《口語交際·習(xí)作四》第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《口語交際·習(xí)作四》第一課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《口語交際·習(xí)作四》第一課時教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
�。�、通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔處煟簻�(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
�。病W(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。
�。ǹ舍槍σ徽n，也可針對整個單元談感受。）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
�。�、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
�、� 學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。
�、� 進行組內(nèi)交流。
�、� 示范帶動，交流評價：
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
�、� 評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。
�、� 開展看后感受交流。
評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
�、� 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。
�、� 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：
�。�、節(jié)約每一張紙。
�。狻⒃谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
�。�、不使用一次性筷子。
�。洹⒐�(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
……
�、� 結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
評：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護的大主題，落實到日常行為的'小細(xì)節(jié)中。
【總評】
本次口語交際的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。
《口語交際·習(xí)作四》第一課時教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
3．通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
[評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。]
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”
1．學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。
2．進行組內(nèi)交流。
3．示范帶動，交流評價
�、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
�、窃u議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
�、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：
見資料。（略）
�、砷_展看后感受交流。
[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”
1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。
2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”
�、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。
�、俟�(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
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�、芄�(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
……
4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
[評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]
課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
[評：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護的大主題，落實到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]
[總評：本次口語交際的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。]
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