《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)1
課前透視
《識字2》共有十二個(gè)詞語,展示了學(xué)校生活的多姿多彩,描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖,用以幫助學(xué)生理解,學(xué)生通過讀詞語,想畫面,識生字,一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字,加深對學(xué)校生活的熱愛。
學(xué)校生活的豐富多彩,學(xué)生已經(jīng)深有體會。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活相同或相近,讀起來感到熟悉和親切,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí),運(yùn)用教材,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,不僅要識好字,還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、 會認(rèn)11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
3、 留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字;體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
信息資料
1、實(shí)物投影儀、生字、詞語卡片。
2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。
課時(shí)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí):
切入舉偶
1、 談話:小朋友們,我們學(xué)校的課內(nèi)外活動豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng),說給同學(xué)們聽聽!方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動,讓我們一起了解一下吧!
(采用聯(lián)系實(shí)際方式,從學(xué)生的喜好出發(fā),帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,為識字教學(xué)打下情感鋪墊。)
2、看圖:多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動是自己喜歡的?
。ㄐ@活動與學(xué)生密切相關(guān),圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境,易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。)
對話平臺
自讀
1、 借助圖畫讀本課詞語,畫出要求不認(rèn)識的生字。
2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊記。
3、 同座互讀互聽,相互正音,點(diǎn)評。
4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
。ㄗ灾髯R字,重點(diǎn)突出,學(xué)生之間的檢查,提高了識字效果,培養(yǎng)了識字能力)
指讀
1、 教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“!薄
2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。
2、賽讀:(課件出示沒有拼音的生字)下面的字你會認(rèn)了嗎?看誰反應(yīng)快。
3、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方:如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”
。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣,樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,自由交流識字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識字方法,促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。)
朗讀
1、 讀圖畫中能找到的詞語。先找一找,再讀一讀。(注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的,教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,明白圖意)
2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語。
3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動作。
4、 匯報(bào)展示:喜歡哪一行詞語就讀哪一行。
5、 挑戰(zhàn)讀:看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人,包括老師。
。ㄗx中體會,加深了理解,讀出了情感,訓(xùn)練了語感,積累了詞匯。)
寫字
1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。
3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的“其”,中間是兩橫!颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過第二橫。
4、 同座展示臨寫的字,評議。
。ㄓ勺x到寫,循序漸進(jìn),突破難點(diǎn),加上合理的評價(jià),學(xué)生間互相促進(jìn),培養(yǎng)了寫字能力。)
第二課時(shí):
對話平臺
導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀詞語,引入新課)
誦讀
1、 指名讀詞語,看誰讀得正確,讀得有感情。
2、 師配樂范讀,學(xué)生評說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像,讀出韻律來。
,12
3、 指名讀,全班點(diǎn)評。
4、 自主練讀。
5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
6、 整體誦讀。
(有感情朗讀是理解的基礎(chǔ),個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累)
練習(xí)
出示課后的“讀讀說說”
1、 指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。
2、 說說題目的意思。
3、 小組內(nèi)比一比誰說得多,說得好。
4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語。
。ㄉ值膹(fù)現(xiàn),在讀中進(jìn)行鞏固,組詞擴(kuò)展,注重了積累,訓(xùn)練了思維。)
寫字
1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字,指名認(rèn)讀
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字,了解字的寫法。
3、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如:
琴:上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些,中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng):中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個(gè)“王”,下面寫成“介”。
4、同座互相欣賞寫字成果,進(jìn)行點(diǎn)評提出建議。
。ê粚(shí)寫字訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。)
拓展
1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動?小組內(nèi)先說說。
2、 全班交流。
。ㄅc實(shí)際生活相聯(lián)系,在訓(xùn)練口語表達(dá)能力的同時(shí),讓學(xué)生感受校園生活的樂趣,激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛)
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
書法:是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。
二胡:弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧,既能演奏柔美、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲:我國戲曲的主要劇種之一,是我國的國粹。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文,提出要求,學(xué)生根據(jù)提示要求,自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字新詞讀音,讀通課文,掃除語言障礙,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、師板書課題,指名讀課題。
生試著讀好課題。
2、看到題目,你想知道些什么呢?
(都介紹了哪些樹?每種樹有什么特點(diǎn)?)
3、師引導(dǎo):就讓我們一起來讀讀課文,認(rèn)識不同的樹吧!
二、初讀課文,識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
。1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
。2)練讀第1句
誰能把這一句讀正確呢?讓我們先來試一試吧!
①學(xué)生自讀,邊讀第一句,邊圈畫出本句的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。
、谕阑プx,檢查自讀情況。
、壅n件出示加拼音的詞語,“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。
學(xué)生自由讀,指名讀,教師相機(jī)提示“壯”是三拼音節(jié),“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音,“掌、壯”還是翹舌音。
、艹鍪救サ羝匆舻脑~語,采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
、莅焉~融入課文,再讀第一句,讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個(gè)別讀,讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵(lì)一顆星。
。3)練讀第2—4句
、儆脤W(xué)習(xí)第1句的方法,分別學(xué)習(xí)2句、3句、4句等,學(xué)生自由讀第2—4句,邊讀邊圈畫出生字詞。
、诔鍪驹~語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”,誰來讀?學(xué)生自由讀。指名讀。
教師相機(jī)提示“松”是平舌音,“杉、守、裝”為翹舌音,“楓、松、疆”是后鼻音,“棉、杉”為前鼻音。
、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語,采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
、馨焉~融入課文,再讀第2—4句,讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵(lì)讀得好的同學(xué)一顆星。
2、書寫生字我能行。
出示生字:楊壯桐楓松柏棉杉化桂
。1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、杉”。
課件出示這兩個(gè)字的筆順,教師范寫,相機(jī)指導(dǎo)“楊”字第四筆是點(diǎn);第五筆是橫折折折鉤,“杉”的右邊是“杉字部”,三撇的寫法要注意:第二撇在第一撇的三分之一處起筆,第三撇在第二撇的三分之一處起筆。
學(xué)生描紅,練寫。(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字,不滿意的再練寫一個(gè),教師反饋,寫正確,寫整潔。
(3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字,端正寫字姿勢,做到正確、整潔。
(4)展示學(xué)生書寫作品,集體評議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。)
三、鞏固練習(xí)。
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同桌互改,同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評,鼓勵(lì)學(xué)生寫正確,寫整潔。)
2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):認(rèn)識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字,會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字,掌握筆順。
2、能力目標(biāo):通過認(rèn)讀書本文具名稱,把識字與生活聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
3、情感目標(biāo):提高識字、寫字能力,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字,會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字,掌握筆順。
教學(xué)難點(diǎn):通過認(rèn)讀書本文具名稱,把識字與生活聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入。
新課開始,教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具,說說它們的名稱,喚起學(xué)生主動識字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個(gè)詞語(文具書本的名稱),可看拼音讀,拼音漢字對照讀,看漢字自瀆,指名讀,小組賽讀,齊讀。
三、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語、數(shù)、算、格、練、盒”6個(gè)字,并試著組詞。
四、以小組為單位,讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,研究用什么方法能記住這些字,再觀察寫這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
五、指導(dǎo)書寫。
包:上下互相包圍,5畫,注意“已”寫得要飽滿些。
文:獨(dú)體字,4畫,第三筆撇要寫得有彎度,捺寫得舒展。
本:獨(dú)體字,5畫,最后一筆橫寫得稍往下,不和撇、捺相接。
尺:獨(dú)體字,4畫,第三筆是豎撇,最后一筆捺寫得要穩(wěn),稍長些。
筆:上下結(jié)構(gòu),竹字頭,上下兩部分寫得都要扁一些,注意“毛”的第一筆是平撇。
刀:獨(dú)體字,2畫,注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆,再看拼音漢字對照自瀆,最后只看漢字讀,要讀熟練。
圖文對照自瀆,感悟理解課文。這一步可以按自然段讀,讀一段或幾段課文,看看哪幅圖畫的是
2、這部分課文內(nèi)容。
邊讀邊提問邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行,一名同學(xué)讀一部分課文,其他同學(xué)邊聽邊想自己提什么問題,如果讀課文的同學(xué)解決不了,由
小組研究討論解決,或提到全班共同討論。分組學(xué)習(xí)活動時(shí),教師要巡視了解情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生
3、提的有價(jià)值的問題,及時(shí)肯定表揚(yáng)。
朗讀比賽活動。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀,使每人都有參賽的機(jī)會。
講故事,再說一說自己受到的啟示。首先讓學(xué)生講講《小貓釣魚》的故事,講完后說一說自己受到的啟示,如:我很喜歡小花貓;我懂得了只有
做事專心,才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言
六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。
如:皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……
七、進(jìn)行知識拓展,認(rèn)識書包里的書本、文具上的字。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課8個(gè)生字,其中田字格上的1個(gè)生字只識不要求寫;認(rèn)識金字旁;理解由生字組成的詞語。
2.知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題:識字2(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞
出示第一幅掛圖,觀察說話。
1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡:公路、鐵路、水路]
2.指名讀生詞。
3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4.你喜歡哪種交通工具,為什么?
小結(jié):圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子,稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡:旅館]
6.為了游覽,從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去,叫做什么?[相機(jī)出示詞卡:旅行]
7.在旅行的途中,叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡:旅途]
8.比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。
9.出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。看看掛圖,想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果,并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字,正音。
2.用旅、館擴(kuò)詞。
六、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶鐵、旅、館的筆順;認(rèn)識金字旁。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按鐵、旅、館的筆順書空。
3.用旅行說一句話。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
出示第二幅圖。
1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡:西湖、漓江、三峽]
2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
4.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后,來到了我國偉大的首都北京,他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡:故宮、運(yùn)河、長城]
5.教師介紹故宮、運(yùn)河、長城。
6.同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程,想說些什么?
7.學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導(dǎo)讀韻文
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說話
五、指導(dǎo)書寫
1.按峽的筆順書空。
2.教師范寫生字。
3.在《習(xí)字冊》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。
4.在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。認(rèn)識6個(gè)生字,會寫11個(gè)生字。認(rèn)識并掌握酉字旁“酉”,廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。
情感目標(biāo):通過識字、寫字,懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn):會寫11個(gè)生字,掌握酉字旁“酉”,廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、多媒體課件、一段“三字歌”
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們我們都是好孩子,我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。(板書課題)
二、多種方式,強(qiáng)化識記。
1、觀看多媒體幻燈片:讀詞看字。
2、看書讀詞識字,同桌互讀,指名讀,要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。
3、幻燈片出示生字,學(xué)生讀字。
三、認(rèn)真觀察,識認(rèn)字形
四、講練結(jié)合,指導(dǎo)書寫。
2、寫字教學(xué)。
師范寫“錯(cuò)”字,生口答“貴誠提”的書寫注意事項(xiàng),課件出示。生練習(xí)寫,指名板前寫,生評價(jià)。
師范寫“醒”,學(xué)生練習(xí)課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫,生評價(jià)。
同上法教學(xué)“講結(jié)語”。
重點(diǎn)指導(dǎo):“重”的寫字方法
學(xué)習(xí)多音字:重1zhong 結(jié)結(jié)果2chong 結(jié)實(shí)
學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁部首“酉”“廣”
五、書法欣賞,增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩,讓生讀一讀,欣賞不同筆體的書法作品,并說出自己的感受。
六、總結(jié):好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果,我們要做一個(gè)合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己
板書: 識字二(2)
醒 度 貴 重 錯(cuò) 講
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材簡析
教材安排了3部分內(nèi)容。
第1部分由9個(gè)詞語和1幅家用物品圖組成;
第2部分是要求認(rèn)和寫的字;
第3部分是應(yīng)用練習(xí),龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行組詞游戲。
設(shè)計(jì)理念
第2單元以愛為主題,反映的是濃濃的親情與愛意!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境!奔彝ナ巧鐣罨镜募(xì)胞,是孩子成長過程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以,本課教學(xué)前可以請家長配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片,并把卡片貼在對應(yīng)的物品上,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識字的良好氛圍。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個(gè)生字;認(rèn)識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字,掌握本課的詞語。
2.學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會利用生活中的識字資源,培養(yǎng)自主識字意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認(rèn)識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字。
2.掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫法。
3.寫好廣字旁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.媒體課件、實(shí)物投影。
2.字屋、字卡。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、看圖引題
1.(情景導(dǎo)入)今天,龍龍想請同學(xué)們?nèi)ニ易隹汀D銈冊敢馊?我們是有禮貌的好孩子,先要敲敲門。(出示課件:龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說出房間物品。)
2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字三(2)》。(師板書課題,生跟師書空,讀題。)
二、多種形式認(rèn)讀
1.先請同學(xué)們讀這些詞語,大家要注意看清字形,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.同學(xué)們,你們有沒有不會讀的字?好,現(xiàn)在老師來考考大家。(課件出示詞語)
3.(指名兩生讀后,全班齊讀)讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請跟老師拍手讀。
4.男女生拍手比賽讀。
5.拼音寶寶要去休息了。你們還會讀嗎?(把拼音從詞語中去掉,同桌互相監(jiān)督讀,開火車讀,出示字卡打亂順序讀。)
三、練習(xí)寫字
1.(出示6個(gè)要寫的生字)大家看,這6個(gè)字寶寶我們不僅要認(rèn)識還要會寫。
2.天冷了,字寶寶們想回家等同學(xué)們來和他們交朋友?墒撬麄冋也坏郊伊恕?炜熳屛覀儙蛶退麄儼桑。ń處煶鍪3個(gè)生字結(jié)構(gòu)小房子,指名到黑板前把字歸類。)
3.現(xiàn)在,誰能說一說用什么方法能記住這些字寶寶。(指名回答)
4.好,現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來自學(xué)這6個(gè)字(先按照書中的示例自學(xué)筆順,數(shù)清筆畫,再小組討論記憶字形、組詞。)
5.學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整思路。)
書:用記筆順的方法記住字形,也可以聯(lián)系生活說記憶方法;強(qiáng)調(diào)主筆,組詞。
衣:說筆順;組詞和“一”進(jìn)行同音字的區(qū)分。
床:說說結(jié)構(gòu),記憶廣字旁并組詞。(教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學(xué)生在《寫字》中練習(xí)寫“床”字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問題,在黑板上示范寫,邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習(xí)寫幾個(gè)。)
寫、字:先出示寶字蓋,開火車識記,再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋,最后認(rèn)識并練寫橫鉤。(這一過程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說出來。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)———上扁下大。指導(dǎo)寫“寫”;“字”由學(xué)生自己練寫。師生評價(jià)后再寫。用“寫、字”練習(xí)說話。)
四、拓展結(jié)束
同學(xué)們,我們學(xué)會了這些字,想不想自己做字卡?好!看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識字,就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油,看看誰能成為班級的識字能手。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)7
青島版第二冊教材識字(二)
教學(xué)內(nèi)容:
山東教育出版社語文學(xué)科二年級上冊第2組識字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“堂、棋”等12個(gè)生字,會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。
2、感受語言的韻律美,結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活,積極參加活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(每組一份,粘貼用)、生字卡片一套
教學(xué)過程:
一、生活導(dǎo)入:
1、師:在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!你最喜歡做的是什么?(學(xué)生自由交流)
2、今天,老師把大家喜歡的活動都帶來了,看看這些小伙伴都在做什么呢?(大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖,分樓層在房間里展示12種活動的圖片,不出現(xiàn)詞語)
觀天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學(xué)電腦
練書法
下象棋
畫圖畫
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養(yǎng)金魚
二、自主讀詞
1、小組挑戰(zhàn)賽
、偬岢鲆
師:下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽,想不想獲勝?只有認(rèn)真聽清比賽的要求,才能獲得勝利:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條,請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上,這是獲勝的第一步;然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語都讀會,你們就勝利完成了任務(wù)!
、谛〗M合作學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)開始,教師參與到學(xué)生中間,根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。
2交流識字情況
、 展示作品,交流答案。
在所有小組學(xué)生完成后,選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序,下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
、 訂正答案。
如果交流的小組答案正確,就請這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師:哪些小組做對了?(根據(jù)學(xué)情給予表揚(yáng),出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤)
、劬毩(xí)讀詞
師:哪個(gè)小組愿意站起來讀給大家聽?現(xiàn)在,誰相信自己也能全部讀下來的請舉手?全班起立,誰把這些詞語讀完誰就坐下。(幫助學(xué)困生)
三、多種方法識字
1、介紹學(xué)會的生字,擴(kuò)展運(yùn)用。
①剛才合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,大家可真用心!現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識了什么新字嗎?(學(xué)生自由交流)
、诟鶕(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí),學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”,你知道在我們的生活中,還有些什么琴?
“彈”(你是怎么記住的?)那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢?
“觀”,你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語中,“觀”還可以用什么字來換一下?
“養(yǎng)金魚”,同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動物的?
、勰憧,這么多有趣的事情,我們都可以去做,如果用心地做,你會有更多的收獲。
2、解決生字
、偻瑢W(xué)們現(xiàn)在真會學(xué)習(xí),在讀詞語的過程中就認(rèn)識了這么多生字,而且還想到了更多的詞語。
出示所有的生字,這些你都能認(rèn)識嗎?
②同桌互相讀,比比誰認(rèn)識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。
、蹘煟赫l來說說你覺得哪個(gè)字最難記?(學(xué)生交流難記的字)誰有好辦法來記住這個(gè)字?好,你來,教教大家,其他同學(xué)看誰能用心傾聽別人的好方法(學(xué)生說自己的記字方法)還有這么多同學(xué)想說,好,把你的`好方法說給同學(xué)聽。
、墁F(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了,我們一起來讀這些字。男女生比賽讀,開火車讀,挑選兩大排的同學(xué)參加,每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字,比比看,哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。(師舉卡片,學(xué)生開火車讀)
3、再讀課文。
、賻煟和瑢W(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了,現(xiàn)在大家再來讀讀課文,邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動。(學(xué)生自己讀課文)
②這些詞語我們已經(jīng)讀得很熟練了,你還能不能說出象這樣的詞語來呢?(引導(dǎo)體會詞語的結(jié)構(gòu)——動賓結(jié)構(gòu))
(三)寫
1、觀察所要寫的字。
①師:我們學(xué)會讀了,也會用了,再加上會寫,才叫真正學(xué)會了,對嗎?(課件出示所有的生字)
師:請看大屏幕,邊看邊找出你覺得最難寫的字。學(xué)生交流,課件留下難寫的字。
、趯W(xué)生認(rèn)真觀察,閉眼書空練習(xí)一下。
、蹘煟含F(xiàn)在請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎?(寫時(shí)對于結(jié)構(gòu),筆畫的安排可以說明)
、軒煟耗隳懿荒鼙壤蠋煂懙酶粒楷F(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫下來。師:在寫字前,我們先來比比誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn),(播放音樂,師提醒大家注意:書寫時(shí)姿勢正,頭不偏、肩端平,三個(gè)一要牢記)好,像個(gè)小小書法家的架勢了。
2、鼓勵(lì)學(xué)生寫寫其他的字。
、賻煟涸囋嚳矗渌淖帜阕约耗軐憣?(播放音樂,師提醒大家注意:同學(xué)們請注意——本放正、慢運(yùn)筆,心平靜、字而美。)寫對的同學(xué)可以試試看,哪個(gè)字你能把它寫的最拿手。
②(有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品)看,這個(gè)同學(xué)寫的多端正呀,這個(gè)同學(xué)寫的特別整潔,大家的字寫的真不錯(cuò)。
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?最想說什么?
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識字教學(xué)的開始,設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí),旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識記生詞。而在合作的過程中,學(xué)生之間取長補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴(kuò)展,因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識字,而識字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小,因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說法和擴(kuò)展到其他的活動也就顯得很重要了。在教學(xué)中,學(xué)生對此也很感興趣,學(xué)習(xí)積極性就比較高,順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)使我想到:作為青島版的教材識字量比較大,如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式以提高識字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動腦子,多花心思的。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)8
本課采用“詞串”的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語。
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字,能正確、規(guī)范地書寫,理解由生字組成的詞語,正確、流利地朗讀詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識8個(gè)生字,能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字;能按字的結(jié)構(gòu),把字寫端正、勻稱。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料,一組一張小情境圖和一套生字卡片。
2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。
☆ 設(shè)計(jì)思路
生動、逼真的情境極富感染力,能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。《識字2》是一篇極富美感的韻文,介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí),教師要創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門,和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩;用生動形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景,讓他們在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌,說一說風(fēng)俗,起一起山名,猜一猜、畫一畫奇山,充分享受桂林的美景帶給他們的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們積極主動地融人情境來學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 學(xué)會本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語。
2 認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3 了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中看到的桂林是什么樣的?
2 是呀,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看?
3 今天,我們就來學(xué)習(xí)識字2
二、指導(dǎo)看圖
1 圖上有哪些景物?
2 根據(jù)學(xué)生回答,依次出示相應(yīng)的詞語,認(rèn)讀。
三、借助拼音,自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語。
2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽,相互檢查一下,讀音有沒有錯(cuò)誤。
3 出示詞語
(1)自由讀
(2)這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音
(3)指名讀,齊讀
(4)小組組織“找朋友,你說我猜”的游戲,加強(qiáng)生字讀音
(5)看圖理解圖意
(6)齊讀生字詞
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫
1 出示生字卡片,依次認(rèn)讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫,師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1 抽讀生字卡片
2 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖,運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話,想象大自然的美麗。
2 四人小組交流,選派一名說的最好的上臺說。
3 指名說,師生評議
三、開展“我是小導(dǎo)游”活動
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞,評選出“最佳小導(dǎo)游”
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)9
單元教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)57個(gè)生字,會寫46個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠背誦《一株紫丁香》。
4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
5.留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
識字2
教學(xué)要求:
1、會認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字,及由生字組成的詞語。
2、會寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活,培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字。
教學(xué)方法:合作識字,自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排:一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1.齊讀導(dǎo)語。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!
2.出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么?
這些豐富多彩的校園生活,我們在識字2中,都能找出來。(板書課題)
二、初讀感知。
1.自由讀,找出與圖中相對應(yīng)的詞語,畫上橫線,幫助理解。
2.同桌互
相讀一讀,仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。
三、識記生字。
1.指名讀,正音。
2.小組比賽讀。
3.互相交流識記生宇的方法。
熟字加一部分:棋,鋼。
偏旁聯(lián)想記:彈、鋼、喂、鴿、航、模。
。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。)
分解部件記:胡、戲、琴。
。ü拧乱缓⒂忠桓辍-戲、王—王一令—琴、又一見—觀)
4.抽卡片認(rèn)讀詞語。
5.組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
6.會用學(xué)會的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識字卡片,詞語卡片,學(xué)生比賽讀,讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車認(rèn)讀生字和詞語。
2.用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。
二、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1.抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。
2.按結(jié)構(gòu)分類,再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇:胡、戲;棋、鋼、觀、彈。
找出上下結(jié)構(gòu)的字:琴、養(yǎng)。
3.指導(dǎo)書寫。
胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬!皯颉弊植灰⿲扅c(diǎn)。
琴、養(yǎng)上寬下窄,撇捺要展開。
4.學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.評論。
選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評評,看是否規(guī)范。
6.完成“我會寫”。
學(xué)生在田字格里寫一寫,注意寫規(guī)范。
三、擴(kuò)展活動。
除了書上寫的活動外,你還開展過哪些活動,用三字詞語把它寫下來。
板書設(shè)計(jì):
識字2
胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
教后反思:
本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同,有的喜愛琴棋書畫,有的喜愛吹拉彈唱,也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí),可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢,向同學(xué)們介紹自己的特長,有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí),有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話,想好了再說。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、了解本組詞語都與“木”有關(guān),并利用這一特點(diǎn)識記這些詞語。
2、在讀詞語中認(rèn)識“柳、榆”等5個(gè)字,并學(xué)寫“樹、松”等7個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字,了解“木”字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握和運(yùn)用識字寫字的規(guī)律和方法,自主識字。
2、正確、美觀地書寫7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥,今天老師也給大家?guī)砹藥孜粯淠九笥眩氩幌胫浪鼈兪钦l?那就跟老師一起走進(jìn)“識字一(2)”吧。(板書課題)
二、 探究新課
1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片,師提問:“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料,誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說一說。
2、剛才我們認(rèn)識的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn),如:可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞,還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用,快來看看它們是誰?課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片,請學(xué)生說一說它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識的這些朋友都叫樹木(課件演示),它們有的開著燦爛的花朵,有的結(jié)著豐碩的果實(shí),還有的長著茂密的樹枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候,就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐,這些樹木就變成了木材(課件演示)供人們使用。現(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?/p>
4、好了,這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁,快打開讀一讀吧。
(1)全班讀。 (2)男女生合作讀。
讀完后提問:“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”
5、現(xiàn)在老師把這些字寶寶請到黑板上,而且沒有拼音的幫助,你還能認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)開火車讀,讀后想:你是用什么方法記住這些字的?
6、大家讀的這么好,能不能寫好這些字呢?要寫好它們該怎樣做呢?請學(xué)生說一說寫字規(guī)則。
7、好,下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個(gè)字寶寶。
樹:左右頭腳對齊,中間“又”捺變點(diǎn),三個(gè)橫要錯(cuò)落有致。
枝:左右頭腳對齊,橫撇的橫在橫中線。
材:左右頭腳對齊,撇串門。
松:頭不齊腳也不齊,“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。
柏:頭不齊腳也不齊,“白”的短豎在豎中線。
楊:頭不齊腳齊,右邊第一筆一筆寫成。
梨:上緊下松,“木”的豎不能能穿到上邊,橫要長托住上部。
8、寫完后評一評誰寫的好,好在哪里。
9、剛才我們通過寫“木”字旁的字,你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫法有什么不同嗎?那在上邊呢?
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?
三、 課堂小結(jié)
其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣,只要你善于觀察,勤于動腦,就一定會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材簡析
本課是利用學(xué)校標(biāo)牌識字。教材分三部分:第1部分是列出10個(gè)標(biāo)牌,通過識帶注音的10個(gè)標(biāo)牌,引導(dǎo)學(xué)生識身邊的字,使識教材上的字與在生活中識字結(jié)合起來。第2部分是列出本課要認(rèn)、要寫的字,掌握新筆畫“”。第3部分是組詞練習(xí),以鞏固識字,豐富詞語積累。
設(shè)計(jì)理念
利用多種形式認(rèn)字,讓學(xué)生在互動中完成認(rèn)字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性,用眼看,用腦想,讓學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中,掌握每個(gè)字的書寫要領(lǐng),嘗試獨(dú)立寫字,提高寫字能力。借助本課教材的編排內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識字,樹立“身邊處處學(xué)語文”的大語文觀。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識學(xué)校標(biāo)牌中的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、規(guī)范地書寫“電、長、辦、公”等5個(gè)生字,并會用這些生字組詞。認(rèn)識基本筆畫“”。
3、引導(dǎo)學(xué)生自覺地在生活中識字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠把要求會寫的5個(gè)生字書寫得正確、規(guī)范。
難點(diǎn):會給本課的生字組詞。
教學(xué)用具
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課
同學(xué)們,從你們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在,學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎?學(xué)校里的標(biāo)牌你仔細(xì)看過嗎?你能認(rèn)出來嗎?今天我們就一起去認(rèn)一認(rèn)。(板書課題。)
二、生活識字展示、交流
1、老師今天把學(xué)校里的標(biāo)牌都拿來了,它就在我們的課本里。請同學(xué)們把書翻至58頁,大家認(rèn)識上面的漢字嗎?自己讀一讀吧。
2、如果你遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢?(讓學(xué)生選擇識字方法。)
3、請借助拼音讀給同伴聽。
4、紙牌游戲。
同桌拿出手中的卡片,互相讀對方手中的卡片。
5、出示本課要求會認(rèn)的8個(gè)字,做搶認(rèn)游戲,看誰認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。
三、練習(xí)用生字組詞
1、(出示生字)大家看這些字,你們還在哪見過這些字?
2、強(qiáng)調(diào)多音字“長”“少”在不同語言環(huán)境中有不同的讀音。
出示“長大”“長城”;“少年”“多少”。
四、學(xué)寫字
1、寫“電”字。
。1)出示生字,認(rèn)真觀察。說說怎樣記住這個(gè)字的字形。
。2)找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫。
。3)教師范寫。著重突出“”的寫法。
。4)學(xué)生在田字格中練習(xí)。
。5)展示、評議。
(6)根據(jù)評議,學(xué)生規(guī)范地在田字格中再寫1個(gè)“電”字。
2.寫“長”字。
(1)出示生字,認(rèn)真觀察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板”。(把“長”字的筆畫擺到田字格里。)
(2)認(rèn)識新筆畫“”,教師注意強(qiáng)調(diào)“”的寫法。
。3)學(xué)生在田字格中練寫生字。
。4)展示,評議。
(5)評議后學(xué)生再寫3個(gè)。
3.寫“辦”字。
。1)出示生字,認(rèn)真觀察。讓學(xué)生說一說用什么方法記住這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。(“力——辦”)
。2)學(xué)生在田字格中獨(dú)立練寫。
。3)展示,評議。
。4)評議后學(xué)生再寫3個(gè)。
4.寫“公”字。
(1)出示生字,認(rèn)真觀察。說說這個(gè)字中有沒有認(rèn)識的部分,八字頭應(yīng)該怎樣寫?指名讓學(xué)生說一說。
。2)教師范寫,注意強(qiáng)調(diào)基本筆畫“”的寫法。
。3)學(xué)生在田字格中練寫。
。4)展示、評議。
(5)評議后學(xué)生在田字格中規(guī)范地再寫3個(gè)。
5.寫“少”字。
。1)出示生字,認(rèn)真觀察。讓學(xué)生自己說說想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)字。
引導(dǎo)學(xué)生通過“小”來學(xué)習(xí)“少”,區(qū)分這兩個(gè)字的不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)撇是斜長撇,要寫得舒展。
。2)請學(xué)生到黑板上寫這個(gè)字。
。3)學(xué)生評議。
。4)評議后學(xué)生在田字格中書寫。
五、練習(xí)鞏固
1.連線。
把標(biāo)牌讀出來并和處所圖連線。
2.聽寫本課的生字。
六、在《寫字》書中的田字格中書寫生字
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):學(xué)會書寫“香、西、草、杏、石”5個(gè)字。
2、能力目標(biāo):認(rèn)識“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個(gè)字。
3、情感目標(biāo):通過讀詞語,使學(xué)生掌握更多水果的名稱,把識字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生隨處識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過讀詞語,使學(xué)生掌握更多水果的名稱,把識字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生隨處識字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件各種各樣的水果或圖片
教學(xué)流程
一、實(shí)物導(dǎo)入。
請同學(xué)們看一看并說出這些水果的名稱。
結(jié)合教材讀一讀本課的詞語。
二、趣味識字。
教師出示本節(jié)課需要認(rèn)識的11個(gè)生字(包括會寫的)卡片,結(jié)合水果,把卡片貼到水果上,比一比看誰記得又快又準(zhǔn),貼對的同學(xué)可以把水果作為獎品留下來,調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
三、打好寫字的基礎(chǔ)。
課的5個(gè)字,可分為兩組來學(xué)習(xí),一組為上下結(jié)構(gòu),一組為獨(dú)體字。
學(xué)生分組學(xué)習(xí),并討論研究每一個(gè)字的不同寫法。
學(xué)習(xí)禾字旁。
“香”上扁下窄!笆睉(yīng)從每一筆的位置上來分析,第二筆撇要舒展,不要寫成豎撇,從豎中線起筆來寫。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
五、結(jié)書中的龍龍和文文的對話,啟發(fā)學(xué)生把自己了解的水果的名字告訴大家,老師根據(jù)學(xué)生的回答,當(dāng)場制作識字卡片組織學(xué)生進(jìn)行識字練習(xí),調(diào)動大家識字的積極性。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入:
1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀,看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,學(xué)生臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點(diǎn)。
鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機(jī)評議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語?為什么要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫學(xué)生臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長。
琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來個(gè)生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。
五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按“掃、拜、墓”的筆順書空。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1、出示第三幅圖,觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。
(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]
(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?
2、出示第四幅圖,觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中 秋]教師介紹中秋節(jié)。
(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示
詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫團(tuán)圓。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?
(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。
如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。
3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語,你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)
三、指導(dǎo)讀韻文
多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、拓展延伸
1、你還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?
五、指導(dǎo)書寫,檢測效果
1.說說你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個(gè)生字的。
2.教師范寫生字。
3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
4.在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5.認(rèn)讀課后詞語。
6.在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。
7.聽寫詞語,檢測效果,及時(shí)反饋。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊》上的4個(gè)生字。
完成《補(bǔ)充》剩余
說給父母聽:我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?
《識字2》 教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時(shí)
一、師生談話,導(dǎo)入新課
春暖花開,陽光明媚,正是踏青旅游的好時(shí)節(jié),你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢?為什么?請說一說。
二、借助拼音,自主識字
1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.同桌互讀,相互正音。
3.檢查自讀情況,指名讀詞語。
三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)韻文
1.學(xué)習(xí)第一組詞串。
(1)人們都說“桂林山水甲天下”,就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂。)
(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?多媒體出示桂林的風(fēng)光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光,你看到了什么?你感受到了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語。
(4)這么美的景色,你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會,指名讀,比賽讀。)
2.學(xué)習(xí)第二組詞串。
(1)船,沿著漓江緩緩前行。聽,遠(yuǎn)處傳來了什么?(播放壯族青年對歌的歌聲。)
(2)我們循聲望去,(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)你看到了什么?
(3)相機(jī)出示“對歌”、“椿樹”、“壯鄉(xiāng)”等詞語。
(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解:壯鄉(xiāng),指我國的一個(gè)少數(shù)民族。)
(5)多么有趣的風(fēng)俗,多么熱情的壯族人民,讓我們用充滿感情的朗讀來表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對歌”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”,指名讀,齊讀。)
(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?
3.學(xué)習(xí)第三組詞串。
(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng),聽完悅耳嘹亮的對歌,輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺這些山怎么樣?
(2)假如要你給它們起個(gè)名字,你會起個(gè)什么名字呢?為什么?(小組討論,交流。)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語。
(4)這么有趣的山峰,這么有趣的名兒,誰想讀?(指名讀,分組讀,齊讀。)
(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)
4.學(xué)習(xí)第四組詞串。
(1)(出示課文插圖。)你們看,綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機(jī)介紹竹筏。)
(2)竹筏上,站著一只鸕鶿,(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面,隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動的魚兒。(隨著學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡,并進(jìn)行朗讀。)
5.回歸整體。
桂林之行即將結(jié)束,讓我們來回顧一下走過的旅程,(讀學(xué)過的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說。)
青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅美麗的水彩畫,真是“舟行碧波上,人在畫中游”,漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”,學(xué)生讀。)
四、齊讀韻文,小結(jié)本課
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課
1.指名讀詞語:碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅
(1)帶拼音讀。
(2)去拼音讀。
2.開火車讀。
3.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字2》。
二、指導(dǎo)誦讀,讀中感梧
1.整個(gè)漓江,好像一條百里畫廊,充滿著詩情畫意,老師很想讀一讀。(教師示范讀,并介紹邊讀邊想象的讀書方法。)
2.學(xué)生邊看圖,邊讀詞,讀出美感。多種讀法交替,讀后師生評價(jià)。
三、看圖貼詞卡,練習(xí)說話
1.愉快的旅行結(jié)束了,你都見到了什么?小組先說一說。
2.小組合作將這些詞語貼在對應(yīng)的圖下面,貼好后,輕聲讀一讀。
3.把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上,再次齊讀。
4.根據(jù)圖意,用卡片上的詞語練習(xí)說話。
四、字形分析,指導(dǎo)書寫
1.出示生字:碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。
(1)讀一讀。
(2)說一說用什么方法來記住。
2.學(xué)習(xí)寫字。
(1)觀察、討論:在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。
(2)教師在田字格中范寫,(重點(diǎn)抓住“鼻”這個(gè)字指導(dǎo)。)學(xué)生描紅。
(3)教師行間巡視,提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
五、課間延伸,實(shí)踐活動
水如碧玉,清澈見底;山是奇峰,挺拔秀麗,不去旅游真是可惜。請小組互相合作設(shè)計(jì)一幅廣告畫和相應(yīng)的廣告詞,把桂林的美景好好夸一夸,讓別人聽了見了就想去,看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。
(小組合作,設(shè)計(jì)廣告畫和廣告詞,并進(jìn)行介紹。)
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