三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
本課一民間玩具為題材，引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。民間玩具師我國勞動(dòng)人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂而制作的娛樂用品，一般是手工制作而成，具有濃郁的地方特色，并隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變更，把它介紹給在電動(dòng)玩具世界里的孩子們，既豐富和提高了學(xué)生的審美情趣，又讓他們受到了民族傳統(tǒng)文化的熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞、了解民間玩具的材質(zhì)、造型和色彩特征，啟迪智慧。
2、用簡短的話表達(dá)自己的感受，體現(xiàn)對(duì)玩具制作的學(xué)習(xí)欲望。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)藝術(shù)、熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能用簡短的話語表達(dá)自己對(duì)于民間玩具的感受，并能了解民間玩具的悠久歷史。
2、學(xué)生對(duì)于民間玩具制作工藝的了解。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師利用多媒體幻燈出示多種多樣的濰坊風(fēng)箏，并實(shí)物出示學(xué)生自帶的風(fēng)箏；講述風(fēng)箏的來歷和濰坊風(fēng)箏的悠久歷史，從而導(dǎo)出民間玩具的學(xué)習(xí)主題。
師：同學(xué)們知道風(fēng)箏嗎？你在春天里放過風(fēng)箏嗎？你還知道哪些關(guān)于風(fēng)箏的民間小故事，能講給大家聽一聽嗎？
師：風(fēng)箏就是一種標(biāo)準(zhǔn)的民間玩具而且它還凝結(jié)了許多古代勞動(dòng)人民的智慧和夢想。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下多種多樣的民間玩具。平時(shí)你都玩過哪些民間玩具？你能向大家介紹一下你的玩具嗎？（課件出示問題）請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下然后回答。
學(xué)生對(duì)于這些問題興趣盎然，分別根據(jù)自身情況進(jìn)行了回答。
2、認(rèn)知
�。�1）學(xué)生通過多媒體課件了解民間玩具。
師：我們中國民間到底都有哪些民間玩具呢？
多媒體展示相關(guān)信息。
�。�2）學(xué)生分成4—6人一組，教師拿出準(zhǔn)備好的泥塑小玩具，每組分發(fā)幾個(gè)讓學(xué)生討論研究其制作方法。學(xué)生口述小玩具的制作過程，并討論其制作方法。
教師在旁指導(dǎo)。
3、實(shí)踐
師：請(qǐng)各組根據(jù)所準(zhǔn)備的材料，分別進(jìn)行小玩具的制作，先討論如何制作形態(tài)可愛五彩繽紛的小玩具，再動(dòng)手制作。要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
學(xué)生動(dòng)手制作，教師播放民樂《步步高》，并在旁指導(dǎo)。
4、感悟
學(xué)生通過討論，進(jìn)一步了解涉及民間玩具的其他制作技法，討論泥塑玩具的制作小技巧。
5、創(chuàng)新
�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活小知識(shí)，設(shè)計(jì)制作出造型新穎泥塑面塑小玩具，也可以加入自己的想象設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的'布藝小玩具。
�。�2）將自己設(shè)計(jì)制作出的小玩具，在小組之間進(jìn)行交流，選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，并根據(jù)制作質(zhì)量與時(shí)間評(píng)出最佳合作小組。
6、拓展
師：我們中華民族有著悠久的歷史文化，傳統(tǒng)民俗很多，你還能說出其他的民俗的東西嗎？
學(xué)生小聲議論這個(gè)問題，但答出者甚少。
師：希望同學(xué)們以后對(duì)我國的傳統(tǒng)民俗文化多加關(guān)注，因?yàn)樗俏覀兠褡宓纳钗幕�，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
7、總結(jié)教師從小組作品中選出具有代表性的作品進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
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教材分析：
《對(duì)印版畫》是人美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十三課，這是本教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型·表現(xiàn)”范疇。對(duì)印版畫較其它專業(yè)而繁復(fù)的版畫而言比較簡單，容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情學(xué)生更易于掌握操作。本課教材占兩個(gè)頁面，分別向同學(xué)們展示了對(duì)印版畫簡單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對(duì)印版畫。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生雖然說已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，能嘗試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時(shí)間要完成一副作品，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過觀察、探究、總結(jié)，知道對(duì)印版畫的簡單印制技巧。學(xué)會(huì)對(duì)印版畫的不同表現(xiàn)方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、過程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、色彩等）評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品，形成個(gè)性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)裝飾美化生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創(chuàng)意。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、演示、鼓勵(lì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、演示作畫的材料。
學(xué)生：水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。先請(qǐng)一名學(xué)生在一張紙上印上一個(gè)手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在前面來印手印，其他學(xué)生想象并添加。
3、課件出示對(duì)印版畫圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個(gè)共同的名字叫——對(duì)印版畫。簡單介紹版畫的'有關(guān)知識(shí)。
二、探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結(jié)出對(duì)印版畫的繪制方法。教師總結(jié)并板書：畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。
2、以小魚圖為例，演示印制全過程。
3、播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)添加的重要性。
三、課堂實(shí)踐：
1、提供簡筆畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生說一說自己的想要印制什么樣的作品。
2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫，一人壓，最后兩人協(xié)商添加。
3、學(xué)生合作印制，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：
1、舉辦“對(duì)印版畫展”。請(qǐng)學(xué)生把自己的作品張貼在黑板上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面）評(píng)一評(píng)、說一說自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師肯定所有學(xué)生表現(xiàn)，特別表揚(yáng)同桌合作好，有創(chuàng)意的作品。對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的問題也要及時(shí)糾正。
五、課堂拓展：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應(yīng)用。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從今天做起，用實(shí)際行動(dòng)（整理桌面，收拾這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品等）美化我們的生活。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、了解裝飾畫的基本特點(diǎn)及其模板的主要功能。應(yīng)會(huì)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解合理運(yùn)用不同的模板組合畫面的重要性。
難點(diǎn)：在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個(gè)合適的模板進(jìn)行著色和添加，從而對(duì)把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)過程：
一、欣賞：教師拿來幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術(shù)作品請(qǐng)學(xué)生觀察一下。
提問：你能感覺出這些繪畫作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來的呢？
二、出示課題。
三、教授新課：
1、教師解釋：什么是模板？模板就是模型樣板的意思。在模板庫中以輪廓線的方式預(yù)制有各種幾何圖形、自然圖形、標(biāo)志符號(hào)等。他們可以直接調(diào)出使用。
2、學(xué)生構(gòu)思作品的內(nèi)容。
教師：向?qū)W生提出要求：確定自己的'創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。
3、相關(guān)技能技巧的學(xué)習(xí)。
教師：瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運(yùn)用。
4、感受和認(rèn)識(shí)相關(guān)美術(shù)作品。
教師：介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂�。（出示作品�?/p>
5、創(chuàng)作作品。
教師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)：分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，學(xué)生之間可以互相評(píng)論作品，教師給以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
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一、教材分析：
建筑是一座城市的名片，其風(fēng)格特點(diǎn)往往反映了這個(gè)城市獨(dú)有的氣質(zhì)與形象。窗戶是表現(xiàn)樓宇建筑外立面視覺效果的重要部分，可以說就是建筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個(gè)組成部分。教科書展示了風(fēng)格迥異的世界各國建筑中的窗戶，體現(xiàn)了不同地域的設(shè)計(jì)文化和理念，成為學(xué)生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個(gè)性和創(chuàng)意的窗戶圖片包括法國的夏加爾大教堂、泰國曼谷的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開闊了學(xué)生的視野。
本課主要是讓學(xué)生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨(dú)具特色的建筑，了解不同風(fēng)格的窗戶的造型特點(diǎn)，感受不同的文化特色和內(nèi)涵。教師引導(dǎo)學(xué)生巧用各種合適的材料，通過畫、剪、刻、粘等技法，制作多彩的窗戶，表現(xiàn)其造型美、色彩美，從而提升學(xué)生的感知能力、形象思維能力、動(dòng)手制作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。學(xué)生通過欣賞、探究和實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)窗戶的制作方法，充分感受不同風(fēng)格建筑中窗戶設(shè)計(jì)的特殊語言，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，表達(dá)個(gè)性與創(chuàng)意。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)會(huì)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)多元文化的理解能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法，巧用材料設(shè)計(jì)并制作造型奇特的窗戶，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。
3、學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法。
難點(diǎn)：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品;
學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材等。
六、教學(xué)活動(dòng)：
(一)引導(dǎo)階段
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈�！�
(謎底：窗戶)
2、窗戶的作用是什么?
3、引出課題。
(設(shè)計(jì)意圖：為引出課題，我用謎語導(dǎo)入，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生活潑的天性，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
(二)發(fā)展階段
1、說一說：窗戶的構(gòu)造
2、欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風(fēng)格的窗戶，為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說出每種窗戶的不同造型特點(diǎn)及給人的不同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進(jìn)行欣賞，更加直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會(huì)各地建筑風(fēng)格不同的審美理念，開闊他們的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。繼續(xù)為為解決本課的重點(diǎn)“學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”、難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進(jìn)行鋪墊。
3、欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶的藝術(shù)美。
4、教師示范：
教師：我用彩筆畫了一幅清新的畫，作為窗戶的背景，再用黑色的卡紙剪成條狀，按上窗框，做成窗格，瞧這扇窗戶漂亮嗎?
教師：平時(shí)老師喜歡靠著窗戶畫畫，我想要這樣的窗戶，拱形的窗戶頂有著童話般的色彩，畫畫的時(shí)候如果有幾只蝴蝶飛到我的窗臺(tái)該多好啊!那我就剪幾只蝴蝶吧。你們看成群的蝴蝶也從各個(gè)地方飛過來了，這時(shí)聽上一首曲子該多美妙啊!現(xiàn)在，肖老師的.窗戶已經(jīng)完成了，你們覺得漂亮嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：通過老師邊演示邊講解，很好的讓同學(xué)們清楚的觀看、了解到制作多彩窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點(diǎn)之一“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”，為接下來的創(chuàng)作——即難點(diǎn)二“掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”打好基礎(chǔ)。
討論：
老師設(shè)計(jì)的窗戶使用了什么方法進(jìn)行制作?(剪貼畫)
5、欣賞優(yōu)秀作品
6、小組合作：
討論：你們想用什么方法去制作窗戶?
你想像中的窗戶是什么樣的呢?
(三)創(chuàng)作要求
分組合作，用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作多彩的窗戶。
(設(shè)計(jì)意圖：布置開放性的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生們?cè)囍米约合矚g的方法結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶，不給學(xué)生過多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學(xué)生作品的視頻，并配著輕音樂，讓學(xué)生在在輕音樂的伴隨下，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來的成功和喜悅，解決本課的難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出多彩的窗戶”，完成本課的情感與價(jià)值觀目標(biāo)。)
(四)作品展示，評(píng)價(jià)。
說一說：自己設(shè)計(jì)的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。
評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)同學(xué)的作品?他的作品中的哪些部分值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方還需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)?
(五)課堂總結(jié)：
師：今天我們通過自己的巧手和豐富的想象力，完成了多彩的窗戶。你們覺得這節(jié)課有趣嗎?同學(xué)們今天的作品讓老師眼前一亮，讓我們把掌聲送給自己和小組成員!
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教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、手的協(xié)調(diào)運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
水粉畫顏料（紅黃藍(lán)）、排筆、調(diào)色盤。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色與三原色調(diào)配出來的三間色。
教學(xué)難點(diǎn)：三原色與三間色之間的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
欣賞圖片，讓學(xué)生從大自然中尋找色彩。
（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等顏色）
大自然的顏色千變?nèi)f化，這些色彩讓我們的生活變得絢麗多彩，在我們的美術(shù)學(xué)習(xí)中更離不開這些豐富的.色彩，這節(jié)課讓我們從這些漂亮的色彩中認(rèn)識(shí)三原色與三間色。
二、學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)三原色
�。�1）師：那么什么是三原色呢？
很多顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)配出來，而任何其他顏色卻都調(diào)不出這三種顏色，我們把它叫做“原色”。
（2）請(qǐng) 同 學(xué) 們 舉 例 生 活 中 帶 紅、黃、藍(lán) 的 實(shí) 物。（如：紅旗、黃香蕉、藍(lán)色海水等）
�。�3）小游戲
小火車，開起來，三原色，紅黃藍(lán)。請(qǐng)同學(xué)們以開火車的形式快速的讀出，加深對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)三間色
(1)猜猜看：用兩種不同原色調(diào)和會(huì)變成什么顏色。
(2)教師調(diào)色示范，學(xué)生驗(yàn)證結(jié)論。
師生共同總結(jié)出：
三原色兩兩相配，調(diào)和出來的綠色、橙色和紫色，我們稱之為三間色。
3、總結(jié)三原色三間色
出示彩虹圖片，原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。
4、課堂互動(dòng)考考你
教師出示色卡，讓學(xué)生填色，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三間色的認(rèn)識(shí)。
三、全課小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？
板書設(shè)計(jì)
三原色三間色
三原色：紅黃藍(lán)
三間色：橙綠紫
三原色三間色之間的關(guān)系
紅+黃=橙
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
四、繪畫練習(xí)
1、作業(yè)要求：
用圓、方、三角形等圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)�？勺约涸O(shè)計(jì)圖形填色。調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。平涂著色。
2、課堂展示：
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，師生評(píng)價(jià)。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、濃、重、淡、清畫法。
難點(diǎn)：用合適的筆、墨語言進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的.瓶子等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《荷花小雞》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫，并出示課題“水墨游戲”。
二、新授：
1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。
(3)紙(生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用)。
(4)硯臺(tái)(收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子)。
2、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。
三、創(chuàng)作：
1、參照上一環(huán)節(jié)中教師示范，請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
2、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、展示評(píng)價(jià)：
1、征集學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
2、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)反思：
略
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用合適的元素進(jìn)行排練聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
火柴棒一盒、畫具、范作等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎?一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎?
師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。
1、教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊課件)
(1)老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
(2)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
(3)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
(4)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說?
小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。
三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。
師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游?
下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
2、發(fā)揮學(xué)生的`想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎?
同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。
1、結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎?
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確繪畫的內(nèi)容之多、之廣。
2、講解作畫步驟。
(1)先請(qǐng)學(xué)生說說作畫步驟。
(2)教師適當(dāng)給予提示，再歸納。
3、自由想象，繪畫圖案。
接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。
4、教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。
五、展評(píng)習(xí)作。
1、舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。
2、聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。
六、課堂小結(jié)。
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
3、通過收集不同的'直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。
難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：直線、曲線相關(guān)圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學(xué)過程：
一、初步感受。
觀看直線、曲線相關(guān)攝影組圖，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：直線像爸爸，曲線像媽媽;直線像高山，曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段。
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業(yè)，收拾與整理。
展示作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。
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教材分析：
本節(jié)教材是讓學(xué)生在色彩游戲中，認(rèn)識(shí)三原色，并學(xué)會(huì)用三原色調(diào)配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規(guī)律。另外，為了更好地開展學(xué)習(xí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的色彩學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好繪畫工具，課內(nèi)上色由淺到深、調(diào)配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。
學(xué)情分析：
本課是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的開始，學(xué)生盡管已有色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗(yàn)，但初次學(xué)習(xí)顏料的調(diào)配還是會(huì)讓他們覺得或多或少會(huì)有些困難，老師不僅要借助ppt進(jìn)行色彩的變化演示而且要用實(shí)物進(jìn)行三原色的調(diào)色演示，讓學(xué)生直接感受色彩的變化規(guī)律，其間可穿插師生互動(dòng)的對(duì)話問答、小組合作嘗試等，以使學(xué)生加深對(duì)三原色以及由三原色調(diào)配而來的色彩的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識(shí)。
2、能用學(xué)習(xí)掌握的簡單水粉畫的表現(xiàn)技巧大膽的表現(xiàn)自己的心情。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：色彩卡片、著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯。學(xué)生：常規(guī)水彩畫或水粉畫用具、畫紙等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入：
1、師生共舞，用顏色表達(dá)自己的心情
師：聽好幾位老師說我們班歌唱的不錯(cuò)，舞也跳的很棒，來吧，站起來和老師一起動(dòng)一動(dòng)。(播放：幸福拍手歌，師生共舞）
師：看每個(gè)同學(xué)都笑哈哈的，心里一定很高興吧，我想問問在生活中你是怎樣表達(dá)自己高興的心情？如果要你用一種顏色表達(dá)自己高興的心情，你會(huì)選擇什么顏色呢？如果你不高興，很傷心，很難過，你又會(huì)選擇什么顏色呢？小結(jié)：原來色彩也可以表達(dá)我們的心情！
2、放錄像思考問題：在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些（根據(jù)學(xué)生的回答貼出相應(yīng)的色彩卡片）
我們的生活離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)----《原色和間色》。
三、講授新課：
1、認(rèn)識(shí)原色
在這么多的顏色當(dāng)中什么樣的顏色稱為原色？請(qǐng)大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。（課件播放）
師生共同小結(jié)：不能由別的顏色調(diào)和成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)和成，我們稱為三原色。
2、認(rèn)識(shí)間色
a、（教師“魔術(shù)表演”：取紅色水稻一些在空玻璃瓶中，再向里倒入同樣多的藍(lán)色。搖一搖，變一變。變成了什么顏色？）
通過這個(gè)魔術(shù)表演證實(shí)了：紅加藍(lán)會(huì)變成紫色。
b、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來變一變魔術(shù)，看看藍(lán)加黃、黃加紅能調(diào)合成什么顏色（學(xué)生分小組動(dòng)手操作，共同驗(yàn)證）
師：同學(xué)們，請(qǐng)高舉你們手上的`玻璃瓶，告訴老師你們變出了什么顏色？(學(xué)生得出自己的驗(yàn)證結(jié)果：藍(lán)加黃變成綠色，黃加紅變成橙色）
師生共同小結(jié)：從剛才的魔術(shù)表演中，我們發(fā)現(xiàn)橙、綠、紫這三種顏色，不管哪一種都是由幾種原色相加產(chǎn)生的？
(學(xué)生說出自己的驗(yàn)證結(jié)果，師展示色輪）
紅加藍(lán)變成紫色，黃加藍(lán)變成綠色，紅加黃變成橙色。根據(jù)這點(diǎn)我們也給間色下定義（大家一起來說說看）：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。
四、教師示范：用顏色表現(xiàn)自己的心情
師：用畫筆把兩種原色相疊，看我們?cè)诩埳弦部梢宰兡g(shù)。接著我們可以借助顏色的調(diào)合變化把自己的心情很痛快的表達(dá)出來。（教師示范）看看這張畫，同學(xué)們覺得老師的心情怎樣？
五、學(xué)生大膽表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：
讓我們隨著音樂起舞（師播放輕音樂），用美麗的三原色、三間色把自己的心情大膽的表達(dá)出來吧。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作業(yè)講評(píng)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，談感受
七、快板談唱，發(fā)現(xiàn)拓展
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：老師身上帶有很多三原色，三間色的寶貝，請(qǐng)同學(xué)們幫忙找一找
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：在同學(xué)們的身上、書包里，也帶有三原色，三間色的寶貝，找一找，看誰的寶貝多(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：不知道我們的教室里有沒有這樣的寶貝？
(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：往哪里瞧往哪里看往外瞧，往外看)：老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后走出教室
（快板談唱：東瞧瞧，西看看）：會(huì)有更多的寶藏等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。
2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。
3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、展示棋類，了解歷史
1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。
3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。
五、交流評(píng)價(jià)
1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。
2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、 觀察、體驗(yàn)
1、請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
A、新穎的主題
B、曲折的路線
C、巧妙的關(guān)卡
D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)
3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）
三、畫棋盤
指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。
四、玩棋
1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
心得體會(huì)
學(xué)生對(duì)關(guān)于棋子的歷史故事很感興趣，特別是在我講一些關(guān)于棋子歷史故事時(shí)，他們聽得津津有味，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在制作棋子時(shí)我看到了學(xué)生積極創(chuàng)作的場面，但是，由于我在講解制作方法時(shí)講得簡略了些，所以在手工方面有些粗糙。
有極個(gè)別學(xué)生做的棋子只有一種顏色，原因是他們怕麻煩。顏色多了，在做完后難整理橡皮泥。在我再三強(qiáng)調(diào)下，他們才肯多用幾種顏色制作。這讓我認(rèn)識(shí)到，以后在上課前就要跟學(xué)生說清楚色彩在美術(shù)作品中的.重要性。
教學(xué)反思
我在讓學(xué)生說說他們心目中森林之王時(shí)，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學(xué)生認(rèn)為只有體積龐大的動(dòng)物才能做國王，忽略了當(dāng)國王所具備的特質(zhì)。比如說，要給人一種威風(fēng)凜凜的樣子，讓其他的動(dòng)物見到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺。所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國王，而不是威猛的形象。
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