《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，理清文章的思路
2、品味活潑優(yōu)美、生動(dòng)形象的語(yǔ)言
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
品味活潑優(yōu)美、生動(dòng)形象的語(yǔ)言
教學(xué)方法：
借鑒“三段六步”教學(xué)模式
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)同學(xué)們，我們所生活的這個(gè)世界是如此地豐富多彩，單是我們所能聽(tīng)到的聲音，就已經(jīng)是千種萬(wàn)種。上課之前，老師想先考考大家，讓大家來(lái)猜猜那是什么聲音，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人。(大屏幕顯示“聽(tīng)，那是什么聲音?這讓你想到了什么”，然后依次播放蛐蛐的鳴叫聲，海浪的聲音，以及嬰兒無(wú)邪的笑聲。每播放一種聲音，都讓一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生講講他們聽(tīng)到了什么，以及他們聽(tīng)到這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的。)
(2)看來(lái)在座的每一位同學(xué)都很善于運(yùn)用自己的耳朵，而且都有著豐富的想象力。于是大家也不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛寺曇舻拇嬖�，才�?huì)變得更加地豐富多彩，更加的生機(jī)勃勃。今天，我們將走進(jìn)《你一定會(huì)聽(tīng)到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。(教師板書(shū)課題、作者)
(3)大屏幕顯示課文的題目《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》，以及作者的姓名“桂文亞”，并播放背景音樂(lè)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、朗讀課文，理清文章的思路
2、品味文章活潑優(yōu)美、生動(dòng)形象的語(yǔ)言
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩
(師簡(jiǎn)要向?qū)W生說(shuō)明為什么本課要學(xué)習(xí)這幾方面的內(nèi)容，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)目標(biāo))
三、整體感知
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看作者寫(xiě)這篇文章，
(1)究竟要告訴我們什么呢?
(大屏幕顯示教師所問(wèn)的問(wèn)題，播放背景音樂(lè)，然后學(xué)生自由朗讀)
請(qǐng)1～2位學(xué)生回答，教師補(bǔ)充或引導(dǎo)。
明確：作者寫(xiě)這篇文章是要告訴我們：我們應(yīng)該善于運(yùn)用自己的耳朵，去聆聽(tīng)這個(gè)世界的聲音。
(2) 作者寫(xiě)了關(guān)于聲音的哪些內(nèi)容?
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
1、了解奇妙無(wú)窮的聲音世界，認(rèn)識(shí)聲音對(duì)我們成長(zhǎng)的意義。
2、整體感知文意，把握內(nèi)容要點(diǎn)，提高篩選、概括主要信息的能力。
3、品讀課文生動(dòng)形象、優(yōu)美活潑的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞美和表達(dá)美的能力。
過(guò)程和方法：通過(guò)小組討論、全班交流的方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
喚起學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)。
教學(xué)方法：
朗讀教學(xué)法、討論法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入美
1、請(qǐng)學(xué)生用力堵住耳朵，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。持續(xù)半分鐘后，交流感受。
2、讓學(xué)生回到有聲世界，感受美妙動(dòng)聽(tīng)的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、鳥(niǎo)叫聲等自然界的聲音。）
3、引出課題。
二、聽(tīng)讀課文，感受美
1、教師朗讀課文1—8自然段，學(xué)生凝神靜聽(tīng)，看看作者都聽(tīng)到了哪些聲音。
2、作者對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文9—20自然段，篩選出相關(guān)的信息。
小結(jié)：從作者對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)和感受中，我們知道無(wú)論是“聲”的世界，還是“生”的世界，都需要用心去感受，你才能發(fā)現(xiàn)生活是如此美好，生命是如此可愛(ài)。
三、精讀課文，探尋美
1、自由朗讀，勾畫(huà)出文中你認(rèn)為美的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
2、小組討論，對(duì)課文的美點(diǎn)進(jìn)行探究。
3、全班交流，展示探究成果。
小結(jié)：歸結(jié)出作者描摹聲音的方法
以聲寫(xiě)聲——抓住聲音的本質(zhì)特征
以形寫(xiě)聲——調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官
以情寫(xiě)聲——展開(kāi)聯(lián)想、想象
以美寫(xiě)聲——巧用各種修辭
四、拓展延伸，表達(dá)美
開(kāi)展“找尋生活中的聲音”活動(dòng)，用語(yǔ)言文字描繪生活中引起我們關(guān)注和喜
愛(ài)的聲音，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。
五、課堂總結(jié)，感悟美
1、讓學(xué)生為這堂課做小結(jié)，一人一句，比一比，誰(shuí)的總結(jié)最貼切。
2、結(jié)束語(yǔ)：原來(lái)生活中被我們忽略的美麗如此之多，把眼睛擦亮，我們看到了人們往往“視而不見(jiàn)”的場(chǎng)景；把耳朵喚醒，我們聽(tīng)見(jiàn)了人們往往“聽(tīng)而不聞”的聲音；把心扉敞開(kāi)，我們領(lǐng)略到了人們往往一笑而過(guò)的美麗。
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
①朗讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
�、谶\(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
�、蹖W(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
①品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
�、谶\(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
�、俨樽值�，掃除字詞障礙。
②多媒體、朗誦資料、音樂(lè)和圖片資料
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
眼睛，給了我們色彩，讓我們能夠領(lǐng)略大千世界的五彩紛呈、絢麗多姿；耳朵，給了我們聲音，讓我們能夠聆聽(tīng)大千世界的奇妙交響和神秘訴說(shuō)�？墒�，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽(tīng)了嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)桂文亞的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》，聆聽(tīng)她用心感受世界的心得�。ò鍟�(shū)課題，對(duì)課題略作分析，吸引學(xué)生帶著疑問(wèn)開(kāi)始讀文章）
二、朗讀課文，整體把握文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，讓學(xué)生在悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲中感受課文的美。? 請(qǐng)幾名學(xué)生談初讀文章的感受。
2、學(xué)生伴著老師給的背景音樂(lè)，自由朗讀課文，用筆勾畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。
三、美點(diǎn)追尋，賞析課文的美
3、師生一起交流喜愛(ài)的語(yǔ)句，有感情地朗讀，并說(shuō)明喜愛(ài)的理由。
師打出：請(qǐng)以“我喜歡‘ ’,因?yàn)樗?�！本涫絹�(lái)品味文章的美。
4、師小結(jié)
正如同學(xué)們所言，文章的語(yǔ)言特別美，就像一首詩(shī)…… 想象豐富、細(xì)微，運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)形象，把“聲音”寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意。比如課文第3自然段描寫(xiě)小雪花飄落的聲音，這朵小雪花，它偏偏選擇了一個(gè)寧?kù)o的冬夜，而且是輕輕地，輕輕地飄下，沒(méi)有飄落在大樹(shù)上，也沒(méi)有飄落在小河上，而是選擇了一盞孤燈，還只飄向孤燈的“面頰”，它為什么要選擇孤燈呢，她想要干什么？哦，原來(lái)她也感到了冬夜的寒冷，想要尋找溫暖。最后，她滿足而溫暖地融化了……多么富有詩(shī)意 的意境啊，多么勇敢而又執(zhí)著的小雪花�。。�
另文章的內(nèi)容很別致，聚焦無(wú)所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o(wú)窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中……
文章的結(jié)構(gòu)也特別，開(kāi)頭和結(jié)尾很有特色，開(kāi)頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨(dú)特……
文章的標(biāo)題很有特點(diǎn)，設(shè)置懸念，誘人猜想……
四、深入探究
重點(diǎn)探究：
1、課文為什么寫(xiě)聲音從“無(wú)聲”寫(xiě)起？
提示：①什么是聲音？課文中有沒(méi)有準(zhǔn)確的解釋？②“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”是不是有聲音？③從“無(wú)聲”寫(xiě)起有何意圖？
2、如果讓你對(duì)課文題目進(jìn)行補(bǔ)充完成“如果 （怎么做？）,你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的�！本涫剑阏J(rèn)為橫線上填什么比較合適？為什么？
學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可。
師歸納：1、因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲音的，只不過(guò)這聲音太過(guò)細(xì)小，我們的耳朵難以感覺(jué)到罷了。從這樣細(xì)小的聲音——平常所謂“無(wú)聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無(wú)不在可聽(tīng)見(jiàn)之列了。并且這些聲音只有用心去聽(tīng)，去想象才會(huì)聽(tīng)到，強(qiáng)調(diào)要用“心”。
2、重在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文主旨。善于用耳朵，用心去聆聽(tīng)，才能享受世界的豐富奇妙。（估計(jì)學(xué)生會(huì)答出：你用心聽(tīng)，你有一顆熱愛(ài)生活的心，你學(xué)會(huì)了選擇和思考， 你懂得如何“過(guò)濾”……，最后肯定大家說(shuō)得都強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：心的參與）
五、拓展延伸，寫(xiě)作實(shí)踐
給課文1-3自然段配上畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著用心感受世界，展開(kāi)聯(lián)想想象，仿寫(xiě)一段話。教師給出提示：
你聽(tīng)過(guò)花兒開(kāi)放的聲音嗎？……
你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？……
你聽(tīng)過(guò)灰塵落地的聲音嗎？……
你聽(tīng)過(guò)竹筍破土而出的聲音嗎？……
……
如果有時(shí)間小組內(nèi)部進(jìn)行交流再派代表在全班交流。
六、好，讓我們來(lái)給這節(jié)課做一個(gè)小結(jié),一人一句話。接龍? ok?比一比誰(shuí)的.總結(jié)最貼切。
其實(shí)，生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。同學(xué)們，讓我們把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心靈叫醒！懷著一顆熱愛(ài)生活的心，去聽(tīng)，去看，去想，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)這樣絢麗多姿，充滿樂(lè)趣！
七、作業(yè)： 1、繼續(xù)完成想象作業(yè)，整理后寫(xiě)在隨筆本上。
2、建議玩一玩課文末尾提供的游戲，學(xué)著用心感受
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)
“品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的 語(yǔ)言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，
以備使用。老師準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《苗嶺的早晨》。
查字典，掃除字詞障礙。
就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，
準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。
教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，美國(guó)女作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類來(lái)講是多么重要！還有一種感覺(jué)對(duì)人類同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開(kāi)始，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！
教師放音樂(lè)磁帶《苗嶺的早晨》。
學(xué)生：
a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫(huà)面。
b．聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè)中的景象。
初讀課文
學(xué)生大聲自由朗讀課文。
勾畫(huà)出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。
學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
整體感知
研讀課文
學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？
（各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師。總結(jié)歸納）
明確：
第一部分：（1—8）展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音。
第二部分：（9一13）說(shuō)明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會(huì)充實(shí)我們的生溉使我們得到更多樂(lè)趣。
第三部分：（14—20）建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂(lè)趣。
品味質(zhì)疑
�。ㄌx、精讀）
由學(xué)生自由朗讀課文，提出讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?/p>
品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。
找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
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