教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-04-12 18:29:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集五篇

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集五篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了提高全體數(shù)學(xué)教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學(xué)骨干，更深入的開(kāi)展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運(yùn)用的研究）研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使教師們能一展自己的風(fēng)采，學(xué)校特舉行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。

　　二、參賽要求：

　　1、參賽對(duì)象：以個(gè)人為單位，40歲以內(nèi)青年教師參與。

　　2、比賽內(nèi)容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級(jí)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容。內(nèi)容由評(píng)委選擇確定，即從每個(gè)年級(jí)選擇五至六個(gè)教學(xué)內(nèi)容，再由各年級(jí)備課組長(zhǎng)抽簽確定本年級(jí)具體內(nèi)容。

　　3、比賽時(shí)間定于第八周星期二下午2：00開(kāi)始，地點(diǎn)階梯教室，比賽時(shí)間為一小時(shí)。

　　三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)審辦法

　　本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名

　　四、比賽評(píng)委名單：

　　劉名松、李青松、廖香煌、王建明

　　五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　見(jiàn)附表。

　　興國(guó)縣洪門小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　概括大意的能力，比較獲取信息能力。

　　2、過(guò)程與方法

　　自學(xué)、討論、總結(jié)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母矛盾與愛(ài)的情感。

　　體諒、諒解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較三次調(diào)換，從中分析總結(jié)父母的心里究竟怎么想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解父母出發(fā)點(diǎn)，和矛盾的愛(ài)子之心。

　　教學(xué)創(chuàng)意：三次調(diào)換全方位比較，比較中突出人物心理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　你了解自己的父母嗎？父母的心你明白嗎？今天川端康成將我們展示這樣一對(duì)父母的故事。

　　二、自學(xué)課文，完成如下要求：

　　1、默讀、朗讀結(jié)合，了解大意，掃清字詞障礙。

　　2、快速默讀課文，請(qǐng)概括敘述本文大意。

　　3、精讀課文，回答：

　　本文一共寫(xiě)了幾次換孩子過(guò)程，每次理由是什么？

　　分別在什么時(shí)間，財(cái)主夫人有什么態(tài)度變化？這對(duì)夫婦當(dāng)時(shí)各是什么表情？

　　4、你認(rèn)為他要孩子、換孩子理由充分嗎？如果是你，會(huì)同意嗎？

　　5、既然要孩子，為什么當(dāng)初要把孩子給出去？既然給出去，那么為什么結(jié)果又把孩子都要回來(lái)？

　　三、自學(xué)過(guò)程：

　　 1、自己讀書(shū)，在書(shū)中找出答案。

　　2、小組交流，合作寫(xiě)出答案。

　　3、全班交流，明確答案，理解主題。

　　四、探究、明確；

　　本文通過(guò)一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女一顆崇高的愛(ài)心。

　　全文主要寫(xiě)三次調(diào)換

　　時(shí)間人物順序表情理由財(cái)主夫人態(tài)度

　　當(dāng)天傍晚夫妻二人長(zhǎng)子眼含熱淚難割難舍貧窮付錢

　　第二天早上父親二子無(wú)精打采接班人次序高高興興答應(yīng)

　　第二天傍晚妻子女兒不好意思婆婆太大了有些不高興無(wú)可奈何

　　第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲傷、落淚（感動(dòng)）

　　幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同，理由也不同，但是這些理由只要一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是舍不得自己的孩子，盡管家境貧窮，但孩子畢竟是父母的心頭肉。因此無(wú)論失去哪一個(gè)孩子，父母的心都會(huì)很痛苦，因此盡管理由不夠充分，甚至前后矛盾，但他們還是想要回孩子，但每一次都找借口掩蓋其事實(shí)意圖，直到最后才不得不說(shuō)出實(shí)話。父母三番兩次反悔，似乎是很不誠(chéng)實(shí)，但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。

　　把孩子給出去，是現(xiàn)實(shí)所迫，富人家條件好，對(duì)孩子有好處，也會(huì)減輕家里負(fù)擔(dān)，理智告訴他們可以這么做。

　　但是這種理智無(wú)論如何都經(jīng)不起時(shí)間情感折磨，骨肉分離，理性決策經(jīng)不起感情考驗(yàn)。愛(ài)子之心使他們實(shí)在難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向她要回孩子。

　　我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是給還是討還孩子，都是因?yàn)楦改钢異?ài)心在支持他們。父母的心就是這么矛盾，他們?cè)趷?ài)中掙扎。

　　總結(jié)：人們都說(shuō)可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。父母心時(shí)時(shí)刻刻系在子女身上，又希望孩子有優(yōu)越生活條件，又無(wú)法忍受骨肉分離的痛苦，擔(dān)心給孩子帶來(lái)痛苦、傷害。所以同學(xué)們一定體諒這矛盾的父母心，偉大父母心。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　 1、如果你是這對(duì)父母，你會(huì)怎么做，并說(shuō)明理由。

　　2、結(jié)合你的實(shí)際生活，并進(jìn)行比較，談?wù)勀銓?duì)父母心的理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

　　2．有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

　　3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?

　　2．家庭成員看電視時(shí)意見(jiàn)統(tǒng)一嗎?意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦?

　　3．教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的flash動(dòng)畫(huà)。

　　4．教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課

　　1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。

　　2．播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學(xué)生意見(jiàn)，只要說(shuō)的合理，就給予肯定)

　　3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞

　　1．引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)

　　2．出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

　　3．找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復(fù)讀。(生在書(shū)中找詞語(yǔ))

　　4．學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ)，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

　　(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字)

　　1．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　�。ɡ纾簩W(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的?在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2．幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。(邊板書(shū)邊講解)

　　3．學(xué)生描紅并臨寫(xiě)生字。(書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要端正)

　　五、正確流利朗讀課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5 看電視

　　奇妙?

　　全家

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)

　　1．圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà))

　　2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導(dǎo))

　　3．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

　　(抓住這一點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

　　(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

　　(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))

　　(3)關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢?)

　　學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。

　　(4)互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。

　　(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))

　　三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情

　　四、感悟詩(shī)歌，課外延伸

　　配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5 看電視

　　爸爸

　　看

　　京

　　劇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。场⒄J(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　�。�、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣

　　我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯�，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟�(shū)：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？

　　看了課題，你想知道什么？

　　如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？

　　把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、教師配樂(lè)范讀。

　　２、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：

　　⑴標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　�、朴洠寒�(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

　�、钱�(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

　�、认耄合胂螬ぉぢ�(lián)想。

　�。�、檢查生字情況：

　�、判±蠋燁I(lǐng)讀。

　�、普f(shuō)偏旁猜字。

　�、蔷幮蛱�(hào)猜字。

　�、茸R(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

　�、沙鍪疚闹猩值脑~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　⑹擴(kuò)詞。

　　三、師生交流

　�。�、抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　　２、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　３、讀新詞（投影出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　�。础⒅攸c(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的`字放到句子中記一記）

　�。怠⑼阑プx，打五角星。

　　指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　１、自主觀察我會(huì)寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。

　�。�、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成巳。鵑：左下是豎。

　　３、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

　�。�、展示交流。

　　要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　聽(tīng)寫(xiě)生字，用結(jié)組詞。

　　二、朗讀感悟

　�。�、精講第二自然段：

　�、拍x課文，泉水來(lái)到哪里用橫線劃出，看見(jiàn)什么用曲線劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出。

　�、平涣鳎�

　　①用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。

　�、谀銖娜脑捓锬阒朗裁矗坷斫馓烊凰�。

　　③朗讀指導(dǎo)。

　�、芸谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交際，生生交際。

　�、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演

　�。�、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：

　　⑴合作學(xué)習(xí)。

　�、品纸M交流展示。

　　⑶朗讀指導(dǎo)。

　�、确纸巧硌�

　�。�、學(xué)習(xí)第６、７段：

　�、藕枚嗤橹甘裁矗克麄兓ハ鄦�(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？

　　⑵口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。

　�、抢首x指導(dǎo)。

　�、茸x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。

　�、认胂笳f(shuō)話：丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見(jiàn)（聽(tīng)到）__________________，泉水泉水說(shuō)：_______________。）

　　三、積累運(yùn)用積累摘抄

　�。�、配樂(lè)誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì)）。

　�。病⒎中〗M比賽讀。

　�。�、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。

　�。础⒈痴b自己喜歡的段落。

　　５、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對(duì)我們?nèi)祟悗?lái)了什么好處？（用......能......能......能......說(shuō)話）

　　四、課外拓展

　　丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）

　　泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　水池姐姐來(lái)打水

　　平地看到了火紅的杜鵑花泉水

　　流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷

　　聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌

　　【作業(yè)布置】

　　想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)的意思。

　　【課后反思】

　　這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號(hào)的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．讀出下列各數(shù)。

　　35 76 89 90 96 100

　　2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。

　　六十九九十三八十三十一百

　　3．口答。

　　(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )。

　　(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )。

　　二、新授。

　　1．教學(xué)例7。

　　(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。

　　師生共同訂正。

　　(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

　�、俳o十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

　�、谀銖谋砝锇l(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

　　從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

　　從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。

　　教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?

　　2．教學(xué)例5。

　　(1)出示小棒圖。

　　教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；42 37

　　教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”

　　學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。

　　(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

　　讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

　　“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

　　另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3．做課本第42頁(yè)“做一做”。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

　　三、練習(xí)。

　　1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>

　　35 60 71 90 19 100

　　教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

　　2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　47○37 88○90 □<95>66

　　35○36 61○59 □<75>□

　　3、游戲題：找朋友

　　四、布置作業(yè)