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蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-18 18:10:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。

  2、讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

  2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片設(shè)計(jì)。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)言:(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物,喜歡倒掛在樹(shù)枝上休息,經(jīng)常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲(chóng)。這是什么?雷達(dá)(齊讀),誰(shuí)知道雷達(dá)是什么東西?雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。

  師:指著圖片,一個(gè)是動(dòng)物,一個(gè)是探測(cè)裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。

 。ǘ┬率

  師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀的時(shí)候思考:課文中哪幾句話(huà)直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系?

  提示:看看哪一句話(huà)既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。

  生:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

  科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。(齊讀)

  師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá),使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。

  過(guò)渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段

 、胖该x

  師:蝙蝠在夜間飛行,你覺(jué)得它飛得怎么樣?(靈巧)

  你是從哪句話(huà)中看出來(lái)的?劃一劃。

  (無(wú)論……從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)……)(即使……也……)

  模擬體驗(yàn):你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全,說(shuō)感受。

  師:讀出蝙蝠飛行的靈巧!

  師:⑴讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?

  (生說(shuō))難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

 、疲ǔ鍪镜诙湓(huà))誰(shuí)能用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà),表達(dá)一下我們心中共同的疑問(wèn)?

  師過(guò)渡:同學(xué)們科學(xué)家通過(guò)試驗(yàn)研究,已經(jīng)找到了答案,請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個(gè)問(wèn)題。

  師問(wèn):科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢?(課件演示三次試驗(yàn))

  2、自由讀,⑴找一找,科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作?

 、怯谩笆紫取缓蟆詈蟆庇许樞虻卣f(shuō)一說(shuō)科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。

  3、試驗(yàn)結(jié)果如何?生答:鈴鐺一個(gè)也沒(méi)想,繩子一個(gè)也沒(méi)碰。

  從這個(gè)結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)?(蝙蝠不是靠眼睛來(lái)探路的。

  3、第二次、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢?

 。ㄆ聊谎菔镜诙、第三次做試驗(yàn)的情況)

  邊演示,學(xué)生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說(shuō)出第二第三次試驗(yàn)是怎樣做的。

  師:結(jié)果怎么樣?

  生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

  師:配合是什么意思?去掉“配合起來(lái)”后是否通順?為什么不能去掉?

  師:強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

  師:從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話(huà)中,你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?

  生;(科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神,結(jié)論來(lái)之不易。)

  師:是啊,科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來(lái)探路的呢?

  3、學(xué)習(xí)第六自然段

  (1)自由讀

 。2)生說(shuō)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的?

 。3)畫(huà)出示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的。

 。4)師補(bǔ)充:蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái),分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!

  讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第六自然段。

  過(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

  六、自學(xué)第七自然段

  1、自讀第七自然段。

  2、畫(huà)示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。

  師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達(dá),

  師:現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達(dá)的工作原理,下面來(lái)做一個(gè)練習(xí)。

  1、雷達(dá)的天線(xiàn)就像蝙蝠的(嘴)。

  2、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠的(超聲波)。

  3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵)。

  蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  2、能力目標(biāo):搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類(lèi)造福的。

  2、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:蝙蝠、雷達(dá)的圖片,仿生學(xué)資料,

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  一、以圖為媒,導(dǎo)入新課

  1、(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它,你們知道些什么?

  2、(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

  過(guò)渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”(板書(shū)“和”)把它們連起來(lái),它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?

  二、朗讀課文,明確重點(diǎn)

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,看看課文中哪幾句話(huà)直接寫(xiě)出了蝙蝠的特點(diǎn)以及蝙蝠和和雷達(dá)之間的關(guān)系。(提示:看看哪一句話(huà)既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。)

  2、交流后展示并齊讀一遍寫(xiě)蝙蝠的句子:

  1)讀了這些句子,你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”“即使……也……”“極細(xì)”等來(lái)體會(huì))。

  2)讀寫(xiě)蝙蝠和雷達(dá)關(guān)系的句子:

  在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

  3)小結(jié)并質(zhì)疑。

  這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容,你們還想知道些什么?

  4)教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題并板書(shū)上關(guān)問(wèn)題。

  四、自主閱讀,全作學(xué)習(xí),了解科學(xué)家探究蝙蝠探路的奧秘。

  1、快速閱讀4、5、6兩個(gè)自然段,小組合作討論科學(xué)家如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蝙蝠探路的奧秘。

  2、學(xué)生讀書(shū)、討論、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  3、每組選代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)情況,同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫(xiě)的內(nèi)容。

  4、屏示、齊讀,說(shuō)說(shuō)三次實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?

  過(guò)渡語(yǔ):那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢?請(qǐng)大家默讀課文第七自然段,劃出關(guān)鍵詞句,四人小組合作說(shuō)一說(shuō)。

  5、指名說(shuō)說(shuō)。

  6、多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。

  7、讀懂了嗎?誰(shuí)能把這四張卡片:嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。

  8、假如你是蝙蝠,你來(lái)給大家介紹一下你的本領(lǐng)。

  9、讓我們一起用贊賞的語(yǔ)氣再讀第七自然段。

  過(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

  五、理解飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路

  1、飛機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的?請(qǐng)大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。劃出關(guān)鍵詞句。

  2、指名說(shuō)說(shuō)飛機(jī)用雷達(dá)探路的方法。

  3、多媒體演示飛機(jī)利用雷達(dá)探路的特點(diǎn)。

  4、仿照前面把四張卡片“天線(xiàn)、熒光屏、發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波、障礙物,”貼在相應(yīng)的位置上。

  5、假如你是雷達(dá),請(qǐng)給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)。

  6、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說(shuō)后師生評(píng)議

  7、多媒體顯示:完成填空,

  雷達(dá)的天線(xiàn)就像是蝙蝠的()雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠()

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()

  六、拓展提高,升華情感。

  拓展:同學(xué)們,人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動(dòng)物身上得到啟示的,這就是仿生學(xué):你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如:蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇,一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示,創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿??lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周?chē)氖挛,通過(guò)探索研究,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)

  七、課后作業(yè):

  1、把這個(gè)仿生學(xué)的小故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  2、課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。

  蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教材版本】

  人民教育出版社出版。

  【教材分析】

  《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識(shí)的課文,主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn),揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題。這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

  【新課程目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。

  2、讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

 。、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⑼ㄟ^(guò)閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

 。病⒗斫怙w機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小黑板和圖片設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)安排】

  2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、讓學(xué)生提前搜集蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)資料和圖片

  二、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們基本上已經(jīng)知道蝙蝠具有特異的功能,那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢?(不是)。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了什么?

 。ㄉ穑

  是的,蝙蝠在晚上無(wú)論怎么飛,都不會(huì)撞上什么東西,這到底為什么呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,一百多年來(lái),科學(xué)家做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn),下面我們進(jìn)一步讀課文,了解這些實(shí)驗(yàn)。

  三、品讀4~5自然段感知

  1、學(xué)生自讀,老師出示小黑板。

  實(shí)驗(yàn)次數(shù)

  實(shí)驗(yàn)的方法

  實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

  探路工具

  第一次

  蒙眼沒(méi)響

  不是眼睛

  第二次

  蒙眼響與耳朵有關(guān)

  第三次

  封嘴響與嘴有關(guān)

 。、要求分學(xué)習(xí)小組討論填寫(xiě)。

 。、抽學(xué)生說(shuō),老師填寫(xiě)。

 。础㈧柟踢@部分內(nèi)容,抽讀,比賽讀。

 。怠⒃俅胃惺苋螌(shí)驗(yàn)過(guò)程。

 。、誰(shuí)能代替蝙蝠跟科學(xué)家說(shuō)說(shuō)心理話(huà)。

 。▽W(xué)生表演蝙蝠自述:⑴準(zhǔn)備了蝙蝠的頭飾。⑵兩位學(xué)生用雙簧的形式表演。內(nèi)容簡(jiǎn)介是:先介紹自己(蝙蝠)的來(lái)歷,及還有別名叫“燕老鼠”的來(lái)歷。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了秘密,“我”在夜里飛行靠的不是眼睛,是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。)

  導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),科學(xué)家得出了一個(gè)結(jié)論,誰(shuí)能把課文中相關(guān)的句子找出來(lái)讀一讀。

 。贰⒊鍪拘『诎迳系膬蓚(gè)句子進(jìn)行比較:

 。、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

 。、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。

  提問(wèn):這兩個(gè)句子那句好?為什么?

 。、同桌討論回答,老師指導(dǎo)。

 。鹛铰窌r(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官同時(shí)起作用。)

  過(guò)渡句:哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來(lái)探路的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第七自然段。

  四、品讀第七自然段感悟

 。、默讀,自己在筆記本上畫(huà)出蝙蝠飛行示意圖。

  2、學(xué)生自畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

 。、抽學(xué)生上講臺(tái)展示自己畫(huà)的示意圖。(評(píng)比)

  4、老師也畫(huà)了一幅自己的示意圖與你們比一比。

 。怠⒄(qǐng)同學(xué)們對(duì)照示意圖練習(xí)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

  過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí),更加知道了科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機(jī)上,根據(jù)這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第8自然段。

  五、細(xì)細(xì)品讀第8自然段

  1、找出描寫(xiě)雷達(dá)探路的句子讀一讀。

 。、根據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖,自己能獨(dú)立畫(huà)出雷達(dá)為飛機(jī)導(dǎo)航的.示意圖嗎?

 。场⒃囈辉,畫(huà)在筆記本上。

 。、畫(huà)好后,抽同學(xué)在黑板上畫(huà)出來(lái)。

 。、師生共同來(lái)肯定評(píng)一評(píng)。

 。、同桌互相交流,根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的?

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們:根據(jù)以上的兩幅示意圖,我們又可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢?

 。、出示制作的卡片,填空用圖形表示。

 。帷⒗走_(dá)的天線(xiàn)就像蝙蝠的()。

 。狻⒗走_(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠的()。

  c、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的()。

  六、擴(kuò)展練習(xí)

  過(guò)渡句:人類(lèi)許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示,你們通過(guò)自己閱讀查找,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類(lèi)從動(dòng)物身上得到啟示的?

 。、學(xué)生展示自己查找的資料。

 。病熒餐u(píng)價(jià),誰(shuí)的資料好,語(yǔ)言又流暢。

  七、總結(jié)

  本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌握或了解了什么知識(shí)?希望以后有時(shí)間多讀課外書(shū),掌握更多的知識(shí)。

  蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)生字新詞。

  2、把握課文內(nèi)容,了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密。

  3、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  把握課文內(nèi)容,了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。

  [教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)]

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,了解蝙蝠和雷達(dá)。

 。ǔ鍪掘饒D片)

  同學(xué)們,認(rèn)識(shí)它嗎關(guān)于它,你們知道些什么

 。ǔ鍪纠走_(dá)圖片)

  同學(xué)們,這是什么知道雷達(dá)有什么作用嗎

  同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”把它們連起來(lái),它們之間究竟有什么聯(lián)系呢這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。

 。ǘ┦熳x課文,掃清障礙。

  1、朗讀全文。

  2、認(rèn)讀生字詞。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

 。1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),關(guān)注“蠅”“揭”的寫(xiě)法。

 。2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  (三)概括內(nèi)容,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、抓住要點(diǎn),概括內(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看文中哪幾句話(huà)直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,用“——”畫(huà)出來(lái)。

  學(xué)生交流,并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內(nèi)容。

  2、針對(duì)內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。

  同學(xué)們自己讀讀主要內(nèi)容,你還想知道些什么?

  學(xué)生可能從以下方面提問(wèn)題:

 。1)蝙蝠夜間是怎樣飛行的

 。2)蝙蝠是怎樣探路的

 。3)為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢

 。ㄋ模┮罁(jù)問(wèn)題,順學(xué)而導(dǎo)。

  感悟蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。

  1、師范讀課文。

  2、同學(xué)們交流感受。

  探究蝙蝠探路方法。

  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀4——6自然段,并完成下面的表格。

  2、學(xué)生交流。

  3、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

  4、明確蝙蝠的探路方法。

  請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第七自然段,用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

 。1)試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蝙蝠是如何探路的呢?

 。2)邊交流,邊演示。

  (3)知識(shí)拓展。(蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用)

  (4)比較下面的句子,看哪種說(shuō)法好?為什么?

  科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究,揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

  科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

  理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。

  請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第八自然段,思考雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢

  1、試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)雷達(dá)是怎樣工作的呢?

 。1)邊交流,邊演示。

 。2)通過(guò)比較,理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。然后完成課后的填空。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)方法。

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由現(xiàn)象提出問(wèn)題——然后分析問(wèn)題——最后解決問(wèn)題的方法。

 。┩卣寡由欤ぐl(fā)興趣。

  1、了解仿生學(xué)。

  2、交流人們從生物身上受到的啟示。

  3、好書(shū)推薦——《神奇的仿生學(xué)》。

  [課后練習(xí)]

  閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍,仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫(xiě)法,寫(xiě)寫(xiě)自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示,設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  飛機(jī)夜間安全飛行?提出問(wèn)題

  蝙蝠和雷達(dá),三次試驗(yàn),分析問(wèn)題

  發(fā)明雷達(dá),解決問(wèn)題

  蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析:

  這是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類(lèi)的啟示。這篇課文就是通過(guò)舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),保護(hù)動(dòng)物,向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  學(xué)情分析:

  本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),見(jiàn)識(shí)少,沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝙蝠和雷達(dá),所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“敏銳、揭開(kāi)、障礙”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達(dá)的。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí),掌握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),保護(hù)動(dòng)物,向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),保護(hù)動(dòng)物,向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,揭題。

  1、播放蝙蝠和雷達(dá)的視頻。

  問(wèn):蝙蝠是什么樣的動(dòng)物?什么是雷達(dá)?

  生就自己掌握的資料回答。

  問(wèn):蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系?

  生自由發(fā)言。

  現(xiàn)在,我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá)。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  蝙蝠和雷達(dá)

  二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、學(xué)生自由朗讀,在文中圈出生字詞。

  2、通過(guò)查字典等方法自學(xué)生字詞,不懂的向同桌請(qǐng)教。

  3、教師出示生字詞,指名讀,糾正錯(cuò)誤讀音。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語(yǔ)提問(wèn),教師請(qǐng)同學(xué)解答。學(xué)生不懂,教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解。

  4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的生字,如:蠅,熒等。

  5、指名學(xué)生逐段朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  三、再讀課文,深入理解。

  1、出示問(wèn)題:科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗(yàn)?每次分別得出什么結(jié)論?最后綜合得出什么結(jié)論?

  2、學(xué)生朗讀問(wèn)題,帶著問(wèn)題朗讀課文,在文中尋找答案。

  3、學(xué)生和同桌交流對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。

  4、出示表格,集體交流,填表

  次數(shù)過(guò)程每次的結(jié)論最后結(jié)論

  第一次把眼睛蒙上沒(méi)碰著一個(gè)繩子蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

  第二次把耳朵塞住到處亂撞

  第三次把嘴蒙上到處亂撞

  在集體交流的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。

  四、小結(jié)并拓展。

  1、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了十四個(gè)生字詞,明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。

  2、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)我們科學(xué)家對(duì)哪些動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情。

  五、作業(yè)。

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、課后思考

  科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的?

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