教學(xué)設(shè)計方案

時間：2021-04-18 17:13:51 教學(xué)設(shè)計我要投稿

【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板合集六篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板合集六篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1運(yùn)用喜歡的識字方法，會認(rèn)莫、汪、乘、踏、深5個生字，會認(rèn)、會寫董、雁、君、贈、倫、潭6個生字。

　　2正確、流利地朗讀課文，在理解詩句的基礎(chǔ)上，感受古詩語言的凝練、音韻的和諧、情感的豐富。背誦課文。

　　3培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟、想象及交流意境的能力，激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛，增加積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　誦讀古詩，體會詩人的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：音樂、掛圖學(xué)生：收集高適、李白的有關(guān)資料，收集描寫離別的詩詞。

　　教學(xué)時間

　　1～2課時

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞古詩，整體感悟

　　1配樂配畫朗讀兩首詩，整體感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2出示課文題目（根據(jù)學(xué)生自愿，選擇先學(xué)哪一首詩），交流對作者的了解情況，教師適時補(bǔ)充。

　　二、初讀古詩，感知大意

　　1自由練讀古詩《別董大》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2借助拼音，與老師、同學(xué)交流記住生字的方法及你不認(rèn)識的字、詞的讀音，記住要求掌握的生字的字形。（注音字雁讀yàn 不讀àn。君字的部首是口。）

　　3抽生讀、小組讀、男女生讀，比一比，誰讀得最正確、流利。

　　三、細(xì)讀古詩，感悟詩情畫意

　　1結(jié)合注解或工具書，聯(lián)系上下文，試著自己感受詩意，提出疑問。

　　2小組交流，解決部分疑問。

　　3全班交流，通過自己讀詩，你讀懂了什么？是用什么方法讀懂的？（給學(xué)生充分交流的時間，教師適時補(bǔ)充。）交流預(yù)設(shè)：

　　(1) 我聯(lián)系下文明白了題目告訴我們作者與董大分手時的情景。（用聯(lián)系上下文的方法理解，值得學(xué)習(xí)。）

　　(2) 我從詩句中讀懂了前兩句是寫分別時的景，后兩句是分別時作者對朋友董大的真誠相勸。（你能用一邊讀一邊想的方法理解嗎？）教師適時讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀讀古詩。

　　(3) 讀了1、2句詩，我仿佛看到了此時正值日落黃昏，天色昏暗，北風(fēng)吹刮著大雁，大雪紛飛。我是先理解這兩句話中的重點(diǎn)詞黃云、曛，然后用從詞到句的方法理解。指導(dǎo)朗讀這兩句，評議，說說你為什么這樣讀。通過交流體會詩的背景。

　　(4) 重點(diǎn)指導(dǎo)最后兩句：齊讀，說說你讀懂了什么。討論莫愁、知己、君、識的意思。再抽生讀，并在評議讀中感受詩意，感悟詩情。（朋友間那份真誠，那份深情和那依依惜別之情。）

　　(5) 齊讀，男女生讀，師讀，全班讀，朗讀中反復(fù)揣摩，體味詩情。

　　4用心朗讀，理解背誦。

　　(1) 對詩意方面的疑難可讓學(xué)生相互交流解答。

　　(2) 對詩的表現(xiàn)手法方面的問題教師可以略作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去領(lǐng)悟。例：生若提到為什么要寫他們在這么壞的環(huán)境中分手，教師可適時介紹作者高適，介紹他的朋友董大，幫助體會詩境。指導(dǎo)朗讀。（更慢、更緩。）

　　(3) 師讀整首詩，3、4句詩讀出慷慨大度的氣勢，并故意夸張一點(diǎn)。生學(xué)著讀。

　　(4) 生再讀，抓別字展開，談?wù)勀愕捏w會。在反復(fù)揣摩中有感情地朗讀，在反復(fù)朗讀中不斷感悟，感悟詩的韻味美，體會詩的節(jié)奏美，讀出音調(diào)起伏與情感升降。感悟詩中蘊(yùn)含的朋友間的真誠和詩人慷慨大度的氣勢。

　　5指導(dǎo)背誦。（結(jié)合圖畫，結(jié)合體會，結(jié)合想象或是提示的方法均可。）

　　6抽生表演。

　　四、學(xué)習(xí)第二首詩，更放手讓生自讀自悟

　　1欣賞古詩，整體感知。

　　2交流作者資料，交流題目。（因作者對學(xué)生來說較為熟悉，題目也簡單。）

　　3初讀古詩，感知大意。

　　(1) 小組合作學(xué)習(xí)生字、注音。深讀shen不讀shēnɡ；乘讀chénɡ，不讀shénɡ；踏讀tà，不讀t��；潭字的書寫右邊上短下長。

　　(2) 抽生讀，小組讀。（檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。）

　　4細(xì)讀古詩，感悟詩情畫意。

　　(1) 用學(xué)習(xí)第一首詩的方法小組討論交流。

　　(2) 全班交流，抓1、2句體會形式特別的分別場面。重點(diǎn)理解3、4句。抓送、深，談?wù)勼w會。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（體會詩中韻味、節(jié)奏及其間蘊(yùn)含的情感。）

　　5指導(dǎo)背誦。

　　6課堂小結(jié)。他們根據(jù)你的朗讀理解，想象當(dāng)時李白送汪倫的場景，他們會說些什么？做些什么？寫成一篇小短文。

　　五、課后選作題

　　你還讀過哪些表達(dá)離別之情的詩歌？課后收集，下節(jié)課進(jìn)行交流。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.精讀領(lǐng)悟第一段，感受燕子外形的可愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置預(yù)習(xí)：自學(xué)生字詞，正確流利地朗讀課文，疑惑之處做上記號。查一查：俊俏爛漫趕集生趣偶爾

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　生活中我們常常會看到各種各樣的動物，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚，但是稍不留心，它們就會從我們的眼前掠過，以至于想寫它們的時候印象又很模糊，無從下筆。燕子是春天常見的一種動物（出示燕子的圖片）。今天，我們就來學(xué)習(xí)鄭振鐸爺爺寫的一篇文章（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。且看課文是怎樣寫燕子的，給我們以什么啟發(fā)。

　　教學(xué)生字“燕”：“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。書寫各部分要緊湊。（學(xué)生在筆記本上書寫4遍）。

　　二、初讀課文。

　　1.范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫燕子的哪些方面？讀后四人小組自由討論。

　　2.自讀的課文。要求

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　�。�2）自由朗讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

　�。�3）標(biāo)出自己不理解的地方。

　　3.檢查自讀情況。

　�。�1）指名朗讀生字詞，注意邊音“掠”，前鼻音“暈”、“桿”、“痕”。

　�。�2）指名分段朗讀課文，要求：不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　　隨機(jī)點(diǎn)評，并說說下列詞意：俊俏爛漫趕集生趣偶爾。

　　4、指導(dǎo)朗讀下列句子

　　千萬條柔柳展開鵝黃色的嫩葉。

　　還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

　　6、齊讀課文，說說課文主要寫燕子的哪些方面。

　　板書：外形飛行棲息

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1.輕聲的朗讀，思考：這一段主要寫什么？

　　板書：外形

　　2.課文從哪幾個方面寫燕子的外形的？（羽毛、翅膀、尾巴）

　　3.出示，觀察燕子的外形圖。邊觀察邊填空

　�。� ）的羽毛，（）的翅膀，（）的尾巴，這就是（）的小燕子。

　　4.教師點(diǎn)撥

　�。�1）“一身烏黑光亮”：著重看圖。

　�。�2）“一對俊俏輕快”

　　A、著重理解“俊俏輕快”；B、指導(dǎo)朗讀；C、范讀；D、齊讀；E、代入句子讀。

　�。�3）“加上剪刀似的尾巴”：點(diǎn)圖指出。

　　5.指名學(xué)生有感情地讀出前半句，并引讀出后半句：活潑機(jī)靈的小燕子。

　　6.小結(jié)：這一段從羽毛、翅膀和尾巴這三個方面寫出燕子活潑機(jī)靈的外形。

　　板書：活潑、機(jī)靈

　　7.集體有感情地朗讀第一自然段。

　　設(shè)疑：至少燕子飛行與棲息的樂趣，我們放到下一課學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書寫生字：俊攏翼偶

　　1.觀察的字形，提出注意點(diǎn)。

　　2.在習(xí)字冊上描1臨1。

　　五、作業(yè)

　　1.在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字新詞。

　　注意“聚”、“痕”的寫法。

　　2.朗讀的課文，做到正確、流利。

　　3.燕子

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2.通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀課文（齊讀課題），這堂課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。讓我們再次來欣賞小燕子可愛的外形。

　　2.齊讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　過渡：聽同學(xué)們聲情并茂的朗讀，老師仿佛真的看到那一只只活潑機(jī)靈的小燕子從南方飛來。

　　1.自由的朗讀第二自然段，畫出有關(guān)描寫小燕子的句子來。

　　2.組織的交流：小燕子從南方趕來，為春光增添許多生趣。

　　3.緊扣中心句，學(xué)生輕聲讀描寫“春光”的句子。

　　4.比較句子

　　原文（略）

　　二三月間，風(fēng)吹著柳，雨下著，柳樹展開葉子，草、芽、花聚攏來，形成春天。

　　兩者相比，你更喜歡哪種寫法？你認(rèn)為原文好在哪里？

　　5.反復(fù)朗讀體會好的詞語，指導(dǎo)朗讀。

　　6.指名讀，齊讀。

　　過渡：在這爛漫無比的春天里，活潑機(jī)靈的小燕子從南方飛來，為春光增添生趣。（板書：增添生趣）它增添哪些生趣呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.學(xué)生帶著上述問題默讀課文第三、四自然段。

　　2.出示在空中掠過的燕子。

　�。�1）這幅畫畫的是什么地方的燕子？課文中哪些句子是描寫這幅畫面的呢？

　�。�2）哪些詞語寫出小燕子給春光帶來生趣？

　　學(xué)生回答后板書：掠

　　（3）指導(dǎo)朗讀佳詞佳句。（出示描句子，在佳詞佳句的下面加注著重號）。

　�。�4）同桌對練讀（讀出精煉的詞語來）。

　�。�5）指名讀，集體讀。

　　3.小結(jié)：這是寫在空中掠過的小燕子為春光增添生趣。

　　過渡：那湖面上飛行的燕子又是怎樣寫的呢？

　　4.投影出示湖面上飛行的燕子。遷移學(xué)法。

　�。�1）小小組照上述學(xué)法，抓住重點(diǎn)詞、句朗讀，自學(xué)描寫湖面上飛行的燕子的內(nèi)容。

　�。�2）教師有針對性地指導(dǎo)讀，朗讀時可加上模仿的動作與姿勢。

　　板書：沾

　�。�3）指名學(xué)生讀，齊讀。（適當(dāng)點(diǎn)評）

　　5.小結(jié)：這兩幅畫面描寫的是飛行的燕子為春光增添生趣。

　　6、學(xué)生再次自由朗讀第三自然段，加深理解。

　　7、分角色朗讀：女生讀，男生默讀；反之。

　　8、集體看圖自由背，指名背，集體背誦。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　過渡：活潑機(jī)靈的小燕子，它飛呀飛呀，飛倦，落在那橫著的電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么呀？

　　板書：落

　　1.指名學(xué)生說。要求能講把__比作__。結(jié)合出示“五線譜”圖案。

　　2.書上也是這樣寫的。集體朗讀第四自然段。

　�。�1）看圖，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀比喻句。

　　（2）通過朗讀體會畫面景象。

　　3.比較句子

　　出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

　　電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

　　指名讀句，說說這兩句話有什么不同，課文中的“幾痕細(xì)線”好在什么地方？

　　4.出示難理解的句子：停著的燕子成音符，譜出一支春天的歌。

　�。�1）一支什么樣的歌？（贊美春天的歌）

　�。�2）贊美春天什么？（學(xué)生聯(lián)系課文發(fā)揮想象，自由紛說）

　　5.朗讀第三、四自然段。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　完成課后的習(xí)題4，說說所填詞語的意思。

　　六、作業(yè)

　　1.根據(jù)課文填空，再聯(lián)系上下文，體會一下所填詞語的意思。（見課后習(xí)題4）。

　　2.背誦課文。

　　板書設(shè)計：

　　3 燕子

　　外形活潑機(jī)靈

　　飛行掠沾

　　棲息落增添生趣

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)目標(biāo)

　　1.自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。

　　2.在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力。

　　4.給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學(xué)都有了一臺放映機(jī)，下面我們就自己給自己放動畫片，看誰的動畫片最精彩！

　　二、感情范讀，情境想象

　　1.范讀課文。

　　2.學(xué)生閉上眼睛想象情景。

　�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的動畫片為想象的誘餌，使他們在想象的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。

　　三、激趣練讀，語感體驗(yàn)

　　1.學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關(guān)動物模型。

　　2.這些漂亮的明星照與我們平時看的動畫片有什么不一樣的地方？

　　3.師：那我們也來當(dāng)演員，可得先把劇本熟悉了才行。

　　4.生自由朗讀。

　　5.把這個故事用自己的話講給同桌聽。（在自己對故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力。）

　　6.師：要當(dāng)好演員還得把臺詞記住才行。

　　7.生記臺詞，體會感情。

　　8.生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語感、語調(diào)等。

　�。ㄒ援�(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動孩子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語感。）

　　四、分組表演借尾巴

　　1.分組，分角色。

　　2.小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動作等。

　　3.師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。

　　4.代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評、指導(dǎo)。

　�。ê⒆觽冊诒硌葜畜w會魚、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。）

　　五、由課內(nèi)向課外延伸

　　1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢？

　　2.全班自由表演。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識，讓學(xué)生在借尾巴過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。）

　　六、共同體會喜劇結(jié)局

　　1.想象小壁虎向媽媽說了些什么？

　　2.師扮演壁虎媽媽，生表演。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達(dá)能力。）

　　七、續(xù)編故事

　　小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎么說？它的朋友又會說什么呢？想象一下，把這個故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？

　�。ńo孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實(shí)踐能力。）

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　【課前透視】

　　課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

　　二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

　　【信息資料】

　　生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天上課，老師請來了一位小導(dǎo)游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點(diǎn)宋城潑水節(jié)的盛況。

　　1、個別介紹。

　　2、其他同學(xué)作補(bǔ)充。

　　3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的'圖片和錄像。

　　4、積趣存疑：

　　今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。

　　(板書課題)

　　教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們在干什么?

　　(人們和周總理在一起過潑水節(jié))

　　(板書：潑水節(jié))

　　然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　三、檢查朗讀，學(xué)習(xí)生字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 bàn，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽x wèi 。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。

　　2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。

　　3、利用課件游戲檢查識字：抓特務(wù)、對號入座、購買門票。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?

　　2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎?

　　(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)

　　還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。

　　3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說說原因。

　　3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。

　　(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來了!讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字：

　　本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�、� 都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　�、� 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

　�、� 鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

　　2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。

　　3、學(xué)生臨摹，教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生互相觀察和欣賞，寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀文思考

　　1、學(xué)習(xí)四五自然段：

　�、� 默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。

　�、� 小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　2、反饋交流：

　　⑴ 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　�、� 結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。

　　(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)

　　② 想像周總理會對人們說些什么?

　�、� 他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　�、� 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

　�、� 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?

　　⑶ 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　提供句型，練習(xí)說話，發(fā)散思維。

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。

　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　個別讀──男女同學(xué)──齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)最后段落，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

　　1、配上音樂，激起情感高潮：

　　師：周總理開心，人們更開心，我們也開心。

　　2、配樂齊讀。

　　四、知識延伸

　　傣族人民的潑水節(jié)因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⒓佣@得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?

　　(師介紹：火把節(jié) 那達(dá)慕大會等)

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

　　2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。

　　3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。

　　六、課后實(shí)踐活動

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

　　2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

　　二、品味詩歌生動形象的語言。

　　三、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會詩人的思想感情，有感情的朗誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味詩歌生動形象的語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　了解學(xué)生重回母校的情況，結(jié)合學(xué)生再次離開母校時的感受導(dǎo)入新課。（去年的這個季節(jié)，大家離開了伴隨你六年的母校，為了一個共同的目標(biāo)來到了附中，（在這將近一年的時間里，大家有沒有從她的大門前經(jīng)過或者利用假日重回母校去看看？）當(dāng)你再次離開她時，你的感受是怎樣的？請用一個詞語來描述。生交流感受…...師引入：詩人徐志摩在告別自己的大學(xué)母�？禈驎r，他的感情又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)他的詩歌《再別康橋》，來了解他的內(nèi)心，體會他的感情。）（板題）

　　二、解題，了解作者及作品寫作背景。

　　（誰能解釋一下題目的含義？讀注釋1，了解作者及作品背景，從注釋中的哪句話里可以感受到詩人對康橋的深情？）

　　1、學(xué)生思考，交流自己的理解；

　　2、老師點(diǎn)撥，總結(jié)：

　　再一次告別康橋或又一首告別康橋的詩。

　　兩次重返母校。

　　三、初讀詩歌，整體感知。

　　1、生自讀詩歌，畫出重點(diǎn)詞語。

　　2、聯(lián)系注釋、運(yùn)用工具書，小組交流，掌握其讀音和含義。

　　3、個別質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)：

　　浮藻沉淀? 長篙 ? 漫溯斑斕笙簫

　　4、再讀詩歌：1）自由讀；2）個別讀，其他同學(xué)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)；3）齊讀。

　　四、理解體會，朗誦詩歌。

　　1、你從中讀出了作者對康橋怎樣的感情？

　　2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行有感情的朗讀？請任選一節(jié)，從語速、語氣、語調(diào)、重音、停頓五個方面設(shè)計朗讀腳本，并進(jìn)行朗誦。

　　1）學(xué)生交流各自的理解，老師點(diǎn)撥：依戀（眷戀）之情。

　　2）老師示范設(shè)計一節(jié)朗讀腳本，并進(jìn)行范讀。

　　3）學(xué)生交流自己的設(shè)計，并進(jìn)行朗誦，其他同學(xué)點(diǎn)評補(bǔ)充，再讀本節(jié)詩。

　　4）老師示范朗誦，學(xué)生閉上眼睛想象詩中景物，感受詩人的感情。

　　五、品味語言，賞析詩歌。

　　1、老師任選詞句進(jìn)行賞析示范；

　　2、學(xué)生交流各自的理解賞析；

　　3、個別質(zhì)疑，師生共同探究解惑。

　　六、小組競賽，協(xié)作背誦。

　　七、拓展延伸，學(xué)以致用。

　　請大家發(fā)揮自己的寫作才能，創(chuàng)造性的寫一首小詩，來抒發(fā)你對母校的深情。

　　1、學(xué)生動筆寫作；

　　2、小組代表交流，師生共同點(diǎn)評。

　　八、總結(jié)本課，學(xué)有收獲。

　　1、學(xué)生交流；

　　2、老師補(bǔ)充，并以一首小詩結(jié)束本課。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與面，減小差距。努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，下文將準(zhǔn)備了初中二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，數(shù)學(xué)教研提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、教材目標(biāo)及要求：

　　1、因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是靈活應(yīng)用這四種方法。

　　2、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

　　3、數(shù)的開方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。

　　4、二次根式的重點(diǎn)是二次根式的化簡與計算，難點(diǎn)是正確理解和運(yùn)用公式

　　5、三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與判定，難點(diǎn)是推理入門。

　　6、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

　　7、相似形的重點(diǎn)是相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理及平行線段之間比的相等關(guān)系。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、加強(qiáng)教學(xué)技能，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

　　2、主動理性學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂。

　　3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

　　4、課后輔導(dǎo)實(shí)行動態(tài)分層，及時輔導(dǎo)。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》約13課時2。23—3。8

　　第二章《分解因式》約6課時3。9————3。16

　　第三章《分式》分式約10課時3。17———3。30

　　第四章《相似圖形》期中考試約20課時3。31———5。12

　　第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》約7課時5。12———5。26

　　第六章《證明一》你能肯定嗎約9課時5。26———6。15。

　　期末復(fù)習(xí)約9課時6。16———7月

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