古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
目標(biāo):
1、讀懂詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情。
2、背誦古詩(shī)。
重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)中的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?春天萬(wàn)物蘇醒,充滿生機(jī)與活力,許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過(guò)春天,你們還記得哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)?今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī),板書(shū):江畔獨(dú)步尋花,它的作者是唐朝詩(shī)人杜甫,
二、初讀古詩(shī)
1、介紹作者,了解寫(xiě)作背景
師:誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的情況。
。ǘ鸥μ瞥笤(shī)人,稱為詩(shī)圣,他的一生跌蕩起伏,在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后,杜甫來(lái)到了成都錦江邊的草堂居住,過(guò)上了安寧的日子,這一年春天來(lái)了,江水的歌唱,鳥(niǎo)兒的叫聲,吸引著他走出草堂,一路上他被春天的美景所打動(dòng),寫(xiě)下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首,今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。)
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩(shī),注意把字音讀準(zhǔn),做到字字響亮,字正腔圓。
點(diǎn)評(píng):讀得聲音響亮。 字音咬得真準(zhǔn),尤其是這個(gè)簇字,是一個(gè)平舌音。
3、我們說(shuō)古詩(shī)與音樂(lè)一樣也有節(jié)奏美,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀,注意詞句內(nèi)部的停頓,可以試著用 做記號(hào)。
點(diǎn)評(píng):讀得不錯(cuò),聽(tīng)出來(lái)了嗎?她在哪兒停頓了。一起試著讀一讀。
4、光把字音讀誰(shuí),句子斷對(duì),還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要想把詩(shī)讀出它的韻味來(lái),必須要理解古詩(shī);貞泴W(xué)習(xí)古詩(shī)有哪些方法。
。ò鍟(shū):聯(lián)系上下文,圖文結(jié)合,查注釋,補(bǔ)省略,換詞序,了解背景,聯(lián)系上下文)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,了解古詩(shī)內(nèi)容,讀懂詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留連”、“戲”、“嬌”等詞語(yǔ)的意思,能有感情地朗讀,背誦這首詩(shī)。
3、感受春天的美麗和生機(jī),領(lǐng)悟詩(shī)歌所描繪的優(yōu)美意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解詞語(yǔ),讀懂詩(shī)句,想象古詩(shī)所描繪的景象,理解詩(shī)義。有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼!备鶕(jù)古詩(shī)想象出景象,領(lǐng)悟意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,板書(shū)課題
1、同學(xué)們,你們知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或成語(yǔ)?
2、是呀,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春天是五彩動(dòng)人的季節(jié),它的優(yōu)美怡人給我們留下了深刻的印象。今天老師就要和大家一起去欣賞春色,學(xué)習(xí)我們偉大的詩(shī)人杜甫的一首《江畔獨(dú)步尋花》。同學(xué)們,有興趣嗎?(板書(shū):江畔獨(dú)步尋花)
3、齊讀課題。你從課題中知道了什么呢?
4、請(qǐng)學(xué)生解題。(在江邊獨(dú)自一人一邊散步,一邊賞花。)
5、師生交流有關(guān)詩(shī)人的資料。
杜甫,字子美。他是我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,和李白并稱李杜,代表著唐代詩(shī)歌的兩座高峰。自幼好學(xué),很有政治抱負(fù)。漫游各地,與李白相識(shí)。安史之亂前住在長(zhǎng)安,生活貧困。
安史之亂后,棄官移家成都,在浣花溪邊筑草堂。晚年離開(kāi)成都,病死在湘江途中。他的詩(shī)歌敢于大膽揭露社會(huì)矛盾,批判統(tǒng)治者的罪惡,對(duì)窮苦人民寄以深切同情,反映了唐代由盛到衰的歷史,被稱為詩(shī)史。
。ǘ┏踝x感知,想象畫(huà)面。
1、同學(xué)們,你們會(huì)讀這首詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)?
2、你們的評(píng)價(jià)真棒。想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的朗讀啊?請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀.盡可能在腦海中想象出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
3、頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面的同學(xué)請(qǐng)舉手。那在你腦海中的畫(huà)面都出現(xiàn)了什么?(花、小路、蝴蝶、黃鶯)
4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,遇到不懂的詞或是句子請(qǐng)你畫(huà)下來(lái),自己能解決的就自己解決,不能解決的跟同桌研究研究。
5、指名朗讀。讓學(xué)生評(píng)價(jià)。在你讀古詩(shī)的過(guò)程當(dāng)中,有哪些地方到目前還不明白,咱們大家來(lái)幫助你。
。ㄈ┻M(jìn)入情景,自主學(xué)習(xí)
1.對(duì)于這首詩(shī),你們能不能自己獨(dú)立學(xué)會(huì)呢?那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的,可以試著說(shuō)一說(shuō);喜歡朗讀的可以有感情地用不同方式來(lái)讀一讀。一會(huì)兒要講給大家聽(tīng)一聽(tīng)(同桌、小組齊讀、一人一句讀等)。
2.學(xué)生交流、匯報(bào)。
(1)說(shuō)一下你是怎么理解這首詩(shī)的?看誰(shuí)的想象力最豐富!
(2)你們還有什么補(bǔ)充的?
(3)誰(shuí)愿意朗讀?想怎樣朗讀?
(4)評(píng)議。教師指導(dǎo)朗讀。
(5)練讀。
a.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)感受詩(shī)的意境,邊聽(tīng)邊輕聲地讀。結(jié)合音樂(lè)練讀。個(gè)人或小組合作、同桌合作配樂(lè)朗讀。
b.想象自己就是詩(shī)人,仿佛眼前就有這么一幅美麗的畫(huà),咱們踱步走在這美麗景色當(dāng)中,一起來(lái)吟誦。(配樂(lè) 背)
。ㄋ模┢肺对(shī)詞,欣賞古詩(shī)。
1、同學(xué)們真棒,在短短的幾分鐘內(nèi),有的同學(xué)已經(jīng)能背誦了。那么,你知道這首
詩(shī)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、還有哪些沒(méi)有解決的問(wèn)題呢?大家一起交流交流。
3、你最喜歡詩(shī)中哪一句或哪一個(gè)詞?為什么?(重點(diǎn)指導(dǎo):“留連”、“戲”、“自在”、“嬌”等詞)
4、同學(xué)們理解真好!面對(duì)著如此動(dòng)人的美景,詩(shī)人的心情是怎樣的?請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)齊讀這首詩(shī)。
。ㄎ澹┩卣咕毩(xí),深化理解。
1、這首古詩(shī)寫(xiě)得很美,你想用什么方式來(lái)展現(xiàn)這份美呢?(有感情地朗讀、背誦、改編、繪畫(huà)等等)
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,匯報(bào)。
3、今天這堂課,老師不僅被古人的詩(shī)歌所吸引,更為大家所描繪的春天美景所陶醉,更對(duì)同學(xué)們的智慧和才華表示欽佩!謝謝大家給了我一次美的享受!
古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)
。保R(shí)與技能
。ǎ保┱J(rèn)識(shí)并掌握課后生字。
。ǎ玻┯懈星榈乩首x并背誦古詩(shī)。
。ǎ常┝私庠(shī)句意思。
。玻^(guò)程與方法
。ǎ保┩ㄟ^(guò)朗讀理解詩(shī)意,感悟是詩(shī)歌的含義。
(2)通過(guò)背誦積累知識(shí)。
。常楦、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得在人生路上要不怕艱難,勇于開(kāi)拓進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)
。保懈星榈乩首x并背誦古詩(shī)。
。玻私庠(shī)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 生字卡片 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示教學(xué)掛圖:說(shuō)說(shuō)圖上景物。
師:今天我們學(xué)一首對(duì)我們?nèi)松袉⑹镜墓旁?shī)《游山西村》。板書(shū)詩(shī)題。
二、學(xué)習(xí)生字
。保杂衫首x,找出生字。
。玻畽z查生字
(1)出示帶生字的句子進(jìn)行朗讀。
。ǎ玻┏鍪旧挚ㄆM詞
莫(莫非) 臘(臘月) 渾(渾身) 疑(懷疑)
。ǎ常┏鍪菊自(shī)進(jìn)行測(cè)試。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。保杂衫首x,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。
莫笑/農(nóng)家/臘酒渾,
豐年/留客/足雞豚。
山重/水復(fù)/疑無(wú)路,
柳暗/花明/又一村。
。玻醋⒔,自由了解詩(shī)意。
(1)了解詞語(yǔ)意思。
臘酒渾:臘月里自家釀的酒很渾濁。
足雞豚:雞和豬很充足。
山重水復(fù):走過(guò)一座座青山,經(jīng)過(guò)一條條溪水。
柳暗花明:柳色蔥郁鮮花明媚。
。ǎ玻┝私庠(shī)句意思。(出示課件)
不要笑農(nóng)家臘酒渾濁,
豐收之年,他們以豐盛的菜肴招待留下來(lái)的.客人。
走過(guò)一座座青山,經(jīng)過(guò)一條條溪水,
突然看見(jiàn)柳色蔥郁鮮花明媚,又是一個(gè)村莊。
。ǎ常┙涣鳎哼@首詩(shī)的1、2句與3、4句各寫(xiě)了什么?
。薄ⅲ簿洌簩(xiě)了淳樸的村民習(xí)俗。
。、4句:寫(xiě)了秀麗的山村風(fēng)光。
3、欣賞詩(shī)句,朗讀詩(shī)句。
。ǎ保┱页鲎钕矚g的詩(shī)句讀一讀,并說(shuō)說(shuō)從中感悟到什么?
一生讀“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”。(用課件出示)談感悟:這兩句詩(shī)寫(xiě)出了主人的盛情留客,渲染出農(nóng)家豐收后的歡樂(lè)氣氛,為下面的出游寫(xiě)景抒情作了有力鋪墊。(師總結(jié))
喜歡這兩句的一起來(lái)讀一讀。
師:喝著農(nóng)家的酒,吃著農(nóng)家的美味,此時(shí),你若是詩(shī)人會(huì)說(shuō)什么?吟一吟。
詩(shī)人吃好喝好之后又干什么去了?
(游歷去了)
師:請(qǐng)讀出相應(yīng)的詩(shī)句。(多媒體出示)
山重水復(fù)疑無(wú)路,
柳暗花明又一村。
師:喜歡這兩句的站起來(lái)讀一讀。
師:這兩句詩(shī),大家欣賞什么,從中悟出了什么?
“疑”字用得好,一個(gè)“疑”字把陸游游山村時(shí)四周山巒重疊、流水縈繞的迷惑感覺(jué),刻畫(huà)得形神畢現(xiàn)。
“又”字用得好,一個(gè)“又”字把鄉(xiāng)村處處繁花似錦的美景,描
繪的宛然在目。
談感悟:只要不懼困難、艱險(xiǎn),勇于開(kāi)拓進(jìn)取,就一定會(huì)達(dá)到光明與希望的嶄新境界。
師:你平時(shí)有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,舉例說(shuō)一說(shuō)。
。ǎ玻├首x詩(shī)句。
師:這么純樸的民風(fēng),這么優(yōu)美的景色,我們心中會(huì)油然而生什么之情?
。ㄏ蛲
師:請(qǐng)大家?guī)е@份向往一起朗讀《游山西村》
(3)齊讀古詩(shī)
四、背誦古詩(shī)《游山西村》
五、課堂小結(jié):“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”是千古名句,常用來(lái)比喻遇到困難,勇于克服不畏艱險(xiǎn),就一定會(huì)達(dá)到光明與希望的嶄新境界。
古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
第一板塊
一、充分自學(xué)
1.根據(jù)拼音和工具書(shū),讀熟10首古詩(shī)詞。
2.根據(jù)注釋和其他工具書(shū),大致了解10首古詩(shī)詞的意思。
3.背誦古詩(shī)詞。
二、交流展示
1.同桌或小組展示背誦成果,可用比賽的方式,也可用考試的方式(比如:看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞)。
2.全班交流10首古詩(shī)詞的大意。
教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解:
①“本自同根生,相煎何太急”是什么意思?“豆”喻誰(shuí)?“萁”喻誰(shuí)?
、凇傍B(niǎo)鳴澗”是什么意思?詩(shī)里寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?
、邸耙黄脑谟駢亍笔鞘裁匆馑迹俊氨摹薄坝駢亍毕笳髦裁?“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象?
⑤“粉身碎骨全不怕,要留清白在人間”明是說(shuō)石灰,實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
、蕖吨袷分匈澝赖氖侵褡,哪句話表明了作者的人生態(tài)度?
、摺鞍兹铡薄扒啻骸薄捌拮印备魇鞘裁匆馑迹磕男┰~與現(xiàn)代意思不同?帶有“白日”的詩(shī)還有哪首?
⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句?表達(dá)了什么愿望?
、帷闭l(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞!笔鞘裁匆馑迹磕隳芘e出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎?
⑩《卜算子》一詞中,“才始送春歸,又送君歸去”一句,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你還能背誦一首《卜算子》嗎?
三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。
如:曹植的故事,于謙的故事,鄭燮的故事等。
四、有機(jī)聯(lián)系,拓展讀《江畔獨(dú)步尋花(黃獅塔前江水東)》《春望》
第二板塊
一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想,分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞
送別詩(shī)──
《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》
聯(lián)想到:
送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)王維
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白
賦得古原草送別(離離原上草)白居易
贈(zèng)汪倫(李白乘舟將欲行)李白
別董大(千里黃云白日曛)高適
詠物言志詩(shī)──
《石灰吟》《竹石》
聯(lián)想到:
詠鵝(鵝鵝鵝)駱賓王
風(fēng)(解落三秋葉)李嶠
詠柳(碧玉妝成一樹(shù)高)賀知章
蜂(不論平地與山尖)羅隱
墨梅(我家洗硯池頭樹(shù))王冕
寫(xiě)景詩(shī)──
《鳥(niǎo)鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》
聯(lián)想到:
江南(江南可采蓮)漢樂(lè)府
敕勒歌(敕勒川)北朝民歌
登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙
春曉(春眠不覺(jué)曉)孟浩然
鹿柴(空山不見(jiàn)人)王維
古朗月行(小時(shí)不識(shí)月)李白
望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白
早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李白
絕句(兩個(gè)黃鵬鳴翠柳)杜甫
望天門山(天門中斷楚江開(kāi))李白
春夜喜雨(好雨知時(shí)節(jié))杜甫
絕句(遲日江山麗)杜甫
江畔獨(dú)步尋花(黃師塔前江水東)杜甫
江雪(千山鳥(niǎo)飛絕)柳宗元
漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和
望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫
浪淘沙(九曲黃河萬(wàn)里沙)劉禹錫
憶江南(江南好)白居易
山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)杜牧
江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧
書(shū)湖陰先生壁(茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔)王安石
飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)蘇軾
惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾
小池(泉眼無(wú)聲惜細(xì)流)楊萬(wàn)里
游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁
鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)翁卷
二、以作者為生發(fā)點(diǎn),復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。
如:王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。
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