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一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計

時間:2023-03-13 14:51:09 潔婷 教學設(shè)計 我要投稿
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一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計(通用10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計(通用10篇)

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇1

  【教學內(nèi)容】

  教材第41、42頁例4、例5及“做一做”。

  【教學目標】

  1、通過填寫百數(shù)表,了解100以內(nèi)數(shù)的順序,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

  2、通過觀察、分析百數(shù)表,探究100以內(nèi)數(shù),培養(yǎng)學生探究的興趣,發(fā)展學生的思維。

  3、能根據(jù)數(shù)位的意義,解決一些簡單的問題。

  【重點難點】

  重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  難點:探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律。

  教學過程:

  【情景導入】

  師:上節(jié)課我們學習了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,請任選幾個數(shù)讀一讀寫一寫。

  出示數(shù)字。

  師:這些數(shù)字排的有點亂,那你們能幫它們排好隊伍嗎?他們之間的順序又是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來學習數(shù)的順序。

 。ò鍟n題:數(shù)的順序)

  【新課講授】

  1、 教學例4。

  填表。

  出示百數(shù)表。

  師:請看100以內(nèi)的數(shù)目表,它是按順序,有規(guī)律地排列的:你能按數(shù)的順序,在空格里填數(shù)嗎?

  請兩位學生上臺填數(shù)。

  展示并評論。

  師:填完了百數(shù)表,現(xiàn)在讓我們給百數(shù)表里的數(shù)字涂一涂美麗的顏色吧。

  涂表。

  a、給十位上是3的數(shù)涂上綠色;

  b、個位是3的數(shù)涂上黃色;

  c、個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。

  請兩位學生上臺填數(shù)。

  展示并評論。

  找規(guī)律。

  師:現(xiàn)在我們來仔細地觀察數(shù)的順序表,以小組為單位說一說看從表里能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?

  橫著看。

  師:先觀察綠色這組數(shù),看看橫著看有什么規(guī)律。

  生1:每個數(shù)的十位上都是3,個位上的數(shù)依次多1。

  生2:從橫行看,第二行前9個數(shù)的十位上都是1,第三行前9個數(shù)十位上都是2……一直到第10行,前9個數(shù)的十位上都是9。

  小結(jié):橫著看,每一行十位上的數(shù)都相同,個位上的數(shù)都依次多1(除最后一個數(shù))。左右相鄰的兩個數(shù)相差1。

  豎著看。

  師:再觀察黃色這組數(shù),看看豎著看有什么規(guī)律。

  生1:每個數(shù)的個位上都是3,十位上的數(shù)依次多1。

  生2:從豎行看,第一列的個位上都是1,第2列的個位上都是2,第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。

  從左邊斜著看。

  師:最后觀察粉色這組數(shù),看看斜著看又有什么規(guī)律。

  生1:從11到99,這一組數(shù)十位上的數(shù)和個位上的'數(shù)相同。

  生2:十位上的數(shù)依次多1,個位上的數(shù)也依次多1。

  從右邊斜著看。

  總結(jié)所有規(guī)律。

  應用100以內(nèi)數(shù)的順序表解決問題。

  師:第4行第8個數(shù)是多少?

  生:38。

  師:第5行第8個數(shù)是多少?

  生:48。

  【課堂作業(yè)】

  1、完成教材第41頁“做一做”。讓學生獨立比較,匯報時讓學生說一說比較的方法。

  2、完成教材第44頁練習九的第1題。

 。1)讓學生按數(shù)的順序從“21”開始連點成畫。

 。2)說一說連成的畫像什么?

  此題重點是練習按順序數(shù)數(shù),同時培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

  3、完成教材第44頁練習九的第2題。

 。1)讓學生獨立完成填空。

 。2)說一說是按什么規(guī)律填空的。

  答案:

  1、第1題 29<30 81>18

  第2題 < < = > < >

  2、鴨子

  3、73 74 75 77 78 80 77更接近80,72更接近70。

  【課堂小結(jié)】

  提問:這節(jié)課你學習了什么?有什么收獲?

  小結(jié):這節(jié)課我們學習了100以內(nèi)數(shù)的順序和比較數(shù)的大小。數(shù)的順序中隱含著很多規(guī)律,我們要會發(fā)現(xiàn),會運用這些規(guī)律解決一些實際問題。

  【課后作業(yè)】

  教學板書:

  數(shù)的順序

  橫著看:

  豎著看:

  從左邊斜著看:

  從右邊斜著看:

  教學反思:

  教學數(shù)的順序時,教師首先讓學生填寫百數(shù)圖,使學生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。然后放手讓學生探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律,這樣做既可以培養(yǎng)學生探究的樂趣,又能發(fā)展學生的思維。

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇2

  教學內(nèi)容:

  教科書第11頁的例題,第12~13頁“想想做做”的習題。

  教學目標:

  1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理,進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。

  2、運用操作活動,結(jié)合顯示背景,了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應用。

  3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,并進一步發(fā)展數(shù)感。

  教學過程:

  一、自主探索,整理百數(shù)表

  1、激趣導入:數(shù)學王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表),請小朋友仔細觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊的?

  要求同桌學生相互說一說。

  追問:咦,方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎?

  2、小組活動:邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。

  二、小組合作,探索規(guī)律

  1、各小組展示百數(shù)表。

  2、談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的.排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43……50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個位上的數(shù)一次是1、2、3……9,最右邊是整十數(shù)等等)

  再讓學生指著不同橫排說一說。

  進一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!

  3、談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個“魔力框”,大家仔細觀察,在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系,在小組里交流。

  4、提問引導:(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個數(shù)嗎?

  三、鞏固深化,應用拓展

  1、“想想做做”第1題。

  出示掛圖后,著重引導學生理解:現(xiàn)在要看35號,說明35號還沒有看,已經(jīng)看了34人。

  2、“想想做做”第2題。

  讓學生弄清題目的要求后,獨立完成,在交流各自的思考和體會。

  3、“想想做做”第3題。

  先填一填,在討論。

  4、“想想做做”第4題。

  先出示分類標準:

 。1)個位是5的數(shù);

 。2)個位是0的數(shù);

 。3)十位是5的數(shù)。

  要求各小組自由選擇一個標準,把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動,找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。

  5、“想想做做”第5題。

  出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點?沒有圈出來的數(shù)呢?指出:圈出來的是雙數(shù),沒有圈出來的是單數(shù)。

  進一步要求學生隨意說一個數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

  6、“想想做做”第6題。

  先指導學生弄清圖意,特別是左右位置關(guān)系的相對意義,再讓學生說一說各自的判斷的理由。

  7、“想想做做”第7題。

  先讓學生回憶一下,生活中有沒有見過月歷卡?再出示一張放大的月歷卡,指導怎樣看。然后進行討論:四月份有多少天?3日、13日和23日各是星期幾?這個月哪幾日是星期日?在月歷卡里還看懂了什么?想到些什么?

  四、總結(jié)評價

  提問:這節(jié)課小朋友學得高興嗎?你學會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?

  教學后記:尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好。

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇3

  教學目標

  1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。

  教具準備

  100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

  教學過程

  一、復習。

  1.讀出下列各數(shù)。

  35 76 89 90 96 100

  2.老師報數(shù),學生在本子上寫數(shù)。

  六十九 九十三 八十 三十 一百

  3.口答。

  (1)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作( )。

  (2)一個數(shù),百位上是l,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作( )。

  二、新授。

  1.教學例7。

  (1)按照數(shù)的順序.學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學生填寫。

  師生共同訂正。

  (2)讓學生回答例4提出的兩個問題。

  ①給十位是3的.數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導學生逐項完成。

 、谀銖谋砝锇l(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列要引導學生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

  從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

  從豎行看:每一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

  教師提問:第4行第8個數(shù)是多少第5行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少

  2.教學例5。

  (1)出示小棒圖。

  教師問:左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒

  根據(jù)學生回答,教師板書;42 37

  教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大”

  學生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

  (2)出示計數(shù)器圖。

  讓學生觀察后問:

  “左邊的計數(shù)器表示多少右邊的計數(shù)器表示多少”學生回答后,老師板書:23 25。又問:“23和25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應該怎樣表示”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

  另一幅圖提問個別學生誰大于誰把你的想法說給大家聽一聽。

  3.做課本第42頁“做一做”。

  先讓學生獨立做題,教師巡視指導,對有困難學生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。

  三、練習。

  1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。

  35 60 71 90 19 100

  教師先指定一個學生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。

  2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。

  47○37 88○90 □<95>66

  35○36 61○59 □<75>□

  3、游戲題:找朋友

  四、布置作業(yè)

  板書設(shè)計:

  作業(yè)設(shè)計:

  課后記:

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇4

  【教學內(nèi)容】

  教科書第13頁例1以及相關(guān)的內(nèi)容。

  【教學目標】

  1.了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律,發(fā)展學生的數(shù)感。

  2.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。

  3.讓學生經(jīng)歷對數(shù)的順序的探究過程,從中獲得價值體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。

  【教學重點】

  掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律,發(fā)展學生的數(shù)感。

  【教學準備】

  多媒體課件、視頻展示臺。

  【教學過程】

  一、復習引入

  教師:小朋友們前面學過了數(shù)數(shù),誰能從38數(shù)到52?

  抽學生數(shù)數(shù)。

  教師:現(xiàn)在同桌的一個同學從49數(shù)到68,另一個同學檢查他數(shù)得對不對,數(shù)完以后再交換成另一個同學數(shù)。

  同桌的學生相互數(shù)數(shù)。

  教師:同學們數(shù)對了嗎?其實你們剛才在數(shù)數(shù)的時候都是按照一定的順序來數(shù)的,今天這節(jié)課我們就來研究數(shù)的順序。

  板書課題。

  [點評:數(shù)數(shù)就是按數(shù)的排列順序數(shù)的,所以從數(shù)數(shù)引入課題,學生很快就能找到這節(jié)課所學知識與前面知識的聯(lián)系,這樣能有效地應用前面所學知識來推動新知識的學習,同時也有利于幫助學生形成整體認知結(jié)構(gòu)。]

  二、探索新知

  1.發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律

  多媒體課件出示例1數(shù)字圖片。

  教師:下面我們來進行一個比賽,請你將教科書13頁的例1的表格補充完整,看誰填得又對又快,開始。

  學生填完以后抽一名學生把結(jié)果拿到視頻展示臺展示,進行集體訂正。

  教師:現(xiàn)在請同學們觀察這張表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的想法在小組內(nèi)進行交流。

  學生分小組進行討論。

  教師:哪個小組愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)和同學們分享?

  教師組織學生匯報結(jié)果,鼓勵學生說出不同的發(fā)現(xiàn),學生可能主要有這樣幾個發(fā)現(xiàn):

 。1)橫著看。

  從左往右看,前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1,反之多1。

  從第二排起,每一排上的數(shù)除了最后1個數(shù)以外,十位上的數(shù)都是相同的。

  (2)豎著看。

  從上往下看,下一個數(shù)比上一個數(shù)多10,反之減少。

  每一豎列個位上的數(shù)相同。

 。3)斜著看。

  有一斜行是十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。

  每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學生還有其他的發(fā)現(xiàn),只要學生說得有理,都可以給予肯定。

  教師:小朋友們真能干,發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,下面我們就運用這些規(guī)律來解決一個簡單的問題。

  教師在黑板上寫出39。

  教師:如果不看書上的表格,你知道39的左面是哪一個數(shù)嗎?右面、上面和下面呢?

  要求學生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出:39的左面是38,右面是40,上面是29,下面是49。

  教師根據(jù)學生的回答板書。

  教師:看來同學們已經(jīng)掌握了這些規(guī)律,不過在這個表格里還藏著一個很重要的規(guī)律。剛才我們在按順序從1數(shù)到100時,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小,哪些數(shù)大嗎?

  根據(jù)教師的引導,學生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時,越往后數(shù)數(shù)就越大。

  教師:對了,書上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律,將數(shù)按順序排列以后,前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。

  教師板書。

  教師:你知道什么叫前面,什么叫后面嗎?

  引導學生說出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時,先寫的數(shù)就叫做前面的數(shù),后寫的數(shù)就叫做后面的數(shù)。

  教師:這是一個很重要的規(guī)律,我們可以根據(jù)這個規(guī)律來比較兩個數(shù)的大小。比如37和59誰大誰小?

  學生:59比37大,37比59小。

  教師:你們是怎么想的?

  引導學生說出:在數(shù)數(shù)的時候,我們是先數(shù)37再數(shù)59,根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個規(guī)律,37在59的'前面,說明37比59小,59在37的后面,說明59比37大。

  教師:現(xiàn)在請同學們根據(jù)這個規(guī)律完成書上17頁第6題。

  學生獨立完成后抽學生匯報答案,并說一說自己的想法。讓學生說出排在50前面的數(shù)都比50小,排在50后面的數(shù)都比50大。

  2.培養(yǎng)學生數(shù)感

  教師:剛才同學們用“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線,老師還有一個問題想問同學們,48,27……這些數(shù)都比50小,這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎?

  學生:不是。

  教師:那么在48和27中,哪個數(shù)比50小一些,哪個數(shù)比50小得多呢?

  學生:48比50小一些,27比50小得多。教師:你是怎么想的?

  引導學生回答:雖然48和27都比50小,但是從表格上來看,48離50比較近,而27離50比較遠。

  教師:對了,當一個數(shù)比另一個數(shù)小,但是這兩個數(shù)又離得比較近時,我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小一些;而如果這兩個數(shù)離得比較遠時,我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小得多。

  教師板書:小一些、小得多。

  教師:你還能說出一些比50小一些的數(shù)嗎?

  學生回答略。

  教師:比50小得多的數(shù)還有哪些呢?

  學生回答略。

  教師:剛才我們知道了怎樣判斷一個數(shù)比另一個數(shù)小一些還是小得多,誰能說出比50多一些或多得多的數(shù)?你是怎樣想的?

  教師板書:多一些、多得多。

  學生回答略,只要學生說得合理都給予肯定。

  教師:下面我們來做一個“猜數(shù)游戲”。

  完成書上15~16頁課堂活動。先由教師做示范,再讓同桌兩個同學相互猜數(shù)。

  [點評:在新課的教學中,一是重視學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,二是重視學生對規(guī)律的應用。在學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,簡單的規(guī)律就讓學生自己去發(fā)現(xiàn),而一些難度大一點的規(guī)律,比如“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的數(shù)的排列規(guī)律,就由教師引導學生去發(fā)現(xiàn)。教學中采用學生發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律就應用一個規(guī)律,這樣一方面可以強化學生的應用意識,同時又通過規(guī)律的應用,加深學生對規(guī)律的理解,提高學生對數(shù)的排列規(guī)律的掌握水平。數(shù)感也是數(shù)的排列規(guī)律應用的一個部分,教學中溝通了數(shù)的排列規(guī)律與數(shù)感的聯(lián)系,讓學生掌握按數(shù)的排列規(guī)律,從數(shù)的排列中兩個數(shù)“距離”的遠近決定選用“大(。┮恍边是選用“大(。┑枚唷眮砻枋鰞蓚數(shù)大小比較的結(jié)果,這樣學生可以從根本上理解這些詞的含義,提高學生對數(shù)概念的掌握水平。]

  三、鞏固練習

  教科書上15~16頁練習三第1,2題。先讓學生獨立完成,再集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?學生回答略。

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇5

  今天我給大家說課的題目是《數(shù)的順序及比較大小》,我從教材、教學流程、教法、學法、板書設(shè)計、學習評價四個方面來談一談。

  一、說教材

  1、教學內(nèi)容:義務教育課程標準人教版實驗教科書,數(shù)學一年級下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認識”第三課時“數(shù)的順序及比較大小”。

  2、教材分析

  學生在此之前,已經(jīng)學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識及比較大小,這為過度到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學生形成初步的數(shù)感,“做一做”可以幫助學生進一步鞏固比較兩個兩位數(shù)大小的方法。

  3、教學目標

  知識目標:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

  能力目標:在觀察、操作、比較的活動過程中,培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。

  情感目標:通過學習,培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。

  4、教學重點、難點:

  重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。

  難點:正確熟練地進行比較。

  二、教學流程

 。ㄒ唬⿵土

  首先進行讀數(shù)和寫數(shù)的復習,使學生對100以內(nèi)的數(shù)有更好的認識,為本節(jié)課的學習做一個鋪墊。

  (二)教授新知

  復習完以后我就開始進入新課,利用多媒體課件顯示百數(shù)圖,讓學生按照數(shù)的順序逐行獨立完成。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面學習比較數(shù)的大小做了準備(板書課題:數(shù)的.順序)。之后讓學生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題:給十位是3的數(shù)涂上黃色;個位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學生在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解,提高學習數(shù)學的興趣。之后的第2題,讓學生進一步探索百數(shù)圖的排列順序,找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學生會發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位和十位數(shù)字都相同;從右上到左下一樣數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始,逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1。對于這樣的回答我會給以肯定,表揚學生觀察仔細,積極動腦。

  講完數(shù)的順序后我開始引導學生:既然我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)數(shù)的順序了,想不想比較一下他們的大小。(板書課題:比較數(shù)的大小)用課件出示例八,先讓學生利用實物的多少比較相應數(shù)的大小,接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進行交流,之后在班上交流學生的不同比法。比較學生的各種比法后,引導學生思考:如果沒有圖,怎樣比較兩個數(shù)的大。磕懿荒苷业揭粋較方便的比較方法呢?由此引入用計數(shù)器表示的兩個數(shù)比較大小的問題。用計數(shù)器擺出例八左圖中的兩個數(shù)39和45,然后想一想怎樣比,就能很快知道哪個數(shù)大?再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學。聽了學生比較的方法后引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大。這個過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認知特點,便于學生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。

  三、教法、學法

  《數(shù)學課程標準》指出:“數(shù)學學習是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生間交往互動與共同發(fā)展的過程!币虼私處熓菍W生教學活動的組織者、引導者與合作者。在本課教學中讓學生認識100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序,我讓學生拿出彩色筆親自動手操作體驗來完成百數(shù)格子圖,對數(shù)的順序有了一定的認識,同時也激發(fā)了學生的學習興趣。再讓學生從生活中的實物來比較,引申到用計數(shù)器,最后總結(jié)歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習的教學模式。引導學生積極投入的觀察、探索的活動中,真正體現(xiàn)了教師的引導者、組織者的角色特征。

  教學準備:多媒體課件。

  四、板書設(shè)計

  數(shù)的順序及比較大小

  3845

  五、學習評價

  教學中我采用了師評、互評相結(jié)合的評價方式,我注重對學生動手能力、語言表達能力,以及學習熱情的評價,以此來發(fā)揮評價的作用。

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇6

  活動目標

  1、能在連接的小于號、大于號之間,對10以內(nèi)任意四數(shù)進行大小排序。

  2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

  3、能保管好材料,操作完后能夠還原。

  活動準備

  1、《數(shù)的順序》,皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。

  2、磁貼:皮球物群卡1-10兩套,數(shù)字卡1-10兩套。

  活動過程

  一、引導幼兒觀察、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序,

  按序排皮球物群卡,并填放數(shù)學卡表示大小順序關(guān)系。

  1、情境導入

  教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10:

  麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,按順序填空。

  (指一下底紙上面的4個方框),你愿意幫她的忙嗎?

  2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號:

  (1)看,麥麥畫出了三個“大嘴魚”的符號,每個“大嘴魚”的大嘴都對著前面,

  (用雙手模仿大于號的樣子,幫助幼兒理解)

  (2)你們猜,麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少,還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?

  3、演示規(guī)則

  (1)教師:現(xiàn)在我們要根據(jù)“大嘴魚”的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試?

  (2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。

  (3)教師:他挑出來的卡片上各有幾個皮球?

  (4)教師:看看三個“大嘴魚”要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))

  那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)

  請幼兒排出皮球物群卡。

  (5)教師出示數(shù)字卡1-10:

  誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?

  請一幼兒選數(shù)字卡,貼在下方的方框里。

  (6)教師:他選的數(shù)字對嗎?

  (7)教師:我們一起來讀給麥麥聽一聽。

  (8)引導幼兒用"……大于……,……大于……,……大于……"的句式表述。

  4、梳理規(guī)則

  (1)教師:再來看下面的三個“大嘴魚”的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)

  (2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)

  (3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)

  然后干什么?(按“大嘴魚”的要求排一排)

  最后要怎么樣?(填上數(shù)字,讀一讀)

  5、介紹鞏固活動

  (1)依次出示"數(shù)的鄰居--畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。

  (2)今天老師還準備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串',看看你們桌上的材料,

  老師放在了哪些組的桌子上呀?

  6、提出操作要求

  教師:請小朋友先完成自己小組的活動以后,再換組操作。

  二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個別指導。

  1、分組操作

  請幼兒開始操作,并提示:"玩'數(shù)的順序'的小朋友,

  要注意看“大嘴魚”的`指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。

  2、觀察指導

  教師觀察幼兒能否按步驟進行操作,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。

  提示完成的幼兒讀一讀,看看填得對不對。

  3、提示常規(guī)

  教師提示幼兒:做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,及時撿起并

  還回材料盒中,上述查完成后再換組。

  請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果,以備交流環(huán)節(jié)用。

  三、集體交流并糾錯,引導幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進行活動小結(jié)并點評。

  1、交流

  展示一幼兒的操作結(jié)果:我們來看看這個小朋友做的,大嘴魚要求按什么順序排呀?

  2、看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。

  如果有出錯的情況,教師則組織幼兒糾錯。

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇7

  活動目標:

  1、能在連接的小于號、大于號之間,對10以內(nèi)任意四數(shù)進行大小排序。

  2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

  3、能保管好材料,操作完后能夠還原。

  教學準備:

  《數(shù)的順序》,皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。

  學具:多用插板、白磁板、底紙5《數(shù)的順序》。磁貼:皮球物群卡1—10兩套,數(shù)字卡1—10兩套。

  教師組織和指導

  活動過程

  一、引導幼兒觀察、理解連續(xù)大于號/小于號表示的大小順序,按序排皮球物群卡,并填放數(shù)學卡表示大小順序關(guān)系。

  1、情境導入教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1—10:"麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,按順序填空(指一下底紙上面的4個方框),你愿意幫她的忙嗎?"

  2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號:"看,麥麥畫出了三個“大嘴魚”的符號,每個“大嘴魚”的大嘴都對著前面,(用雙手模仿大于號的'樣子,幫助幼兒理解)你們猜,麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少,還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?"

  3、演示規(guī)則教師:"好,現(xiàn)在我們要根據(jù)“大嘴魚”的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試?"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師:"他挑出來的卡片上各有幾個皮球?"教師:"看看三個“大嘴魚”要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)"請幼兒排出皮球物群卡。

  教師出示數(shù)字卡1—10:"誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?"請一幼兒選數(shù)字卡,貼在下方的方框里。教師:"他選的數(shù)字對嗎?"教師:"我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導幼兒用"……大于……,……大于……,……大于……"的句式表述。

  4、梳理規(guī)則教師:"再來看下面的三個“大嘴魚”的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按“大嘴魚”的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字,讀一讀)"

  5、介紹鞏固活動依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料:"今天老師還準備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串',看看你們桌上的材料,老師放在了哪些組的桌子上呀?"

  6、提出操作要求教師:"請小朋友先完成自己小組的活動以后,再換組操作。

  二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個別指導。

  1、分組操作請幼兒開始操作,并提示:"玩'數(shù)的順序'的小朋友,要注意看“大嘴魚”的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。"

  2、觀察指導教師觀察幼兒能否按步驟進行操作,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀,看看填得對不對。

  3、提示常規(guī)教師提示幼兒:"做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,及時撿起并還回材料盒中,上述檢查完成后再換組,"請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果,以備交流環(huán)節(jié)用。

  三、集體交流并糾錯,引導幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進行活動小結(jié)并點評。

  1、交流展示一幼兒的操作結(jié)果:"我們來看看這個小朋友做的,大嘴魚要求按什么順序排呀?看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。"如果有出錯的情況,教師則組織幼兒糾錯。

  教師:"好,我們再來看看四個數(shù)中誰最大?它比其他三個數(shù)都大嗎?為什么?四個數(shù)中誰最?它比其他三個數(shù)都小嗎?為什么?"如果還有幼兒能直接進行10以內(nèi)任意四數(shù)的大小排序,教師可以給予時間,請他展示操作。

  2、評價教師:"今天你幫麥麥完成了'數(shù)的順序'新活動了嗎?做好以后你是怎么讀的呢?"

  3、整理請幼兒還原學具材料,檢查桌面地面有無撒落的材料,請值日生歸還學具。

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇8

  設(shè)計說明

  百數(shù)表的設(shè)置是為了使學生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面的學習作準備,所以在教學設(shè)計上具有如下特點:

  1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  在百數(shù)表中,蘊涵著許多有趣的數(shù)的排列。在教學中,讓學生從不同角度仔細觀察,發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的排列特點并表達出來,同時根據(jù)百數(shù)表回答問題,對培養(yǎng)學生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力有很大的幫助。

  2、關(guān)注學習活動的設(shè)置,提高學生學習的質(zhì)量。

  在教學中,充分利用教材提供的資源,設(shè)計了為數(shù)涂色、為數(shù)找家等活動,既活躍了課堂氣氛,又能使學生興致盎然地參與到學習活動中。

  課前準備

  教師準備:PPT課件

  學生準備:彩筆

  教學過程

  復習引入

  1、說出個位上是5的兩位數(shù)。

  2、說出十位上是3的兩位數(shù)。

  3、說出個位上和十位上的數(shù)相同的兩位數(shù)。

  師:怎樣才能使這些數(shù)清楚地呈現(xiàn)在我們面前呢?這節(jié)課就讓我們一起來學習數(shù)的順序。

  設(shè)計意圖:通過復習使學生進一步鞏固數(shù)的組成的相關(guān)知識,為下面學習數(shù)的順序做好準備。

  探究新知

  1、認識百數(shù)表,課件出示教材41頁例4中的表格。

 。1)觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:斜著看,從11到99這組數(shù)有什么特點?66和88之間應該填什么數(shù)?

  師:這組數(shù)十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相同,它們表示的含義一樣嗎?

  學生任選一個數(shù)舉例說明。

  師:斜著看,10除外,從19到91這組數(shù)有什么特點?

  師:這些數(shù)的排列都是有一定順序的,下面我們就按照數(shù)的`順序,把其他數(shù)寫出來。

 。2)按照數(shù)的順序,填寫百數(shù)表。

  學生完成百數(shù)表,完成后教師組織交流,并適時追問為什么這樣填寫。

  師:這個表格中一共有多少個數(shù)?(板書:百數(shù)表)

  (3)給十位是3的數(shù)涂上綠色;給個位是3的數(shù)涂上黃色。

  師:觀察這兩組數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  預設(shè)

  生1:十位是3的數(shù)都在一橫行上(40除外),后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多1。

  生2:個位是3的數(shù)都在一豎行上,下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。

  師:其他行、列也是這樣嗎?

  學生觀察后匯報結(jié)果。

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇9

  教學內(nèi)容:

  數(shù)的順序和比較大小。

  教學目標:

  1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。

  教學重點:

  掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的`順序

  教學難點:

  正確熟練地進行比較

  教學準備:

  100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。

  教學過程:

  一、復習。

  1、讀出下列各數(shù)。

  35、76、89、90、96、100

  2、老師報數(shù),學生在本子上寫數(shù)。

  六十九、九十三、八十、三十、一百

  3、口答。

 。1)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。

 。2)一個數(shù),百位上是1,十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作()。

  二、新授。

  1、教學例7。

 。1)按照數(shù)的順序,學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學生填寫。師生共同訂正。

  (2)讓學生回答例7提出的兩個問題。

  A、給十位是3的數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導學生逐項完成。

  B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

  從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

  從豎行看:第一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

  教師提問:第4行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?

  2、完成教材P38填空

  按要求涂色,在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解,說一說十位是3與個位是3有什么區(qū)別。

  3、P38第2題

  進一步探索百數(shù)圖的規(guī)律,師指導“相鄰的數(shù)”表示什么?什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)?

  三、課堂作業(yè)設(shè)計。

  1、按數(shù)的順序連線。

  2、按數(shù)的順序排隊。

  3、按從小到大的順序排隊:57、23、96、69、72、25、38

  4、按從大到小的順序排隊:26、46、56、16、96、36、76

  四、思維訓練

  1、用10枚棋子擺一個每條邊都相等的三角形。

  2、用8枚圍棋子圍成一個正方形。

  五、課堂小結(jié):今天這節(jié)課我們學習了100以內(nèi)數(shù)的順序,你有什么收獲?

  板書設(shè)計:數(shù)的順序,左邊7表示7個十,右邊7表示7個一相鄰的數(shù)表示什么?什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)?

  一年級下冊《數(shù)的順序》教學設(shè)計 篇10

  活動目標

  1、學習20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點)

  2、感知20以內(nèi)數(shù)的順序,并且會按從大到小的順序依次排列。(難點)

  活動準備

  數(shù)字卡、小皮球勾線筆。

  教法設(shè)計

  操作法,游戲法。

  學法指導

  指導幼兒通過操作和游戲來學習20以內(nèi)數(shù)的順序。

  教學過程

  一、游戲?qū)?/p>

  1、小朋友們好,今天我們來玩?zhèn)報數(shù)游戲吧。

  2、你剛才報的數(shù)字是幾?為什么每個人報的數(shù)字不一樣呢?

  3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,與幼兒報的數(shù)字一一對應。讓幼兒拿著卡片散開,聽口令按順序排隊。

  4、你們是怎樣排隊的?手中的卡片對你排隊有什么幫助?

  二、探索20以內(nèi)數(shù)的順序

  1、小朋友們,剛才我們通過排隊,了解了數(shù)字的先后順序,F(xiàn)在,老師請大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來排隊,誰應該排在最前面呢?接著應該是誰?下一個呢?教師引導幾個后,幼兒自己來排隊。

  2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習20以內(nèi)的'數(shù)字順序。

  (1)教師拍皮球,幼兒來數(shù)數(shù)。

  (2)教師拍球過程突然停止,接著再拍,幼兒來數(shù)數(shù),不能搶。

  (3)教師拍球,男孩數(shù)幾個,女孩數(shù)幾個,輪流數(shù)數(shù),不漏數(shù)。

  數(shù)數(shù)要注意前后順序,點數(shù)是要與實物一一對應,不搶不漏。

  三、操作幼兒用書

  1、看一看,月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字,并連線。

  2、連完線后看看會出現(xiàn)什么畫面?展示自己的畫面。

  課后反思

  這節(jié)課,孩子們在游戲活動中理解了20以內(nèi)的數(shù)序,并且會按順序來排列,達到了預期的目的。但也有部分孩子對10——20的數(shù)序有的不清,可能是游戲的要求和不到位。

  活動點評

  本節(jié)活動環(huán)節(jié)過渡自然,幼兒參與性高,體現(xiàn)了教師“支持者、引導者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。

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