《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）1
核心目標(biāo)：
知道睡蓮是一種夏季開(kāi)放的花，通過(guò)觀察，了解睡蓮的基本特征，并在此基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)畫睡蓮。
能畫出具有一定形態(tài)的睡蓮。
相關(guān)目標(biāo)：
能大膽作畫，有一定的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
睡蓮圖片若干。
幼兒人手一張白紙，一支勾線筆，一盒油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 了解睡蓮的基本特征。
師：夏天到了，很多美麗的花都開(kāi)放了。這種花你們認(rèn)識(shí)嗎？它叫什么？
師：這種花叫睡蓮。你覺(jué)得睡蓮美嗎？它什么地方讓你感覺(jué)很美？
師：睡蓮長(zhǎng)得是什么樣的？
二、 教師示范畫睡蓮。
從上面看的睡蓮——先畫花心、花蕊，再圍繞著花心畫一層一層的花瓣。
從側(cè)面看的睡蓮——先畫中間一片花瓣，像一片尖尖的樹(shù)葉。再繼續(xù)在旁邊畫上其它花瓣，花瓣被擋住了，把遮擋畫出來(lái)。
未開(kāi)放的睡蓮——畫一個(gè)類似樹(shù)葉形狀的花骨朵。
畫上圓形帶缺口的蓮葉。
三、 交代要求，組織幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：夏天到了，睡蓮都開(kāi)放了，請(qǐng)大家也來(lái)畫一畫這美麗的睡蓮。請(qǐng)大家在畫睡蓮的時(shí)候，把睡蓮的各種樣子畫出來(lái)，睡蓮的色彩很美麗，請(qǐng)大家給睡蓮?fù)可掀恋念伾?/p>
睡蓮畫好后，我們可以在旁邊添畫，可以是看睡蓮的小朋友，也可以是小蜻蜓、小青蛙等。
鼓勵(lì)幼兒畫出不同姿態(tài)的睡蓮。
四、 展示幼兒作品，集體欣賞。
師：小朋友畫得睡蓮美嗎？你最喜歡哪一張上的睡蓮？喜歡它的什么地方？
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會(huì)。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）3
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。
2、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。
3、會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。
難點(diǎn)：正確畫直角。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí)舊知
出示任意角，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角的各部分名稱。
出示書中例圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出例圖中是否有角。
（2）揭示課題
讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些角有什么特點(diǎn)？并告知有此類特點(diǎn)的角為直角。
從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志。
畫三個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長(zhǎng)短變化，直角的大小是一定、固定不變的。
二、認(rèn)識(shí)直角
�。�1）請(qǐng)學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。
�。�2）借助三角板上的直角，說(shuō)明判斷一個(gè)角是否是直角的方法（疊合法）：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。
�。�3）讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生拿出折紙，親自動(dòng)手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。
三、畫直角
課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。
四、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）4
教材分析
《畫》是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫”有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥(niǎo)，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
教學(xué)目的
1.能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫。
2.學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有--無(wú)，遠(yuǎn)--近等反義詞。
3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。
準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音
教學(xué)過(guò)程：共分兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.同上
2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字
3.能正確朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課 （課件）
1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）
b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫》（板書課題）。
2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？
2.學(xué)生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥(niǎo)）
3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩(shī)意
（一）講讀第一、二行
1.看圖說(shuō)話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音�。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）
3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？
4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。
a.指名扮演詩(shī)人，到教室后面看畫中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？
b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
c.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d.指名扮演詩(shī)人，到畫前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)枺懵?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？
e.小結(jié)：因?yàn)槭钱嫞哉f(shuō)聽(tīng)聽(tīng)--（水無(wú)聲）
f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反義詞是什么？
g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。
（二）講讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？
2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？
3.指名扮演詩(shī)人，走近畫，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？
4.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫呢！
七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固字詞，掌握“有--無(wú)”、“遠(yuǎn)--近”等反義詞。
2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車）
2.課堂作業(yè)本第一題
3.形近字比較，組詞
遠(yuǎn)（ ） 近（ ） 京（ ） 聲（ ）
運(yùn)（ ） 聽(tīng)（ ） 驚（ ） 色（ ）
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲......
范讀－指讀－引讀－齊讀
3.根據(jù)畫面背誦課文
a.想一想，課文寫了哪些景色？
b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、作業(yè)指導(dǎo)
1.寫出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無(wú)、去--來(lái)
2.默寫課文
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）5
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文主要講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“玲、催”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肯、樓、梯”等9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。
3、明白“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、讀題導(dǎo)入
1、板書：玲玲
學(xué)習(xí)生字“鈴”（出示課件2）：讀音（后鼻音，第二個(gè)“玲”念輕聲。）；辨別相似的字“鈴”“齡”“零”“領(lǐng)”“嶺”。
2、補(bǔ)充板書：的畫
齊讀課題。
二、初讀課文
設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢？
帶著問(wèn)題讀課文（聽(tīng)課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。）
三、讀中識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)：端詳 評(píng)獎(jiǎng) 腦筋樓梯 催眠 糟糕 弄臟 肯定懶洋洋 叭叭響 一幅畫
指名讀，小老師帶讀，齊讀。指導(dǎo)書寫“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點(diǎn)；而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變�！翱隙ā敝械摹霸隆弊重Q撇變成了一豎，且這個(gè)“月”要寫得稍微寬一點(diǎn)；而“弄臟”中“臟”月字旁不用變。
2、出示句子：
�。�1）就在這時(shí)候，水彩筆叭(bā)的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。
�。�2）小花狗懶洋洋地趴(pā)在樓梯上。
辨析“叭”與“趴”的讀音、字形。學(xué)習(xí)生字“狗”，強(qiáng)調(diào)反犬旁的書寫“撇、彎鉤、撇”。
3、積累詞語(yǔ)：仔細(xì)地看 懶洋洋地趴 滿意地笑 高興地說(shuō) 滿意地端詳 （指名讀，齊讀。）
第二課時(shí)
一、讀中悟理
1、依次出示圖畫，讓學(xué)生在文中找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。指導(dǎo)有感情的朗讀。
A、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。
做動(dòng)作幫助理解“端詳”（仔細(xì)地看、反復(fù)地看）。指導(dǎo)朗讀。讀出喜愛(ài)、激動(dòng)、興奮之情。
B、就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。
思考：不就是一幅畫嗎，弄臟了就弄臟了，有什么好哭的！什么原因讓玲玲哭得這么傷心？
讓學(xué)生自己找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀：
●“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
●“我的畫臟了，另畫一張也來(lái)不及了�！�
小結(jié)：玲玲畫這幅畫用了好長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)很晚了，很遲了，很不容易，她畫得太認(rèn)真了。
指導(dǎo)朗讀。第一句話抓住“時(shí)間不早了”“又在催她了”讀出時(shí)間長(zhǎng)；第二句話抓住“來(lái)不及了”讀出玲玲的著急和無(wú)奈。
C、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
指導(dǎo)朗讀。讀出喜悅、滿意之情。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一幅更好？（最后一幅比第一幅更生動(dòng)了�。�
�。ㄔ谧x中梳理玲玲的情感變化，板書：滿意地端詳——哇地哭了起來(lái)——滿意地笑了。）
在“哭了”和“笑了”之間畫上一個(gè)彎箭頭(或虛線)。
（指著板書）同學(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個(gè)什么道理？
出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！�
�。ò鍟簤氖� 好事）
如果要在這個(gè)箭頭上寫四個(gè)字，你會(huì)寫哪四個(gè)字？（肯動(dòng)腦筋）
玲玲剛才動(dòng)了腦筋嗎？從哪看出來(lái)的？（想了想）
除了玲玲動(dòng)了腦筋，還有誰(shuí)也動(dòng)了腦筋？從哪看出來(lái)的？（爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過(guò)程中動(dòng)了腦筋。）
指導(dǎo)讀。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
“往往”兩個(gè)字能去掉嗎？（不是所有的壞事都能變成好事的，但是我們要盡可能地把壞事變成好事。）
二、拓展延伸
1、下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，幫忙把壞事變成好事：
a、手里的筆筒掉在了地上被摔了一條縫。（用彩色卡紙折幾朵漂亮的小花貼在有縫隙的地方）
b、漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞。（在破洞地方繡上一朵花或小動(dòng)物）
2、出示“我要說(shuō)”：
在今后，如果我遇到了這樣的事情，我會(huì)__________________________________________。
板書設(shè)計(jì)：
25、玲玲的畫
滿意地端詳——哇地哭了起來(lái)——滿意地笑了
(肯動(dòng)腦筋)
壞事 —————好事
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）6
教學(xué)分析：
陶泥造型教學(xué)已成為近幾年美術(shù)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，它融美術(shù)教育和現(xiàn)代教育于一體，關(guān)注學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，隨著校本課程資源的開(kāi)發(fā)也使陶泥教學(xué)走進(jìn)了課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富了美術(shù)創(chuàng)作的形式。
陶泥教育讓孩子們動(dòng)手、實(shí)踐、審美創(chuàng)造能力得到全面發(fā)展；陶泥教育給當(dāng)今的創(chuàng)新教育注入了新鮮的血液，同時(shí)也為美勞教育開(kāi)辟了另一塊新天地。
教學(xué)背景：
泥塑是以泥為材料塑造藝術(shù)形象的統(tǒng)稱，民間“泥人”在我國(guó)有著悠久的歷史，早在5500年前的原始社會(huì)時(shí)期，在大汶口遺址中就已經(jīng)有了小型動(dòng)物陶塑，長(zhǎng)期以來(lái)古人用泥做佛膜拜，做泥玩具等使泥塑藝術(shù)得以發(fā)展。泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種，它早已走出國(guó)門，成為中外文化交流的使者，遠(yuǎn)涉重洋，為越來(lái)越多的國(guó)家和人民所接受和珍愛(ài)。
我校開(kāi)設(shè)了勞技與服務(wù)綜合實(shí)踐校本課程，本課以小學(xué)高段學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分挖掘本地資源，以陶泥為主線，以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為核心主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、操作、實(shí)踐、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自主創(chuàng)造性地實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)思路：
本課以說(shuō)陶——賞陶——做陶——品陶——研陶為主線，讓學(xué)生通過(guò)欣賞古今陶文化作品，上網(wǎng)、查閱資料搜集陶文化的相關(guān)資料、開(kāi)展有主題探究，實(shí)際操作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)（制作剪貼報(bào)、手抄報(bào)、制作網(wǎng)頁(yè)、舉辦陶泥作品展、裝飾自己的小屋、作為禮物贈(zèng)送朋友）了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，體驗(yàn)相互合作的樂(lè)趣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，體驗(yàn)相互合作的樂(lè)趣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。
2、從自己的作品中感受成功的喜悅，養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣。
3、掌握泥板畫的制作方法和步驟，會(huì)設(shè)計(jì)制作泥板畫作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握泥板畫的制作方法和步驟，會(huì)設(shè)計(jì)制作泥板畫作品。
2、體驗(yàn)相互合作的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)并制作一件泥板畫作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
陶泥、制作工具、教學(xué)課件、陶泥作品六件
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)陶文化的知識(shí)陶泥制作工具牙簽等
一、說(shuō)陶
1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)
2、學(xué)生講講知道的陶文化。
3、那你認(rèn)為陶泥還可做些什么呢？能做畫嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】課前讓學(xué)生以《陶泥的文化知多少？》為主題，收集資料，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找所需要的信息，一方面也讓學(xué)生在查找中學(xué)習(xí)和了解有關(guān)彩陶的源、陶泥的制作方法和陶文化的發(fā)展。鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。再以：古老的彩陶，經(jīng)歷了為的洗禮，留給了我們對(duì)文明的無(wú)限向往，也成為了今天我們生活中不可缺少的一部分。說(shuō)一說(shuō)陶泥可以做那些東西？能做畫嗎?設(shè)疑，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、賞陶
1、多媒體出示作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察
2、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生談一談自己的想法。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞用陶制作的板畫使學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，用大量的圖片沖擊學(xué)生感官，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陶藝新的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受和想法。
3、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)陶泥的新的藝術(shù)表現(xiàn)形式——泥板畫。（板書：泥板畫）
4、欣賞實(shí)物，探究制作方法及步驟。
【設(shè)計(jì)意圖】在這里，我設(shè)計(jì)了二次欣賞環(huán)節(jié)，小組交換欣賞老師作品及部分學(xué)生作品，通過(guò)欣賞交流，引導(dǎo)學(xué)生探究本課的重點(diǎn)內(nèi)容。以“仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)和技法”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有目的的、積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。用已有知識(shí)來(lái)找泥板畫這種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及制作方法，用有特點(diǎn)的作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生不由自主想知道怎么做。在師生互動(dòng)中，一方面與學(xué)生在認(rèn)識(shí)上達(dá)成了共識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另一方面培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力，通過(guò)觀察，使學(xué)生自已找到泥板畫的特點(diǎn)及制作方法。為做陶做了鋪墊，達(dá)到了欣賞的目的。
5、總結(jié)制作步驟：
a、拍泥板；b、構(gòu)圖；做到構(gòu)思獨(dú)特，布局合理；
c、用學(xué)過(guò)的多種制作方法制作，裝飾美觀。
【設(shè)計(jì)意圖】教師要及時(shí)對(duì)這一重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)整理，給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好的理解這知識(shí)點(diǎn)。
三、做陶
1、小組合作：共同討論泥板畫的名稱、制作方法、創(chuàng)作意圖及如何分工的。
2、交流小組討論結(jié)果
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)不僅是讓學(xué)生做出作品，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工。培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手之前要先有構(gòu)思，構(gòu)思好后要想一想用哪些方法制作，小組長(zhǎng)要進(jìn)行合理的分工，從而提高學(xué)生合作的效率。
3、教師提出要求，學(xué)生合作完成作品，教師參與到學(xué)生制作中。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以幫助和解決。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，再把問(wèn)題還給學(xué)生，讓其他同學(xué)也參與到問(wèn)題中來(lái)。
五、品陶
1、個(gè)別評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)這件作品獨(dú)特的地方；值得自己學(xué)習(xí)借鑒的地方
2、自由欣賞、小組評(píng)價(jià)
3、教師小結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了品陶三步曲：第一：我選擇了一幅較獨(dú)特的作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)較自由開(kāi)放的空間。第二步：由個(gè)別學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)自己選出的作品。第三步：自由欣賞，讓所有的學(xué)生有序地欣賞更多的作品，讓學(xué)生在展示自已的同時(shí)，也增進(jìn)了同學(xué)這之間的友誼。
六、研陶
陶泥還可以做哪些東西？來(lái)美化我們的生活，給我們帶來(lái)美的享受呢？發(fā)揮你的聰明才智想一想。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生以陶泥為材料，繼續(xù)為了美的生活不斷去創(chuàng)造。
板書：
泥板畫
構(gòu)思——新穎
造型——獨(dú)特
裝飾——美觀
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）7
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本課生字詞，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。能有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的知識(shí)技能體系，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀念、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：第二部分
教學(xué)難點(diǎn)：理解教師所說(shuō)的那段話。
三、教學(xué)方法：
整體閱讀法、情境教學(xué)法、討論法……
四、教具準(zhǔn)備：
楊桃
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一、二課時(shí)：理解課文
第三課時(shí)：字詞訓(xùn)練，給課文分段
六、過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一、二課時(shí)
一、課前談話：
出示“智慧樹(shù)”，提出自我評(píng)價(jià)要求。
二、揭示課題：23、畫楊桃
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
1、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從流利程度展開(kāi)評(píng)價(jià)。（頭兩個(gè)自然段全班合作檢查，后幾個(gè)自然段同桌合作檢查）
2、說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得在預(yù)習(xí)中遇到的困難，如：不容易讀正確的生字詞、不理解的詞語(yǔ)，展示在黑板上，教師權(quán)衡，能馬上解決的馬上解決，不能馬上解決的先留下來(lái)在理解課文時(shí)合作解決。
四、理解課文：
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀課文（閱讀方式可以多樣化——快讀、默讀、小聲讀、略讀），解決對(duì)文中人物的理解。
2、抓住人物對(duì)話部分，練習(xí)有感情的朗讀課文。
3、理解老師說(shuō)的那段話。
�。�1）、出示重點(diǎn)句子，讀一讀。
�。�2）、問(wèn)：你認(rèn)為這段話中的那部分使你印象深刻？為什么？
�。�3）、出示詩(shī)歌《題西林壁》，問(wèn)：你能不能告訴大家，為什么老師選擇在理解完老師所說(shuō)的話后出示這首古詩(shī)？
�。�4）、出示填空題：
看的角度不同，（）也就不一樣。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)（），不要忙著發(fā)笑，要看看（）。我們應(yīng)該（）。看到是什么樣的就（）。
五、拓展練習(xí)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱自己感興趣的與課文有關(guān)的其他知識(shí)。
第三課時(shí)（略）
板書設(shè)計(jì)：
23、畫楊桃（看的角度不同，樣子也就不一樣）
我
教師
幾個(gè)同學(xué)
�。ㄏ肫鸶赣H的話）
認(rèn)真看、老實(shí)畫
看了看
哈哈大笑
審視（？）
神情嚴(yán)肅
和顏悅色
相信自己的眼睛！換個(gè)角度看問(wèn)題！
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）8
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
①“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復(fù)交流）
②“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
板書：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年 人物 街市
�。ㄍ暾４妫� 五百多個(gè) 熱鬧
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間，作者及內(nèi)容、
2、能力目標(biāo)
提高閱讀能力、
3、情感目標(biāo)
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感、
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步懂得《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情
教學(xué)媒體：
有關(guān)《清明上河圖》的課件和教學(xué)掛圖、
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，緊扣課題，談話引入
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人，畫家，思想家、今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端、
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫、
2、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑、
二，自主閱讀，理解內(nèi)容
1、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的 （學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、
2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文、
三，全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1、"我來(lái)告訴你！"
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)、
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）
2、"我要請(qǐng)教你！"
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的 學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答、
四，再讀課文，加深理解
1、教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫
2、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)、
3、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）、
五，課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流、
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）10
【教材分析】《玲玲的畫》是二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元以要正確看待問(wèn)題，善于思考為專題中的一篇精讀課文。課標(biāo)關(guān)于第一學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，學(xué)生要“用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文”， “能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句”。
本組課文的要求是圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專題學(xué)習(xí)課文，明白做事要善于思考“，要正確地看待問(wèn)題�！读崃岬漠嫛愤@篇課文寫的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了，但在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，使壞事變成好事，告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已有初步的識(shí)字能力，但并不能完全放手，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生將已學(xué)的部件，識(shí)字方法遷移到認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)中。閱讀教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生理解課文光停留在表面，不能入、情入境地讀，在本課的學(xué)習(xí)中，要通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作文中的人物去感受，體驗(yàn)，思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要講述的道理，所要表達(dá)的感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、課文錄音、生字卡片
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引課題。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1、看，老師給小朋友帶來(lái)了一位可愛(ài)的小伙伴（出示頭像），她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的多可愛(ài)，來(lái)，跟玲玲打個(gè)招呼吧。！讓我們一起喊喊她的名字。
現(xiàn)在老師把玲玲的名字寫在田字格上，你們可要看仔細(xì)了。（在田字格中板書：玲）這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。小朋友們會(huì)寫了嗎？來(lái)，拿起筆在書上寫上
玲玲的名字。
2、玲玲是個(gè)聰明的小姑娘，畫得一手好畫，今天我們就來(lái)學(xué)《玲玲的畫》。（板書課題）來(lái)讀
讀課題（齊讀）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和玲玲打招呼、認(rèn)識(shí)“玲”并在田字格里正確書寫
達(dá)成目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玲”并在田字格里正確書寫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、初讀學(xué)字詞
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1、 玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們?nèi)タ纯窗伞Ｗ屛覀兇蜷_(kāi)課本，自由讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶，讀完了就標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書姿勢(shì)）
2、讀字卡，找到預(yù)習(xí)后不認(rèn)識(shí)的字。（瞧你們一個(gè)個(gè)讀的多認(rèn)真�。‖F(xiàn)在我們來(lái)互相考考。拿出字卡，同桌互考，會(huì)認(rèn)的扣過(guò)去，不會(huì)的擺在桌角。）師講解大家都有難度的生字。
3、讀句子
（１）第一組（端詳 評(píng)獎(jiǎng) 催）
自由讀
指名讀
齊讀
�。ǎ玻┑诙M（這個(gè)句子很長(zhǎng)里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)有信心把這句話讀正確）
a 出示句子（就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。）
指名讀（你是個(gè)會(huì)讀書的孩子，把這兩個(gè)生字帶領(lǐng)大家讀兩遍
“臟”有時(shí)候還念zang 心臟的臟。
“叭”這個(gè)字有一個(gè)跟他長(zhǎng)的很像的字，是什么字呀？（趴）說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（你們都是讀書有心人）
C 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話相信你們能讀的更好。
男生讀、女生讀。
3、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
4、讀了課文你知道了什么？
學(xué)生活動(dòng)：自瀆課文，掃清生字障礙，并思考老師提出的問(wèn)題。
達(dá)成目標(biāo)：利用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高了識(shí)字質(zhì)量
三、通讀理課文
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1、 小朋友知道的可真多啊，
老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞玲玲的畫。（課件出示）玲玲畫了什么？
2、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲化了好長(zhǎng)時(shí)間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺(jué)得怎么樣？（出示第一段）
（1）自由讀。
（2）你知道玲玲的心情了嗎？板書：滿意
�。�3）從哪個(gè)詞看出玲玲對(duì)自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它。
�。ǘ嗽敚c(diǎn)紅色。那“端詳”是什么意思呢？那怎樣的看才是端詳呢？像老師這樣看是不是端詳呢？老師演示。生回答。
（4）請(qǐng)你來(lái)演一演？（你們看，他把畫認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看 了個(gè)遍，這就是“端詳”。）
�。�5）現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。
�。�6） 誰(shuí)能讀好這句話？
�。�7） 看他讀得真好呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，來(lái)讀一讀。
3、 就在這時(shí)候，意外的事情發(fā)生了。（出示圖畫）讓學(xué)生觀察
（1）這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。（出示第四節(jié)）
（2） 自己讀讀這一段，這時(shí)玲玲的心情又會(huì)怎樣呢？指名回答
�。ò鍟弘y受、著急）
�。ǎ常┲该x
師：怎么了，孩子？生：我的畫弄臟了，另畫一張也來(lái)不及了。師：“別哭，孩子，在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”聽(tīng)了爸爸的話，玲玲是怎么做的？請(qǐng)你們接著讀課文。
4、自由讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玲玲是怎么做的？生回答。
（1）出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺(jué)得怎樣？
這只小花狗真是可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。
�。�2） 指名讀（是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對(duì)這幅畫更滿意了。板書：更滿意）
（３）現(xiàn)在玲玲的心情跟剛畫好時(shí)的心情一樣嗎？
�。ǎ矗┏鍪緝啥卧�
我們來(lái)讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開(kāi)心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開(kāi)心。
5、玲玲真高興��！看起來(lái)已經(jīng)沒(méi)用的`一幅畫，動(dòng)動(dòng)腦筋就比原來(lái)的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對(duì)玲玲說(shuō)些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對(duì)玲玲說(shuō)的。出示句子。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸跟玲玲說(shuō)說(shuō)話。指名讀。（評(píng)價(jià)你是一位會(huì)教育孩子的好爸爸。）全體男生讀一遍。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通瀆課文，完成讀書要求。
達(dá)成目標(biāo)：利用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思和課文內(nèi)容，“演一演”既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力，使課堂妙趣橫生
四、總結(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)呢。玲玲多高興呀！
是呀，生活中遇到了困難，只要肯動(dòng)腦筋壞事往往能變成好事。（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。在本文中，“壞事”和“好事”分別指什么？我們要把這句話牢牢的記在心里。爸爸的話有道理嗎？聽(tīng)了爸爸的話，你有什么想法？
學(xué)生活動(dòng)：讀長(zhǎng)句、理解其中蘊(yùn)含的道理
五、寫字
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
師范寫
生練寫、評(píng)議
六、課外閱讀
七、布置作業(yè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
完成課后讀讀抄抄中的句子
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）11
【教學(xué)內(nèi)容分析】：
本節(jié)課是依據(jù)我校十月份藝體課低年級(jí)教學(xué)主題《丑小鴨》而選取的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在以往的美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了認(rèn)識(shí)圓形、橢圓形，以及繪畫方法。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)利用圓和橢圓組合繪畫小鴨子的基本形態(tài)，并用棉簽和顏料進(jìn)行涂色，為今后學(xué)習(xí)用棉簽作畫奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，用具簡(jiǎn)便，且安全性和可操作性強(qiáng)，非常適合于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】：
A類學(xué)生：具有對(duì)圓形和橢圓的認(rèn)知能力和繪畫基礎(chǔ)。具備一定的觀察能力、和動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立抓住小鴨子的外形特點(diǎn)，仿照教師范圖學(xué)習(xí)小鴨子棉簽畫的繪畫步驟和形式。在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌胱约旱膭?chuàng)作，繪畫出不同形態(tài)的小鴨子。
B類學(xué)生：認(rèn)識(shí)圓形、橢圓形，具有動(dòng)筆繪畫、涂色的能力，但對(duì)于圓形和橢圓形的大小比例和畫面布局掌握不好，所以建議學(xué)生借助圖形卡片或連線的方法輔助完成繪畫。在涂色方面容易出現(xiàn)顏色不均勻、線條不明顯的問(wèn)題，所以需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：
A類學(xué)生掌握小鴨子棉簽畫的繪畫步驟和方法。
B類學(xué)生掌握小鴨子的外形特點(diǎn)，運(yùn)用棉簽涂色的方法。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)演示法學(xué)習(xí)小鴨子棉簽畫的繪畫步驟和形式。
2、借助圓形、橢圓形卡片輔助學(xué)生完成小鴨子頭部和身體的繪畫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生不以貌取人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
小鴨子棉簽畫的繪畫步驟和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
小鴨子的大小比例布局 ；運(yùn)用棉簽涂色的方法及注意事項(xiàng)。
【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】：
學(xué)生對(duì)于圓形和橢圓形的大小比例和畫面布局掌握不好，在涂色方面容易出現(xiàn)顏色不均勻、線條不明顯的問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料；棉簽、調(diào)色盤、報(bào)紙、圖形卡若干；多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】：
環(huán)節(jié)一：手指操
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)手指操放松學(xué)生手部小肌肉群，提高手指靈活性，為動(dòng)手學(xué)習(xí)繪畫做鋪墊�！�
教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生一同做手指操：握拳運(yùn)動(dòng)；握爪運(yùn)動(dòng)；分指運(yùn)動(dòng)；數(shù)指運(yùn)動(dòng)。
環(huán)節(jié)二：情境導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：運(yùn)用熟悉的童話故事調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生不以貌取人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德�！�
教師講述《丑小鴨》的故事片段，激發(fā)學(xué)生要與丑小鴨交朋友的欲望，由此引出課題《小鴨子棉簽畫》。
環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)多媒體課件直觀演示小鴨子的外形特點(diǎn)；運(yùn)用演示法直觀教學(xué)繪畫小鴨子棉簽畫的步驟和方法�！�
�。ㄒ唬⿲W(xué)畫小鴨子：
1、教師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察小鴨子外形特點(diǎn)：
小鴨的頭是什么形狀的？（圓圓的）。
小鴨的身體是什么形狀的？（橢圓的）。
小鴨的嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。
2、教師示范繪畫小鴨子：
用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
�。ǘ┬▲喿油可�
用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，將小鴨子的頭和身體涂上。示范用紅色的顏料涂上嘴巴。
邊示范邊強(qiáng)調(diào)涂色注意事項(xiàng)：
1、顏料量適當(dāng)
2、沿輪廓依次涂色
3、顏色均勻飽滿
預(yù)設(shè)生成：在教師演示教授繪畫、涂色方法時(shí)，也許有的學(xué)生對(duì)于繪畫工具比較好奇，不能專心聽(tīng)講。
解決策略：演示講解結(jié)束后再發(fā)給學(xué)生棉簽和顏料進(jìn)行繪畫操作，輔助教師及時(shí)給予提醒。
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：針對(duì)不同能力層的學(xué)生適當(dāng)提升或降低繪畫任務(wù)及方法，使每名學(xué)生都能參與到繪畫活動(dòng)中，體會(huì)到成就感�！�
1、教師出示圖片素材，鼓勵(lì)A(yù)組學(xué)生大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。
2、建議B組學(xué)生利用圖形卡片輔助繪畫小鴨子，降低繪畫難度。
3、要求學(xué)生注意繪畫衛(wèi)生。
4、及時(shí)展覽，講評(píng)學(xué)生作品。
【板書設(shè)計(jì)】：
小鴨棉簽畫
小鴨子外形特點(diǎn)： 涂色注意事項(xiàng)：
頭（圓形） 1、顏料量適當(dāng)
身體（橢圓形） 2、沿線依次涂色
嘴巴（扁扁的） 3、顏色均勻飽滿
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）12
教學(xué)目的
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫面美，感受童年的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本（摘錄本）
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞, 概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美，欣賞畫面
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美，畫面美，并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩(shī)歌，試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
五、總結(jié)，布置作業(yè)
1、補(bǔ)充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識(shí)與技法，運(yùn)用指墨畫技法做各種指墨效果練習(xí)。
3.感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫探究的樂(lè)趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
本教材在學(xué)生已了解用毛筆作中國(guó)畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫的表現(xiàn)方法，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課的目的是通過(guò)指墨畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。
指墨畫是一種傳統(tǒng)的作畫方法，具有鮮明的民族特色，到了現(xiàn)代，已有很大的發(fā)展與創(chuàng)新，但指墨畫在兒童美術(shù)教育中未能引起重視。其實(shí)，用手指作畫與用毛筆作畫一樣，都能產(chǎn)生奇妙的效果。指墨作畫，所產(chǎn)生的特殊風(fēng)格與情趣又是毛筆難以達(dá)到的，它與水墨畫、潑墨畫一樣都能引起孩子們的極大興趣，從而開(kāi)創(chuàng)一塊兒童繪畫的新天地。
想象與自由創(chuàng)作是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方法，本課讓學(xué)生通過(guò)用手指作畫的探索與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，充分欣賞并了解祖國(guó)傳統(tǒng)指墨畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，體驗(yàn)、感受指墨畫的藝術(shù)之美。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：各種指墨效果技法的掌握及運(yùn)用。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。
三、教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國(guó)畫工具材料。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、毛筆和指墨中國(guó)畫各兩幅、墨汁、宣紙等工具材料。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入教學(xué)。
�。�1）課件展示：認(rèn)識(shí)指墨畫，欣賞我國(guó)清代高其佩等名家的指墨畫作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。
�、倜P畫與指墨中國(guó)畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？
�、诓虏轮改嬘袔追N指墨表現(xiàn)方法，說(shuō)說(shuō)指畫墨色變化的感覺(jué)。
�。�2）揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來(lái)創(chuàng)作完成一幅中國(guó)畫。
2.深入教學(xué)。
�。�1）課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�2）教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。
�。�3）教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。
3.指墨游戲。
�。�1）學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗(yàn)、觀察形成的指墨效果。
�。�2）教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。
4.指墨畫嘗試。
�。�1）學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)。
�。�3）收拾工具材料。
5.課堂延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國(guó)畫作品，感受體會(huì)指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）14
教學(xué)目的：
通過(guò)繪制自身的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。
作業(yè) 要求：
認(rèn)真觀察自身的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn) ：用夸張、變形的手法畫出自身的特征。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 組織教學(xué)：
檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備，并集中同學(xué)的注意力。
二、 講授新課：
�。ㄒ唬� 引入：
出現(xiàn)一些人物的漫畫像。
提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來(lái)畫一畫自身的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）
�。ǘ� 分析：
我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形和表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表示出來(lái)。比方：帶的眼鏡等。
�。ㄈ� 觀察：
你想為自身畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？
先來(lái)看看自身有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自身，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫在黑板上。
�。ㄋ模� 演示：漫畫像，邊畫邊告訴同學(xué)抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小局部畫。
�。ㄎ澹� 欣賞：
出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品和添加少許色彩的作品。再欣賞一些同學(xué)作品。
三、 同學(xué)作業(yè) ：
可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來(lái)。畫完后可以貼到前面來(lái)。
四、 總結(jié)：展評(píng)作業(yè) 。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－人像漫畫
《畫》 教學(xué)設(shè)計(jì)三（一冊(cè)）15
漫畫是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的美術(shù)形式，它往往以夸張的造型，諷刺的手法，幽默的表情達(dá)意，得到大家的喜愛(ài)，初中生更是對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)充滿期待。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以及在課堂上的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，是我在備課時(shí)著重要考慮的問(wèn)題。
為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能順利的表達(dá)，在課堂上，我設(shè)計(jì)了學(xué)生運(yùn)用日常生活用品或?qū)W習(xí)用品創(chuàng)造漫畫形象和運(yùn)用所創(chuàng)造的漫畫形象創(chuàng)作漫畫這兩個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)銜接上過(guò)渡自然，難度上依次遞進(jìn)。
為了保證這兩個(gè)活動(dòng)的成功實(shí)施，我在學(xué)生動(dòng)腦方面進(jìn)行了一系列的引導(dǎo)。
一、講笑話，輕松導(dǎo)課。為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入上課的狀態(tài)，我讓一至二名同學(xué)在講臺(tái)上講一個(gè)笑話故事，一是為了引起同學(xué)們的關(guān)注，二是為了引起學(xué)生發(fā)笑，從而順理成章過(guò)渡到《漫畫》課題。
二、PPT幻燈視屏，滲透知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更集中地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫的特點(diǎn)、作用、分類、繪制方法和表達(dá)方法，我自制了PPT幻燈視屏，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成了知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，為后面發(fā)散學(xué)生的思維做好了鋪墊。緊接著，學(xué)生談一談自己喜愛(ài)的漫畫形象，我因勢(shì)利導(dǎo)，指出所有的漫畫形象都是作者根據(jù)生活中的人或物創(chuàng)作出來(lái)的，藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，無(wú)論是什么樣的形象，都是作者表情達(dá)意的符號(hào)，學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到漫畫創(chuàng)作的來(lái)源和目的，對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)又深了一層。
三、初步創(chuàng)作，小試牛刀。漫畫形象的創(chuàng)作來(lái)源于生活，我隨即展示了幾張根據(jù)生活中的日常用品經(jīng)過(guò)擬人化的處理創(chuàng)作出來(lái)的漫畫形象，并示范這種畫法，鼓勵(lì)學(xué)生手繪線條根據(jù)生活中的物品創(chuàng)作漫畫形象，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示，之后再進(jìn)行評(píng)價(jià)輔導(dǎo)，起到了良好的效果。
四、交流素材，大顯身手。生活是漫畫創(chuàng)作的源泉，在學(xué)生的生活中也肯定發(fā)生了不少有意思的事情，他們也會(huì)有自己的看法，相互交流一下，素材也就豐富了，這時(shí)老師再展示同齡人的作品以作啟發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)作也就不難了。學(xué)生用創(chuàng)作的漫畫形象創(chuàng)作一幅獨(dú)幅漫畫、或雙幅漫畫或四格漫畫，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現(xiàn)他們的思想，盡量做到構(gòu)圖上的適合，用筆的肯定，達(dá)到夸張、幽默的效果。
五、展示和評(píng)價(jià)作品。這是美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的方法靈活多樣，可以集中點(diǎn)評(píng)，可以滲透到各個(gè)活動(dòng)之中。在美術(shù)課堂中，可以這么說(shuō)，評(píng)價(jià)就是輔導(dǎo)。缺乏評(píng)價(jià)的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒(méi)有學(xué)生的自評(píng)，老師無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界，沒(méi)有老師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生無(wú)法得到專業(yè)上的指導(dǎo)，沒(méi)有學(xué)生之間的互評(píng)，孩子的作品就沒(méi)有被欣賞的受眾，如此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中也就得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將減弱，勢(shì)必影響學(xué)生以后對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)。課堂上，教師應(yīng)充滿激情，爭(zhēng)取關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，感染他們，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣。
在本課的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生的作品，便捷、快速、一目了然。通過(guò)自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)，學(xué)生明白了自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步改進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。
本課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與智慧激活課堂，在以后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的課堂上得到更加良好的教育。
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