《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫(huà)，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀韻文。
3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語(yǔ)的意思，流利的朗讀詞串
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。
一、情境導(dǎo)入。
小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。
二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。
1、（出示圖片。）請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。
�。�1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?/p>
（2）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚(yú)蝦、海帶，停泊在港灣里。）
（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。
三、初步感知
1、大海真美�。。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫(xiě)大海的韻文。請(qǐng)大家把書(shū)翻到102頁(yè)，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指名朗讀。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。
四、教學(xué)韻文
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
�。�1）（觀察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）
小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點(diǎn)水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。
�。�2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛(ài)的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去�？纯�，我們撿到了什么樣的貝殼��？（讀好“貝殼”）
�。�3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍�？�，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳�。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_(kāi)心呀！
�。�4）有感情地朗讀第一行
2、學(xué)習(xí)第兩行詞串
（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來(lái)了，它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？（浪花，海鷗）
�。�2）浪花看著開(kāi)心的孩子們頁(yè)快樂(lè)地跳起了舞，一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們?cè)诤Ｃ嫔舷敫墒裁矗浚ㄒ秃⒆觽円黄鹪诤＿吙鞓?lè)的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚(yú)、追逐）
�。�3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色��！誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）
�。�4）有感情地朗讀第二行。
3、引讀兩行詞串
蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂(lè)。讓我們美美地讀一讀……
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
沙：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。
浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。
風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫(xiě)得適中。（教師進(jìn)行示范）
貝：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。
3、在書(shū)上描紅。
4、教師范寫(xiě)“風(fēng)、浪”。
5、學(xué)生描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字5
沙灘貝殼腳丫
海風(fēng)海鷗浪花
珍珠魚(yú)蝦海帶
港灣漁船晚霞
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
3、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
4、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解夏季的特點(diǎn)。
2、積累詞語(yǔ)
3、掌握生字的字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片、掛圖、圖片
一、導(dǎo)入
1.小朋友們，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來(lái)背一背。春天過(guò)去了，夏天就來(lái)了。 今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧�。R讀板書(shū) 板書(shū)：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。
二、教學(xué)新課
1、【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變�。�
�。�1）聽(tīng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)了【播放臺(tái)風(fēng)的聲音】你了解臺(tái)風(fēng)嗎？【出示臺(tái)風(fēng)圖片】（指名說(shuō)）
是啊，夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕，它會(huì)把房屋掀倒，大樹(shù)連根拔起�！境鍪驹~語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)】誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。誰(shuí)能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺(tái)”。
�。�2）【播放打雷聲音】你聽(tīng)到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨�！境鍪�:雷雨】你能讀好它嗎？/請(qǐng)你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來(lái)讀一讀。
�。�3）多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨】我們一起來(lái)讀好它，要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢(shì)來(lái)！
【句子填空】
�。�4） 臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書(shū)：天氣）
2、六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會(huì)兒就雨過(guò)天晴啦。【出示第二幅背景圖】
�。�1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？
(2)【出示詞語(yǔ)：桃子 梅子 西瓜】每個(gè)詞語(yǔ)讀2遍。
這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（ ）�！眮�(lái)描述。
【超級(jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語(yǔ)】說(shuō)一說(shuō)：（ ）的桃子……
�。�3）相機(jī)評(píng)價(jià)：
多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。
多可愛(ài)的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生字“梅”。
誰(shuí)來(lái)夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請(qǐng)你讀一讀。？
�。�4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？
【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有 ，有 ，還有 。
（5） 小饞貓們，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】
是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書(shū)：水果）
3、夏天的院子好熱鬧呀，聽(tīng)！誰(shuí)在叫？【昆蟲(chóng)叫聲】
�。�1）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧�。ㄖ薼iǎo）
�。�2） 【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下。
�。�3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫(huà)里面，趕緊去找一找。【背景圖】
【說(shuō)話練習(xí)： 在 。】（提示：誰(shuí)在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。
師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物。(板書(shū):動(dòng)物)
師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物�！酒渌麆�(dòng)物】
�。ń榻B：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲(chóng)。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛(ài)。）
4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽(tīng)著蟈蟈它們的叫聲，開(kāi)心極了，還有一陣花香飄來(lái)，原來(lái)呀，是院子里種的花兒開(kāi)放了。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？
�。�1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。
相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽(yáng)，太陽(yáng)轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。
(2)詞組填空
【三種花的圖片】師生合作說(shuō)話練習(xí):
多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來(lái)合作，把我的話補(bǔ)充完整。
金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……
粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……
�。�3）師:美美的花，讓我們美美地讀。
【出示詞串，引導(dǎo)看草字頭 】
�。�4）這些詞語(yǔ)寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？
愛(ài)美的女孩子一起來(lái)讀一讀。
�。�5）師:在夏天盛開(kāi)的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽�；ǖ取�
師：這些都是夏天開(kāi)放的花。（板書(shū)：花朵）
5、夏姐姐真好，她給我們帶來(lái)了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。
�。�1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。
�。�2）個(gè)別讀 （3）齊讀 （4）指板書(shū)總結(jié)
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
過(guò)渡：夏姐姐還帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：
（1）夏：齊讀
夏天的陽(yáng)光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽(yáng)。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來(lái)，很舒展。
范寫(xiě)，生讀筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)。
（2）雷：齊讀。
比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。
看老師范寫(xiě)，唱筆順，描紅一個(gè)。
�。�3）瓜：圖上畫(huà)著什么？（出示圖）
這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。
這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)” ）
放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。
范寫(xiě)，生讀筆順，描紅一個(gè)。
把剩下的描紅，反饋。
板書(shū) 識(shí)字5
天氣
水果
動(dòng)物
花朵
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1．看圖提問(wèn)，圖上畫(huà)的是什么地方呀？
2．你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）
沙灘：
貝殼：
腳丫：
2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）
3．你覺(jué)得大海美嗎？為什么？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2．指名讀，正音。
3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．齊讀生字和新詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。
教具：錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1．聽(tīng)寫(xiě)生字：沙、風(fēng)。
2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚(yú)蝦）
2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？
3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞，體會(huì)一下漁民們的.心情。
4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船�？吭诟蹫�，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）
5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說(shuō)？
6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。
2．自由練習(xí)背誦。
3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．齊讀生字詞。
2．學(xué)寫(xiě)“漁”。
⑴認(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。
�、茖W(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3．學(xué)寫(xiě)“晚”。
�、耪J(rèn)讀，記憶字形。
⑵教師范寫(xiě)右邊的“免”。
�、菍W(xué)生描紅。
板書(shū)：風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、感受濤聲入情境
小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？
對(duì)啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大海或者海邊是什么樣子的呢？（暢談）
二、欣賞優(yōu)美小韻文
1、剛才大家說(shuō)了這么多，就讓我們一起來(lái)到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）
2、提問(wèn)：小朋友，你們都看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）
（1）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）
�。�3）老師把這些詞語(yǔ)分成了四組，你最喜歡哪組呢？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）
�。�4）讀得真好！老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎？
3、師隨機(jī)點(diǎn)撥
�。�1）沙灘是什么樣子的��？（指名說(shuō)）
如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢？快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、
哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧�。ㄒ贿吙凑n件一邊問(wèn)）
誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說(shuō)）
小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事�。∧馨训谝唤M詞語(yǔ)讀好嗎？
�。�2）海風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？
�。ㄐ蕾p課件）問(wèn)：浪花怎樣啊？一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好象在說(shuō)什么呢？
師小結(jié)：海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)�。∽�
我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧�。R讀）
�。�3）讀得真好！大�？烧媸莻�(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問(wèn)：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過(guò)嗎？珍珠見(jiàn)過(guò)嗎？（實(shí)物出示）
師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀）
那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧�。ㄊ菊n件）
大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。（示課件）指名說(shuō)
（4）師問(wèn)：什么是港灣�。�
師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）
（5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）
三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”
瞧，這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手，做一回“沙灘開(kāi)荒者”，設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫(huà)。你們?cè)敢鈫�？（邊放音�?lè)生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！
師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮��！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！
四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”
現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個(gè)難題了，這回啊，老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ)，說(shuō)一句話或者幾句話，你們行不行啊？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師，向他們請(qǐng)教，讓他們給你出出主意，開(kāi)始吧�。◣熝惨暎呦氯ソ榻B，過(guò)一會(huì)交流，師加以點(diǎn)評(píng)）
聽(tīng)了這么美的介紹啊！老師真想唱首歌，你們想不想啊？（想）好，老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)成了一首歌，讓我們一起來(lái)唱唱吧！（伴著《搏浪鼓》的音樂(lè)唱歌，鞏固詞語(yǔ)）
海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，
讓我們漫步沙灘。
光腳丫，拾貝殼，
讓我們盡情歡笑。
晚霞落，港灣靜，漁船歸，
珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿艙。
五、帶情入境讀韻文
今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情地朗讀識(shí)字5（配著音樂(lè)，齊讀課文）
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)。感受大海的美。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境激趣
1、今天，咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好，所以周老師決定帶大家到一個(gè)地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開(kāi)始出發(fā)了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）
2、好，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么啦？
3、師描述圖：看！蔚藍(lán)的大海上，有自由自在的海鷗在海空上飛翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著腳丫在高興地?fù)熘悮�，多美的大海呀！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》沙灘 貝殼 腳丫——（師讀）
二、初讀韻文
1、想不想也自已讀讀課文，把書(shū)打開(kāi) 102 頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面做個(gè)小記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長(zhǎng)檢查，
3、剛才組長(zhǎng)檢查很認(rèn)真，下面周老師來(lái)檢查一下
4、全班來(lái)讀一遍。
5、生字讀好了，生詞能讀好嗎？請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)讀，他讀對(duì)了就跟他讀。
6、我們一起來(lái)讀一讀
7、我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？
8、全班朗讀課文。
三、圖文對(duì)照
1、師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個(gè)游戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認(rèn)為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對(duì)了嗎？
2、生貼詞語(yǔ)卡片。
2、師生共同驗(yàn)證。
“風(fēng)”是這節(jié)課的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 拼讀
找朋友（風(fēng)字象臺(tái)電風(fēng)扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)能生風(fēng)）
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
四、熟讀成串
1、指導(dǎo)讀第一行
（指圖）師：小朋友，我們來(lái)看看沙灘上有什么？我們一起把第一行讀一讀。
有誰(shuí)到過(guò)海邊，踩在沙灘上的，給大家說(shuō)說(shuō)踩在沙灘上有什么感覺(jué)？
是呀，細(xì)小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，水少了，沙子就會(huì)顯現(xiàn)。
拼讀
找朋友
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）
“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類動(dòng)物）
拼讀
找朋友
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。 指名讀。）
自由讀
全班讀。
2、指導(dǎo)讀第二行
海灘上很美，很熱鬧，聽(tīng)聽(tīng)海面上傳來(lái)什么聲音？（播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的聲音）
你聽(tīng)到了什么？
學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。小海鷗們?cè)诤Ｉ献杂傻仫w，小海鷗們一起飛起來(lái)。
演一演海鷗飛的樣子。
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動(dòng)作。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢(shì)。
3、指導(dǎo)讀第三行
大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?（指名說(shuō)）
海里面的東西可多啦，看看漁船都帶回來(lái)什么海產(chǎn)品？
讀讀第三行。
漁船帶回來(lái)那么多東西，漁民心情怎樣？
�。� 誰(shuí)能高興在讀一讀第三行）指名讀，
指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
4、指導(dǎo)讀第四行
�。ㄖ笀D）太陽(yáng)落山，漁船歸來(lái)了，�？吭诟蹫�，這時(shí)天空出現(xiàn)了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。
五、連串成篇
1、多美的大海呀！先看看海邊有（沙灘 貝殼 腳丫）再聽(tīng)聽(tīng)海面上的聲音（海風(fēng) 海鷗 浪花）咦? 漁船帶什么回來(lái)啦（珍珠 魚(yú)蝦 海帶）太陽(yáng)落山了，你看到什么？（港灣 漁船 晚霞）（第一冊(cè)）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《識(shí)字１》快樂(lè)練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂(lè)《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)案例i u ü教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)《6 胖乎乎的小手》練習(xí)題查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
2、喜歡大海嗎？誰(shuí)想一個(gè)人來(lái)試試（指名）2 人
3、多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂(lè)誦讀。）
4、伴上好聽(tīng)的音樂(lè)，跟你的同桌也讀一讀。
5、指名小組上臺(tái)讀。
6、全班一起來(lái)。
六、說(shuō)話練習(xí)
今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語(yǔ)就更棒了。誰(shuí)來(lái)試一試。
七、課后作業(yè)
師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢， 課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關(guān)大海的資料，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
收集有關(guān)大海的資料。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能
�。�1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。
�。�2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點(diǎn)。
�。�3）積累詞語(yǔ)
2、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解夏天景物的特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、按一定順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。
3、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
課時(shí)劃分（兩課時(shí)）
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？
課件展示：孫悟空
師：孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過(guò)兩個(gè)地方，而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！
二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)夏天開(kāi)的花
①師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)花園嗎？花園里都有些什么花？接下來(lái)我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花？
②課件出示：葵花、茉莉、荷花
�、壑该x。
�、苋帻R讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物
師：接下來(lái)我們到了動(dòng)物園，但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語(yǔ)
課件出示謎語(yǔ)
�、� 身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。
唱起歌來(lái)呱呱呱，會(huì)吃害蟲(chóng)保莊稼。（青蛙）
② 課外拓展：青蛙是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它？
�、� 說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫。
自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。（知了）
�、� 提要求，注意輕聲，指名讀。
�、� 腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼。
有人不吱聲，無(wú)人大聲喊。（蟈蟈）
（三）學(xué)習(xí)夏天的氣候
課件展示：“雷雨”和“臺(tái)風(fēng)”
�、艓煟喊パ剑缓昧�，發(fā)生什么事了？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是怎樣的？下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？
�、茙煟捍蠹艺f(shuō)說(shuō)看，臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？
�、切〗Y(jié)：“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？
�、葘W(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)（炎熱、白天長(zhǎng)、夜晚短）
三、游戲鞏固
從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。
四、認(rèn)識(shí)生字
1認(rèn)識(shí)“雷”字，你們會(huì)怎樣記住它呢？
1、組詞、造句。
2、在田字格書(shū)寫(xiě)，注意格式。
3、學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。
五、課文拓展，畫(huà)畫(huà)夏天的美麗景色。
《識(shí)字5》教學(xué)反思
“文章不是無(wú)情物”“兒童是情感的王子”語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師與學(xué)生以言語(yǔ)作品為中介展開(kāi)的一次情感交流的對(duì)話，感悟過(guò)程。在特定語(yǔ)言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物，體會(huì)作者的思想。因此教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，興趣盎然，深有體會(huì)。教學(xué)開(kāi)始我播放夏天的景色的錄像，那臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。在識(shí)字過(guò)程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü酵�，要闖關(guān)，以游戲創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)唱歌，圖畫(huà)再觀情境。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。
當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識(shí)字看圖，圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)字，展示學(xué)生的作品。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂(lè)中成長(zhǎng)，也讓自己天天在快樂(lè)中成長(zhǎng)。這將成為我一生追求的目標(biāo)。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)7
寒流 大雪 北風(fēng)
蠟梅 翠竹 蒼松
蟒蛇 螞蟻 刺猬
滑雪 溜冰 跳繩
一、教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。
2．通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（詳案）
要求：通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。
一、情境導(dǎo)入。
今天是11月8日，請(qǐng)你看看今天的日歷上寫(xiě)的是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）（是立冬）。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_(kāi)展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。
二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。
出示投影，看圖指導(dǎo)：
1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話：冬天到了，寒流來(lái)了，……
�。�2）相機(jī)板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。
�。�3）指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來(lái)了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣？（一下子冷了很多，大家都及時(shí)加衣服，以免感冒了）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）再讀這個(gè)詞語(yǔ)：寒流
2．這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過(guò)的《北風(fēng)和小魚(yú)》嗎？北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀？（樹(shù)葉落了，小草黃了，小鳥(niǎo)躲進(jìn)了窩……），北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺(jué)？（很冷，像刀割一樣）不過(guò)有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣子的呢？
（這樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。
�。�2）相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q作“歲寒三友”。）
�。�3）指名讀這一組詞，齊讀。
（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢？
蠟梅開(kāi)花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊！
翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。
青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……
�。�5）教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽(tīng)聽(tīng)陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽(tīng)明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課前，我們先進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)說(shuō)比賽，比一比，咱們二年一班的學(xué)生，誰(shuí)的耳朵最靈敏。我說(shuō)一句話，可要聽(tīng)清楚，然后說(shuō)準(zhǔn)確。開(kāi)始。
字是黑狗，越描越丑。
書(shū)本不常翻，不如一塊磚。
方法不對(duì)，努力白費(fèi)。
一天不練不熟練，兩天不練忘一半。
三天不練門(mén)外漢，四天不練瞪眼看。
三天不吃青，兩眼冒金星。
要想身體壯，飯菜嚼成醬。
青蛙亂叫，大雨來(lái)到。
朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。
師：同學(xué)們真是聽(tīng)得清楚，說(shuō)的準(zhǔn)確，可時(shí)你們知道剛才說(shuō)得這些句子都叫什么呀？
諺語(yǔ)，是非常有特點(diǎn)的，有的還十分有趣。積累諺語(yǔ)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語(yǔ)句簡(jiǎn)短，通俗易懂，
二、新授
今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》，學(xué)習(xí)一些與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語(yǔ)。（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確，把句子讀通順。第一遍讀完了，兩遍讀完了，身體坐端正。
生：讀
師：都讀完了呀？誰(shuí)愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽(tīng)
生；逐句來(lái)讀。（糾正字音）
師：聽(tīng)大家有滋有味地讀諺語(yǔ)，我也想讀，想跟大家一起合作來(lái)讀，我讀每句諺語(yǔ)的前半句，同學(xué)們讀后半句，好嗎？
生：讀
師：咱們換過(guò)來(lái)，同學(xué)們讀每句諺語(yǔ)的前半句，我來(lái)讀后半句，
生：讀
師：我跟二年一班的同學(xué)合作愉快，配合默契，下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作來(lái)讀課文
生：讀
師：我把諺語(yǔ)中詞語(yǔ)請(qǐng)到屏幕上了，你還會(huì)讀嗎？
生：讀
師：增加難度
生：讀
師：生字讀的很準(zhǔn)確，。請(qǐng)看這里還有一首小詩(shī)，這是趙老師寫(xiě)的，里面還有很多今天我們學(xué)的生字，快來(lái)讀一讀。
生；分小節(jié)讀
師：還想和同學(xué)合作讀
師：謝謝同學(xué)們十分用心的來(lái)讀老師寫(xiě)的詩(shī)。下面我們休息一會(huì)，老師請(qǐng)大家欣賞一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》如果你會(huì)唱，可以大大方方跟著音樂(lè)來(lái)唱
生：看字幕聽(tīng)歌曲。
師：聽(tīng)完一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)，看這是本課要求會(huì)寫(xiě)的字，開(kāi)火車讀。
生：讀
師：編順口溜是記字的好方法，根據(jù)部件組成誰(shuí)來(lái)給“滿”編一個(gè)記字的口訣？
生：水邊兩根草。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)部件組成再來(lái)給“容”編一個(gè)記字的口訣。
生：家里住著八口人。
師：下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些字，根據(jù)結(jié)構(gòu)，我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字？
生：筆畫(huà)串門(mén) 品頭論足 借筆定位
師：怎樣寫(xiě)好“滿”字？
生：橫筆畫(huà)串門(mén)；品頭論足，頭齊腳齊。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)
師：怎樣寫(xiě)好“挑”字？
生：點(diǎn)提筆畫(huà)串門(mén)；品頭論足，頭不齊腳不齊。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)
師：怎樣寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字？
生：向上看齊 比較兩邊
師：怎樣寫(xiě)好“容”字？
生：向上看齊，比較兩邊，上下窄中間寬
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語(yǔ)，還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的諺語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中和生活中，做一個(gè)有心人，多積累諺語(yǔ)。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、導(dǎo)入。
孩子們，春天漸漸的遠(yuǎn)去了，夏天來(lái)臨了！你們喜歡夏天嗎？我相信，當(dāng)你們今天學(xué)習(xí)識(shí)字5之后，會(huì)更愛(ài)夏天！
板書(shū)課題：識(shí)字5
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、我們一起來(lái)欣賞夏天的景物。
夏天的天氣是怎么樣的呢？
夏天臺(tái)風(fēng)雷雨
�。�1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。
�。�2）背誦。
2、夏天會(huì)有臺(tái)風(fēng)和雷雨，這是夏天比較顯著的天氣特征，夏天還有什么顯著的水果呢？分別出示課件：
桃子梅子西瓜
�。�1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。
�。�2）背誦。
3、夏天的天氣有？（臺(tái)風(fēng)、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。那夏天有什么動(dòng)物呢？
分別出示課件：
蟈蟈青蛙知了
�。�1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。
（2）背誦。
4、夏天的天氣有？（臺(tái)風(fēng)、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的動(dòng)物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。那夏天有什么花呢？
分別出示課件：
葵花茉莉荷花
�。�1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。
�。�2）背誦。
5、夏天的天氣有？（臺(tái)風(fēng)、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的動(dòng)物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。夏天的花有？（葵花、茉莉、荷花）。
邊提問(wèn)題，邊出示課件：
夏天臺(tái)風(fēng)雷雨
桃子梅子西瓜
蟈蟈青蛙知了
葵花茉莉荷花
�。�1）指名讀，分小組讀。
�。�2）背誦。
6、根據(jù)課文，把句子補(bǔ)充完整。
夏天到了。
有時(shí)有（），有時(shí)有（）。
�。ǎ┦炝耍ǎ┦炝�，（）也熟了。
草叢里的（）在叫，池塘里的（）在唱歌，樹(shù)上（）叫個(gè)不停。
�。ǎ┯�(yáng)笑，（）散發(fā)出淡淡的清香，池里的（）披上了粉色的衣裳。
7、一（2）班的小朋友真是厲害，這么快就將夏天的特點(diǎn)了解的一清二楚了！我們一起再將《識(shí)字5》齊背一遍。
三、學(xué)習(xí)生字。
（1）識(shí)讀生字，找出生字特點(diǎn)。
�。�2）描紅筆順及生字。
�。�3）書(shū)空筆順，并在《生字詞》本上書(shū)寫(xiě)生字。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的識(shí)字韻文。這是一篇采用“詞串”形式的識(shí)字課文。課文圍繞“夏天”，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了情境，使識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富有生活氣息和童趣。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)：指導(dǎo)“夏”字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題
1、談話：小朋友們，開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫(xiě)春天美景的識(shí)字課文，我們一起來(lái)回憶一下。
2、（出示課件）提問(wèn)：春天來(lái)了，有些什么變化？指名回答。
過(guò)渡：小朋友們說(shuō)的真好呀！春天過(guò)后，就是夏天。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)夏天景物的識(shí)字課文。
3、出示課題：識(shí)字5（學(xué)生齊讀兩遍）
二、學(xué)習(xí)新課
1、（出示課件）：請(qǐng)小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語(yǔ)：夏天
3、提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？
4、誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）
5、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)夏天有什么特點(diǎn)？（熱）
過(guò)渡：對(duì)呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話說(shuō)“夏天的天氣就像小孩的臉�！闭f(shuō)變就變，剛剛還是陽(yáng)光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。小朋友請(qǐng)看：
6、（出示課件）：小朋友請(qǐng)看，這風(fēng)大不大？從什么地方可以看出風(fēng)大？這樣的風(fēng)就叫“臺(tái)風(fēng)”。出示詞語(yǔ)：“臺(tái)風(fēng)”，臺(tái)風(fēng)回吹倒樹(shù)木，吹塌房屋，那么讀臺(tái)風(fēng)這個(gè)詞的時(shí)候，語(yǔ)氣應(yīng)該重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？（要讀出臺(tái)風(fēng)的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）
7、臺(tái)風(fēng)又帶來(lái)了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語(yǔ)：“雷雨”。（雷雨會(huì)邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時(shí)候，小朋友千萬(wàn)不要在大樹(shù)底下避雨，會(huì)遭到雷擊。這種雨一般來(lái)的快，去的也快，雷雨過(guò)后，天氣晴朗，太陽(yáng)一出來(lái)，天空中還會(huì)出現(xiàn)一座彩橋。）那么讀“雷雨”這個(gè)詞語(yǔ)，該用什么樣的語(yǔ)氣？（指導(dǎo)朗讀）
過(guò)渡：剛才，我們把“夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨”這三個(gè)詞語(yǔ)讀得真棒，那么誰(shuí)會(huì)把課文中第一行的三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）
過(guò)渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：
1、（出示課件）：這些是什么？
2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜
3、提問(wèn)：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）
4、喜歡吃“桃子”的小朋友站起來(lái)讀一讀。
喜歡吃“梅子”的小朋友站起來(lái)讀一讀。
喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開(kāi)心��！
5、（出示課件）：選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
又大又圓又紅又甜又紅又酸
�。ǎ┑奶易�
�。ǎ┑奈鞴�
�。ǎ┑拿纷�
6、夏天還有哪些水果？
過(guò)渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動(dòng)物們有喜歡�？�，哪些小動(dòng)物來(lái)湊熱鬧了？
1、（出示課件）：這些是什么？
2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜
3、借助拼音自由讀一讀。男生來(lái)把（圖片：蟈蟈）這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來(lái)跳去，還會(huì)發(fā)出清脆的叫聲。女生來(lái)把（圖片：知了）這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀�！爸恕钡摹傲恕边�有一個(gè)讀音是什么？有哪些好朋友。
4、你們一起把這個(gè)小動(dòng)物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。
過(guò)渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：
1、（出示課件）：你們認(rèn)識(shí)這些話嗎？它們分別是什么花？
2、相機(jī)出示：葵花茉莉荷花
3、學(xué)生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。
4、用你喜歡的花說(shuō)一句話。
過(guò)渡：夏天真美呀！小朋友請(qǐng)你美美地把這些詞語(yǔ)讀一讀。（采用多種形式讀。）
總結(jié)過(guò)渡：小朋友們，你們已經(jīng)把韻文讀得這么好，那你們?cè)谧x韻文是發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示韻文）
1、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的水果。
2、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的動(dòng)物。
3、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的花兒。
4、第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的氣候。
課堂休息：欣賞歌曲《茉莉花》。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)寫(xiě)“夏”先指導(dǎo)學(xué)生看清“夏”的筆順，接著說(shuō)說(shuō)“夏”是什么結(jié)構(gòu)，寫(xiě)“夏”時(shí)要注意寫(xiě)什么？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“臺(tái)”。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿寫(xiě)。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、能按筆順描紅、仿影。
3、通過(guò)朗讀，了解大海的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：能按筆順書(shū)寫(xiě)本課的6個(gè)生字。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 創(chuàng)設(shè)情景。
二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話。
1、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什麼？（相機(jī)出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）
沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺(jué)？（軟軟的，沙子燙燙的）
貝殼：貝殼是什麼樣的？
2、 在海面上又有些什麼呢？（出示：海風(fēng)、海鷗、海浪）
3、 你覺(jué)得大海美嗎？
三、 借助拼音、讀準(zhǔn)字音。
1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2、 指名讀、正音。
沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。
3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。
四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)
風(fēng)：第二畫(huà)是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。
學(xué)生按筆順?lè)聦?xiě)描紅。
實(shí)施修改意見(jiàn)
腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種
什么樣的感覺(jué)。
貝殼：是什么樣？（出示貝殼）
腳丫：腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做：
1、 正確、流利地朗讀韻文。
2、 生字寫(xiě)四遍。
選做：
搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文，認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
精彩教材分析：
本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第2組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語(yǔ)介紹了三種在洞中過(guò)冬的動(dòng)物；第4組詞語(yǔ)介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入
師：小朋友，冬天到了，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？閉眼放音樂(lè)（出示掛圖）小朋友，我們到了！請(qǐng)仔細(xì)看，野外是什么？/article/
二、 看圖說(shuō)話學(xué)字詞。
要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）
1、冬天到了，天氣怎么樣？
1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望對(duì)你有幫助！
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2． 認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡、錄音帶。
主要板書(shū)安排：
師資。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、看圖說(shuō)話。
課外：讀韻文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 情境導(dǎo)入
小朋友，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛（教師放音樂(lè)，出示投影），小朋友，我們到啦！請(qǐng)大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？
二．看圖說(shuō)話學(xué)字詞
1． 冬天到了，天氣怎么樣？
（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
�。�2） 相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。
�。�3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
�。�4） 小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。
2． 天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ)？你認(rèn)識(shí)嗎？
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
�。�2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
（3） “蟒蛇”你了解嗎？
3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
�。�2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
�。�4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4． 小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�1） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
�。�2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5． 借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。
四． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文
1． 小朋友，看這圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的？哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的？
2． 分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3． 練讀韻文。
（1） 按要求歸類讀詞語(yǔ)。
�。�2） 多種形式練讀。
4． 去掉生字注音讀韻文。
5． 背誦韻文�？磮D背誦，邊背邊想象畫(huà)面。
第二課時(shí)
一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1． 出示生字，指名讀。
2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3． 背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果
1． 認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2． 學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字。
3． 反饋檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4． 教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。
5． 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。
6． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。
四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。（詞語(yǔ)用得約多越好）
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、談話激趣
小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。
二、初讀謎語(yǔ)
�。�、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
�。�、同桌互讀，互相糾正不足。
�。�、指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。
�。�、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)１：
⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
�、瓶穿ぉざ嗝襟w出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？
⑶讀好第一行，二行句子。
�、茸x讀下面兩句，大家猜的謎語(yǔ)正確嗎？仔細(xì)推敲一下。
⑸讀讀團(tuán)結(jié)，力量，學(xué)習(xí)團(tuán)，量用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內(nèi)交流。
�、手笇�(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)
�。怠W(xué)習(xí)謎語(yǔ)２、３：
⑴同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。
想──展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。
認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。
⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。
�、菐熝不刂笇�(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。
⑷全班交流、討論。
交流謎語(yǔ)２，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)３的小組質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)３的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
�、赏瑯拥姆椒ń涣髦i語(yǔ)３。
三、指導(dǎo)朗讀
四、鞏固識(shí)字
１、認(rèn)讀生字卡片。
２、選卡片填空。
五、練習(xí)寫(xiě)字
�。�、描一描,觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
�。�、練寫(xiě)。
�。�、交流。
六、擴(kuò)展
�。�、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜。
�。�、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂(lè)范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀，讀出生字。
2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）
3、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
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