高效音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的高效音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
高效音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1
音樂(lè)課堂教學(xué)的“以學(xué)促教”存在問(wèn)題展開思考，提出音樂(lè)課堂是美妙的、情感的、享受的藝術(shù)品，教師應(yīng)有創(chuàng)作這件藝術(shù)品的靈感與愿望，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)做出整體的設(shè)想和安排，追求高效課堂，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)投入到音樂(lè)意境之中，享受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。
現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)課堂更多的是關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主張以學(xué)促教，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。但是，由于課堂還給學(xué)生，教師往往過(guò)多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的細(xì)節(jié)，從而忽視課堂的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂的生成無(wú)法預(yù)設(shè)，一旦教師把握不好，便會(huì)出現(xiàn)“讓學(xué)生牽著老師的鼻子”等一系列問(wèn)題。
一堂好的音樂(lè)課是一件精美的藝術(shù)品，在備課的過(guò)程中教師應(yīng)有創(chuàng)作這件藝術(shù)品的靈感與愿望，教師在音樂(lè)教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，在對(duì)學(xué)生充分了解的情況下，對(duì)學(xué)科教材充分吃透的情況下，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)做出整體的設(shè)想和安排，要把整堂課思路清晰地完整地形成一件藝術(shù)品，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)投入到音樂(lè)意境之中，享受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。而音樂(lè)課堂的整體設(shè)計(jì)必須注重以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)生“先學(xué)”的整體摸底
“先學(xué)”是指導(dǎo)學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)，解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。音樂(lè)課的“先學(xué)”有別于其它學(xué)科，更多的在于對(duì)音樂(lè)的感悟、音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂(lè)所牽涉到的人文內(nèi)容方面，切忌加重學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，而是滲透于學(xué)生的游戲中與娛樂(lè)生活中。音樂(lè)課的“先學(xué)”一般有以下三種形式：
�。ㄒ唬w驗(yàn)型先學(xué)：體驗(yàn)型先學(xué)的重點(diǎn)放在音樂(lè)知識(shí)與技能的預(yù)習(xí)上。如運(yùn)用八分音符和十六分音樂(lè)組合多種節(jié)奏型；自制打擊樂(lè)器創(chuàng)編伴奏音型；創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作等。
�。ǘ┭芯啃拖葘W(xué)：研究型針對(duì)教材的目標(biāo)精要、重難點(diǎn)等，確立以導(dǎo)學(xué)提綱、預(yù)習(xí)指要、實(shí)踐操作等形式作為先學(xué)指南。如民歌的地理位置與民歌風(fēng)格的'關(guān)系研究；音樂(lè)的速度變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒有什么聯(lián)系等。
高效音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、目前部分小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題
（一）教學(xué)目標(biāo)不明確。有很多小學(xué)校對(duì)音樂(lè)課的設(shè)置不夠重視，沒(méi)有把音樂(lè)課堂教學(xué)放到一個(gè)合理位置。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，僅僅是為了完成教學(xué)大綱的要求，并沒(méi)有認(rèn)真研究音樂(lè)教材的內(nèi)容，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)重影響小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ǘ┬W(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校和老師“重文輕武”的思想也影響著小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)，很多小學(xué)生仍然把音樂(lè)課當(dāng)作是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課的一個(gè)調(diào)劑，認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)，反正考試的時(shí)候也不計(jì)入學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)十分消極。
（三）教學(xué)模式落后。在音樂(lè)課堂教學(xué)中仍然采用單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。常常以教師講解為主導(dǎo)，按照教學(xué)大綱灌輸學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，使本來(lái)生動(dòng)活潑的音樂(lè)課堂變得死氣沉沉，打擊了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
二、新課標(biāo)下優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法研究
（一）優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。音樂(lè)課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要明確化和具體化，要能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，把握音樂(lè)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的難度。設(shè)計(jì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，內(nèi)容難度要適中，由淺入深，能引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們經(jīng)過(guò)努力能夠理解。如果設(shè)計(jì)的內(nèi)容難度太大，會(huì)讓小學(xué)生難以掌握，打擊其學(xué)習(xí)積極性。其次，要突出學(xué)生的主體性。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)設(shè)計(jì)的音樂(lè)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。再次，設(shè)計(jì)的音樂(lè)課堂內(nèi)容要具有情感性。音樂(lè)本身就是人們傳遞情感的一種重要方式，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要重視音樂(lè)的情感性，以情激趣，營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的課堂氛圍，讓小學(xué)生在熱情中學(xué)習(xí)音樂(lè)。最后，設(shè)計(jì)的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容要新穎。小學(xué)生往往對(duì)新鮮的內(nèi)容感興趣，用新穎的課堂教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)始終保持興奮的心態(tài)，最大限度地挖掘?qū)W習(xí)潛力。
（二）設(shè)計(jì)情景化的音樂(lè)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。利用語(yǔ)言、實(shí)物、畫面、聲音、動(dòng)作等多種手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景化的音樂(lè)課堂，讓小學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)情景化的音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)之美的能力，陶冶情操，升華情感。充分運(yùn)用音樂(lè)課堂的活潑屬性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主性和積極性，訓(xùn)練小學(xué)生的感性思維，讓學(xué)生在探究中激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)情感。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)生活化的音樂(lè)教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單教會(huì)小學(xué)生演唱某首歌曲，還要引導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際，在歌唱中抒發(fā)情感。放松心情，獲得愉悅的感受，發(fā)現(xiàn)生活之美。結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)展小學(xué)生心理素質(zhì)，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。將音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓小學(xué)生感受歌曲的真實(shí)內(nèi)涵，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。捕捉生活中的音樂(lè)素材，指導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的樂(lè)譜自己創(chuàng)編歌曲，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的創(chuàng)新能力。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，要把課本中隱含生活因素挖掘出來(lái)，巧妙設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在生活化的課堂氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，思考音樂(lè)，發(fā)展音樂(lè)思維。比如在湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)好娃娃》歌曲教學(xué)中，我結(jié)合孩子們?cè)谏钪幸姷降恼鎸?shí)紅綠燈設(shè)計(jì)了一節(jié)生活化的教學(xué)課堂，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)掌握“四分休止符”的作用。
�。ㄋ模┣捎枚嗝襟w優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。多媒體技術(shù)能動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用到現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中能起到事半功倍的教學(xué)效果。一是拓寬學(xué)生音樂(lè)思維。多媒體可以給學(xué)生展示更加豐富的音樂(lè)知識(shí)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上更直觀地了解課本以外的音樂(lè)知識(shí)，開闊音樂(lè)視野，拓展音樂(lè)思維。二是讓學(xué)生感受音樂(lè)之美。多媒體集聲、光、色、圖為一體，能喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受音樂(lè)所蘊(yùn)含的美妙情景，讓其在愉悅的氛圍中欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，引起情感的共鳴。比如在《打靶歸來(lái)》教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)《打靶歸來(lái)》高亢、激揚(yáng)的熱情旋律，我就利用多媒體和白板讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)音樂(lè)背景并烘托出歌曲中深刻的內(nèi)在情感。三是融情入境，突出教學(xué)重點(diǎn)。利用多媒體課件開展音樂(lè)教學(xué)，可以增加師生之間的互動(dòng)，把情感融入到音樂(lè)意境之中，活躍學(xué)生的思想，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解音樂(lè)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
總之，在新課標(biāo)下通過(guò)優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，能活躍音樂(lè)課堂氣氛，提高小學(xué)生音樂(lè)課堂注意力，誘發(fā)小學(xué)生探究學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的升華。
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