十里長街送總理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-23 10:09:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的十里長街送總理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

十里長街送總理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　十里長街送總理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解詞語和一些句子的淺層意思。

　　2、感知內(nèi)容，理順?biāo)悸贰?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)十里長街送總理的情景。

　　教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入

　　誰還記得我們以前學(xué)過的有關(guān)周總理的課文?

　　啟發(fā)回答：《溫暖》、《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《難忘的潑水節(jié)》

　　我們都知道周總理一直以他崇高的品格，博得全國人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日，周總理因病逝世。1月11日，首都人民自發(fā)地聚到長安街送總理，場面十分感人。板書課題。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文，讀后說說課文主要寫了什么?

　　2、指名讀本課的生字詞：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。

　　3、學(xué)生互相提示書寫易錯(cuò)的字

　　槐：易丟撇折點(diǎn)

　　飾：左面不是“布”，也不是“市”。

　　4、區(qū)分同音、形近字，口頭組詞：

　　柱（）州（）陪（）檢（）矯（）

　　拄（）洲（）培（）撿（）驕（）

　　5、解釋詞語的意思

　　矯�。簭�(qiáng)壯而有力。

　　肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

　　五洲四海：指世界各地。

　�。ㄈ┠x課文

　　1、看文章是按怎樣的順序?qū)懙模棵坎糠謱懥耸裁矗?/p>

　　小組討論后在全班交流。

　　板書：

　　第一段（1）等靈車，心沉痛。

　　第二段（2—3）望靈車，憶總理。

　　第三段（4）送總理，心相隨。

　　2、劃出不理解的詞和句子，在小組里討論學(xué)習(xí)后，把還不能解決的問題提出來。

　　3、指名按段落讀課文，要求熟練通順。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1、熟讀課文，思考課后練習(xí)。

　　2、把你認(rèn)為的好詞佳句摘抄下來。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　8 十里長街送總理

　　第一段（1）等靈車，心沉痛。

　　第二段（2—3）望靈車，憶總理。

　　第三段（4）送總理，心相隨。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子的含義。

　　2、體會(huì)人民群觀眾對總理崇敬愛戴的真摯感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓重點(diǎn)詞句理解文章的主要內(nèi)容。

　　2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入

　　1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了。1月11日，當(dāng)首都人民聽到總理遺體火化的消息時(shí)，上百萬群眾冒著嚴(yán)寒，聚集在長安街至八寶山的路旁，默默地等待著，等待著最后送別自己的總理。只見長安街兩旁，萬民肅穆哀泣。讓我們再一次回到當(dāng)時(shí)的長安街上，與首都人民一起送一送總理。

　�。ǘ┗貞�

　　上節(jié)初讀課文時(shí)，各段各寫了什么？（板書）

　　（三）新授

　　人們在等靈車，望靈車，送靈車時(shí)心情怎樣?

　　板書：悲痛

　　的確，首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。

　　1、提問：從送總理情景的描寫中，你體會(huì)到人民怎樣的思想感情，是從哪些地方體會(huì)到的?用筆畫出來，再讀一讀。

　　2、小組進(jìn)行交流討論

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，讓學(xué)生帶著問題有感情地朗讀課文，劃出表達(dá)對總理熱愛的詞句，并說說這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過小組討論，各抒己見，然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　重點(diǎn)體會(huì)以下幾句：（投影出示句子）

　�。�1）長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路是那樣長，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。

　　這兩句話是寫來送總理的人多�！皵D滿了”形容人行道上的人密密麻麻，非常多；“男女老少”說明來的人年齡不同性格不同；“向東望不見頭，向西望不見尾”說明站在長安街兩旁送別總理的隊(duì)伍很長。這么多人自發(fā)地到長安街來送別總理，表達(dá)了人民群眾對周總理的崇敬與敬愛之情。

　�。�2）人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。

　　將三個(gè)“都”字抽出來，讓學(xué)生比較兩種說法的表達(dá)效果。

　　（3）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。

　　說明老奶奶年老體衰，但她仍要來向總理告別。“焦急而又耐心”寫出了老奶奶盼望早點(diǎn)看到靈車，哪怕等的時(shí)間再長。這句話以老奶奶為代表進(jìn)行具體描寫，反映了人民群眾等待總理靈車的心情。

　�。�4）好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。

　　讓學(xué)生抓描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞，體會(huì)思想感情。

　�。�5）人們多么希望車子能停下來，希望時(shí)間能停下來。

　　這句話寫的是靈車過去了，人們的心跟靈車緊緊相連，不忍總理離去�！跋Ｍ麜r(shí)間能停下來”為的是多看一眼總理的靈車。表達(dá)了人們迫切希望能看一看總理的強(qiáng)烈愿望。

　　注意：在品味句子的含義和情感時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說，要說出自己的真實(shí)感受。

　　3、在學(xué)生交流體會(huì)的同時(shí)，要讓學(xué)生通過有感情地朗讀來體會(huì)課文的思想感情。

　�。�1）指導(dǎo)朗讀，注意邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，語速要慢，語調(diào)要低沉。

　�。�2）教師范讀，個(gè)人讀，集體讀，師生對讀，配樂讀。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生背誦課文

　　在熟讀的基礎(chǔ)上自己試著背誦，然后分段指名背誦。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　等靈車

　　十里長街送總理望靈車無限悲痛

　　送總理無限懷念

　　十里長街送總理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，加深崇敬、愛戴和懷念周總理的感情。

　　2、理解課文內(nèi)容。體會(huì)文章思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“慈祥”、“不約而同”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從送別靈車的感人情景，體會(huì)人民群眾尋周總理的崇敬、愛戴和懷念之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)前文，導(dǎo)入課文。

　　1、課文第一段主要寫了什么？

　　二、理解“靈車來了”。

　　1、過渡：首都百萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情，在淚雨與哀號中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降臨，總理的靈車終于開來了。這時(shí)人們是怎樣做的、怎樣想的.呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文的第二段。（學(xué)生自由輕聲讀課文，教師巡視。）

　　2、指名讀課文，說說這一段里哪一部分寫人們是怎樣做的？請大家運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)這一部分內(nèi)容。自學(xué)之前，先請大家想想第一段我們是用什么方法學(xué)懂的。（學(xué)生一邊默讀，一邊圈點(diǎn)批畫，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生提出的`疑難問題。

　　3、誰能談?wù)勛约褐攸c(diǎn)抓了哪些詞句，是怎樣理解的？結(jié)合理解指導(dǎo)朗讀。

　　①理解“不約而同”、“好像有人在無聲地指揮”（從中體會(huì)到全國人民同樣愛戴周總理，同樣懷念周總理。）

　�、诶斫狻把郾牨牎保ū嫖觥澳坎晦D(zhuǎn)睛”）

　　體會(huì)：當(dāng)時(shí)人們望著總理的靈車，想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼，怎能不心急如焚呢？然而，他們又有什么辦法留住敬愛的周總理呢？沒有，絲毫沒有！“眼睜睜”這個(gè)詞語把人們這種難以割舍的思想感情表達(dá)得淋漓盡致、恰到好處。

　　③理解“顧不得擦去腮邊的淚水”這一處。[人們望總理的靈車，連擦去腮邊淚水的一瞬間都舍不得錯(cuò)過，這充分表達(dá)了對總理的愛戴與懷念之情]。

　　4、播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)那催人淚下的場面中去，引導(dǎo)學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛戴、懷念周總理的思想感情。

　　5、你們剛才看到的就是當(dāng)時(shí)的真實(shí)場面。同學(xué)們，假如你就是站在為總理送行隊(duì)伍里的紅領(lǐng)巾，當(dāng)看到靈車載著總理的遺體漸漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，會(huì)怎么想、怎么說、怎么做呢？

　　三、小結(jié)：

　　1、盡管同學(xué)們都出生在敬愛的周總理逝世以后，但是由于他老人家的豐功偉績與日月同輝，與天地共存，由于我們在讀議中抓住了能表達(dá)人們思想感情的詞語用多種方法理解，所以大家與廣大人民群眾與作者的思想感情發(fā)生共鳴。你們對總理的懷念是深切的，對總理的愛戴是真摯的。誰從以上的學(xué)習(xí)中，又悟出新的學(xué)習(xí)方法？（展開想象是加深對課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者思想感情的好方法）

　　2、學(xué)生有感情地朗讀這段課文。

　　十里長街送總理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：拄著、洋槐、耐心、挽幛、裝飾、肅穆、指揮、腮邊、五洲四海、陪著、檢閱、矯健。理解“不約而同、焦急而又耐心”等詞語的含義。

　　2、有感情地朗讀課文，特別是“望靈車”一段。背誦課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中蘊(yùn)含的意思。

　　3、能概括段落大意，了解段與段之間的聯(lián)系。

　　4、使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長街”等靈車、望靈車、送靈車的感人場面，體會(huì)人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感，激發(fā)學(xué)生敬愛與關(guān)懷周總理的思想情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解文章主要內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)首都人民十里長街送總理的情景，了解“等靈車”、“望靈車”以及“送靈車”的感人場面，體會(huì)人民群眾對周總理的崇敬、愛戴、懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　受所處年代的限制，文章描寫的情景與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以理解文中重點(diǎn)詞語的深刻含義，想象首都人民十里長街送總理的悲壯場面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感知課文內(nèi)容，全體有感情地朗讀課文。老師指導(dǎo)分段并歸納第一段段意。

　　2、掌握課文第一段的生字及注音的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一段，理解含義深刻的詞句及表達(dá)方法。感受人民對周總理的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解文章主要內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)群眾“等靈車”的情景，體會(huì)人民群眾對周總理的崇敬、愛戴、懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　受所處年代的限制，文章描寫的情景與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以理解文中重點(diǎn)詞語的深刻含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)用具：

　　1、課前準(zhǔn)備長安街上迎送總理的實(shí)況錄像帶。

　　2、多媒體課件。含錄像、樂曲等。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　打開準(zhǔn)備好的課件，展示周總理靈堂的圖片，奏響哀樂，激發(fā)學(xué)生深摯的感情，進(jìn)而自然引出課題。

　　師：（哀樂一響即發(fā)言）"1976年1月8日，是億萬人民永生難忘的日子。這一天，一位偉人心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)，東方天空中一顆巨星隕落了。噩耗傳遍全國，神州悲歌慟地。1月11日，人民群眾涌向天安門，涌上十里長街。同學(xué)們，今天就讓我們再一次感受一下一輛靈車過，數(shù)十里淚水灑，億萬顆心拽住車輪那感人的場面吧！"下面讓我們一起在觀看錄像的同時(shí)初步感知課文的內(nèi)容，并體會(huì)文中體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的思想感情吧�。�1分鐘）（老師板書課題：十里長街送總理）

　　繼續(xù)課件的播放，在悲愴的哀樂聲中，十里長街送總理的實(shí)況錄像播放著，低沉、悲涼的閱讀也同時(shí)進(jìn)行著。（4分鐘）

　　同學(xué)們齊度題目：從課題你知道了什么？題目中的關(guān)鍵字是哪個(gè)？如何理解？（學(xué)生自主回答）

　　提問：你從課題中的“送”體會(huì)到一種什么情感？（周總理雖然逝世了，但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。今天，首都人民多么希望仍然像過送總理出國訪問那樣來“送”。表現(xiàn)了人民熱愛總理、懷念總理之情。）

　　2、初讀課文，了解文章粗脈。

　　同學(xué)結(jié)合課文插圖帶著以下2個(gè)問題自主快速默讀課文：

　　①課文描寫了哪幾個(gè)場景？（板書：等靈車、望靈車、送靈車）

　�、谌娜绾畏侄�，分幾段？文章是按什么順序來寫的？（課文按靈車到來的時(shí)間順序?qū)懙�，可分成三段）到來前（清晨）——到來時(shí)（夜幕降臨）–––––遠(yuǎn)去（夜色蒼茫）

　　師：哪位同學(xué)愿意說說從這篇文中學(xué)到了什么？可以從剛才的幾個(gè)問題中選擇自己喜歡的來回答。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞提出問題的方法學(xué)習(xí)第一部分——等靈車。（板書：焦急、耐心）

　　同學(xué)們選擇自己喜歡的方式閱讀第一段“等靈車”的內(nèi)容。

　　思考：

　�。�1）、這一段深課文從內(nèi)容上看可以分為幾層意思？為什么這么分？層與層之間有什么聯(lián)系？可分為三層意思第一，天氣陰冷；第二，總寫人多；第三，分別寫了老、中、青三代代表人物。第二層與第三層之間是先概括后具體的關(guān)系。）

　�。�2）、找到課文中描寫環(huán)境的句子討論環(huán)境描寫的作用。

　　4、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。

　　師：你們覺得哪些詞句充分表現(xiàn)首都人民熱愛總理的思想感情?

　　讓學(xué)生帶著問題有感情地朗讀課文，劃出表達(dá)對總理熱愛的詞句。通過小組討論，各抒己見，說說這些詞句的表達(dá)效果。然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。

　　文段中的重點(diǎn)詞句通過課件展示給同學(xué)，讓同學(xué)討論發(fā)言。老師指導(dǎo)性進(jìn)行逐句分析。（具體見課件內(nèi)容）。在這過程中讓學(xué)生掌握文段中生字詞的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、筆順、組詞等。

　　5、沉浸氣氛。

　　介紹周恩來生平，穿插圖片介紹，響起哀樂懷念總理。

　　附：板書設(shè)計(jì) 十里長街送總理

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練、有感情地閱讀課文。理解課文第二、三段內(nèi)容。

　　2、掌握文段中注音的生字及詞語。理解體會(huì)文中關(guān)鍵性的詞句。

　　3、體會(huì)首都人民對周總理的無比敬愛、深切懷念與不舍之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解文章主要內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)群眾“望靈車”、“送靈車”的感人情景，體會(huì)人民群眾對周總理的崇敬、愛戴、懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解文中重點(diǎn)詞句的深刻含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)用具：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了首都人民十里長街“等靈車”的部分內(nèi)容，首都萬萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情在淚雨與哀號中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降臨，總理的靈車終于到來了。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“望靈車”和“送靈車”兩部分的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)首都人民對周總理的愛戴和懷念之情。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段文章的內(nèi)容。

　　朗讀這篇課文時(shí)應(yīng)帶著對周總理的深切的緬懷和愛戴之情。讀的時(shí)候盡量想象著當(dāng)時(shí)的情景，語速應(yīng)慢一些，語調(diào)應(yīng)低沉一些。對一些重點(diǎn)詞，尤其是表現(xiàn)人物動(dòng)作、神態(tài)的詞語應(yīng)讀得重一些。第二自然段的“不約而同”、“摘下”等應(yīng)該重讀；第三自然段是對總理往事的回憶，讀的時(shí)候語速可稍快，語氣是歡快和驕傲的，但讀到“然而今天”，情緒應(yīng)低落下來，語速緩慢下來。這樣通過語速前后一快一慢的對比，將人們極度悲痛的心情表現(xiàn)出來。朗讀的形式要多樣化，可以教師示范朗讀、學(xué)生集體讀、個(gè)人讀、配樂朗讀，讀后學(xué)生互評。

　　2、默讀第二段、按不同內(nèi)容分層。

　�。ǖ谝粚樱喝藗兛吹降模坏诙䦟樱喝藗兊男那�；第三層；人們想到的。）

　　指名讀第一層：

　　人們看到什么？（靈車的樣子、裝飾、給人一種離肅穆、莊嚴(yán)的感黨。）

　　指名讀第二層，

　　思考：當(dāng)時(shí)人們是什么樣的心情？你從哪些詞語體會(huì)出來的？

　�。◤摹安患s而同”眼睜睜”“無聲地指揮”等詞中體會(huì)到總理的靈車牽動(dòng)了億萬人民的心，全國人民都深深地愛戴，懷念周總理。）用“不約而同”造句。

　　指名有感情朗讀第三層：用“慈祥”、“矯健”造句。

　　師：人們望著靈車想些什么？你從中體會(huì)到什么？

　�。ㄅ忝飨瘷z閱，迎送國際友人，體會(huì)到總理工作繁忙辛苦，為中國革命和世界革命做出了巨大的貢獻(xiàn)，也說明總理經(jīng)常出現(xiàn)在人民群眾中間，和人民心連心。）

　　3、就重點(diǎn)詞句分析文段內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

　　找出第二自然段中描寫人們動(dòng)作神態(tài)的詞語。（板書：無聲指揮、不約而同）

　　師：“不約而同”、“站直”、“摘下”這幾個(gè)詞語說明了什么？（說明人們對總理的沉痛悼念）

　　“眼睜睜”和“顧不得”表達(dá)了人們什么樣的感情？（“眼睜睜”表達(dá)了人們不忍與總理分別，想把他留住但卻留不住的痛苦和無奈的心情。

　　“顧不得擦去”也應(yīng)讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，人們?yōu)槭裁搭櫜坏貌寥ト叺臏I水?(人們眼望靈車，連擦去淚水的一瞬間都不愿意錯(cuò)過，對總理的這種難分難舍、衷心愛戴的深情被表達(dá)得淋漓盡致。)

　　師：你是怎樣理解“好像有誰在無聲地指揮”這句話的？（學(xué)生分組討論）

　　教師可以這樣引導(dǎo)：千千萬萬人，即使有人指揮，行動(dòng)也很難一致，現(xiàn)在無人指揮，彼此的行動(dòng)卻這么一致，是什么指揮著人們?(是對總理的深切的愛戴之情指揮著人們，讓人們不約而同……說明此時(shí)人們同此心，同此悲，共同的悲痛和敬意使送別的場面產(chǎn)生了無人指揮卻勝似有人指揮的情景。)

　　4、學(xué)習(xí)第三段。體會(huì)“送靈車”的悲痛不舍之情。

　　自由朗讀第三段，找出描寫人的動(dòng)作，心理的詞句。談體會(huì)。

　　“牽動(dòng)”：拉動(dòng)，好像總理的靈車把人們的心也拉走了，靈車每往前一步，人們的心情就增加一人分悲痛，望著遠(yuǎn)去的靈車，人們的心都要碎了。“追著靈奔跑”表現(xiàn)了們對總理的懷念與眷念。想再看上總理最后一眼，悲痛難忍的心情，是時(shí)總理強(qiáng)烈的熱愛之情的情況。（板書：希望……希望、靜靜地）

　　讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀，體會(huì)課文的結(jié)尾句子的意思 “人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。”

　　教師可以這樣點(diǎn)撥：靈車已經(jīng)消失了，為什么人們還站著、站著?為什么連用兩個(gè)“站著”?(人們熱愛周總理，他們希望周總理的逝世不是事實(shí)，幻想奇跡的發(fā)生。周總理還會(huì)回來，希望他永遠(yuǎn)和人們在一起。連用兩個(gè)“站著”表示人們站了很久，很久。這句同樣表達(dá)了人民對總理愛戴之深切。)

　　5、總結(jié)全文，升華情感。

　�。�1）、復(fù)習(xí)總結(jié)各段的段意：

　　第一段：人們懷悲痛的心情，等待周總理靈車的到來。

　　第二段：靈車來了，人們眼望靈車，回憶起總理的光輝形象。

　　第三段：靈車遠(yuǎn)去了，人們久久不肯離去。

　�。�2）、再次有感情地朗讀全文，深入體會(huì)首都人民愛戴崇敬記憶懷念周總理的思想感情。

　�。�3）、師：全國人民敬愛的周總理與世長辭了。周總理一生中全心全意為人民服務(wù)，為黨和人民鞠躬盡瘁，今天讓我們也懷著對總理的懷念與崇敬為總理默哀一分鐘吧！

　　哀樂響起，周總理遺像靈堂出現(xiàn)在屏幕，全體起立，敬隊(duì)禮，默哀一分鐘。

　�。�4）、此時(shí)此刻，讓每一位學(xué)生說出自己最想對總理說的話。

　　總結(jié)：相信同學(xué)們會(huì)牢記誓言，以實(shí)際行動(dòng)告慰九泉之下的周爺爺。

　　6、字詞鞏固：

　　１、組詞：