運(yùn)用公式法數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的運(yùn)用公式法數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會用完全平方公式分解因式。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)多步驟，多方法的分解因式。
能力訓(xùn)練要求在導(dǎo)出完全平方公式及對其特點(diǎn)進(jìn)行辨析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納和逆向思維的能力。
情感與價值觀要求通過綜合運(yùn)用提公因式法、完全平方公式，分解因式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握多步驟、多方法分解因式方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會觀察多項(xiàng)式的.特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕才挪襟E，恰當(dāng)?shù)剡x用不同方法分解因式。
教學(xué)方法：
觀察—發(fā)現(xiàn)—運(yùn)用法
教學(xué)過程
Ⅰ.創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課
本節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)用完全平方公式分解因式。
Ⅱ.新課
1.推導(dǎo)用完全平方公式分解因式的公式以及公式的特點(diǎn)。
完全平方公式：(a+b)2=a2+2ab+b2;(a-b)2=a2-2ab+b2
倒寫：a2+2ab+b2=(a+b)2;a2-2ab+b2=(a-b)2.
左邊的特點(diǎn)有(1)多項(xiàng)式是三項(xiàng)式;(2)其中有兩項(xiàng)同號，且此兩項(xiàng)能寫成兩數(shù)或兩式的平方和的形式;(3)另一項(xiàng)是這兩數(shù)或兩式乘積的2倍。
右邊的特點(diǎn)：這兩數(shù)或兩式和(差)的平方。
形如a2+2ab+b2或a2-2ab+b2的式子稱為完全平方式。
練一練
下列各式是不是完全平方式?
(1)a2-4a+4;(2)x2+4x+4y2;(3)4a2+2ab+b2;
(4)a2-ab+b2;(5)x2-6x-9;(6)a2+a+0.25。
2.例題講解
例1、把下列完全平方式分解因式：
(1)x2+14x+49;(2)(m+n)2-6(m+n)+9。
例2、把下列各式分解因式：
(1)3ax2+6axy+3ay2;(2)-x2-4y2+4xy。
Ⅲ.課堂練習(xí)
1、P52隨堂練習(xí)
2、補(bǔ)充練習(xí)
把下列各式分解因式：
(1)4a2-4ab+b2;(2)a2b2+8abc+16c2;(3)(x+y)2+6(x+y)+9;
(4)-+n2;(5)4(2a+b)2-12(2a+b)+9;(6)x2y-x4-
Ⅳ.課時小結(jié)
用完全平方公式分解因式.它與平方差公式不同之處是：
(1)要求多項(xiàng)式有三項(xiàng)。
(2)其中兩項(xiàng)同號，且都可以寫成某數(shù)或式的平方，另一項(xiàng)則是這兩數(shù)或式的乘積的2倍，符號可正可負(fù)。
Ⅴ.課后作業(yè)習(xí)題2.5
備課資料把下列各式分解因式
1、-4xy-4x2-y2;
2、3ab2+6a2b+3a3;
3、(s+t)2-10(s+t)+25;
4、0.25a2b2-abc+c2;
5、x2y-6xy+9y;
6、2x3y2-16x2y+32x;
7、16x5+8x3y2+xy4
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