《壺口瀑布》寫讀創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《壺口瀑布》寫讀創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、創(chuàng)設(shè)情境，自由初創(chuàng)
仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。我們來(lái)看下面三幅有關(guān)水的圖畫，哪一幅是你最喜歡的，為什么？寫一寫。
教學(xué)過(guò)渡：
是的。房前屋后靜謐的一池春水，養(yǎng)在深閨人未識(shí)的一泓清泉，奔流到海不復(fù)回的一河濁浪，三幅圖各有各的美。同學(xué)們，其實(shí)第三幅圖畫就是壺口瀑布，今天我們跟著作者梁衡一起去欣賞《壺口瀑布》，感受作者筆下壺口瀑布的壯美，體會(huì)作者如何把這種壯美展現(xiàn)的淋漓盡致，并借鑒運(yùn)用這種寫法。
二、整體感知，定向閱讀
作者兩次來(lái)看【板書：到過(guò)】壺口瀑布，一次是雨季，一次是枯水季節(jié)。同學(xué)們找出描寫壺口瀑布的句子。
雨季：
�、佘囘�在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
②壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。
�、燮鋾r(shí)，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……
�、芪以陟F中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)……
�、俾曇簟�(tīng)覺(jué)；未見(jiàn)其人，先聞其聲。
�、跉鈩�(shì)——感覺(jué)；跌、沖、吸（動(dòng)詞），一鍋正沸著的水。
�、劬拔铩曈X(jué)；浪沫橫溢、水浸溝岸、霧罩亂石。
小結(jié)：作者雖然“急慌慌地掃了幾眼”雨季的黃河，但由于他抓住了聲音、氣勢(shì)、景物，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、視覺(jué)等多種感官進(jìn)行描寫，黃河的雄壯之美給人以身臨其境的感受。
【板書：聲音、氣勢(shì)、景物，聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、視覺(jué)】
那么枯水季節(jié)的黃河又是一番什么景象呢？
枯水季節(jié)
原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。
其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去。
�、倬拔铩曈X(jué)；壺口位置。
�、跉鈩�(shì)——感覺(jué)；千軍萬(wàn)馬、擠、撞，推、搡、呼、擁、撞。
�、勐曇簟�(tīng)覺(jué)；隆隆。
枯水季節(jié)壺口瀑布的壯美，再一次通過(guò)聲音、氣勢(shì)、景物，呈現(xiàn)在讀者面前。
小結(jié)：《壺口瀑布》就是抓住了壺口瀑布的.聲音、氣勢(shì)、景物的特點(diǎn)，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、視覺(jué)等多種感官，讓人仿佛就站在山巖旁，感受這一川大水的震撼。
而梁衡在《<梁衡理性散文選>自序》中提出散文美的三個(gè)層次：第一層，敘述之美，我們已經(jīng)深切的感受到了。
第二層，意境之美，即要寫出感覺(jué)、感情、美感，第三層哲理之美，即要寫出新的思想。
著名詩(shī)人光未然1937年帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所折服，滔滔黃河水在詩(shī)人心中掀起萬(wàn)丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。這首歌成為中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。
那么我們一起探究作者想要表達(dá)的什么感情。我們接著往下看�！景鍟郝�(lián)想】
�、冱S河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。
�、谡褚粋�(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性……
不難看出，作者寫的不僅僅是壺口瀑布，而是黃河精神：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。
【板書：黃河精神】
作者寫的不僅僅是黃河精神，而是人的精神，是中華民族精神的寫照。
【板書：中華民族精神的寫照】
小結(jié)：這篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，從黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前的精神中，賦予了中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族意志。在寫法上由景到神，再到志，賦予了景物思想之美。
三、積累借鑒，應(yīng)用再創(chuàng)
同學(xué)們，三次修改自己的作品，看一看，自己應(yīng)該賦予你的作品什么樣的思想之美呢？
四、展示交流，評(píng)議修改
經(jīng)過(guò)短暫的修改，請(qǐng)同學(xué)們交流展示自己的作品。同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候注意一下幾個(gè)問(wèn)題，然后從下面一個(gè)或幾個(gè)方面思考后說(shuō)出你的評(píng)價(jià)：
1、寫作運(yùn)用了哪幾種感官，你覺(jué)得是不是都合適。
2、習(xí)作中，有沒(méi)有體現(xiàn)本課所涉及的寫作技巧，是如何體現(xiàn)的。
3、哪一個(gè)方面值得你學(xué)習(xí)？
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