小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-08 10:06:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、激情導(dǎo)入

　�。�、出示船，問(wèn)：小朋友你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你知道有哪些船？

　　小朋友說(shuō)得這些船都是在海中航行，今天老師帶來(lái)一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示課件創(chuàng)設(shè)情景。船上有個(gè)小女孩她在干什么？

　　藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅游，你們想去嗎？我們出發(fā)吧！

　　２、大家打開(kāi)書(shū)，今天我們學(xué)習(xí)

　�。贰⑿⌒〉拇�

　　二、提出朗讀要求，初讀課文

　�。�、出示朗讀要求：大聲正確流利有感情。

　�。病W(xué)生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指２名學(xué)生朗讀）──師生共同評(píng)價(jià)：如何讀正確

　�。场⒙�(tīng)錄音范讀。

　�。�、同桌互相檢查是否讀正確。

　�。�、檢查生字詞（出示生字卡片）

　�。�、教寫(xiě)生字見(jiàn)。

　　三、課間休息操

　�。薄⒙�(tīng)音樂(lè)想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫(huà)面）

　�。�、跟著音樂(lè)唱。

　�。�、用你的動(dòng)作和表情去演唱這一首兒歌。

　　四、精讀課文

　�。薄⒄�(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)：兒歌里面描寫(xiě)了哪些事物？（月亮星星小船天空）

　�。�、品讀字詞的基礎(chǔ)上品讀課文。

　　彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船

　　擴(kuò)展句式：彎彎的月亮像（）

　　小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖。

　　閃閃的星星

　　藍(lán)藍(lán)的天空──品讀只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　擴(kuò)展句式：閃閃的星星像（）

　�。�、男女擂臺(tái)賽比讀有感情地朗讀課文

　　五、課外擴(kuò)展

　　１、有關(guān)月亮、夜空、宇宙的知識(shí)。

　　２、有關(guān)神州五號(hào)和揚(yáng)力偉。

　�。场⒛阆胂笾械囊箍债�(huà)下來(lái)或請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家來(lái)設(shè)計(jì)宇宙飛船。

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�

　　2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?

　　我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)

　　(二)揭示課題，初讀課文，整體感知

　　1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　2.四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。

　　(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?

　　2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?

　　3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　4.有表情地朗讀課文。

　　(四)趣味識(shí)字

　　1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)

　　2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)

　　3.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”)

　　(五)寫(xiě)字

　　1.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄�！疤铩币獙�(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

　　2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。

　　3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。

　　(六)朗讀感悟

　　1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫(xiě)景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面豐滿生動(dòng)起來(lái)，在輕柔的《小小的船》的音樂(lè)伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。

　　(七)課后練習(xí)

　　啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大�！�、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的`想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說(shuō)說(shuō)“像”。

　　(八)實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

　　2.讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。

　　3.組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎?

　　(九)課外作業(yè)

　　我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文；

　　2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框。

　　3、會(huì)寫(xiě)“月”字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音，會(huì)寫(xiě)“月”字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入：

　　小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我有條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能才出來(lái)？

　　1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）

　　2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像條小船。（月）

　　3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來(lái)了，我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么？

　　有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來(lái)讀一讀吧！

　　4、師在黑板上板書(shū)課題“小小的船”，齊讀課題。

　　建議：

　　對(duì)于導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái)，是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話的訓(xùn)練，在導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，不要深入，否則導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

　　二、朗讀課文，熟讀成誦：

　　1、請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到56頁(yè)，用手指著書(shū)上的字，認(rèn)真地讀一讀這首兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問(wèn)問(wèn)同桌；

　　2、指名讀，師正音；

　　3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；

　　4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。

　　建議：

　　在這樣重復(fù)的讀的過(guò)程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字，可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來(lái)。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行，分級(jí)指導(dǎo)。問(wèn)題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著走到哪里。

　　三、多種形式識(shí)記生字：

　　1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里，讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。

　　2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來(lái)看一看是哪些生字。

　　認(rèn)讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。

　　3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人寫(xiě)的字嗎？

　　建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后，覺(jué)得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。

　　4、猜字謎：

　　一橫一框，一對(duì)小人藏中央——（兩）

　　一點(diǎn)一點(diǎn)大——（頭）

　　土里長(zhǎng)出太陽(yáng)——（里）

　　5、今天還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？

　　出示動(dòng)畫(huà)，把“手”放到“目”上就是“看”字

　　出示“門(mén)”——“閃”，一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開(kāi)。

　　建議：識(shí)字的方法多樣化，這些內(nèi)容學(xué)生喜歡，不過(guò)這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測(cè)之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測(cè)。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)“月”字：

　　1、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察；

　　2、生書(shū)空，描紅；

　　3、師巡視，給寫(xiě)的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。