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祖國歌教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的祖國歌教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.完整而充分地聆聽歌曲，感受學(xué)堂樂歌音樂風(fēng)格，并作品表達的對祖國的贊美之情。
2.通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。
3.能夠充分聆聽并簡單演唱歌曲的旋律，了解學(xué)堂樂歌知識及李叔同的人物生平。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠充分聆聽與演唱歌曲，且能夠感受歌曲表達的情感與人文內(nèi)涵。
【難點】
了解學(xué)堂樂歌知識及音樂特點，并了解李叔同的相關(guān)人物生平。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放歌曲《我愛你中國》，引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲表達什么人物情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲表達的是對于祖國的贊美之情，從而順勢引入本課。
(二)初步感知
1.教師請學(xué)生聆聽第一遍歌曲，并提出問題：歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生通過對歌曲的聆聽，進行自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是稍有氣勢的、自然、舒展的。
2.教師介紹作者相關(guān)信息
李叔同，是學(xué)堂樂歌代表人物之一，被譽為“弘一法師”，其作品有填詞歌曲《送別》《祖國歌》《西湖》《春景》;創(chuàng)作歌曲《春游》《留別》《早秋》。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師請學(xué)生跟音頻哼唱歌曲，并提問：歌曲的節(jié)奏給你什么樣的感覺?你聯(lián)想到什么樣的情境?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：節(jié)奏規(guī)整，強弱明確，仿佛能感受到意志堅定、目標(biāo)統(tǒng)一的精神境界。
2.教師范唱歌曲，并請學(xué)生跟唱歌詞，并提問：歌詞表達的是什么樣的故事?傳達著什么精神?
學(xué)生進行小組討論，之后進行自由回答。
教師總結(jié)：歌曲描述的是祖國大好河山，雄偉歷史，表達出人物對于祖國的贊美與熱愛之情。
3.教師播放民間樂曲《老六板》，請同學(xué)們對比兩首作品上有什么異同之處?
學(xué)生進行小組討論，之后進行自由回答。
教師總結(jié)：兩首作品主旋律相同，很明顯《祖國歌》是在原有樂曲的基礎(chǔ)上填詞創(chuàng)作的。
4.教師播放《旅愁》和《送別》兩首歌曲，請同學(xué)們說說這兩首歌曲有什么規(guī)律?
學(xué)生聆聽之后自由進行回答。
教師總結(jié)：《送別》也是李叔同的代表作品，其旋律采用的是日本歌曲《旅愁》。
5.教師通過不同歌曲的聆聽與分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)堂樂歌時期音樂的特征。
(1)教師介紹學(xué)堂樂歌時期的歷史背景。
隨著西洋音樂的傳入以及富國強兵思想的貫徹，人們開始吸收國外音樂文化，采用西洋音樂形式進行創(chuàng)作。
(2)通過學(xué)堂樂歌音樂的二次聆聽以及歷史的了解，教師再次提問：通過聆聽與分析，誰能說一說學(xué)堂樂歌時期音樂的特點呢?
�、偎詯蹏髁x情懷歌曲出發(fā)
②最大的特點是“舊曲填詞”
6.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂再次演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師請學(xué)生根據(jù)《祖國歌》進行舊曲填詞，之后請學(xué)生進行自由展示，教師給予鼓勵性的評價。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨，并呼吁學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活。
2.課下請同學(xué)們搜集一下關(guān)于“祖國”的音樂作品，下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。
四、板書設(shè)計
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