《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

時(shí)間：2020-12-02 13:57:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。

　　2、理解兩則寓言的寓意。

　　3、會(huì)復(fù)述《濫竽充數(shù)》。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：先讀懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特點(diǎn)，從中概括出故事包含的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寓意的揭示對(duì)小學(xué)生來(lái)講是比較困難的。只要說(shuō)得有道理，即使尚未概括也應(yīng)肯定。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：錄音、投影

　　教學(xué)目標(biāo)

　　第一課時(shí)：初步了解“寓言”這種文學(xué)作品的特點(diǎn)，理解第一則寓言。

　　第二課時(shí)：運(yùn)用學(xué)習(xí)寓言的方法，理解第二則寓言。

　　教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

　　一、揭示課題，理解“寓言”。

　　二、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂“南轅北轍”的內(nèi)容。

　　三、找出寫人物言行的語(yǔ)句，概括人物的特點(diǎn)。

　　1、朋友是在什么情況下提醒坐車人的？

　　2、坐車人為什么不聽勸告？

　　3、結(jié)果怎樣？

　　四、朗讀課文，想想寓意。

　　1、跟課文錄音朗讀課文。

　　2、討論：坐車人錯(cuò)在哪里？你從哪些詞里看出來(lái)？

　　教給學(xué)生理解寓言內(nèi)容和寓意的方法，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　3、這則寓言說(shuō)明了什么？自由讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，填寫下表。

　　南轅北轍起因經(jīng)過(guò)結(jié)果寓意

　　五、按表上所填內(nèi)容，復(fù)述《南轅北轍》

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》的方法。

　　1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)讀懂課文內(nèi)容。

　　2、找出寫人物言行的語(yǔ)句，概括人物特點(diǎn)。

　　3、朗讀課文，想想寓意。

　　二、運(yùn)用以上方法獨(dú)立閱讀《濫竽充數(shù)》。

　　1、抓關(guān)鍵詞“充”，讀懂課文。

　　2、從課文中找出寫南郭先生行動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。

　　3、朗讀課文，想想人們常用這個(gè)語(yǔ)言故事來(lái)比喻什么？

　　三、續(xù)寫寓言，深化教訓(xùn)。

　　以《南郭先生出逃以后》為題，續(xù)寫《濫竽充數(shù)》。

　　《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　教學(xué)目的：

　　1、初步了解寓言這種文學(xué)形式

　　2、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說(shuō)出自己的理解

　　3、能借助注釋及工具書讀懂課文大意

　　4、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的的2、3、4

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的2

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)方法：學(xué)生以小組的方式進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：在熟讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí)，讀懂課文大意，學(xué)習(xí)文中常用的文言實(shí)詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊(yùn)含的'道理

　　教學(xué)步驟：

　　1、由一個(gè)寓言故事導(dǎo)入：

　�。�1）學(xué)生講述狐貍和烏鴉的故事

　　（2）通過(guò)這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

　�。�3）這就是寓言：在一個(gè)短小的故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理

　�。�4）我國(guó)古代的寓言

　　2、簡(jiǎn)介韓非及《韓非子》（投影）

　　3、學(xué)習(xí)《鄭人買履》：

　　小組合作自主學(xué)習(xí)

　�。�1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認(rèn)為重要的文言實(shí)詞和虛詞；重點(diǎn)字字音；小組成員互譯。教師巡視指導(dǎo)

　　附：字音：履度

　　詞義：欲置坐反遂無(wú)

　　辨析：先自度其足寧信度，無(wú)自信

　　而置之其坐至之市，而忘操之

　　何不試之以足（投影）

　�。�2）小組間就以上內(nèi)容互相提問(wèn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

　�。�3）找出文中能反映鄭人思想性格的語(yǔ)句；就寓言的內(nèi)容來(lái)看，你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么樣的人？

　　（4）根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)鄭人和賣鞋人的一段對(duì)話

　�。�5）展示自己的設(shè)計(jì)，其他人進(jìn)行評(píng)議

　�。�6）小組討論交流：鄭人買履的故事蘊(yùn)含著一個(gè)什么道理？生活中有這樣的事嗎？（投影）

　　4、總結(jié)：

　　5、作業(yè)：

　　（1）反復(fù)朗讀課文，能熟讀成誦

　　（2）展開合理想象，擴(kuò)寫《鄭人買履》的故事。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度的要求：

　　1、知識(shí)與能力

　�。�1）能用普通話正確流利有感情地朗讀

　　（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容

　�。�3）發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能

　　以上三點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（1）、（2）、（4）

　　2、過(guò)程與方法

　　對(duì)課文的內(nèi)容有自己的心得，能提出看法和疑問(wèn)，并運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（1）、（2）、（4）、（5）、（6）

　　3、情感價(jià)值觀

　　欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示，對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。以上體現(xiàn)在教學(xué)步驟3的（3）、（6）

　　《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞意思。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當(dāng)”這兩則語(yǔ)言說(shuō)明的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得“于求成、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當(dāng)”這兩則語(yǔ)言說(shuō)明的理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能借注注釋及工具書讀懂課文大意。

　　教學(xué)方法：講解、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件搜集寓言故事

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　你們知道的寓言故事很多，能給同學(xué)們講講嗎？最好能說(shuō)出語(yǔ)言給你的啟示。

　　二、朗讀課文——奇文共賞

　　1、自讀：組織學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音句讀，讀得通順流利，并標(biāo)注有疑問(wèn)的地方。

　　2、互讀：組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)分別輪流朗讀，并互相評(píng)讀盡可能解自讀時(shí)的疑難問(wèn)題并標(biāo)注互讀時(shí)產(chǎn)生的新的疑難問(wèn)題。

　　3、聽讀：播放兩則語(yǔ)言的錄音朗讀，要求仔細(xì)聽讀，尤其注意字音和句讀。

　　三、疏通文意——合作釋疑。

　　1、小組合作，自己疏通文意。

　　2、各小組將不能解決的問(wèn)題寫在紙上。

　　3、教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題集體釋疑

　　4、教師根據(jù)實(shí)際情況作必要指導(dǎo)

　　四、理解想象——配音作畫。

　　通過(guò)感知課文，我們對(duì)文中的人物有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品中的故事有了一個(gè)感性的理解。那么，如何能更深入的理解人物更準(zhǔn)確的把握股市的內(nèi)涵呢？

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)——提升理解。

　　續(xù)編故事：現(xiàn)在這個(gè)農(nóng)夫懊悔不已，他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了。這回，他……請(qǐng)同學(xué)們小組合作合編一個(gè)新的寓言故事�？凑l(shuí)的故事編的棒。

　　交流評(píng)價(jià)。

　　二、聯(lián)系實(shí)際——拓展延伸。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似的故事呢？請(qǐng)大家用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述故事，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　三、總結(jié)全文——揭示寓意。

　　本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢？與同桌交流，并記錄下來(lái)。

　　四、積累內(nèi)化。

　　1、背誦兩則語(yǔ)言。

　　2、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　搜集寓言故事準(zhǔn)備開展一次寓言故事大賽。

　　板書

　　14古代寓言二則

　　揠苗助長(zhǎng)畫蛇添足

　　將苗拔高強(qiáng)求速成畫完蛇能喝到酒不顧客觀實(shí)際

　　結(jié)果苗死反而弄糟又為蛇添足沒(méi)有喝到酒弄巧成拙

　　《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、聯(lián)系舊知。讓學(xué)生回憶過(guò)去所學(xué)的寓言，并說(shuō)說(shuō)寓言的特點(diǎn)。（借一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。）

　　2、揭題釋題。理解寓、則的意思。（寓：寄托，包含；則，篇的意思。）

　　二、導(dǎo)學(xué)《掩耳盜鈴》，揭示學(xué)法

　　（一）初讀課文，理解題意。

　　1、學(xué)生通讀全文后，找出題眼盜。

　　2、學(xué)生字：掩、盜，理解題目的意思。

　　3、總結(jié)學(xué)法：看全文，抓字眼，解題意。

　　（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、根據(jù)題意，提出問(wèn)題。

　�。�1）讀了這個(gè)題目，我們應(yīng)提出哪些疑問(wèn)？

　�。�2）學(xué)生討論，歸納出思考題：a為什么盜？b怎樣盜？c盜的結(jié)果怎樣？

　　2、邊讀邊想，理解詞句。

　�。�1）齊讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字：鐺、偷，聯(lián)系插圖，了解什么是鈴鐺。

　�。�2）指名讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段共有幾句話。

　　a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結(jié)合學(xué)習(xí)生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出條件；就，表示必然出現(xiàn)的結(jié)果。）

　　b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的？這樣想對(duì)嗎？為什么？結(jié)合理解句式：如果就（如果，表示假設(shè)；就，表示有了前面的情況就會(huì)出現(xiàn)后面的結(jié)果。）理解1、2句間的關(guān)系。（轉(zhuǎn)折）

　　c齊讀第3句，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的？

　　d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣？聯(lián)系插圖，結(jié)合理解句式：剛就（剛，表示時(shí)間短；就，產(chǎn)生的結(jié)果。）

　　3、歸納學(xué)法：提問(wèn)題，抓詞句，理解內(nèi)容。

　　（三）再讀課文，揭示寓意。

　　1、齊讀全文，思考討論：a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人？它告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2、歸納學(xué)法：讀全文，析因果，揭示寓意。

　　（四）說(shuō)話練習(xí)：用自己的話將這則寓言講出來(lái)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》

　　《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解寓言的藝術(shù)特色，進(jìn)行初步的寓言創(chuàng)作指導(dǎo)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、遷移技能的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說(shuō)的能力

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就欲

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作技巧，進(jìn)行寓言創(chuàng)作

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教法：內(nèi)引—對(duì)比—外聯(lián)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、內(nèi)引教學(xué)，認(rèn)識(shí)寓言

　　[教學(xué)構(gòu)想]師生共同完成《小鳥找水喝》寓言故事的創(chuàng)作，讓學(xué)生明了寓言的基本特點(diǎn)是依靠想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作

　　1、看圖畫畫，完成故事創(chuàng)作

　　媒體展示一組圖：A、烈日飛翔圖B、小鳥想水喝圖C、見水瓶思考圖，而第四幅圖則為空白，讓學(xué)生結(jié)合前三幅圖的內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，想出第四幅圖的內(nèi)容并以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、媒體展示學(xué)生成果，對(duì)學(xué)生所畫做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)自己的做畫思路，并要求學(xué)生將四幅圖連起來(lái)串成一個(gè)完整的故事。教師引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在講故事中穿插的小鳥心理活動(dòng)的語(yǔ)句加以特別表?yè)P(yáng)，在黑板上完成板書，做第一次總結(jié)：

　　人物故事情節(jié)寓意如何寫？

　　小鳥找水喝遇事要開動(dòng)腦筋想辦法心理、動(dòng)作

　　[總結(jié)語(yǔ)句]同學(xué)們，剛才，我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，集體創(chuàng)作了一個(gè)故事《小鳥找水喝》，初步了解了寓言是依靠想象和聯(lián)想來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。下面，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寓言的創(chuàng)作，與它做朋友。

　　二、對(duì)比教學(xué)，學(xué)習(xí)寓言

　　[教學(xué)構(gòu)想]結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個(gè)故事。

　　1、小組學(xué)習(xí)，教師巡視，參與其中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

　　2、檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果

　　引導(dǎo)完成如下補(bǔ)充板書，并做第二次總結(jié)：

　�。ㄈ宋锕适虑楣�(jié)寓意如何寫？）

　　赫耳墨斯、雕像者問(wèn)身價(jià)人不應(yīng)愛慕虛榮等語(yǔ)言（對(duì)話）

　　蚊子、獅子、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦等動(dòng)作、心理

　　（人、神）萬(wàn)事萬(wàn)物情節(jié)簡(jiǎn)單言此意彼想象與聯(lián)想

　　[總結(jié)語(yǔ)句]經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡(jiǎn)單，但雖然情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)藏寓意，那我們應(yīng)如何進(jìn)行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想，二是對(duì)故事中的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等進(jìn)行描寫，藏寓意于故事中。知道了創(chuàng)作的辦法，讓我們來(lái)進(jìn)行寓言的創(chuàng)作吧！

　　三、外聯(lián)教學(xué)，創(chuàng)作寓言

　　[教學(xué)構(gòu)想]學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧！

　　1、媒體出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作題型，讓學(xué)生自主構(gòu)思。

　�、俳o題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、粉筆與黑板的對(duì)話等

　�、诮o開頭寫寓言：老虎回家之后……樹干對(duì)樹葉說(shuō)：“……”等

　�、劢o寓意寫寓言：告誡人們要保護(hù)環(huán)境、人與人之間要互相幫助等

　�、茏灾鲃�(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng)作

　　2、進(jìn)行講故事比賽

　　將學(xué)生分為男女生兩組進(jìn)行上臺(tái)講故事比賽，教師給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)并適時(shí)做第三次總結(jié)。

　　3、第三次總結(jié)

　　師生互評(píng)：可結(jié)合講故事情況展開互評(píng)，也可讓學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)本課之后的心得體會(huì)。

　　鞏固教學(xué)：在下課前布置課后創(chuàng)作題目（書后第二題），及時(shí)把學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)延伸到課外。