價大勇和毅夫?

  2、你認為我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢

  小組內小聲的討論,并且把討論的原因記錄下來。

  要求:(1)講究討論的紀律與效率,一位同學陳述完畢另一位同學再陳述;注意力要集中,不能脫離中心話題。

  2)記錄時簡明扼要。

  (3)時間大約為五分鐘。

  3、小組討論,教師巡視,了解小組討論的情況。

  4、討論交流:誰來匯報匯報你們的討論結果。

  四、談收獲:

  學了這節(jié)課后,如果你與同學、他人發(fā)生沖突時你想怎么做?

  五、布置作業(yè):

  1、與家長討論:當你看到同學發(fā)生沖突時,你應該怎樣做是正確的?

  2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事,并寫出體會,準備下節(jié)課交流。

  課后反思:

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