青蛙看海第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的青蛙看海第一課時教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教材分析:
《青蛙看!肥翘K教版小學(xué)語文第三冊一篇發(fā)人深思的童話故事。故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指導(dǎo)下,跟著松鼠一個臺階一個臺階地往上跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事。說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。文中抓住了人物的語言、動作和神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀察想象。
學(xué)情分析:
二年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和方法,掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢。他們喜歡朗讀,特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲,但他們的問題意識不強(qiáng),雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題,但往往不能獨(dú)立的、主動地提出問題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的10個生字,能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級”,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個什么故事,了解故事大意。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會本課的生字,能正確、美觀地書寫生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天老師就給你們帶來一個可愛的小動物,大家猜猜它是誰:寬嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。誰猜出來了?貼圖,板書:青蛙。
2、有一只青蛙長期生活在湖邊,它很想去看看那一望無際的大海,看看那藍(lán)藍(lán)的天空,吹吹那涼爽的海風(fēng)。(補(bǔ)齊板書:看海)今天我們要學(xué)習(xí)一個寓言故事,題目就叫:青蛙看海,齊讀課題。
3、你想知道青蛙最后看到大海了嗎?老師想讓你們自己先讀讀這個故事。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、出示自讀要求:讀書之前先來看看老師的小提示,
。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)難讀的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀。
3、檢查自學(xué)。
。1)檢查讀生字。
①出示一、二類生字(指名讀,小老師帶讀):
qīnalèixiē
期哪累歇
cānɡdēnɡxīshuānɡshàn
蒼登吸雙善
zhǎnshījiējíhē
展失階級喝
、谌サ羝匆,玩游戲讀生字。
剛才有拼音朋友的幫忙,大家都讀得很準(zhǔn)確,去掉拼音你們還會讀嗎?小青蛙想要看大海,必須跳上一級一級的臺階登上高山。老師這里有一個用生字做成的臺階,讓我們學(xué)著小青蛙來跳臺階讀生字。指名讀。開火車讀。
(2)檢查讀詞語。
①第一組(綠線里的字):
第一層臺階,第一行都是書上綠線里的字,借助字上方的拼音自己先試試看。
qīnlèixiē
長期天哪累了歇一會兒
指名拼讀,小老師帶讀。
、诘诙M(生字詞)
第二行:本課的`人物除了青蛙、松鼠,還有誰?
cāngshuāngzhǎn
蒼鷹一雙展翅
指名拼讀,小老師帶讀、齊讀
、鄣谌M(生字詞)
第三行:已經(jīng)爬到半山腰了,繼續(xù)努力。
shànshīxī
善跑失望吸了口涼氣
指名拼讀,小老師帶讀、齊讀
、艿谒慕M(生字詞)
第四行:非常好,最后一個高度。
dēnghējiējí
登上喝水石階一級
指名拼讀,小老師帶讀、齊讀
、萦衅匆襞笥训膸椭覀冏x得很熟練,去掉拼音是否也能順利登上山頂呢?(齊讀、開火車讀、同桌檢測。)
三、再讀課文,整體感知。
過渡:這篇課文自然段特別多,還比較難,請大家標(biāo)出每個自然段的序號。
1、再讀課文,標(biāo)出自然段序號。指名說。
2、課件出示課文12個自然段及標(biāo)出的序號,幫助學(xué)生糾正錯誤。
3、分自然段讀課文。
(1)讀第一自然段。
解釋:喏(語氣詞,引起注意);教學(xué)“登”,介紹其字的由來及部首
。2)朗讀第二自然段。理解:“善跑”的意思。
過渡:青蛙覺得它都沒有。蒼鷹聽了青蛙的話,又是怎么說的呢?
。3)朗讀第三自然段。理解:“展翅”的意思。展翅是什么意思?你能表演一下嗎?故事讀到這里,我們知道了是誰幫青蛙指路呢?(貼圖:蒼鷹)
。4)朗讀第四至十一自然段。
、偕n鷹展翅飛走了,青蛙很失望?汕嗤苷娴目床坏酱蠛A藛?誰幫助了它?(張貼:青蛙)我們來個比賽吧,一、二組讀一段,三、四組讀一段,看誰讀得流暢。
②分自然段朗讀。
過渡:故事讀到這里,青蛙跳臺階,登上了山頂?它們看到大海嗎?
(5)齊讀第十二自然段。
小結(jié):青蛙不知不覺到達(dá)了山頂,看到了大海,我們也不知不覺會讀了課文。老師這里有三幅圖,誰能用結(jié)合課文的內(nèi)容說一說它們在干什么。誰能連起來說一說。
4、看圖說話,同桌互相合作,理清課文脈絡(luò)。
5、出示課文大意,用相關(guān)詞語填空。指名讀。齊讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字“登、善”。觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn):左右對稱,找出關(guān)鍵筆畫的占位。
2、師示范,生描紅、仿寫。
3、展示、點(diǎn)評;再寫、自評
總結(jié):小朋友,字就寫到這兒。今天老師發(fā)現(xiàn)大家寫字都特別認(rèn)真!要把字寫好確實(shí)不是件容易事,讓我們像青蛙登山實(shí)現(xiàn)自己看海的夢想那樣,認(rèn)真地去對待,每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!你就能把字寫漂亮啦!
五、布置作業(yè)
回家把《青蛙看!返墓适轮v給家人聽,再抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。
板書設(shè)計:
青蛙看海
青蛙圖片蒼鷹圖片松鼠圖片
教學(xué)反思:本課王老師的PPT制作很用心,特別是識字采用爬階梯的方式認(rèn)讀,能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計教學(xué)措施,孩子很喜歡。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,讀字、讀詞、讀句子,再去拼音讀,教學(xué)中不僅教書本的知識,還延伸了諸如漢字的由來、故事以及猜謎語記漢字,內(nèi)容豐富而又生動。不足:教學(xué)目標(biāo)中指出學(xué)習(xí)四個生字,而實(shí)際教學(xué)只學(xué)歷兩個生字。指導(dǎo)朗讀還不夠充分,特別是拖音現(xiàn)象未能解決,不過這也是齊讀的通病。總之,王老師教學(xué)扎實(shí)而又有效,課堂輕松愉悅,是不可多得的好老師!
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