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識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-21 12:57:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編整理的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

  信息資料。

  課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶

  1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)

  2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

  二、初讀課文

  1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

  2、指名逐段試讀課文,評(píng)議。

  3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音,讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。)

  三、集中識(shí)字。

  1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

  2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

  3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

  4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

  5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)

  四、課文朗讀訓(xùn)練。

  1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

  2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

  3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

  4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

  五、寫字指導(dǎo)。

  1、出示生字也、長(zhǎng)、山、出。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。

  2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

  3、匯報(bào):提示:長(zhǎng)字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

  4、教師范寫。

  5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

  6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

  2、開火車讀全文。

  二、深入感知,朗讀課文

  1、聽?zhēng)煼蹲x:

  聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光)

  2、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

  3、讀課文第一自然段,說說你讀懂了什么?

  4、為什么說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

  5、練習(xí)填空:陽光像,灑遍、和。

  6、為什么說陽光很寶貴?

 、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。

 、谀苷f說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話。

 、叟R讀第二自然段。

 、芡卣梗哼有誰因?yàn)橛辛岁柟猓透昧。(小朋友,因(yàn)橛辛岁柟,更高了?/p>

  7、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?能說說你的感受嗎?

  師:是的,陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

  8、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

  為什么陽光比金子更寶貴?

  (金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。)

  三、熟讀課文并背誦。

  1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)

  2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

  四、小結(jié)

  陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

  1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、口頭組詞。

  3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字?

  五、實(shí)踐

  1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

  2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

  (這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)

  板書設(shè)計(jì):

  像金子

  陽光

  比金子更寶貴

  課后思考

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。

  2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

  3、誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)9 個(gè)生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

  樂于傾聽、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫好鉛筆字。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。

  教學(xué)資源:

  教師教學(xué)用書、備課手冊(cè)等。

  教學(xué)時(shí)間:

  2 課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣,導(dǎo)入。

  1、激趣。

  興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用《識(shí)字4 》的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:“ 有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦! 對(duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。

  2、導(dǎo)入。

  復(fù)習(xí)了《識(shí)字4 》的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:“ 今天,我們又要來學(xué)習(xí)和《識(shí)字4 》同類的形聲字! (板書課題:識(shí)字8 )

  二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識(shí)字、識(shí)詞。

  運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞,是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“ 青” 字和“ 三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。

  1、教師扶,教學(xué)“ 清” 字。

  教師演示轉(zhuǎn)盤,指著“ 青” 字,配上輕柔的音樂講述故事:有個(gè)小朋友叫小“ 青” 。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤)路上碰到了“ 三點(diǎn)水” ,小“ 青” 說:“ 三點(diǎn)水,咱們做個(gè)好朋友吧?”“ 三點(diǎn)水” 說:“ 好呀。” 于是,他們手拉著手,變成了“ 清” , (師板書:清) “ 清” 說:“ 你們知道嗎?我是最干凈的,因?yàn)橛辛恕?三點(diǎn)水’ 可把東西洗得干干凈凈,非常清潔! (板書:清潔) 通過這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。

  2、教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛、請(qǐng)、情、蜻” 。

  這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí),教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“ 晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個(gè)字, 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。 采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí),在講故事的過程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

  3、鞏固所學(xué)的字詞。

  通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后,學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8 》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。

  4、指導(dǎo)書寫:在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

  三、布置作業(yè)。

  1、描紅、臨寫生字詞。

  2、認(rèn)讀生字詞。

  第二課時(shí)

  故事延續(xù),學(xué)習(xí)兒歌

  通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)兒歌時(shí),可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習(xí)的趣味性。

  一、出兒歌。

  教師敘述:小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“ 后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風(fēng)景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖) 讓學(xué)生用自己的語言描述,給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間, 并對(duì)說得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7 個(gè)好朋友忍不住唱了起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲)

  二、誦讀兒歌。

  誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言要豐富多樣, 在評(píng)價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn),讀出兒童的情趣來。 然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

  三、分析字形,練習(xí)書寫。

  學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“ 坐、事“ 的字形和書寫規(guī)則,然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。

  四、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。

  為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

  第1 題:找朋友(連線)

  qing qing qing qing jing

  晴 情 清 請(qǐng) 蜻 睛

  第2 題:按課文填空:

  天氣_____________ ,池水_____________ 。

  小蜻蜓,大_____________ 。

  飛來飛去____________ 蚊蟲。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字8

  (晴天)晴 清(清潔)

  日字旁 三點(diǎn)水

 。ㄑ劬Γ┚Α 目—— 青—— 蟲—— 蜻(蜻蜓)

  言字旁 豎心旁

  請(qǐng) 情

 。ㄕ(qǐng)坐) (事情)

  教學(xué)反思:

  有了《識(shí)字4 》猜字謎的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松,利用教具演示,學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié),孩子們興致非常高,編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,幫助了學(xué)生理解兒歌。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  能力目標(biāo):正確、流利朗讀詞語,認(rèn)識(shí)常見的表示花的名稱的詞語,激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。

  情感目標(biāo):、樹立學(xué)生愛花、護(hù)花的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫9個(gè)生字,要求正確、端正。

  教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際生活中能正確運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,在廣闊的大自然中,五彩繽紛的鮮花不但裝點(diǎn)著市美化著校園,也陶冶著人們的情操,今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)花的世界,去觀花容聽花語寫花名悟花情。ò鍟n題)

  二、多種方式,強(qiáng)化識(shí)記。

  1、觀看多媒體幻燈片:讀詞識(shí)花看字。

  2、看書讀詞識(shí)字,同桌互讀,指名讀,要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。

  3、幻燈片出示生字,學(xué)生讀字。

  三、認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、讓生觀察這些字有什么特點(diǎn)。

  2、找出一組同音字和一組形近字,生看課件說一說區(qū)別,組詞并讀一讀。

  3、讓生認(rèn)字并說說發(fā)現(xiàn)

  四、講練結(jié)合,指導(dǎo)書寫。

  寫字教學(xué)。

  師范寫“梅”字,生口答“仙、杜、桂”的書寫注意事項(xiàng),課件出示。生練習(xí)寫,指名板前寫,生評(píng)價(jià)。

  師范寫“荷”,學(xué)生總結(jié)“季、蘭”的書寫要求,課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫,生評(píng)價(jià)。

  同上法教學(xué)“茶、合”。

  五、書法欣賞,增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩,讓生讀一讀,欣賞不同筆體的書法作品,并說出自己的感受。

  六、總結(jié):我們愛花愛草,愛祖國的美麗山川,愛家愛校愛祖國的美好明天,希望花更嬌更艷更美,開在我們身、開遍祖國的大江南北。

  七、多媒體使用反思:幻燈片的制做對(duì)于我來說是一種技能的提高,它的引入讓生耳目一新,雖是浪費(fèi)了大部分時(shí)間,但是連我自己也覺得課上得出彩,每節(jié)都用課件,效果會(huì)大提升,再累也值得。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字, 并能熟練的擴(kuò)詞。

  2.誦讀韻文,積累詞語。

  3.自主識(shí)字,師生交流。

  4.激發(fā)識(shí)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的生字。

  教學(xué)難點(diǎn):了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記字形。

  教學(xué)過程:

  一、讀文。

  1.自由拼讀兒歌,把書后生字在課文中用圈圈起來,并多讀幾篇,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌互讀兒歌,教師引導(dǎo)讀。

  3.指名讀,師生共同評(píng)議。

  4.比賽讀,分組比賽,評(píng)選優(yōu)勝組。

  5.讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、識(shí)字。

  1.觀察黑板上的字,認(rèn)真拼讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “請(qǐng)”、“請(qǐng)”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“請(qǐng)”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完

  全相同,只是聲調(diào)不同。而“睛”與剛才四字的韻母相同,但聲母卻不相同。

  2.找朋友。(同桌進(jìn)行,老師讀漢字字音,小朋友找出這些漢字,比比誰找得又快又對(duì)。

  3.在剛才的識(shí)字過程中,你還有幾位朋友忘了看,他們正翹著嘴巴不高興呢?

  4.識(shí)記“眼”、“事”、“好”。

  5.同桌交流,熟讀它們。

  三、擴(kuò)詞。

  1.把生字找朋友。

  2.學(xué)生試著給“請(qǐng)”、“清”“情”“晴”找朋友。

  3.請(qǐng)(請(qǐng)坐)睛(眼睛)情(事情)晴(晴朗)

  4.學(xué)生讀詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)書寫8個(gè)生字。誦讀韻文,培養(yǎng)語感。

  2.自主,合作,師生交流。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確規(guī)范書寫8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握形聲字的特點(diǎn)。利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記字形。

  教學(xué)過程:

  一、開火車讀生字。

  二、寫字。

  1.我們已經(jīng)掌握了這些字的讀音,現(xiàn)在進(jìn)行順練書寫。

  2.指導(dǎo)寫“請(qǐng)”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。

  它們的右邊都是“青”字,只是左邊不相同,即偏旁不同。特別強(qiáng)調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”,“晴朗”即有太陽,所以是“日”字旁,“眼睛”即目,所以是“目”字旁。

  3.同學(xué)們交流其它記字行的方法。

  4.在這些字中,出現(xiàn)了幾種新的部首。

  5.注意偏旁在田字格中所占的位置。

  6.回憶以前所學(xué)的字,看看有哪些字中含有這些偏旁。

  7.學(xué)生描紅、體會(huì)。

  8.書寫比賽,以小組為單位,規(guī)范地寫出本課生字。

  三、讀文。

  1.請(qǐng)小朋友讀兒歌。讀完后,思考:從課文中你知道了什么?

  2.如果你是一只青蛙,你想對(duì)人類說些什么?

  3.才藝展示。

  請(qǐng)同學(xué)們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對(duì)話。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)5

  本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分:第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語;第二部分是一首兒歌。

  1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。

  2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。

  學(xué)會(huì)本課生字,能按筆順把字寫端正、寫美觀。

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

  1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。

  2.板書;包

  二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字

  1.看圖啟發(fā)

  2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字

  3.齊讀生字、詞語。

  三、指導(dǎo)練習(xí)寫字

  1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。

  2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。

  3.教師書寫示范。

  4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

  四、作業(yè)

  1.抄寫課后練習(xí)中的詞語。

  2.練習(xí)讀兒歌。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.給“包”找朋友。

  2.讀生字新詞。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1.借助拼音自由朗讀。

  2.教師師范。

  3.指名讀,正音后再練讀。

  4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。

  5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  三、練習(xí)寫生字。

  1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):

  滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。

  嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。

  3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。

  四、課堂練習(xí)

  1.擴(kuò)詞

  2.加邊旁組詞

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課學(xué)習(xí),了解春天給一些景物帶來的變化,認(rèn)識(shí)春天的特征,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  2、認(rèn)識(shí)&“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫&“萬、丁”等5個(gè)字。

  3、朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

  教學(xué)難點(diǎn):字在田字格中擺放美觀、工整。

  教學(xué)用具:電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大

  本課安排一課時(shí)。

  教學(xué)主要步驟:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、(錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪&“丁冬”、&“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔,這是什么季節(jié)到了?

 。ò鍟捍禾欤

  2、是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)美麗的春天吧。

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

  (一)看看、找找春天

  1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。

  2、小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語,出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

 。ǘ┳x讀、記記字詞

  1、小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上(板書:識(shí)字1),你們看,這些詞語正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2、(出示課文投影)誰來領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時(shí)候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜,認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧。▽W(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn))哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認(rèn)讀生字),說說你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎。(學(xué)生集體交流識(shí)字方法,也可小組內(nèi)先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的游戲吧!(小組四人輪讀)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1、春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

  桃花盛開,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?

  2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

  四、玩玩游戲,鞏固字詞

  (出示課文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、總結(jié)全文,延伸拓展

  1、小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說&“一年之

  計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

  六、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1、觀察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

  2、書空,注意筆順,老師范寫,生看清筆畫的位置。

  3、仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

  七、實(shí)踐活動(dòng)

  說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  畫一畫:將你眼中的春天畫下來,并給她取個(gè)好聽的名字。

  找一找:春天在哪里?

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  2、通過看圖,識(shí)字寫字,誦讀韻文,認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

  3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

  精彩教材分析:

  本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語分為四組,第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn);第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物;第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動(dòng)物;第4組詞語介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語分開看,是排列整齊的幾個(gè)“詞串”,連起來讀,押韻上口,意義上有聯(lián)系,便于記憶,有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),積累語言,發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、通過看圖,識(shí)字寫字,誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

  2、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

  教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟。

  教學(xué)過程:

  一、 情境導(dǎo)入

  師:小朋友,冬天到了,你們誰不怕冷?請(qǐng)舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好?閉眼放音樂(出示掛圖)小朋友,我們到了!請(qǐng)仔細(xì)看,野外是什么?/article/

  二、 看圖說話學(xué)字詞。

  要求按順序仔細(xì)看圖(可由近到遠(yuǎn))

  1、冬天到了,天氣怎么樣?

  1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案,希望對(duì)你有幫助!

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

 。病⒄_,流利地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞。

 。、培養(yǎng)主動(dòng)積累對(duì)子的興趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、課件、彩色詞卡。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天我們來玩一個(gè)對(duì)反義詞的游戲好嗎?老師說一個(gè)詞,你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞,怎么樣?

  高── 明── 胖──

  美── 新── 忙──

  師:今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”要比這更有趣,想學(xué)嗎?

  二、初讀課文,自由識(shí)字

 。、學(xué)生借助拼音自由讀課文:

  (出示課件)我會(huì)學(xué):

  我能劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。

  難認(rèn)的字詞我想多讀幾次。

 。、分小組交流識(shí)字方法:

  說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

  3、游戲:

  “摘蘋果”、看圖貼詞語。

 。础⑿〗M開火車讀課文(一人讀一句),及時(shí)正音:

  “誠、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。

  三、再讀課文,理解感悟

 。、再讀讀課文:

  想想你喜歡哪些詞,為什么?你還有什么不明白的詞,畫個(gè)小問號(hào),問問小伙伴,解決不了的共同交流。

 。、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決字義問題:

  “虛心,虛偽,熱情,冷淡”這幾個(gè)詞學(xué)生理解較困難,如說不出,教師可給學(xué)生設(shè)置生活情境幫助理解。

  虛心──你取得了成績(jī),別人表揚(yáng)你時(shí)。

  冷淡──別人需幫助時(shí),自己不關(guān)心,不理睬。

  虛偽──對(duì)人不是真心。

  熱情──家里來訪客人時(shí)或別人需要幫助時(shí),主動(dòng)招待或樂于幫忙。

 。、用自己喜歡的方式讀課文,讀中想一想你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。▽W(xué)生匯報(bào))

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀課文,一邊讀一邊想,這篇課文有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生讀了幾遍后,反饋:

  “詞語中間都用對(duì)字連起來!

  “對(duì)字前面是一個(gè)字的,后面也是一個(gè)字,前面是兩個(gè)字的,后面也是兩個(gè)字。”

  “都是幾個(gè)對(duì)幾個(gè)的。”

  “前后數(shù)字一樣的”

  “都是意思相反的詞連在一起的”

  師:“小朋友真會(huì)讀書,發(fā)現(xiàn)了很多,你能把書上的反義詞都找出來嗎?”

 。、做“擺詞卡”的游戲:

  取出彩色詞卡,同桌認(rèn)一認(rèn)每個(gè)詞,把相對(duì)的詞擺到一起。請(qǐng)一對(duì)同桌到黑板前貼詞卡,貼后和大家對(duì)讀詞語。

  是 非

  長(zhǎng) 短

  虛心 驕傲

  熱情 冷淡

  誠實(shí) 虛偽

  贊(美) 嫌(棄)

  小結(jié):

  象這課一樣的句子,我們叫它對(duì)子。也叫對(duì)聯(lián)。

  四、遷移訓(xùn)練,培養(yǎng)積累對(duì)子的愿望

 。薄⒊鍪菊n件,上面寫著幾個(gè)對(duì)子:

  學(xué)生自己先讀一讀每句話,找一找每句對(duì)子中有哪些詞是相對(duì)的?

  ⑴ 取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

 、 虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

 、 失敗是成功之母。

  學(xué)可能根據(jù)每句的基本意思,認(rèn)為“取──補(bǔ)”也是相對(duì)的,教師可結(jié)合識(shí)字三的內(nèi)容給學(xué)生糾正“取──補(bǔ)”不是相對(duì)的,而是相關(guān)的。

 。、課件出示:

  請(qǐng)同學(xué)以搶答形式說出與之相對(duì)的詞,并在小組間開展競(jìng)賽,看哪組答對(duì)的多。

  聰明── 認(rèn)真── 光明── 熱情──

  虛偽── 干凈── 高大── 虛心──

  3、請(qǐng)學(xué)生說說自己在生活中都發(fā)現(xiàn)了哪些相對(duì)的詞,你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?

  五、讀課文,練習(xí)背誦

  1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子:

  請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

 。、小組派代表朗讀對(duì)子,其他小組評(píng)議。

 。场熒献鹘幼x句子,生生自由組合對(duì)對(duì)子。

 。础⒈痴b課文。

  六、復(fù)習(xí)鞏固生字

  七、練習(xí)寫字

  1、看看這六個(gè)子,你是怎么記住它們的?

 。、教師范寫“熱”、“情”,并提示學(xué)生“冷”的最后一點(diǎn)別忘了,“淡”的三點(diǎn)水要分開。

 。、學(xué)生描紅、臨寫。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)團(tuán),量等12個(gè)生字,會(huì)寫誰,怕等6個(gè)生字。

 。、正確、流利地朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

 。场W(xué)會(huì)猜謎語,懂得偏旁表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

 。、有收集謎語或自編謎語的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、識(shí)記生字寫好6個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  準(zhǔn)備兩個(gè)謎語。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭題

  1、同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師出幾個(gè)謎語讓你們猜測(cè),好嗎?(好)

 、 左一片,右一片,說起話來聽得見,隔個(gè)山頭不見面。(耳朵)真棒!來告訴大家,你是如何猜出來的?

  ⑵ 一十一不是二,猜一個(gè)字?(王)真棒!說說你是怎樣猜出來的,把你的技巧告訴大家,好嗎?

 。、今天,有位漂亮的姐姐也要出兩個(gè)謎語來考考我們,孩子們要不要看啊。(要)那我們就快來看看,是什么?對(duì)了,老師還要提醒你們,要?jiǎng)幽X筋想想,哪些字或動(dòng)物有這些特點(diǎn),這樣子就可以猜出謎底了。看看我們班誰最聰明。

 。场⒊鍪菊n題《識(shí)字5》。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。、同學(xué)們自已讀讀課文:

  ⑴ 借助拼音,讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

 、 用筆畫出生字,并多讀幾遍。

 、 把課文讀通順、流利。

 。、檢查自讀的情況:

  ⑴ 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。

  ⑵ 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀。

  3、猜謎語:

 、 第一個(gè)謎語:

 、 提示:姐姐要我們猜的是字。

 、 出示蘋果,按小組比賽,看哪一組先得到蘋果?

 、 學(xué)生猜謎。

 、 說說你是怎么猜出謎底的?

 、 老師小結(jié)猜謎竅門。

 、 第二個(gè)謎語:

 、 朗讀謎語(多種形式讀讀)

  ② 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考:

  什么東西是綠的?紅的又是什么?

  哪些綠的喜歡及時(shí)雨?哪些紅的怕水來攻?

  為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的?

 、 學(xué)生猜出謎底后,老師用紅、綠粉筆寫出秋字。

 、 找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。交流識(shí)記生字的方法。

 。、練習(xí):把你們帶來的.謎語拿來考考同學(xué),看能不能猜的出來。

 。、學(xué)習(xí)課文的句子:

 、 自由讀句子,想想,這些句子告訴我們什么?

 、 同桌討論?反饋。

  ⑶ 朗讀課文句子。

  ⑷ 你能說說哪些字的部首嗎?

  說 話 語 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑

 、 小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,原來字的部首都表示了一定的意義,如果寫錯(cuò)了,那就是和這個(gè)意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  1、出示全部生字,齊讀。開火車讀。

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。(指名說)

 。、說說你是怎樣記住的。

 。础⒗蠋煼秾,學(xué)生描紅,練寫,師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語或自編謎語

  五、總結(jié)

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)寸、益等9個(gè)生字,會(huì)寫寸、落等8?jìng)(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。

  3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讀寫生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)韻文的韻律感,感知成語,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、收集成語的興趣。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  成語是我國漢語寶庫中的精華。他言簡(jiǎn)易駭,能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的成語,把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。借助本課教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語,激起閱讀、積累成語的興趣,并能在閱讀和交流中,悟出生活的哲理。生字時(shí),讓學(xué)生通過生字與熟字比較,認(rèn)識(shí)字形。朗讀課文,以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音,自豪的語氣,奮發(fā)的姿態(tài),反復(fù)誦讀。運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生把知道的文中成語故事講給同學(xué)聽,掌握知識(shí),啟迪思想。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、故事引入,激發(fā)興趣

 。薄⒙犂蠋熁蛲瑢W(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。

  2、教師簡(jiǎn)介成語的特點(diǎn)。(如,漢語的成語大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。)

  二、初步朗讀課文,邊讀邊想想成語的意思

 。薄⒊鍪咀R(shí)字4中的成語。

 。病⒙犑痉独首x。

 。、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

  三、資料交流

  課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

  1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流:

  我知道××××這個(gè)成語的意思是

  我能講××××這個(gè)故事

 。、請(qǐng)聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

  四、讀詞識(shí)字

 。、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

  2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

 。、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

 。、小組合作識(shí)記生字。

 。怠⒅笇(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

  五、課外閱讀指導(dǎo)

 。、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

 。、找成語故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄⒄n件出示本課的詞語請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:

  尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

  管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

  拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

 。、自己讀,然后搶答。

  二、學(xué)寫生字

 。薄⒄J(rèn)讀生字:

  課件出示要求書寫的7個(gè)生字:

  寸 落 補(bǔ) 拔 功 助 取 所

  小組內(nèi)讀生字。

 。、識(shí)記字形:

  請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰能想辦法記住他們?

 。、書寫生字:

 、 小組內(nèi)同學(xué)互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。

 、 老師在黑板上范寫,集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫。

 。础㈧柟躺郑

  學(xué)生獨(dú)立練寫,教師巡視評(píng)價(jià)。

  三、課堂總結(jié)

  【板書設(shè)計(jì)】

  識(shí)字4

  尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

  管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

  拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

  【教學(xué)后記】

  本課很多成語非常繞口,字音較難讀,學(xué)生在掌握時(shí)難度較大,出錯(cuò)的很多,而且個(gè)別成語含義深刻,學(xué)生理解有一定困難,雖然有的同學(xué)知道一些成語的意思,但很多同學(xué)還是不太明白,需多加指導(dǎo)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【課文標(biāo)題】

  識(shí)字1。

  【教學(xué)目的】

  1、熟讀生字詞并正確拼寫。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、歌曲《春天在哪里》

  2、我們一起到校園里去找春天,你找到了什么?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)打出詞語)突出下列詞語的教學(xué):春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色?布谷“布谷”是什么樣的,你見過嗎?我們——起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?

  二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字重點(diǎn)指導(dǎo):“春、樹”翹舌音,“草”平舌音,“柳、梨”邊旨.“燕子”的“子”讀輕聲,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。

  三、圖文結(jié)合,鞏固詞義

  1.采用貼圖形式將詞語和圖畫對(duì)位。老師出示插圖,將本課12個(gè)詞語寫成卡片,讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對(duì)后,再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

  2.讀韻文,說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。

  四、感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.按要求歸類讀。

  2.感情朗讀,邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  3.背誦韻文,邊背邊想象。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

  1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

  2.用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。

  3.朗讀、背誦韻文。

  二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)描紅

  1.學(xué)習(xí)新偏旁!叭铡、“木”、“草”,書空筆順,找出帶有這3個(gè)偏旁的字讀讀,知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān),含有“木”的字一

  2.老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“春、芽、谷、桃”。

  3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。

  四、課堂檢測(cè)效果,訓(xùn)練表達(dá)

  1.“開火車”讀生字。

  2.看拼音貼字。

  3.聽寫生字及詞語。

  4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、朗讀課文,讀流利優(yōu)美,在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

 。、認(rèn)讀“海──領(lǐng)”十四個(gè)漢字;掌握“沙──苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前預(yù)習(xí):自讀課文,選最喜愛的一句畫成一幅畫。

  2、課件:識(shí)字卡片

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、合作交流,展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

  昨天,我們預(yù)習(xí)了課文,還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。現(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的精彩作品拿出來,小組內(nèi)互相說說你畫了什么。

  小組內(nèi)交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。

  二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

 。、從第一幅圖引入:海灘的風(fēng)景真美啊!誰可以當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)ズ_呁嬉煌妫?/p>

 。、指名介紹第一幅圖。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句,自讀,指名讀,齊讀。

 。、課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

 。、開火車讀,同桌互相考讀。

 。、課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦

 。、自讀,小組交流記字方法。

 。、總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法:

  猜謎識(shí)字:每天都有水(海)。

  小區(qū)里飛來一只鳥(鷗)。

  水爬沙灘,太難太難(灘)。

  把車蓋住(軍)。

  看見一只小船(艦)。

  三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

  1、小組互助學(xué)習(xí):

  下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛哪一幅,講出圖意,再找到相應(yīng)的一句自學(xué),要求讀優(yōu)美,圈出要學(xué)的字,想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好,我們請(qǐng)他們上來做小老師教大家學(xué)。

  生自學(xué),師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

 。病⒆詫W(xué)展示:

  請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái),一人做導(dǎo)游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問,臺(tái)上四位“小老師”作答。

  如:一條大布巾,風(fēng)兒一吹就前進(jìn)(帆)。

  兩個(gè)好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。

  周圍有土,中間養(yǎng)魚(塘)。

  雖說叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。

  有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎,大口一吹它就響(銅號(hào))。

  干字戴頂竹葉帽(竿)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。

  指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)要正確,字要寫得規(guī)范、端正、整潔。

  2.引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。

  【教學(xué)過程】

  一、 游戲激趣,鞏固舊知

  1.生字寶寶找朋友,送生字回家。

  2.學(xué)生齊讀一遍:胡 戲 棋 鋼 觀 彈

  二、 觀察生字,發(fā)現(xiàn)異同

  1、游戲火眼金睛大比拼!要把這幾個(gè)字寫正確,哪些地方你想提醒同學(xué)們注意呢?

  2.小組討論怎樣把生字寫得更美。

  學(xué)生匯報(bào)要點(diǎn):筆畫穿插,左窄右寬,左右高低不一。

  3.演示圖——左窄右寬書寫要領(lǐng)(前幾課已經(jīng)學(xué)過)

  4.按照左右高低規(guī)律給生字寶寶重新排排隊(duì)?(歸類)

  鋼和胡一對(duì):左邊高 觀和戲一對(duì):右邊高

  彈和棋一對(duì):一樣高 (出示示意圖)

  三、 一帆范寫,規(guī)范雙姿

  1. 全班跟一帆老師做坐姿操。

  口訣:兩點(diǎn)靠,八字形;頭抬高、腳放平。

  2.一帆老師范寫“觀”。

  3.正式提筆前一起做握筆操。

  口訣:筆拿高,一關(guān)節(jié)。兩點(diǎn)靠,兩點(diǎn)捏。掌心空,立掌寫。

  四、 學(xué)生書寫,點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)(觀)

  1. 師:現(xiàn)在小朋友一起來寫右高的字——觀。描一個(gè),寫一個(gè)。

  老師巡視,提醒坐姿,指導(dǎo)書寫,共性問題一起提示。帶紅筆圈畫出寫的好的字。

  2. 點(diǎn)評(píng)“觀”

  展示同學(xué)的字,其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

  3.余老師展臺(tái)范寫“觀”。(鋼筆書寫)

  4.跟進(jìn)練習(xí)寫“觀”,同桌之間點(diǎn)評(píng)。

  5.再次展評(píng)“觀”字,肯定并提出表揚(yáng)。

  6.用寫“觀”字的方法,寫另外一個(gè)右高的字——戲,描一個(gè)寫一個(gè)。

  五、一帆范寫,書寫四字

  1.一帆老師寫左高的字——鋼。

  2.同學(xué)寫剩下的四個(gè)字。寫一個(gè),臨一個(gè)。

  3.老師巡視指導(dǎo),并給同學(xué)寫得好的字加上五角星。

  4.優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

  六、 舉一反三,延伸總結(jié)

  1. 溫故而知新。說說“到”“壯”書寫注意點(diǎn)。

  2.多觀察,多用心,認(rèn)真寫,字越寫越棒。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材解析

  本課共由12個(gè)描寫秋天的四字詞語組成,這些詞語描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語分三組,排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有收集詞語的興趣。

  媒體使用課件課時(shí)安排1/2

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

  一、切入舉偶

  1、談話:孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!

  2、演示:播放課件:在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。

  二、對(duì)話平臺(tái)

  自讀。

  1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

  2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語,互相正音。

  3、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

  指讀

  1、教師范讀。邊演示課件邊范讀,學(xué)生邊聽邊欣賞。

  2、分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。(讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

  3、多種形式匯報(bào)讀。

  4、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

  朗讀。

  1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

  2、多媒體演示秋天的畫面,配上《秋日的私語》的鋼琴曲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境,談感受。

  3、小組練讀,點(diǎn)評(píng)。

  5、匯報(bào)讀?凑l讀得最美、最有感情。評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。

  教師富有感情地渲染,將學(xué)生帶入美妙的秋天世界,激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情,樂于參與。

  憑借輔助手段,營造輕松氛圍,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)識(shí)字熱情,突出主體作用。

  教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀,在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。

  感情朗讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì),有助于加深理解,形成個(gè)性化的感悟,促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解象形字.會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。

  2.學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字。

  3.通讀.辯寫.釋義,掌握生字。

  4.通過學(xué)習(xí)漢字,了解中國文字的精髓。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

  難點(diǎn):了解生字形聲字的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  課前談話

  我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字,它們的構(gòu)造很有意思,我們的漢字都是由象形.指事.會(huì)意.形聲,假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法。

  一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。

  1.出示課文圖的放大圖,讓學(xué)生看圖和圖下的文字。

  (1)看左圖,這是什么?(貝殼)

 。2)看左圖下的符號(hào)與圖有什么關(guān)系?(這個(gè)符號(hào)就是勾畫出了貝殼的樣子)

 。3)小結(jié)。

  像這樣,依照實(shí)在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。

  (4)看右圖,圖上畫的是什么?代表什么?教學(xué)“旦”

  二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。

  1.觀察字形,了解它們的組成。

  2.如何記住這兩個(gè)字。

 。ú捎檬熳旨悠缘霓k法記憶)

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。(按上面學(xué)習(xí)的辦法識(shí)記生字)

  四、鞏固;識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,想想用什么辦法來記住它們。

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