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六年級下冊語文《湯姆索亞歷險記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的六年級下冊語文《湯姆索亞歷險記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下冊語文《湯姆索亞歷險記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。
2、感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。
學(xué)習(xí)重點難點
1、默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。
2、感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。
課時安排
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
課件：名著《湯姆索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣
【出示課件1】
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》，它是美國文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。
�。ò鍟厚R克吐溫美國作家）
《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
2、揭示課題。
（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）
3、齊讀課題。
二、默讀課文，整體感知
1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險？
2、默讀節(jié)選片段，說說這部小說主要寫了什么。
精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。
3、用自己喜歡的`方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。
4、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結(jié)果是什么？
5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀得最好的小組。
6、小組復(fù)述課文。
三、研讀賞析，感知人物
【出示課件2】
1、默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現(xiàn)來。
——“那天半夜里，村里的大鐘忽然啷啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：‘快出來！快出來！找到他們了！’”
2、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？
——正所謂“大悲大喜，先悲后喜�！贝髱熅褪谴髱�，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱�，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情地讀一讀。
3、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，五個“如何”�，F(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢？
4、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識？
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、聯(lián)系實際，拓展延伸
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容？
【出示課件3】
2、小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆索亞歷險記》整本書閱讀。
五、布置作業(yè)
【出示課件4】
1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質(zhì)表達(dá)了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？
2、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？
六年級下冊語文《湯姆索亞歷險記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。
2、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。
4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解。
教學(xué)重難點
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著的興趣。
教學(xué)策略
1、小組合作
通過小組合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。教學(xué)時以學(xué)生為主體，小組合作解決重難點，讓學(xué)生在快速閱讀中把握課文主要內(nèi)容。
2、閱讀理解
采用自主閱讀的方式，在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后，可以讓學(xué)生說說課文圍繞湯姆寫了一件什么事；再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，自悟為主，抓住中心問題探討交流，讀出個性，讀懂片段的內(nèi)容，在對主人公人物特點的逐步認(rèn)識中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感，在暢談個人見解的過程中迸發(fā)出思維的火花，既形成獨到的認(rèn)識，又達(dá)成共識：揚(yáng)善懲惡，真與善是永恒的教育主題。
3、表達(dá)運用
在教學(xué)過程中給學(xué)生充足的自讀自悟時間，激發(fā)學(xué)生及時針對文本交流探討，品味馬克·吐溫的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、準(zhǔn)備資料：閱讀《湯姆·索亞歷險記》整本書；查找資料了解作者相關(guān)背景；多媒體課件。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
板塊一 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一個旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。 他在服務(wù)臺登記時，一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓�！� 服務(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因為服務(wù)員記住了房間號碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。
2、簡介作者：這位大作家是誰呢？讓我們來認(rèn)識他吧！
課件出示：
馬克·吐溫，美國的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實主義文學(xué)的'杰出代表作家之一。他的財富不多，卻無損他的幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國最知名人士之一。
3、揭示課題。
今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆·索亞歷險記》中的節(jié)選片段。板書課題。（課件出示：《湯姆·索亞歷險記》的封面）
4、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？
預(yù)設(shè)：湯姆·索亞是個怎樣的人？他是怎樣歷險的？
5、看來讀一本書，咱們首先要關(guān)注書名、作者。（板書：書名、作者）
【設(shè)計意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者的語言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
六年級下冊語文《湯姆索亞歷險記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2、關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
[學(xué)習(xí)重難點]
通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。
[課前準(zhǔn)備] 多媒體課件
[課時安排] 1課時
[教學(xué)過程]
一、揭示課題，引入閱讀。
今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認(rèn)識一個叫湯姆索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。馬克吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。
二、回顧學(xué)法，自主閱讀。
1、回憶學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》的方法。
�。�1）先閱讀整部作品的'梗概，了解大意。
�。�2）瀏覽作品的精彩片段，哪些描寫很精彩？說說從中知道了什么？
（3）摘錄精彩句段，寫寫心得體會。
（4）如果有條件，可以找來整部作品讀一讀。
2、根據(jù)上述方法自學(xué)，并討論（1）和（2）。
3、匯報交流。
4、湯姆給你留下了怎樣的印象？
三、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
1、你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？
2、通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？
3、小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆索亞歷險記》。
四、作業(yè)。
1、找《魯濱孫漂流記》原著來讀一讀。
2、摘錄精彩句段，寫寫心得體會。
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