小學(xué)音樂(lè)回聲教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-09 09:14:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)回聲教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂(lè)回聲教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)音樂(lè)回聲教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第３１課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象—回聲，本文讀起來(lái)有一種親切感，也能增加學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象探索的吸引力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　【學(xué)生分析】

　　本課是二年級(jí)的語(yǔ)文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)，學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語(yǔ)氣。

　�。�、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　�。�、通過(guò)朗讀課文感受祖國(guó)語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文和詞句訓(xùn)練。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　�。�、本次教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)語(yǔ)言合作。

　　２、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)回聲，課堂上大家交流，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前準(zhǔn)備：

　　１、教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料；設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)一定的情境；設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題。

　�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料；預(yù)習(xí)課文；自己嘗試學(xué)習(xí)生字；查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：呱呱……青蛙寶寶們好！我是你們的青蛙媽媽，今天媽媽就為你們帶來(lái)好看的動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)心嗎？

　　生：開(kāi)心。

　　（師播放回聲的錄音）

　　師：告訴媽媽，你們聽(tīng)到了什么？

　　生：（各抒己見(jiàn)）

　　師：這就是回聲（板書(shū)課題）

　　師：你還在哪兒聽(tīng)到過(guò)回聲呢？

　　生：（各抒己見(jiàn)）

　　師：回聲究竟是怎么回事呢？媽媽不想直接告訴你們，想讓寶寶們利用你們手中的課本自己去探討，媽媽相信你們都是最棒的。

　�。▽W(xué)生自己自由讀課文）

　　二、初讀課文識(shí)字

　　師：寶寶們長(zhǎng)的真快，連媽媽都快叫不出你們的名字來(lái)了，下面媽媽想和你們做一個(gè)游戲，首先四個(gè)小寶寶在一起先介紹自己，在讓別人給自己的名字找一個(gè)好朋友。

　　（學(xué)生分組識(shí)字）

　　師：寶寶們，再和媽媽玩游戲吧！媽媽喊你們的名字，喊到誰(shuí)，誰(shuí)就要站起來(lái)高舉自己的名字，向大家介紹自己的名字。

　　三、理解課文內(nèi)容

　　師：寶寶們真聰明，媽媽想帶你們到小河邊去玩吧（出示課件１）瞧！小河上有座橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好象一個(gè)大月亮。寶寶們感覺(jué)怎樣？

　　生：多好看呀。

　　師：媽媽想做個(gè)實(shí)驗(yàn)考考你們，請(qǐng)認(rèn)真觀察（播放課件）。

　　師：媽媽是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪個(gè)寶寶最棒？（生邊說(shuō)，師邊出示第四自然段的文本）

　　師：寶寶說(shuō)的真好，哪個(gè)寶寶能讀的最好？（指導(dǎo)讀，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞）

　　師：寶寶們，你們也像媽媽一樣自己做做吧，不過(guò)媽媽有要求，組長(zhǎng)寶寶做，其他的寶寶認(rèn)真觀察。

　�。▽W(xué)生做實(shí)驗(yàn)）

　　師：寶寶們請(qǐng)坐好，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)石子扔進(jìn)水里會(huì)有一圈一圈的波紋。

　　生：我看見(jiàn)那一圈一圈的波紋碰到盆壁又回來(lái)了。

　　師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，你們不是想知道回聲是怎么回事嗎？媽媽告訴你們呀，其實(shí)聲音和水一樣，也要波紋，只是我們看不見(jiàn)，有一個(gè)青蛙寶寶想為大家演示一下，可要認(rèn)真看喲。（播放課件）

　　師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：（各述己見(jiàn)）

　　（師根據(jù)生說(shuō)的出示第五自然段的文本）

　　師：這就是媽媽要給寶寶們說(shuō)的`。（師范讀第五自然段）

　　師：寶寶們，你們覺(jué)得媽媽說(shuō)的好嗎？

　　生：好！耐心，親切。

　　師：哪個(gè)寶寶想模仿一下耐心而親切的媽媽給其他的小寶寶講講。下面請(qǐng)寶寶們自由練習(xí)一下吧！

　　（生自由練讀。）

　　師：現(xiàn)在我們邀請(qǐng)一位青蛙媽媽上場(chǎng)，誰(shuí)第一個(gè)挑戰(zhàn)？

　　生：我來(lái)試一試。

　　師：他讀的像嗎？

　　生：我認(rèn)為他讀的還可以，但語(yǔ)氣還是不夠耐心，親切。

　　小學(xué)音樂(lè)回聲教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“呱、哩”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“岸、紋”等八個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語(yǔ)的用法。

　　3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“呱、哩”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“岸、紋”等八個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語(yǔ)的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。

　　一、依題設(shè)疑，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們當(dāng)中有哪位到過(guò)空房子里或是到過(guò)空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音大叫過(guò)，叫完后你叫到什么了嗎？（你“啊——”他也“啊——”；你問(wèn)“你是誰(shuí)”他也問(wèn)“你是誰(shuí)”）有趣嗎？誰(shuí)知道這是怎么回事？

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　1、初讀課文，畫(huà)出生字。

　　2、學(xué)習(xí)生字，生字組詞。

　　3、理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：先掃除文字障礙為后面的讀通、讀懂課文鋪平道路。）

　　三、實(shí)驗(yàn)演示，釋疑解難

　　1、實(shí)驗(yàn)演示，也可通過(guò)媒體媒體演示，課后還可利用小溪、池塘做實(shí)驗(yàn)）

　　①觀察并口述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水的變化。

　　②默讀課文第四自然段，畫(huà)出課文描寫(xiě)水變化的句子。

　　2、觸類旁通，釋疑解難

　　重復(fù)朗讀感悟第五自然段。

　　指名朗讀第五自然段，（板書(shū)關(guān)鍵詞）