《小小竹排畫中游》第一課時教學設計3
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《小小竹排畫中游》第一課時教學設計3，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計31
【課前透視】
《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風光，讓他產生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動形象，飽含著對兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小作者歡快舒暢的心情。
對于江南，有的學生可能很陌生，所以教學中要充分發(fā)揮學生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。本文是一首詩歌,詩句節(jié)奏鮮明，利于學生朗讀。 因此，教學中可以采用“關注興趣，創(chuàng)設情境”的教學策略來激發(fā)學生學習的積極性。通過各種形式引導學生讀和背,讓他們體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學目標】
�。�、認識１２個生字。會寫３個字，認識兩個筆畫和３個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒘私庹n文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
４、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【信息資料】
�。�、課前收集有關江南的圖片、兒歌。
�。�、課件、表現(xiàn)江南風光的民族樂曲磁帶、學生自制的生字卡片。
【教學時數(shù)】
兩課時。 第一課時
一、切入舉偶
１、談話：你們去過江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎？（播放配樂動畫）說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。 （隨機板書課題，齊讀課題）看了課題，你想到了什么？
精彩的導入能點燃學生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學活動，盡可能地調動多種感官協(xié)同作用，將語文學習綜合化，讓學生在優(yōu)美的動畫和悠揚的樂曲中感受江南的美，感受祖國大好河山的美。
２、展示：板書：竹排，問：誰會讀？你是在哪認識“排”字的？你見過竹排嗎？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的圖片、照片和兒歌展示給大家嗎？ （播放民族樂曲，全班交流）今天我們學習的課文就和江南有關。（板書課題）
從學生的認知出發(fā)，挖掘學生的已知經驗，為學生提供展示和交流的平臺，讓他們在交流合作中體驗成功的快樂。
〖對話平臺〗
一、初讀
�。�、借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。
２、同桌互讀、指名讀文，并鼓勵學生相互評價。（“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲。）
整體感知課文，讓學生感受詩的語言和節(jié)奏，在互相評價中共同發(fā)展。
二、識字
�。薄⒊鍪旧郑哼@些帶著拼音帽子的生字寶寶你會認嗎？你認識哪個就讀哪個。你是在哪里認識這些字的？
�。病⒂^察紅色的偏旁，你認識他們嗎？（學習木字旁，草字頭，絞絲旁）你怎樣記住他們？
�。场⒛贸鲎灾频纳挚ㄆ�，四人小組討論識記方法。（鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記。）
４、找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
�。怠⒄l來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”，提出問題。）
６、游戲：大轉盤（自制一個大轉盤，轉盤上的指針轉到哪個詞就讀哪個詞。）
學生是學習和發(fā)展的主體。在多形式的識字活動中，愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對語文學習濃厚的興趣。
三、回讀
�。薄⑦x擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
�。�、前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。
堅持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會讀書的樂趣。同時注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導作用，在讀準字音的基礎上要求學生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
四、質疑
仔細讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內互相交流。
引導學生質疑、探究，引導學生進行主動而富有個性的學習，培養(yǎng)學生閱讀能力。
五、寫字
�。�、出示“口、日”，指名讀。
２、你會寫這兩個字嗎？請你當小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）
３、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個字的要領：口字要寫好，上大下要小�！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
�。础⒕殞�。
引導學生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學生要把字寫正確，寫勻稱。
5、把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，使學生體驗到識字、寫字的樂趣。
第二課時
〖對話平臺〗
一、導入
�。薄ⅰ白ヌ貏铡庇螒颍涸诤诎迳蠏斐龃蠓喒P畫，上有叢林、山巖等，將所學生字、拼音分布其中，讓學生去搜索。
�。�、“一字開花”。（練習用本課學過的字口頭組詞。）
采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學生學習生字的欲望，達到趣味識字，鞏固深化的目的。
二、精讀
播放動畫和樂曲，學生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
通過各種形式的讀,讓學生體會江南的美麗風光,激發(fā)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、感悟
１、播放課件。說說如果你坐在小竹排上，你會看到哪些景物？（理解“順水流、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）
�。�、為什么說小竹排是在“畫中游”？
�。�、看到這些美景，你會說些什么？
創(chuàng)設情境，讓學生在詩情畫意中體驗江南的美，在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
四、背誦
邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風光，采用自己喜歡的方式練習（可以和別人合作，也可以自己練習，可以大聲背，也可以不出聲想象詩中景物練習……）
靈活的讀背方式，尊重了學生的選擇。熟讀成誦，促進了語言的積累。讓他們可以程度不同地領略到詩歌的語言之美、結構之美、內容之美、意境之美。
五、說話
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？
進行情境說話練習，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。
六、拓展
�。�、小小展覽會。將收集到的有關江南風光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。
�。病⒄埬阕鲂в�，介紹一處江南風光。
這個練習可以延伸到課外完成，促進學生對課文內容的理解，拓闊學生視野，訓練學生能力，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。
七、寫字
�。�、出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？（書空）
２、引導觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。）
�。场⒔處熓痉秾懽�，讓學生注意扁“口”的寫法。
�。础⒕殞�。先描紅，然后自由練寫。
�。�、評議。（展示學生作品，教師和學生共同評議。）
寫字練習要體現(xiàn)彈性，對不同學生可以提出不同要求，只要在原有基礎上有進步就應該給予充分肯定，增強學生對寫字的信心和興趣。
八、詞語解釋
竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。
密：樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。
禾苗：指水稻的幼苗。
綠油油：形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。
江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計32
【教學目標】
�。�、認識排等１２個生字，認識２個偏旁，會寫口等３個字。
２、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
�。�、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
【課前準備】
課件、生字卡片。
【教學課時】
�。舱n時。
【教學過程標】
第一課時
一、看圖導入，初步感受
�。�、導入：
我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮
�。�、師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
３、板書：竹排：
�、沤庵衽诺男螤钆c用途。
⑵看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
�。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）
�、窃谀敲疵赖娘L景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
�。�、初讀課文：
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
�。病⒊鍪旧�，學生認讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
�。�、小組合作，認記生字：
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
�。础⒂螒颍鹤綒馇颍�
課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
１、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
４、小組交流匯報。
�。�、全班齊讀課文。
四、書寫指導，掌握結構
�。�、談話導入：
小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
�。病⒊鍪究�，學生認讀并組詞：
�、抛屑氂^察，掌握結構：
師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
�、茙煼秾�，生書空。
�、菍W生描紅，師巡視指導。
⑷展示學生作業(yè)，生評議。
�、衫^續(xù)寫，爭取比前一個有進步／
�。场⑼瑯臃椒▽W寫其它的漢字。
第二課時
一、復習導入
�。�、課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
�。�、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質疑
�。�、讀讀想想，鼓勵學生質疑：
⑴讀了課文你知道了一些什么？
�、茖W生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
�、撬娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
重點解決以下幾個問題：
�、倜苁鞘裁匆馑�？
�、跒槭裁凑f江南是魚米鄉(xiāng)？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說小小竹排畫中游？
�。病⑿〗Y：
江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。
３、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。
�。�、朗讀指導：
⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
�、颇悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
�、钦l來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
�、韧卣够顒樱�
評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）
�、膳錁防首x課文：
學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�。�、悟江南：
小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點評并指導說話。
２、畫江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�。�、誦江南：
讓學生根據畫的內容改編課文。
�。�、贊江南：
小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計33
一、教學設計理念。
新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關注學生的興趣與經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，打破單純的強調學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。
二、教學目標。
1、在認識生字的基礎上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
三、教學重點、難點。
理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、教學準備。
課件。
五、教學時間。
�。闭n時。
六、教學過程。
�。ㄒ唬┮跃叭肭椋で閷�。
1、教師出示課件，播放江南美景。
2、師：欣賞完了這么美的風光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？
3、重點指出這是江南的美景。
�。ǘ┳灾鬟x擇，初步感知。
1、課件出示圖片：
�。�1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么
�。�2）從學生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
2、課件出示詩歌：
你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。
�。�1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學或者老師幫忙。
（2）也可以四人一小組，每個同學都要讀給其他三個人聽，讓其他同學幫你正音。
（3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學聽，然后練習讀課文。
3、學生選擇自己喜歡的方法進行學習，師巡視指導。
4、師檢查學習的結果：
�。�1）找同學讀課文，糾正讀音。
�。�2）把課文中的生字，拿出來重點讀一讀
�。�3）讀讀詞語。
�。ㄈ┵|疑解疑中深入理解課文。
1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。
2、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導朗讀，把課文的美讀出來）
3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：
�。�1）運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程。
�。�2）理解樹木密的“密”先找學生說，然后總結。“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
�。�3）引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？
�。�4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。
4、給課文取個好聽的名字。
總結：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。
�。ㄋ模┚毩暲首x課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文。
（五）自主延伸。
課外搜集江南的風景圖片。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計34
【課文說明】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
【教學目標】
�。�、認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。�、學會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會認１２個生字，會寫３個生字：口、日、中。能讀準字音，識記字形。
�。础⑼ㄟ^學習短文，理解句義、詞義。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
【教學重點、難點】
１、認識１２個生字。
�。�、讀懂短文，理解句義、詞義。
�。�、學會新偏旁，識字，寫字。
【教學設計思路】
�。�、尊重兒童文化，讓孩子“享受語文，快樂語文”。
２、為學生提供應有的背景知識，學生能憑借背景知識展開豐富的想象。
�。�、讓孩子能夠憑借對課文的理解，學會融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學準備】
詞語卡片，圖片，課件。
【教學時間】
�。舱n時。第一課時
〖課時目標〗
�。薄⒖磮D，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。�、讀懂句子，理解詞義。
３、正確朗讀短文。
〖教學過程〗
一、檢查復習
�。薄⒆x漢字卡片：工田魚鳥水兒
�。�、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文
�。�、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
２、練讀短文：
�、沤柚匆糇约壕毩曌x短文，讀準字音。
�、瞥鍪疽艄�(jié)詞語卡片練讀：
�、亲约壕氉x短文，逐步做到一目雙行。
⑷指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學句、學詞
�。薄⒅该x第１句，學詞、學句：
�、沤處熤笀D問：
①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
�、谛≈衽派献l，竹排上還有什么？（一個男孩，在撐船）
�、凼裁唇许標�？（順著水流的方向往前行）
�、苓@男孩在竹排上聽見了什么？看見了什么？
�、谱x第１句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
�。�、指名讀第２句：
�、趴磮D，讀第３行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
②這些樹木長得怎樣？
�、圩x短文第３行。
�、瓶磮D，讀短文第４行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
�、诳纯磮D，讀讀短文第４行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）
�、侵笇ёx第２句。
兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。
�。�、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語：
�、趴磮D，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
⑵“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
⑶看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。有人在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
⑷指導朗讀第３句：
江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。
四、鞏固復習
�。�、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。
�。�、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
【板書設計】
�。�、小小竹排在畫中游
鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)
第二課時
〖課時目標〗
１、學會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。�、會寫３個生字：口、日、中。能讀準字音，識記字形。
�。�、正確書寫生字。
�。础⒄_、流利地朗讀短文。
〖教學過程〗
一、檢查復習
１、讀詞語卡片。
�。�、指名讀短文。
二、學習２個新偏旁
�。�、山，山字頭。
�。�、木，木字旁，注意最后一筆是點。
�。�、艸，草字頭，筆順是一艸，共３筆。
三、學習生字
�。�、口：
�、抛R記字形。（讓學生自學后說識記方法）
⑵口頭組詞語。
�。病⑷�。（讓學生自學后，進行書空練習，與“口”相同）
３、中：
⑴識記字形，讓學生自學后，回答問題。你是用什么方法記住“中”字的？
�、茣站毩�。
�、亲x短文第6句。
�。�、朗讀短文，要求正確、流利。
四、指導書寫，鞏固字形
１、讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。
２、學生練寫，教師巡視，訂正。
五、鞏固復習
１、正確、流利地朗讀短文。
�。病⒆觥皾h字開花”游戲：展示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
３、讀詞語。（課后習題我會讀）
�。�、練習用說詞語，幫助學生積累詞匯：
教師板書、學生練習說：
綠油油的小草白茫茫的霧
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金燦燦的太陽黃澄澄的梨
紅通通的柿子胖乎乎的臉
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計35
【教材內容簡析】
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【設計理念】
以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。
【教學目標】
１、知識與能力：
�、爬斫庹n文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
⑵用自己的方式認識１２個生字,會寫“口、日、中”３個字，認識２個筆畫和三個偏旁。
�、悄軌蛘_流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
２、過程與方法：
�、爬枚嗝襟w課件，引導學生結合看圖，聯(lián)系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
�、圃谥笇W生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
�、侵笇懽謺r，引導觀察，范寫指導。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學重點、難點】
�。薄⒄J識筆畫、
偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文
２、字形的教學。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學時間】
第一課時
〖預設目標
初讀課文，認識本課１２個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認識２個筆畫和３個偏旁。
〖教學過程
一、直接導入
１、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排。）
�。�、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）
二、初讀課文
�。�、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。）師巡視檢查。
２、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
�。场①愡x手讀，其他學生評議、正音。
三、認讀生字詞
１、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
�。病⑼阑プx并交流記字詞的方法。
�。�、全班交流。
�。�、認識３個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖�。（課文中學過的、自己知道的）。
�。�、結合課件、圖片、生活經驗、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。
四、學習寫字
１、比一比：口-日-中
�。�、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
３、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
４、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
５、描紅、書寫。
五、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計36
教學目標：
1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。
2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
課前準備：課件、生字卡片
課時：2課時
第一課時
一、看圖導入，初步感受
1. 導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
2. 師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
3. 板書：竹排
了解竹排的形狀與用途。
師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）
4.師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
1.初讀課文
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
2.出示生字，學生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
3.小組合作，認記生字。
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
4.游戲：“捉氣球”。
�。ㄕn件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報
5.全班齊讀課文
四、書寫指導，掌握結構
1.談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
2.出示“口”，學生認讀并組詞
仔細觀察，掌握結構
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
3.師范寫，生書空
4.學生描紅，師巡視指導
5.展示學生作業(yè)，生評議
6.繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步
7.同樣方法學寫其它的漢字
第二課時
一、復習導入
1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質疑
1.讀讀想想，鼓勵學生質疑。
2.讀了課文你知道了一些什么？
3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
（重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）
5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。
6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
7.朗讀指導。
a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
d拓展活動：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）
e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點評并指導說話。
⒉畫江南：在課本的'江南插圖上填上美麗的一筆。
�、痴b江南：讓學生根據畫的內容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計37
【教材分析】
《小小竹排畫中游》是小學語文第一冊中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情，課文對兩岸的樹木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
【學生分析】
《小小竹排畫中游》是一首文質兼美的小詩，比較適合一年級學生學習，這個年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實踐中興趣盎然的學習，而本課采用了漢語學習、識字學習與語言閱讀相結合的形式，所以在識字教學中，我們可以引導學生通過各種渠道自主識字的樂趣。
一年級學生的語言特點是詞語概念總是和事物表現(xiàn)緊密結合，學生在閱讀課文時常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對這一特點，在教學中我們可以創(chuàng)設一定的情境，讓學生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學生進一步理解語言文字，而且還能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感豐富學生的語言。
【教學目標】
�。�、認識“木”、“樹”等１２個生字，會寫“口”、“日”、“中”３個生字，“ ”、“ ”兩個筆畫和“木、山、纟”３個偏旁。
２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。
【重點、難點】
識字教學，有表情的朗讀課文。
突破重難點的方法:
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫了風景優(yōu)美，物產豐富的江南水鄉(xiāng)，在進行教學設計時，我主要用以下幾方面突破重難點。
�。薄⒁宰x代講 ，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感。
�。�、游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
�。场⒆⒅卦u價，激勵主體。評價是教學的有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。
�。�、開放語文學習空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內延伸到課外。
【教學過程】
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計38
【教學目標】
認知目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：知道江南是個美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內心的喜愛、贊美之情
操作目標：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹木密”一詞的含義。
【分層教學目標】
上限目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說出類似“綠油油”的詞語。積累詞語“江南水鄉(xiāng)、風景如畫”。
下限目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思。
【課前準備】
生字、詞語卡片，課件，學生每人準備一棵小樹，竹排圖地圖
【主要教學過程】
一、復習
�。�、這節(jié)課我們繼續(xù)學習３──（齊讀課題）
２、我們已經認識了這一課的生字，請仔細聽，想想字：
左邊是個木字旁，右邊是個對。
上面是個草字頭，下面是個田。
左邊是個絞絲旁，右邊是個目錄的錄。
左邊是個三點水，右邊一個工。
�。ㄖ该f，齊讀）
�。�、用學過的字可以組成一些詞語，（出示詞語）自己讀讀看。
指名讀。賽一賽，男同學讀一個，女同學讀一個，看誰讀得準確。
４、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語？（貼有關詞語）
�。�、你懂得哪個詞語的意思？請大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長江以南的一大片地區(qū)）
二、進入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗
�。�、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？
�。�、請你來劃竹排，請你們坐上來，坐穩(wěn)了，我們開始前進了。（播放配樂朗讀）
�。场⒛愀惺艿搅耸裁�？
４、仔細讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學聽。
三、全班交流，練習有感情朗讀，體驗課文情感
�。薄⒚烂赖刈x一讀課文吧，讀出心中的感受：
�、判≈衽�，順水流（一生演示）指名讀，自由加上動作讀
�、气B兒唱，魚兒游（放魚游場景、鳥叫聲）指名讀，男女生競賽，看誰讀得美。
�、莾砂稑淠久埽�
怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？請把你的樹拿上來貼一貼吧，貼成“兩岸樹木密”的樣子。說說你為什么這么貼？
引讀：河的兩邊都長著許多樹木，這樣就叫──
�、群堂缇G油油：
怎么個樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）
綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看？
指名讀、點評、同桌互讀
照這個樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說──紅通通，
皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？
小結：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──
�、山萧~米鄉(xiāng)：
讀了這句話，你知道了什么？
有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。
江南為什么會魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）
觀察、討論，小結：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長得好，大米得豐收，所以課文中說江南──
也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）
看了圖畫，再動動腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長得好，還會有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來畫畫，看哪個組最愛動腦筋。（問：你們組為什么想到畫？）
�、市⌒≈衽女嬛杏危�
小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風景如畫�。ò鍟猴L景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游
�。�、指板書復述全文。
�。�、有感情朗讀背誦：
�、抛屛覀兣钠鹗謥恚澝澜系拿利惥吧�。
�、普l能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）
⑶這么美的景色，應該讓大家知道，請劃竹排的小朋友準備好，大家坐穩(wěn)了，把看見的風景向所有的老師介紹。
四、小結
小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫過一句話“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風景，請你回去找找有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計39
教材分析
本文是一首節(jié)奏感較強的詩歌，詩歌不僅描繪了江南的美麗風光，而且物產也非常豐富。文中圖上畫出江南的風光，還有一只竹排在河水中行駛，一個小男孩在撐竹排，魚在河里游，鳥在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內容相呼應。
學情分析
學生剛學完拼音，學生的拼讀能力還不是很強，識字最少，除了老師在學校要求認記生字，學生自主認字卻很少，而且一年級學生上課容易好動，而且難于集中注意力。因此教學中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動讓學生積極參與，提高他們的學習興趣。
教學目標
1、會認“排、中、游、綠等”12個字，會寫“口、中、日”3個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內容，了解江南十分美麗、富饒
教學重點：會認、會寫、會正確朗讀課文
教學難點：體會江南是個物產豐富、風景秀麗的好地方
教學準備：多媒體課件，生字詞卡片
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、看圖，揭示課題
1．課件出示美麗的江南風光，并配上美妙的江南的民族樂曲，讓學生邊欣賞邊看。
2．看了圖，同學們有什么感受？誰來說一說圖中有什么美景？或者你聽到了什么？（學生可自由說）
3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南） 這里還有一首非常好聽的詩歌，你們想學嗎？讓我們一起打開書本吧。
板書課題（齊讀）
二、初讀課文，掌握字詞
1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字
�。ㄗx課文時注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問）
2．檢查生字掌握情況
�。�1）課件出示會認的生字詞，指名認讀。
（2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。
（3）小老師領讀，小組讀，齊讀
�。�4）“摘蘋果”游戲生字詞鞏固
三、再讀課文，理解課文內容
1．讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?
（1）結合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)
（2）理解“順水流” 運用課件動態(tài)演示
�。�3）看圖理解樹木密的“密”（一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。）
�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說出一些疊詞。
2．大膽提出自己不理解的詞或句子
�。�1）引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)
課文哪個地方講到稻米?可結合文中插圖看看游沒有？(禾苗綠油油)
（2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦課文
1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2．請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。
3．看圖試著背誦。
五、總結延伸，作業(yè)
1．這節(jié)課我們一起學習了這篇優(yōu)美的詩歌，讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山，讓我們更加熱愛我們的祖國。最后，讓我們再次隨著音樂來唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。
2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。
六、板書設計
小小竹排畫中游
小竹排——游
鳥兒——唱
魚兒——游
樹木——密
禾苗——綠
七、課后反思
第二課時
一、復習鞏固生字詞
二、回顧課文，再次感悟
三、指導寫生字
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計310
一、導入激趣。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2．用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。
4、讀的真好，通過讀上面一段話，我們知道了竹排是一種交通工具，你們還知道哪些交通工具？同學們知道的真多。今天，老師也給大家介師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。它是什么樣的呢？請大家把書翻到56頁，你找一找，竹排在哪？在竹排上書寫“排”字。）“排”是這一課的生字，同學們仔細看，齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關系？
這只小竹排在水里游的時候，看到了許多美麗的景色，我們今天來學習一首很美的文章：小小竹排畫中游。（補充課題）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知。
1、圈字、讀課文。
�。�1）在課前，老師已經讓大家回家讀了，現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來，然后認真地讀課文。讀的時候，要格外留意一下你圈出的字。注意讀準字音，讀通句子。
（2）剛才小朋友們學習的很認真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。
2、認字。
�。�1）給生字加拼音。
這首兒歌美嗎？喜歡嗎？我們不光要學習兒歌，還要學習兒歌中的生字。老師已經把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀，拼一拼。
（2）下面請同學們自己帶拼音讀一讀，注意讀準字音。
（3）誰愿意當小老師領大家讀一讀？真是一個稱職的小老師
3、如果去掉拼音你還認識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。
4、這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識字方法。誰能說一說你是怎樣記住這個字的，把你好的識字方法教給大家
“排”可以組成一排 排隊
“唱”我們都喜歡唱歌的唱
“游 流 江”都是三點水旁，對，三點水旁的字都跟水有關
這節(jié)課我們要認識一個新的偏旁就是草字頭，同學們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達力的孩子。
5、接下來咱們男女同學比賽楷書讀得正確、響亮，同學們讀得都不錯。
5、小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細看。
三、圖中感悟，隨文識字。
1、導入：同學們剛才和這些字寶寶交上了朋友，并且讀得非常流利，那同學們的課文一定會讀得更好。來再來讀一讀課文，跟著小竹排去看看一路上都看到了什么？聽到了什么？
2、小竹排，順水流。
小竹排，順水流，（板畫水流）誰來說說，什么是順水流？在水流中板書“流”字。
誰來說說，他看到了什么？聽到了什么？
3、鳥兒唱，魚兒游。
板畫鳥、魚，并板書“唱、游”。（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計311
�。ㄒ唬⿲胝n題。
1、（出示圖畫），問你從畫上看到了什么？
【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學習一篇關于江南水鄉(xiāng)的詩歌，《小小竹排畫中游》】（板書課題）
2、解釋“竹排”
【認識“排”字，問你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見過竹排呢？】
3、解釋“小小”竹排
【我們來看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來是小小的？】
【對，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹木，因此竹排就顯得很小。
�。ǘ┏踝x課文，復習字詞。
1、 整體感知。
①寶貝兒，請翻開書64頁，自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通順句子，遇到不認識的字，你可以借助拼音寶寶來幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開始吧。
�、谧x完了課文，課文有幾句話呀？用手勢告訴老師。
【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標出來。】
③看看課文，課文講了江南的哪些事物，請用“＝”畫出來。
�、茏赖幕锇榛ハ嗫纯�，是否都找出來了，如果沒有找出來就告訴他，讓他改正。
⑤然后教師評定�！境槿嘶卮稹浚ò鍟衽�、鳥兒、魚兒、樹木、竹排）
2、 學習生字新詞。
（出示詞語）【生字寶寶搬家了，你還認識嗎？】
竹排 中間 游泳 流水
唱歌 綠色 岸邊 樹木
禾苗 兩岸 江南 南方
�、冽R讀
�、谟洃� “兩”“樹”。
③開火車讀。
�、苣信肿x。
�、莩鍪旧�，讓學生讀，并組詞。
�。ㄈ┢纷x課文。
1、學習第一句
�、傥覀円黄饋碜x課文的第一句。
�、谶@句說了小竹排在干什么？鳥兒呢？魚兒呢？【板畫流、唱、游】
�、蹖氊悆簜儯_動腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的？魚兒怎樣游的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？
【小鳥兒，小魚兒玩的多高興��！自己練習讀讀。一起讀出它們的歡樂、高興。讀的時候可以加上自己的動作�！�
�、苷埲藖碜x。
⑤全班一起讀，并加上自己的動作。
2、學習第二句。
①誰愿意來讀讀第二句？請舉手告訴老師。
�、谶@句話寫了兩岸的樹木怎么樣？（板書密）
【兩岸的樹木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時候，操場上的人密；過年時街上的人多，很密。】
�、勰膬旱臉涿苣�？【兩岸】 （指板書“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫一遍。（學生書空）同時解釋“兩岸”的意思。
④禾苗呢？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油）
【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說是綠油油的禾苗。】
�、菸覀儊碜x讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。
�、薹帜信x。
�、咭黄饋碜x，再來感受感受樹木的密，禾苗的綠。
3、學習第三句。
�、� 我們再來看看這幅畫，水里有什么？（魚）
【江南的水特別多，水里生長著很多很多魚，我們把產魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。（板書魚鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長大后會有很多的稻谷，加工后會很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書米鄉(xiāng)）像江南這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)�！�
�、趯W到這兒，老師有一個問題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說小小排畫中游呀？
【因為江南竹排在水中來來去去，鳥兒在林中唱，魚兒在水中游，樹木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫，所以竹排在畫中游。】（板書美）
�。ㄋ模┗匚墩n文。
�、俳虾苊�，美得像一幅畫一樣，我們把這種美通過聲音表現(xiàn)出來，加上自己的動作讀讀整篇詩歌。
�、谕瑢W們，讀的都很認真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。
�、郜F(xiàn)在我們不看書，加上動作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書。
課堂總結：
這節(jié)課我們學習了《小小竹排畫中游》，認識了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來學習這個我會寫中的生字。八、作業(yè)布置：
1、江南很美麗�。』丶液蟀呀系拿酪哺嬖V給爸爸媽媽，回家加上動作，像一個小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、認讀、記憶生字。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計312
一、教學目標：
（一）知識與技能
認識本課12個生字。
讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。
（二）過程與方法
通過圖文結合，師生共讀，使學生在美的享受里激發(fā)學習興趣，從而自主學習，獲得知識。
（三）情感態(tài)度價值觀
初步了解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
二、教學重點、難點：
認識生字，會正確流利地朗讀。
三、教法學法
講解、閱讀
四、教學過程：
揭題導入
1、小朋友們，不久前，我們剛剛學完了所有的拼音，下面老師來考考你們，好嗎？
出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀
出示：竹排
2、看見過竹排嗎？讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關，題目叫做小小竹排畫中游。
出示課題，齊讀。
初讀課文，自主識字
1、 師：題目中還有一個好朋友在等著我們，是誰呢？認識游。
2、 師：請小朋友們快快打開書本第64頁，試著讀一讀課文吧！爭取交上更多的生字朋友。
3、 學習生字。把你最喜歡的那個朋友介紹給大家，并說一說怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。
4、 去掉拼音識字。
看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。
1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2、練讀短文。
�。�1）、借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。
（2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音
圖文結合，朗讀感悟
1、學生讀讀課文，畫出不懂的詞句
2、理解小小竹排畫中游這句話
（1）、教師指圖問：
�、�、誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
�、凇⑿≈衽派献l，竹排上還有什么？
�、�、什么叫順水流？（順著水流的方向往前行）
（2）、讀第1句，注意句號的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2、指名讀悟第2句。
（1）、看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
�、�、河的兩岸有些什么？（引導學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。（板書：樹木）
�、凇⑦@些樹木長得怎樣？
�、�、讀短文第3行。
（2）、看圖，讀短文第4行。
�、�、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
�、�、看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長得好）
（3）指導讀第2句。
兩岸／樹木密，
禾苗／綠油油。
3、指導讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。
�。�1）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
（2）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
�。�3）指導朗讀第3句。
5、練習朗讀課文，能夠達到背誦課文。
五、鞏固復習。
1、讀詞語：樹木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚米鄉(xiāng)
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利
教學反思：
《小小竹排畫中游》是一年級的一篇寫景詩歌，而孩子學習這樣的文章確實是一個難點。可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。在備課
過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當然識字依然是一年級語文課的重點。在進行教學設計時，我主要注重了以下幾方面：
1．識字是低段孩子學習的重點，所以讓小朋友們在玩的過程中也很快的識記了這課的生字，并且反復讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。
2.在教學中不斷鞏固語文的知識點。語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學的基礎和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關重要。
3.真正讓學生走進文本。語文教學中讀十分重要，要讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學中要引導學生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學當中，我十分注重創(chuàng)設讀的情境，出示課文投影片后我問學生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學生懷著好奇的心情認真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時我要求學生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學生理解了密、綠油油等詞語的意思。同時也訓練了學生語言表達能力。
4.關注學生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關注平時識字、讀文比較差的學生，提高他們學習的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學習能力比較強的學生，不過我想課堂機會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚與鼓勵他們的學習信心會更足。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計313
一、復習
1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
2、認讀生字卡片。
二、分析生字。記憶字形。
1、學習新偏旁：山、木、（草字頭）。
2、自學生字。
A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？
B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學設計第二課時
1、抽讀卡片。（個別讀、開火車讀）
2、抽讀偏旁卡片。
四、指導寫字。
1、觀察每個字在田字格里的位置。
2、指導在田字格里寫字。指導書寫口時，讓學生認識新筆畫（橫折）。注意防止學生把口寫成方塊。可用順口溜幫助學生掌握寫好口的要領：口字要寫好，上大下要小。指導書寫日，讓學生認識新筆畫（橫折鉤），提醒學生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。
3、練習寫字。/article/
五、練習用ABB的什么格式說詞語。
看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。
六、做我在畫中游的游戲
六、作業(yè)設計
1、比一比，再組詞。
木（ ） 大（ ） 了（ ）
來（ ） 天（ ） 子（ ）
2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計314
教學前思：
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強，活潑好動，注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經驗理解等，《小小竹排畫中游》第一課時。
2、學生的個性能力不同，所以在指導學生認記字形時，我鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學預定目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”等12個生字,會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
認識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學準備：
1、收集學生旅游時拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；
2、清越的古箏音樂；
3、多媒體課件。
教學時間安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形�！熬G油油”朗讀時應讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。
3、利用生活經驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程：
課前談話：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱，小學一年級語文教案《《小小竹排畫中游》第一課時》。近處，綠油油的禾苗一望無際；遠處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂欣賞）
（一）、悟江南
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
�。ㄈ绻校埶麃碚f一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排）
2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）
二、初讀課文，質疑問難。
1、學生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回，隨機正音。
�。ㄈθψx讀你認識的字，當小老師念給全班同學或同桌聽；用你最喜歡的方式認認字。）
B、指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預設可能出現(xiàn)的問題的基礎上，根據學生的提問隨機引導。）
��？詞語方面的問題：
★順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
★樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進行比較。
★禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
★江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學生讀有關句子。
？有關課文的問題：
★小小竹排在哪里游？學習最后一句。（積累：風景如畫）
★為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
★為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
小結：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。（積累：魚米之鄉(xiāng)）
《小小竹排畫中游》第一課時教學設計315
教材簡析：《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。
學情分析：學生剛學完拼音，部分學生拼讀能力不是很強，識字量少，每天學習的要求會認的字除了在學校認記，課外自主認記較少。一年級學生好動，上課難于集中注意力。
教學目標
1、學會12個生字，讀準字音，識記字形。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
教學準備：課件
教學流程
一、創(chuàng)設情景，引出兒歌
�。薄⒖磮D說話
�。�1）出示圖：師：圖畫漂亮嗎？生：漂亮。
師：我們來說一說圖中的美景吧!你看到了什么？或聽到了什么？(要求：從遠到近或從近到遠來看。)
�。�2）學生介紹圖中景色，隨機認識生字“排”。
師：你們知道這么美的地方是哪嗎？（江南）有一首非常好聽的兒歌就是描寫剛才我們看到的景色的，你們想讀嗎？
2、出示課題
（1）指導讀課題。
�。�2）認識“游”，齊讀課題。
二、品讀兒歌，讀中識字。
師:孩子們，我們就一起坐上小竹排來看美景，讀兒歌吧。
1、借助漢語拼音讀兒歌。（要求：讀書姿勢正確；讀準字音；讀完做好。）
2、指名讀。（要求：認真聽，做評價。）
3、分句讀兒歌，隨文識字。
師：孩子們讀得真好！江南的景色如此美，下面我們趕快走進兒歌，游覽江南吧。
�。�1）品讀第一句話
a出示圖，師：我們乘著小竹排，順流而下，你看到了什么？聽到了什么？
學生看圖說景。
b讀兒歌。
認識“流”、“唱”。（流--游；給“唱”找詞語朋友。）
c帶著高興的心情，讀美這一句話。
�。�2）、品讀第二句話。
師：我們好開心呀！老師也想讀兒歌了。下面同學們把小眼睛閉上，認真聽老師讀，想象一下，你看到了什么？
a、師讀兒歌，學生聽并想象。
b、生讀兒歌。
認識“兩岸”、“綠油油”。（拼讀并造句。）
c、品讀這一句話。（師：樹綠、禾苗綠，一大片一大片滿眼的綠就讓我們把這綠油油的景色讀出來吧。同桌互讀后指名讀。）
�。�3）、品讀第三句話
師：江南不但景色秀麗，而且物產也很豐富，魚多、蝦多、米多，被人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。（出示圖）同學們看，美不美？出示兒歌，誰來讀？
a、開火車讀。
b、認識“江南”一詞。（讀詞語；夸江南。）
4、通讀兒歌。（自讀）
師：江南真美呀！下面同學們把江南的美景，通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧！注意讀書姿勢。
?、學生自讀兒歌。②、指名讀兒歌。
5、生字反饋。
師：調皮的生字寶寶要和大家做個游戲，考查一下你們是不是真的認識他們了。趕快把掛在大樹上的蘋果摘下來吧吧。開火車認讀生字。
6、背誦兒歌
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