五年級美術(shù)《偶戲》教學(xué)設(shè)計（通用3篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的五年級美術(shù)《偶戲》教學(xué)設(shè)計（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級美術(shù)《偶戲》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)重點
收集一些布袋偶戲的資料。
教學(xué)難點
偶戲道具的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種廢舊材料、線繩
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。
2、討論交流
課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料
互相交流一下。
二、新課
1、欣賞課文圖片
請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。
生：（按組裝飾小紙偶。）
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。
現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了�？茨膫�組做得又快又好。現(xiàn)在開始。
生：（分工裝飾小紙偶。）
五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）
五年級美術(shù)《偶戲》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本安排了布袋木偶和提線木偶兩種木偶的制作，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分小組制作一組木偶進行表演展示。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)布袋木偶或者提線木偶的制作與裝飾的方法，能夠靈活運用自己的材料進行制作。
2．通過小組協(xié)作制作表演，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團結(jié)協(xié)作精神，以及動手能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
嘗試用不同的材料制作偶人，能夠按要求完成作品并進行表演。
教學(xué)難點：
偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料，讓制作的偶人能活動起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品攜帶情況。
二、播放《木偶奇遇記》片段，吸引學(xué)生注意力。
提問：小木偶皮諾曹是怎樣制作的？為什么叫做“木偶”？學(xué)生思考并回答。（板書課題：偶戲）
三、了解偶戲的由來
1．偶戲的歷史（板書）
中國偶戲的歷史相當(dāng)古老，漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。魏晉以后發(fā)展成兩種形式，一種是“宮戲”，用精巧的機關(guān)操作，另一種保持以人操作的原始型態(tài)，并改進操作方法，至唐代已有杖舉與提線操作兩種，到宋代發(fā)展成了提線傀儡戲、杖頭傀儡戲及影戲三種。明清兩代傳延至今的杖頭傀儡戲又發(fā)展成手托傀儡戲及掌中傀儡戲，前者近代盛行于廣東，后者流傳南北各地，閩南地區(qū)尤盛。
2．偶戲的種類
中國偶戲大致可分成影偶戲與木偶戲兩大類，如傀儡戲、提線戲、手托戲、杖頭戲、杖頭傀儡戲、懸絲傀儡戲、木頭人戲、布袋戲、木偶戲、掌中戲、影戲、紙影戲、筷子戲、皮影戲等；各地偶戲之名稱亦不盡相同，如皮影戲又稱皮猴戲，掌中戲又名布袋戲，名稱之多，不勝枚舉。
3．布袋戲的傳說
偶戲(布袋戲)，相傳起源于三百多年前的福建泉州。
四、欣賞部分偶戲
1．欣賞皮影戲（板書）
介紹皮影戲：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面進行表演。欣賞幾個皮影戲的片段《白蛇傳》、《龜與鶴》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。讓學(xué)生了解皮影戲的表演和幕布背后的情景。
2．布袋木偶戲（板書）
教師將布袋木偶戴在手上進行
表演。
五、觀看部分偶人照片并分析
播放圖片，請學(xué)生說出這些屬于
哪種類型的木偶？（板書課題：偶戲）
1.杖頭木偶。（板書）
2.提線木偶。（板書）
3.鐵枝木偶。（板書）
六、分析探討
1．觀看課本上的木偶制作圖片，分別是通過什么樣的方法來制作的？學(xué)生討論、回答。
2.分組討論，自己小組帶的物品可以制作成哪種類型的木偶？
3.探討一下表演的方式。
七、實踐活動
1．分組進行木偶制作。
2．教師巡視指導(dǎo)，安排好學(xué)生的合作。
八、小結(jié)下課
板書設(shè)計：
課題：偶戲
杖頭木偶
提線木偶
鐵枝木偶
教學(xué)后記：
五年級美術(shù)《偶戲》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化以及發(fā)展，了解偶人的造型特點及表演特色。能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學(xué)習(xí)資料和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，學(xué)生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色，以及偶人的設(shè)計特點和造型方法，從而體驗民族藝術(shù)魅力。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團結(jié)合作精神，以及動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點與難點
重點：通過了解偶戲的`有關(guān)文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用不同材料制作偶人。
難點：讓制作的偶人動起來。
教學(xué)過程設(shè)計
1.課前準(zhǔn)備：提線偶、制作用具（曲別針衛(wèi)生筷子一雙線橡皮泥），各種材料制作的簡單偶人。
2.導(dǎo)入新課：學(xué)生用帶的偶人做簡短的即興表演，師：“這是什么戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）
3.講授新課，師生共同討論并欣賞課本上的圖片。
�。�1）師：大家在電視節(jié)目里都看過有關(guān)于偶戲的表演么？你們喜歡看么？那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，了解偶戲的發(fā)展歷史）
師：在畫面中，古代的人在干什么？
生：在看偶戲。
師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什么？
生：偶人——
師：是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的？
生：人來在下面撐著進行表演的。
�。�2）播放課件，關(guān)于各種偶戲，邊播放邊認識各種偶戲的不同及表演方式
師：那這種就叫仗頭偶。
教師簡單介紹，什么是仗頭偶？
仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來操縱動作完成，它內(nèi)部虛空，眼嘴可以活動，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進行表演，因而又稱“舉偶”。
師：下面我們接著看下一幅圖片——皮影，皮影的歷史很悠久，誰能給同學(xué)們來解釋一下皮影戲是如何表演的？
生：前面是如同電影不得幕布，后面打燈進行表演。
師：那么大家來說一下，用木頭為主要材料進行表演的偶人叫什么？生：木偶。
師：來了解一下剛剛同學(xué)們表演用的偶人叫——布袋偶，為什么叫他布袋偶？
生：像一個口袋，主要材料使用布。
師：怎樣使布袋偶動起來？
生：手指。
4.動手實踐，
師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣
師：“好看嗎？”
生：“好看”。
師：“那我們現(xiàn)在與小組同學(xué)選一個喜歡的通話故事，根據(jù)內(nèi)容制作一組提線偶的角色，大家一同表演展示
師：首先用曲別針做出偶認的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要動的地方要露出曲別針，提示如何將四肢固定栓線。學(xué)生開始動手實踐。（分組操作）
5．展示作品并進行表演。
教后反思：
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，因此我在教學(xué)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)。學(xué)生喜歡自己設(shè)計偶人，但是如何讓它動起來，卻是學(xué)生感到比較為難的事。教學(xué)中，通過一系列問題的設(shè)置，讓學(xué)生自己探究偶人各部分關(guān)節(jié)是怎樣銜接的，又是怎樣動起來的等等。作業(yè)完成后，讓學(xué)生在課下進行偶人背景的制作，然后進行表演展示，既活躍了課堂氣氛，又加深了對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
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