《荷塘月色》的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-07 11:35:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《荷塘月色》的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《荷塘月色》的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)散文精練的語言、形象的比喻，學(xué)習(xí)散文借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。

　　2、欣賞散文靜靜美的同時(shí)，感受作者憂國憂民之情。

　　3、啟發(fā)學(xué)生思維，引起想象，激發(fā)興趣，提高寫作技能。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：情與景的交融，比喻、通感等修辭手法的運(yùn)用。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的矛盾心理。

　　三、教學(xué)方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，賞讀式，多媒體教學(xué)輔助教學(xué)法。

　　四、教學(xué)課件

　　1、背景音樂

　　2、圖片：荷塘圖、月光圖、荷花圖、星空?qǐng)D、月下樹影圖、荷葉圖

　　3、VCD片斷：少女翩然起舞，裙幅舒展片斷

　　4、配樂朗誦錄相片斷

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　媒體顯示：課題、背景音樂

　　今天，我們要學(xué)習(xí)朱自清的散文名作《荷塘月色》，關(guān)于作者我們并不陌生，他的佳作，大家能說出哪些？

　�。ㄉ骸洞骸泛汀侗秤啊罚�

　　大家知道，朱自清是著名的，他還被譽(yù)為什么？

　�。ㄉ好裰鲬�(zhàn)士）

　　對(duì)朱自清是一位愛國知識(shí)分子，他積極參加民主運(yùn)動(dòng)本文寫于1927年7月，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地朱自清處于苦悶彷徨中他曾在一封信中寫道：“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的真實(shí)寫照朱自清不愧是一位詩人，他的散文具有詩一般的意境，這就是我們今天學(xué)習(xí)《荷塘月色》的重點(diǎn)，即文中那靜謐清幽的美流露出是淡淡的哀愁與淡淡的喜悅，情與景在散文中達(dá)到完美的結(jié)合

　　（二）講授新課

　　讓我們一起先閱讀課文，初步了解一下文中作者的行蹤哪位同學(xué)能復(fù)述出作者出家門，去荷塘賞月的行蹤

　�。ㄉ鹤髡哌@幾天心里頗不寧靜，晚上在院子里乘涼，想起白天常經(jīng)過的荷塘，決定去看一看于是披了大衫，帶上門出去經(jīng)過一條小煤屑路，作者來到荷塘，觀賞月下荷塘的美景，看完荷塘，作者又想起《西洲曲》最后作者回家，推門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)妻已熟睡好久了）

　　剛才這位同學(xué)復(fù)述作者行蹤，還有哪些細(xì)節(jié)遺漏了呢？

　　（生補(bǔ)充：作者觀賞荷塘?xí)r，在荷塘邊觀賞荷塘里的荷葉、荷花等等，然后觀賞的是月色，最后還觀賞了荷塘四周的景色，這才引起聯(lián)想，想到《西洲曲》，剛才沒有把觀賞四周的景物交待清楚）

　　同學(xué)的發(fā)言很好，經(jīng)過后幾位的補(bǔ)充，我們更為完整了解了作者的行蹤，請(qǐng)看作者是：帶上門出去→沿著荷塘是一條小煤屑路→觀賞荷塘月色看四周→推門進(jìn)去

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文

　　重點(diǎn)賞讀4、5自然段，體會(huì)情景交融的寫法在了解作者之后，我們要進(jìn)一步知道，文章開頭寫了怎樣的環(huán)境，創(chuàng)造出一種什么樣的氣氛，體現(xiàn)一種什么心情？

　　（生：當(dāng)時(shí)在晚上十分安靜，作者感到孤獨(dú)，心情“頗不寧靜”）

　　頗不寧靜的心情是文章的文眼，文章開頭寫道“這幾天心里頗不寧靜”交待了作者去荷塘的動(dòng)機(jī)，也為全篇所體現(xiàn)的矛盾心理和思想感情定下了基調(diào)與下文關(guān)聯(lián)的如小路的“幽靜”，夜晚的“寂寞”，路上的“陰深”，月光的'“淡淡”，以及惦著江南的“采蓮”等等，象一條無形的綱，連接著全文的網(wǎng)，形成文章的語脈，從而含蓄地抒發(fā)作者憂國憂民的情絲，揭示本文的主題

　　荷塘小路有什么特點(diǎn)？

　�。ㄉ郝非壅�；樹蓊蓊郁郁；月光淡淡；小路上十分幽靜）

　　作者心情有無變化？

　�。ㄉ河凶兓_始比較憂愁“心里頗不寧靜”，后來接近荷塘看到美景，有一絲絲淡淡的喜悅“我也象超出了平常的自已”，“便覺是個(gè)自由的人”，“我且受用這無邊的荷香月色好了”）

　　同學(xué)們分析的很好，作者的心情起伏不定注意“且”字，且：暫時(shí)表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)自由向往，這一部分寫作者去荷塘，在小路上散步，抒發(fā)了月下獨(dú)處的感受我們跟隨作者一起來欣賞這“靜靜的美”吧！

　　賞讀第4段

　　剛才我們通過畫面，陶醉在月下荷塘的美景，那么作者寫月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？用了什么修辭手法？

　　（生：作者寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷水，用了大量的比喻）

　　回答十分準(zhǔn)確，作者又是如何對(duì)其進(jìn)行描寫？

　�。ㄉ鹤髡咝稳莺扇~“田田”、像“亭亭的舞女的裙”）

　　你能說說看荷葉與亭亭的舞女的裙有何相似點(diǎn)呢？

　�。ㄉ汉扇~與裙子在形狀上十分相似，都是張開著樣子）

　　除了張開的樣子相似，還有沒有呢？

　　媒介顯示：芭蕾舞片斷

　�。ㄉ亨�，還有就是當(dāng)舞女旋轉(zhuǎn)起來裙幅舒展飄動(dòng)，荷葉在微風(fēng)吹拂下，也有起伏的動(dòng)態(tài)美，相連的荷葉高出水面的姿態(tài)與亭亭的舞女的裙樣）

　　那么作者如何表現(xiàn)花的呢？

　�。ㄉ鹤髡哂谩把U娜”、“羞澀”形容花，采用了擬人的修辭手法，“裊娜”女子柔美，“羞澀”嬌羞姿態(tài)寫花像“明珠”、像“星星”，則采用了比喻的修辭手法，寫出了花的潔白、明凈、光亮）

　　幾個(gè)比喻連用，其中本體相同，喻體不同稱為博喻

　　媒介顯示：星空?qǐng)D

　　作者怎么描寫荷香呢？

　　（生：比喻，仿佛“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”）

　　這個(gè)比喻把嗅覺范圍的“清香”和聽覺范圍的“歌聲”聯(lián)系起來共同點(diǎn)：兩者（花香、歌聲）給人的感覺都是時(shí)斷時(shí)續(xù)，似有似無，因?yàn)楦杪曉凇斑h(yuǎn)處”、“高樓”上，這個(gè)比喻新鮮又能給人豐富的聯(lián)想這種不同感覺的相互溝通和轉(zhuǎn)移稱為通感

　　荷波和荷水又是怎么描述的呢？

　　（生：“凝碧的波痕”比喻在月光下微風(fēng)吹過密密的葉子的顏色和姿態(tài)，像凝聚起來的碧綠的波紋，靜中有動(dòng)，特別傳神水：“脈脈”采用擬人的修辭手法，說明荷水滿懷感情）

　　第4自然段的采用，比喻、通感、擬人等修辭手法，使眼前景物栩栩如生，柔美動(dòng)人，給人以具體、生動(dòng)、鮮明的印象景物由靜態(tài)寫到動(dòng)態(tài)，這一段雖然沒有提及一個(gè)“月”字，然而卻處處寫月，處處體現(xiàn)了月下荷塘的景物

　　賞讀第5段

　　對(duì)月下荷塘的美景介紹完，作者筆鋒一轉(zhuǎn)到了荷上月色，讓我們一起來欣賞一下吧

　　媒介顯示：配樂朗誦第5自然段

　　繼荷塘之后，文章著重描寫月色是如何展開的？

　　（生：葉子和花上的投影→灌木叢和柳樹上→總寫在荷塘中的投影）

　　用了哪些動(dòng)詞？好不好？為什么？

　�。ㄉ骸盀a”、“浮”、“洗”、“籠”、“畫”

　　瀉：月光充沛，從高處落下

　　�。红F十分輕，擴(kuò)散慢