- 一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計 1
訓(xùn)練目標：
1、理解解決有關(guān)排隊中的數(shù)學(xué)問題的思維方法，會根據(jù)不同的思考方法列式。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和良好的`思維品質(zhì)。
訓(xùn)練重點：通過各種方法理解解決這類問題的方法。
訓(xùn)練難點：減去重復(fù)的，加上遺漏的。教具學(xué)具：課件、學(xué)具。
訓(xùn)練過程：
一、說一說，想一想。
課件出示照片及題目，學(xué)生思考，并說說理由。
�。�1）、這張照片中，從右往左數(shù)，楊穎是第6個，你能算出她的后面站著幾個小朋友嗎？
�。�2）、這張照片中，從左往右數(shù)，吳麥子是第3個，從右往左數(shù)，吳麥子是第5個，你能算出她前面站著幾個人？她后面呢？
二、引入課題，揭題。
三、操作與思考。
�。ㄒ唬├唬�
小朋友排隊晨跑，繆新超的前面有3人，后面有7人。問：這一隊共有多少個小朋友？
1、學(xué)生拿學(xué)具操作，或在本子上畫一畫。指名學(xué)生在黑板上擺一擺或畫一畫。數(shù)一數(shù)共有幾個？應(yīng)怎樣列式？
2、學(xué)生交流：說說算式中每個數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：漏數(shù)，加一。
�。ǘ├�
小朋友排隊晨跑,從前往后數(shù)，蔡宇杰排第3個，從后往前數(shù)，蔡宇杰排第7個。問：這一隊又有多少個小朋友？
1、請同學(xué)們先比較：兩題有什么不一樣的地方？
2、在本子上畫一畫，并數(shù)數(shù)一共有幾個？應(yīng)該怎樣列算式？
3、學(xué)生交流：說說算式中每個數(shù)字各表示什么？討論總結(jié)：重復(fù)數(shù)，減一。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
像剛才那樣，已知1個物體，1個圖形或1個人在排列中的前后順序數(shù)，計算總數(shù)時要注意減去重復(fù)的，加上遺漏的。
四、練習(xí)。
1、小動物排成一排表演節(jié)目。米老鼠的前面有5只小動物，米老鼠的后面有8只小動物。一共有幾只小動物？先說說是屬于那種情況？漏數(shù)的還是重復(fù)數(shù)的？
2、說稀奇，真稀奇，鴨子隊里混只雞，順著數(shù)它第6，倒著數(shù)它第7，請你算一算，小鴨共有多少只？
五、聰明題：
稀奇稀奇真稀奇，小雞隊里混兩只鴨，數(shù)一數(shù)共11。從前看，黃鴨排第4，從后看，黑鴨排第5�；啞ⅫS鴨中間有幾只雞？
六、課堂小結(jié)
一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)內(nèi)容：
排隊中的數(shù)學(xué)問題復(fù)習(xí)課
二、教學(xué)目標
（一）知識與技能
用畫圖方法解決求整體的特殊情況（求和加1、求和減1），在依據(jù)信息畫圖過程中，試圖以和文字表達建立起聯(lián)系，建立正確的解決問題思路。
（二）過程與方法
通過畫圖清晰地建立起數(shù)量關(guān)系，體驗用畫圖解決問題簡潔、直觀的優(yōu)勢。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
積累活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
三、目標分析
數(shù)學(xué)課程標準總體目標第一條就明確指出：“讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。”知識和技能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)的思想方法則是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生的思維品質(zhì)；對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)；對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。對于一年級的小朋友來說，純粹從推理計算來說比較困難，于是想到用畫圖架起直觀與抽象思維之間的一座橋梁。
將學(xué)生需要解決的問題用圖的形式支撐從而是問題更加生動直觀，為學(xué)生溝通解決問題之間的關(guān)系提供了具體形象的支撐；其次，用圖形表征便于學(xué)生能用最原始的“數(shù)”的方法找到問題的答案從而激活學(xué)生主動聯(lián)系已有知識快速解決問題的能力；最后，便于學(xué)生為畫數(shù)學(xué)圖來解決問題提供了很好的形象支撐，讓學(xué)生利用知識的遷移進行解決問題的同時也讓學(xué)生進一步理數(shù)量之間的關(guān)系。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：在解決排隊問題過程中，掌握解決問題的基本方法：多算要減去，少算要加上。
教學(xué)難點：辨析何時需要加1，何時需要減1。
五、教學(xué)準備
課件
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏醪襟w會排隊中的數(shù)學(xué)問題
生活中很多地方都需要排隊，排隊做游戲、排隊買東西。排隊可十個數(shù)學(xué)問題，動物王國中正在進行隊列比賽，今天我們一起走進動物王國，感受一下排隊中有趣的`數(shù)學(xué)問題。
1．依據(jù)信息畫圖。
羚羊隊出場了，羚羊隊長在隊伍的最前面，它說：我后面有5個運動員，你能猜猜我的小隊一共有多少運動員嗎？
�。�1）依據(jù)提供的信息畫圖，學(xué)生畫圖。
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的畫圖。
�。�3）全班交流
由學(xué)生介紹圖意，大家進行評價。并將算式、圖和文字表述建立起聯(lián)系。
2．解決企鵝有多少只的問題。
企鵝隊出場，企鵝隊長排在隊伍的最前面，隊長說：我這隊算我有8個運動員。站在隊尾的小企鵝問道：那我的前邊有幾只企鵝呢？
�。�1）把企鵝的對話用圖或者算式表示出來。
�。�2）教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。
�。�3）結(jié)合圖理解8－1=7表達什么意思？
小結(jié)：剛才我們一起幫助動物王國的'小動物們解決了一些排隊中的問題，同學(xué)們能利用畫圖的方法特別清楚的解決了小動物們的問題，看看又有別的小動物想你們求助了，你們愿意幫助他們一起解決問題嗎？
【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造性，設(shè)計各種畫圖方法，借助畫圖建立直觀形象，幫助理解題意，并為下面教學(xué)時的畫圖做好方法的鋪墊。
�。ǘ┯卯媹D方式建構(gòu)解決問題的模型
3．建立“漏數(shù)加上”的模型
�。�1）教師出示課件：小兔子觀察了一下自己的位置，也發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題。它說：我的左邊有4只動物，我的右邊有6只動物。一共有幾只小動物？
預(yù)設(shè)：10只。
預(yù)設(shè)：11只。
預(yù)設(shè)：9只。
（2）讓學(xué)生把想法畫出來或者用算式表示出來。全體學(xué)生畫圖。
�。�3）師生共同交流。
一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標：
1、能夠解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。
2、能夠用多種方法解決問題并選取最佳方法。
3、感受自己身邊的知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
能夠解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的'問題。
教學(xué)難點：
解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
教具準備：
口算卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開火車：
師：小朋友們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了十幾加幾和十幾減幾的算法，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�小游戲，看看哪位同學(xué)可以又快又好地口算出來。
�。ǔ鍪绢}片）：
10+3= 12+5= 14-3= 13+6= 18－2=
19－7= 15－5= 17－4= 15-4= 11+4=
2、猜數(shù)字：
14、15、（ ）、（ ）、18、（ ）、（ ）
20、19、（ ）、（ ）、16、（ ）、（ ）
2、4、6、（ ）、10、（ ）、14、16、（ ）、20。
二、探究新知
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師想帶你們到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？好了，排隊，咱們出發(fā)吧！
（二）新課講解
1、教學(xué)例6，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
觀察主題圖，回答問題
（1）用你的語言給你的同桌講講圖中的故事。
（2）小麗排第（ ），小宇排第（ ）。
�。�3）小麗和小宇中間隔了（ ）個人。
(4)要求小麗和小宇之間有幾人，我們得先知道什么？用什么方法計算？
2、小組合作，解決問題
學(xué)生探究方法：（小組交流，然后全班交流，把你的方法說給大家聽。）
�。�1）數(shù)一數(shù)
�。�2）畫一畫
�。�3）算一算
請列式計算的同學(xué)說一說理由，為什么用減法？應(yīng)該注意什么？
3、教師小結(jié)
方法一：直接寫數(shù)、數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)時不能算兩個數(shù)字本身。
方法二：用畫圖和數(shù)數(shù)相結(jié)合的方法。畫圖時，將排序中的兩個關(guān)鍵數(shù)字用不同的圖表示，能更快更準地數(shù)出之間數(shù)字的個數(shù)。
方法三：減法計算。計算時，用排序的大數(shù)減去小數(shù)，還要再減1。在計算式，我們可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
三、實踐運用
1、出示課件，同學(xué)們都在玩滑梯，玲玲排第4，東東排第8，他們之間有幾人？
2、同學(xué)們在操場排隊做操，從左向右數(shù)，小芳排在第4，小明排在第16，他們兩人中間隔了幾個人？
3、同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里大家玩得開心嗎？今天是11月12日，我們6天后再來玩。是哪一天呢？
四、全課小結(jié)
五、作業(yè)：
第80頁練習(xí)十八，第5題。
第81頁練習(xí)十八，第6題。
一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計 4
訓(xùn)練目標：
1、理解解決有關(guān)排隊中的數(shù)學(xué)問題的思維方法，會根據(jù)不同的思考方法列式。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和良好的思維品質(zhì)。
訓(xùn)練重點：
通過各種方法理解解決這類問題的方法。
訓(xùn)練難點：
減去重復(fù)的，加上遺漏的。
教具學(xué)具：
課件、1個紅色圓片、10個藍色圓片。
訓(xùn)練過程：
一、引入課題。
1、出示題目：一排隊伍，從前面數(shù)小紅是第5個，從后面數(shù)小紅是第6個。這排隊伍共有幾個人？
2、排隊游戲。
3、引入課題。
二、訓(xùn)練準備。
1、課件出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、討論：兩種數(shù)法主要不同在哪兒？
3、畫一畫。
課件出示題目，學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫。
�、拧鳌鳌鳌鳌�
從右往左數(shù)，▲是第5個，請你把蓋住的△畫出來。
�、� ▲ △△
從左往右數(shù)，▲是第4個，從右往左數(shù)，▲是第7個，請你把蓋住的△畫出來。
4、畫完后說一說：你是怎樣想的？
三、操作與思考。
1、學(xué)生拿學(xué)具操作，指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。
數(shù)一數(shù)共有幾個圓片？應(yīng)怎樣列式？說說算式中每個數(shù)字各表示什么。
2、小結(jié)：像剛才那樣，已知1個物體，1個圖形或1個人在排列中的前后順序數(shù)，計算總數(shù)時要注意減去重復(fù)的'，加上遺漏的。
四、練習(xí)。
1、填空：
① ○從前面數(shù)，○是第9個，從后面數(shù)，○是第8個，這一排共有（ ）個圖形。
�、� 一排圖形，從上面數(shù)□是第4個，從下面數(shù)□是第8個，這排圖形共有（ ）個。
2、先畫一畫，再填一填。
①從左往右數(shù)，小花排在第8個，從右往左數(shù)，小花也排在第8個，這排小朋友共有（ ）個小朋友。
②一隊動物去參加運動會，小兔的前面有3只動物，小兔的后面有10只動物，這隊動物共有（ ）只。
3、列式計算：
一隊動物去觀看演出，它們排隊進場，小熊前面有2只動物，小豬后面3只動物，小熊和小豬之間排著4只動物，這一隊的小動物共有幾只？
4、思考題：
�、庞�16個同學(xué)排隊出操，從前面數(shù)小剛是第10個，從后面數(shù)，小剛是第（ ）個。
�、�18個小朋友排成一排，從左到右數(shù)明明排在第8個，從右往左數(shù)，紅紅排在第3個，明明和紅紅之間有幾個小朋友？
【一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計范文11-17
一年級排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計范文（通用10篇）05-28
《排隊問題》教學(xué)反思03-16
數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)設(shè)計01-17
數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)設(shè)計01-17
淺談化學(xué)教學(xué)中問題設(shè)計策略03-19
數(shù)學(xué)《實際問題與方程》教學(xué)設(shè)計03-22