《EXCEL中數(shù)據(jù)的排序、篩選與分類》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《EXCEL中數(shù)據(jù)的排序、篩選與分類》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、教學目標：
1、知識與技能。
�、倮斫獠榕判颉⒑Y選、分類匯總的意義。
�、谡莆諗�(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的方法。
③能利用這些操作解決實際生活中的數(shù)據(jù)管理與分析的問題。
�、芘囵B(yǎng)學生自主、協(xié)作學習的能力。
2、過程與方法。
本節(jié)課的操作主要圍繞“高一年級成績表”進行，讓學生以自主探究和互助學習的方式，處理與自己有關的數(shù)據(jù)，激發(fā)學生求知欲，同時還采用小組形式，讓學生合作學習，互相幫助，共同進步，這樣符合學生的心理，學生在輕松快樂中學到新知識。教師在教學過程中起引導作用，主要給學生提出任務和適時引導，以任務驅(qū)動模式讓學生進行有目的的學習。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
�、倥囵B(yǎng)學生信息管理意識，知道使用EXCEL能規(guī)范、高效地管理數(shù)據(jù)，激發(fā)學生學習EXCEL的興趣。
②初步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及勇于克服困難的精神。
�、弁ㄟ^實踐練習，增強學生合作意識，提高學生利用信息技術解決學習、生活中問題的能力。
二、重點：
1、基本的數(shù)據(jù)排序。
2、數(shù)據(jù)的自動篩選。
3、數(shù)據(jù)的分類匯總。
三、難點：
1、數(shù)據(jù)的復雜排序。
2、數(shù)據(jù)的多條件篩選。
四、教學方法：
任務驅(qū)動法、協(xié)作學習法、分層教學法。
五、教學過程：
（一）復習導入新課。
1、今天，在上課之前，你們的.班主任交給班長一個作業(yè)，請班長來說一下作業(yè)的內(nèi)容是什么？
生：我這里有本次月考高一的各科成績，老師交給我四個任務：
�。�1）計算每個同學的總分；
�。�2）將成績按總分高低的順序排序；
�。�3）查找出所有“總分”不小于560分的同學；
�。�4）計算每一個班級的語文平均分；
2、請看第一個任務，同學們根據(jù)我們上節(jié)課學習過的內(nèi)容來完成。（請同學演示）
（二）新授：
后面的三個任務就是我們本節(jié)課所要學習內(nèi)容。
1、排序
請看第二個任務排序，大家是不是特討厭排名，沒辦法只要有高考就得有排名，現(xiàn)在我們也來學習一下排序操作。數(shù)據(jù)排序就是按表中某一個或某幾個字段數(shù)據(jù)重新排列記錄順序。
�。�1）單個字段的排序。
師：在“高一年級成績表”中，每一位同學是按照輸入順序排列的，現(xiàn)在我們要求按“總分”分數(shù)從高到低排序。
教師演示操作步驟：
�、賳覧XCEL，打開“高一年級成績表”工作簿，再單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”命令，顯示“排序”對話框，在“主要關鍵字”列表框中選擇“總分”，單擊右邊的“降序”按鈕。
②單擊“確定”按鈕，所有同學的順序就會按照“總分”的分數(shù)從高到低的順序重新排列了。
�。�2）兩個字段的排序。
師：數(shù)據(jù)也可以按多字段進行排序。例如，請大家按照每個班級總分的高低進行排序。
師：大家思考一下，這個排序操作要用到幾個字段？哪個字段是主要關鍵字段？哪個字段是次要關鍵字段？
學生回答出正確答案后，讓學生嘗試自主探究進行練習。
操作完成后，請個別學生演示其成果，并講解其操作方法和步驟。
教師對學生中存在的問題進行集中講解。
2、篩選：
師：請看第二個任務，在“高一年級成績表”中，如何查找出所有“總分”不小于500分的同學？
�。�1）滿足單個條件的記錄的篩選。（老師不在先講解，讓同學們小組合作探究，完成，提示：采用數(shù)據(jù)篩選的方法，可找出滿足給定條件的數(shù)據(jù)。），請同學演示講解：
�、賳螕羧我鈫卧�，單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”命令，選擇其中的“自動篩選”命令，此時，表格上第一行所有單元格旁都會顯示一個向下的箭頭符號。
�、趩螕簟翱偡帧迸缘南蛳录^，在列表框中選擇“自定義”，顯示“自定義自動篩選”對話框。
�、墼凇翱偡帧绷斜砜蛑羞x擇“大于或等于”，在右邊的文本框中輸入“500”，單擊“確定”按鈕，當前窗口中就會顯示綜合成績大于500分的同學記錄。
�。�2）滿足多個條件的記錄的篩選。
師：在EXCEL中還可以進行多個條件下記錄的篩選。例如，在“高一年級成績表”中，要求篩選出“總分”介于500——600分的所有二班學生記錄。大家可以自己試一下如何完成這個操作。
�、俳處熖崾荆阂∠Y選狀態(tài)，再執(zhí)行“數(shù)據(jù)－篩選－自動篩選”命令。
�、诓僮魍瓿珊�，請個別學生來演示其成果，并講解其操作方法和步驟。
③教師對學生存在的問題進行集中講解。
3、分類匯總：
師：請看第四個任務，如何在“高一年級成績表”中，匯總出每一個班級的語文平均分？需要用到分類匯總。
�。�1）教師演示操作步驟：
�、俅蜷_“高一年級成績表”工作簿；
�、诎窗嗉墢男〉酱蟮捻樞蜻M行排序。
�、蹎螕舻�2行的任意單元格，單擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“分類匯總”命令，顯示“分類匯總”對話框。在“分類字段”列表框中選擇“班級”，在“匯總方式”列表框中選擇“平均值”，在“選定匯總項”列表框中選擇“語文”。
�、軉螕簟按_定”按鈕，當前窗口中就會在每個班級的最后一行顯示語文平均分。
教師提示操作當中的注意點：分類匯總：將已經(jīng)分好類的字段中數(shù)據(jù)進行匯總。在分類匯總之前，應首先排序。
（2）課堂小結：教師總結出本課所學。
（三）作業(yè)：
1、找出總分大于450分2班的同學。
2、計算各科的平均分。