《畫嗅覺》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編為大家收集的《畫嗅覺》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《畫嗅覺》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫,拼貼等方法,表現(xiàn)幾種氣味。
通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過聞各種氣味來感受氣味給人帶來的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)揮想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備:
可要求學(xué)生收集一些帶有氣味的物品(如蒜,醋,橘子皮,酒,香水……)放在密閉的小瓶子里(最好是不透明的瓶子)。帶好水彩(水粉)顏料及繪畫工具,彩色,剪刀,膠水等工具,材料。
教師收集一寫帶有氣味的物品,包括花卉等。
教學(xué)過程:
一,引導(dǎo)階段
學(xué)生以小組為單位圍坐在一起,挨個(gè)閉上眼睛聞一聞所收集的東西,分別說說這種氣味給人什么感覺,能夠用哪種顏色來表示 然后,進(jìn)行小組交流。
教師也可以在教師里點(diǎn)一支熏香,噴一點(diǎn)香水,或者請(qǐng)學(xué)生同時(shí)剝開幾個(gè)橘子,然后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@種氣味給人的感覺,以及由此聯(lián)想到的色彩。
教師小結(jié):由于人們生活經(jīng)歷的不同,對(duì)于同樣的氣味,會(huì)有不同的感覺。
二,發(fā)展階段
請(qǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)聞過的,印象比較深的一種氣味,是什么氣味,在哪里聞到的,這種氣味會(huì)讓你聯(lián)想到什么
教師可以參與學(xué)生的交流,譬如:媽媽生病住院的時(shí)候,我曾經(jīng)在醫(yī)院陪她,醫(yī)院內(nèi)充斥著一股消毒水的味道,令我一直打噴嚏……現(xiàn)在,一聞到這股氣味,我就會(huì)象棋醫(yī)院里潔凈的墻壁,白色的床單以及護(hù)士小姐盈盈的微笑,所以我要用一些很淺很淺的顏色來表現(xiàn)這種氣味——出示范作。
學(xué)生作業(yè),用水彩或水粉色表現(xiàn)剛才提及的那種氣味。
再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的一種氣味,并說出原因。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥@種氣味帶給人的愉快。教師也同樣參與學(xué)生的交流,并出示范作。
學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法(譬如:剪貼,拓印,繪畫……)表現(xiàn)自己最喜歡的氣味。
三,收拾與整理
妥善處理收集氣味的小瓶。
留出時(shí)間讓學(xué)生收拾繪畫工具,材料。
四,課后拓展
將若干作業(yè)中最有表現(xiàn)力的部分裁切下來,重新組合成一幅作品。
學(xué)生游戲,然后進(jìn)行小組交流
學(xué)生上臺(tái)聞,并談感受
學(xué)生聽
學(xué)生聯(lián)想
學(xué)生作業(yè)
《畫嗅覺》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生充分感受食物的各種味道,并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來,讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式,更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn),感受嗅覺,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次,要拓寬學(xué)生的思維,讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然界中的各種味道;最后,要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道,將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來,從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高,情感得到進(jìn)一步的升華。
教學(xué)目標(biāo):
1、 初步了解抽象繪特征,并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線、面知識(shí)進(jìn) 行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。
2、 豐富學(xué)生的感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、 學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。
2、 學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、繪畫工具、一些氣味大的食物
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:(上課前老師在教室里噴上清新劑,直接刺激學(xué)生的嗅覺,引出課題。)
師:你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候,有什么特殊的感覺嗎?
生:聞到很香的味道。(教師同時(shí)板書部分課題:嗅覺)
師:聞著這么香的味道,你們想到了哪些愛吃的水果呢?
生:我想到了……(課件同時(shí)展示出各種水果圖片)
二、 新授:
1、 品嘗水果:
師:老師今天就帶來了一個(gè)水果,不過放在袋子里。想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來聞一聞,說出這個(gè)水果是什么?又是什么味道的?
生:聞(蘋果、甜味)
。ń處熗瑫r(shí)再次補(bǔ)充課題:嗅覺)
2、講解甜味
師:還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?
生:指名回答
師:原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的.顏色)
生:想著這么甜的味道,看著這么漂亮的顏色,真想把這種味道畫出來呢。ㄔ俅窝a(bǔ)充課題:畫)
師:這種甜味到底怎么畫呢?老師想請(qǐng)一位小朋友上來幫幫管老師,誰愿意做第一位小勇士。
生:創(chuàng)作
師:指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)(根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。)
師:同樣的一種甜味,我們可以畫出多種作品呢!
。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>
師:你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來的?
生:指名回答
師:原來味道也可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)了,真是太有趣了。
3、引出酸味:
師:紅紅的蘋果是甜的,可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時(shí)候就是青青的,酸酸的。
師:那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?
生:指名回答
師:同學(xué)們都說出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí),讓我們來看看,是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)
4、聞一聞
師:老師今天要讓同學(xué)們過把癮,交換聞一聞自己帶來的東西,看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家,并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生:指名回答
師:原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩)
師:老師這里還有三樣?xùn)|西,想請(qǐng)你們上來聞一聞,猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)
生:我聞出了……
師:原來食物當(dāng)中有這么多的味道,只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留意,還能發(fā)現(xiàn)更多的呢!
5、找一找
師:(教師出示一朵花,讓學(xué)生聞一聞)除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外,自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如:大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
生:指名回答
7、再次引申
師:原來自然界中也有這么多的味道,正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利悾覀兊纳铒@得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n,學(xué)習(xí)是多么的快樂呀;過生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福,親朋好友的祝福,還有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀。娔X演示一組幸福生活的圖片)
師:可是,在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅,有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景)
師:同學(xué)們,剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、 作業(yè)
師:老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書,你們瞧,是一本“百味書”,這本書可神氣了,它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個(gè)嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望,讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,共同完成一本“百味書”!
生:作業(yè)(每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品)四、 評(píng)講
五、 小結(jié):
師:我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道,也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料,吃著甜甜的食物一樣,永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜,幸?鞓!
執(zhí)教時(shí)間:3月16日——3月17日
札記:本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生充分感受食物的各種味道,并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來,讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式,更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn),感受嗅覺,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次,要拓寬學(xué)生的思維,讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然界中的各種味道;最后,要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道,將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來,從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高,情感得到進(jìn)一步的升華。
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