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二年級語文《最大的書》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-03-19 11:16:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級語文《最大的書》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的二年級語文《最大的書》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級語文《最大的書》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

二年級語文《最大的書》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“質(zhì)”、“勘”等10個生字,會寫“底”、“刨”等12個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字。

  教學(xué)過程:

  環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

  一、以“書”導(dǎo)入 1師:(板書:書)請同學(xué)們看黑板上寫著什么字?你都見過什么?(給書加引號,板書:最大的)

  2、這個課文題目和我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同? 齊答:書。

  說說見過的書。

  齊讀課題

  發(fā)現(xiàn)課題帶引號。

  二 、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、出示閱讀提示:一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)習(xí)生字

  (1)(出示生詞)誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀讀這些生字詞呢?

  (2)開火車讀生字詞。

  (3)(出示地質(zhì)勘探隊(duì)員的圖片)認(rèn)識地質(zhì)勘探隊(duì)員是做什么工作。

  字理識字:巖、印

  實(shí)物識字:冊

  反義詞識字:厚 ,你能說說什么厚,什么薄嗎?

  聯(lián)系上下文和生活識字:痕。

  給“煤”找朋友。

  出示課文中川川問的那些問題,體會川川是個愛問的孩于,總愛把問題問清楚,問明白,理解“刨根問底”的意思。

  變魔術(shù)認(rèn)識“刨”字。學(xué)了這么長時間,我們來放松一下,老師給大家變個小魔術(shù)。(依次出示“泡”、“飽”、“跑”、“抱”、“炮”、“袍”字)說兒歌,你也給“刨”字編個順口溜吧。

  說一說:讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏,理解“寶藏”的意思。

  (4)指導(dǎo)寫字。

  1.出示要寫的字“刨”“底”,小朋友,請你

  仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?寫時要注意什么?

  2.小朋友,你能把帶有這個筆畫的字寫好嗎?

  請你田字格里寫一遍。

  3、反饋、評議

  自由朗讀課文。

  指名領(lǐng)讀生詞

  開火車讀生字

  看圖片

  能說出相冊、集郵冊。

  說一說

  說帶“痕”的詞語

  組詞。

  找、讀川川問的那些問題。

  認(rèn)讀生字。

  抽生回答

  說一說

  發(fā)現(xiàn)問題,回答。

  練習(xí)書寫。

  評議

  三、朗讀課文

  1、小組合作朗讀課文,把課文讀正確、流利。

  2、比比那組讀得好。

  3、讀兒歌:川川去爬山,認(rèn)識了地質(zhì)勘探員。 勘探員叔叔本領(lǐng)強(qiáng),能把巖石當(dāng)書看。

  一冊一冊細(xì)細(xì)翻,厚厚的“書”里藏寶藏。

  雨點(diǎn)的腳印叫雨痕,波浪的足跡叫波痕,

  煤炭鐵礦哪里藏?刨根問底是好樣! 組長分工,合作讀課文。

  賽讀

  指名朗讀兒歌,了解課文內(nèi)容,鞏固生字。

  四、總結(jié)

  通過學(xué)習(xí),咱們把一篇長長的課文讀成了一句話,這是一本最大的“書”,下節(jié)課,咱們要翻開這本書,去探索其中的各種奧秘。

  認(rèn)真聽

  板書設(shè)計(jì)

  最大的“書”?

  刨 底

  中午放學(xué)了,我和幾名同學(xué)一起回家,我們走著走著忽然看見一位阿姨的芹菜掉了,我趕緊走上前去,把芹菜見撿了起來。旁邊的人都夸我是個好孩子。有人說:“這孩子真好!边有人說:“現(xiàn)在這樣的孩子很少見!蔽倚睦锩罉O了。然后,旁邊的同學(xué)生氣地說:“你為什么要撿?”我爭著說:“我為什么不能檢?”“本來我想撿的!笨窗桑檬氯巳硕伎梢宰,我們倆不就是個例子?我們倆爭著做好事,是不是只得你學(xué)習(xí)?我希望你也多做一些好事,向雷鋒同志學(xué)習(xí)吧。也做一個見義勇為的好少年吧。

  今天,我做了一件好事,幫助一位老奶奶過了馬路。

  下午,我去新華書店看書。出了家門,我蹦蹦跳跳一路小跑著,不知不覺就到了我們學(xué)校西邊的十字路口。當(dāng)我正要過馬路時,突然看見一位老奶奶搖搖晃晃地準(zhǔn)備過馬路,我放慢了腳步,心里想:要不要過去幫幫這位老奶奶呢?嗨!助人為樂嘛,而我又是一名少先隊(duì)員,應(yīng)該過去幫幫她。

  我連忙跑過去,對老奶奶說:“老奶奶,我扶您過去吧!”說著兩只手扶著老奶奶的胳膊,趁著綠燈,一步一步慢慢地走過了斑馬線。過了馬路,老奶奶對我說了好幾聲謝謝!我搖搖頭說:“不用謝,老奶奶您一路走好。”說完我又急沖沖地趕向新華書店。

  此時我心里覺得很高興,因?yàn)槲易隽艘患檬隆?/p>

  有一個星期天,我學(xué)二胡。在公交車上,看到了一個小弟弟在自己的座位上安安穩(wěn)穩(wěn)的坐著,這是一位老奶奶拄著拐杖上了車,匆匆忙忙的投了一元錢。投完罷,便慢慢地向中間走去,車剛開動,老奶奶一個不穩(wěn),險(xiǎn)些摔倒。只見那個小弟弟向那個老奶奶晃晃悠悠地走去,拉了拉老奶奶的衣角,用稚嫩的聲音像老奶奶說:“奶奶,這里有座,您來坐吧!闭f完便用手指了指那個方向。老奶奶笑了笑:“沒事孩子,你去坐吧,奶奶站得住!闭f完并用手摸了摸那小弟弟的頭。這一個溫馨的一幕,讓我們都看呆了,等回了神,大家都紛紛給老奶奶讓座。我急忙向老奶奶那里走去:“奶奶,上那里做吧,我快要到站了!贝夏棠淘谀莻座位坐下時,我才放心的到下車口站著。

  下車以后到現(xiàn)在,我始終都沒見過那個小弟弟,也從來沒忘過那個小弟弟。現(xiàn)在我的身邊也出現(xiàn)了許多樂于助人、尊老愛幼的事情,所以,真的好謝謝雷鋒叔叔。

二年級語文《最大的.書》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解巖石的作用及地殼的變化。

  3、在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入,激趣質(zhì)疑:

  1、這節(jié)課,讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《最大的“書”》。齊讀課題。

  2、出示課件:出現(xiàn)一本書,書上一頁出現(xiàn)四個詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們覺得川川是個怎樣的孩子?

  二、找出問句,讀好對話。

  1、為什么覺得川川是個愛刨根問底的孩子呢?

  2、交流,快速讀讀課文,把川川提的問題找出來,看誰速度最快?(根據(jù)學(xué)生回答課件出示)

  3、川川這樣刨根問底到底有什么好處呢?讓我們來讀讀川川和叔叔的對話吧!

  4、小朋友們,學(xué)著剛才的樣子,同桌兩人讀讀對話,邊讀邊想,從叔叔的話里,你解決了哪些問題?知道了什么?讀完之后,同桌還可以交流一下。

  三、朗讀感悟,刨根問底:

  1、愛刨根問底的川川們,從叔叔回答的話里,你知道了什么?

  指名回答。

  2、匯報(bào)交流:

 。1)解決第一個問題:哪里有書?

 、俑鶕(jù)學(xué)生回答出示第四小節(jié)

  ②指導(dǎo)朗讀

 。2)解決第二個問題:書里有字嗎?(2和3隨機(jī)調(diào)控)

 、俪鍪镜诹」(jié)。

 、谑裁词菚锏淖帜兀

 、壅n件出示圖片,指導(dǎo)朗讀。

 。3)解決第三個問題:這上面有圖畫嗎?

 、賻r石上的圖畫是怎么樣的?想看一看嗎?

 、诮Y(jié)合課后資料袋學(xué)習(xí)

 、壑笇(dǎo)朗讀

 。4)想象朗讀,解決第四個問題:這能說明什么呢?

 、賱e急,叔叔來告訴我們了,聽……師范讀

 、谀阆胝f些什么?

 、壑笇(dǎo)朗讀

 。5)第五個問題:讀了巖石書有什么用呢?

  1、叔叔還告訴我們讀懂這本巖石書用處可大哩!……(引讀第十二小節(jié))

  2、川川聽了叔叔的話,會想些什么呢?指導(dǎo)讀最后一小節(jié)。你能猜出他長大后想干什么嗎?

  四、拓展實(shí)踐,課文延伸

  1、今天,我們跟著川川去爬山,去刨根問底,從叔叔那里知道了有關(guān)巖石這本最大的書里的很多知識,現(xiàn)在,你想對川川說些什么嗎?

  2、繼續(xù)刨根問底:聽了叔叔的介紹,你的腦海里還有什么問題嗎?

  3、這么多的問題,一個接著一個,你們也會刨根問底了!這許許多多的奧秘讓我們課外再去探索,再去刨根問底,好嗎?老師向你們推薦幾個網(wǎng)站,還可以把你們的發(fā)現(xiàn)寫下來哦!

  4、小朋友們,不僅僅巖石是一本書,大自然中還有很多藏著奧秘的書呢!你覺得還有什么也是書呢?

  是啊!大自然就是一本讀不完的書。≡谶@些書里,藏著無窮的奧秘,讓我們用心去觀察,用眼睛去發(fā)現(xiàn),多問一個為什么,學(xué)好眼前的這些書,長大了才能去讀懂大自然中一本又一本的書!

  五、寫字指導(dǎo)

  1、今天,我們還要來寫寫這幾個字呢!出示:質(zhì)厚底

  2、指導(dǎo)書寫

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