學(xué)會(huì)友好相處教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)會(huì)友好相處教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)友好相處教學(xué)設(shè)計(jì)1
總第課時(shí)課型：新授課授課日期：
教學(xué)用具：課本及材料
教學(xué)方法：探究法
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)友好交往，小學(xué)六年級安全教案上學(xué)會(huì)交往友好相處。
過程與方法：閱讀課本資料、交流討論
情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)交往在人生中的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高學(xué)生對安全、對交往重要性的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
【德育滲透】使學(xué)生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，
多交朋友提高自己的人生價(jià)值。
教學(xué)過程：
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們好！從今天開始，我就是你們的地方課程老師…
一、真實(shí)再現(xiàn)
(列舉我鎮(zhèn)將王小學(xué)在暑假前兩學(xué)生偷著下水而淹死了事件)
1、安全教育--課本第1頁兩個(gè)事例。(指導(dǎo)學(xué)生看后發(fā)表意見)
(a、網(wǎng)上看客--獨(dú)行俠--孤獨(dú)。b、冷戰(zhàn)中的王芳--
打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)
2、問題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?
(讓學(xué)生思考并分別說一下自己有多少個(gè)朋友)
二、行動(dòng)在線
1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認(rèn)識(shí)的
老師和同學(xué)有多少?
(請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言)
2.我們怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸呢?
(啟發(fā)學(xué)生先思考回答，然后再看課本記住五點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分別說出一點(diǎn))
(1)微笑待人(真誠、友善)
(2)肯定別人(贊揚(yáng)、鼓勵(lì))
(3)傳遞快樂的精神(積極樂觀)
(4)寬以待人(以寬容的心對待別人，取長補(bǔ)短)
(5)做一個(gè)溫和的人(幫助別人)
3.在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢?
(1)常用的口語(請、您好、謝謝、對不起等)
(2)打招呼(點(diǎn)頭、問候等)
(3)--(9)(指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說明)
三、拓展延伸
想一想，下列人際交往行為對不對?我們應(yīng)該怎么做?
(學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合圖話說出自己的做法)
四、課堂小結(jié)：
1、說一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。
(給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識(shí)的材料，課外閱讀)
2、學(xué)會(huì)交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書設(shè)計(jì)：
安全--人身交往--人生環(huán)境--生命是
學(xué)會(huì)交往友好相處
怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸?
教后札記：
六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)安全教育教案
2、正確處理同學(xué)間的沖突
總第課時(shí)課型：新授課授課日期：
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護(hù)自己與他人。
難點(diǎn)：具體事件的處理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)交往有好相處》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的人際關(guān)系呢?
2、可是王強(qiáng)與陳峰兩個(gè)同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：
王強(qiáng)最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強(qiáng)急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說："是不是你偷了我的鋼筆?"陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個(gè)人大吵起來。
3、分析案例
(1)你認(rèn)為王強(qiáng)錯(cuò)在哪里?
(2)你認(rèn)為陳峰是對還是錯(cuò)?為什么?
(3)在生活中、學(xué)習(xí)中，你與同學(xué)可能發(fā)生過沖突，是怎么發(fā)生的?能勇敢的.描述出來嗎?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《正確處理同學(xué)間的沖突》
二、分析沖突發(fā)生的原因
1、你們認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
(2)記錄時(shí)簡明扼要。
(3)時(shí)間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案《小學(xué)六年級安全教案上學(xué)會(huì)交往友好相處》。
3、討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰來匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。
三、討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?
1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?先看一個(gè)案例。
你怎樣評價(jià)大勇和毅夫?
2、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢
小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
2)記錄時(shí)簡明扼要。
(3)時(shí)間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰來匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。
四、談收獲：
學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時(shí)你想怎么做?
五、布置作業(yè)：
1、與家長討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你應(yīng)該怎樣做是正確的?
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會(huì)，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
課后反思：
學(xué)會(huì)友好相處教學(xué)設(shè)計(jì)2
〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗
通過課前調(diào)查我了解到，我所執(zhí)教的三年級（1）班有52名學(xué)生，全部是獨(dú)生子女，占全班人數(shù)的100%；三年級（2）班有53名學(xué)生，其中獨(dú)生子女有52人，占全班人數(shù)的98.1%。他們需要伙伴，也喜歡和伙伴一起玩耍，但是當(dāng)與伙伴相處發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)個(gè)人利益與他人利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，他們常常會(huì)以自我為中心，凡事只想自己，不想他人，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就記恨別人，向小伙伴隱瞞或者讓小伙伴幫助自己隱瞞自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。由于學(xué)生的年齡比較小，他們往往不能正確處理同伴之間的矛盾，常使矛盾激化，久而久之會(huì)形成自私、心胸狹窄、不誠實(shí)等不健康的心理。因此，對學(xué)生進(jìn)行伙伴間以誠相待，并學(xué)會(huì)正確處理矛盾的教育是非常必要的。
〖教科書分析〗
教科書提供了比較典型的事例來突出教學(xué)目標(biāo)。事例中的女孩因?yàn)橐稽c(diǎn)小事記恨同學(xué)，不讓同學(xué)和自己一起玩，反映了她心胸狹窄和自私的心態(tài)，同時(shí)也使學(xué)生看到因?yàn)樗淖运�，�?dǎo)致集體成員之間不能夠友好相處。這個(gè)例子非常貼近學(xué)生的生活。在展示故事的同時(shí)，教科書給學(xué)生的小組討論學(xué)習(xí)提供了空間，學(xué)生可以把自己在小組學(xué)習(xí)中獲得的收獲記錄下來，作為自勉。
雖然本課題的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，但是教材所提供的僅是學(xué)生生活情境的范例。在學(xué)生的生活中，與小伙伴相處的事例是豐富多樣的，因此本課題的教學(xué)必須從學(xué)生身邊的事例入手，讓他們從自己和伙伴相處的事例中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣才能真正入情、入腦，進(jìn)行自我教育。同時(shí)要照顧到教學(xué)中可能出現(xiàn)的保護(hù)學(xué)生的隱私問題，一切活動(dòng)要以學(xué)生自愿參與為前提，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
（一）學(xué)生準(zhǔn)備
1.以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)模式。
2.采用調(diào)查、訪問、體驗(yàn)、游戲等方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.在學(xué)生得出初步結(jié)論后，用于實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他人，從中體驗(yàn)伙伴相處的樂趣和幫助別人的成就感。
�。ǘ┙處煖�(zhǔn)備
1.剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果、綠樹葉、紅蘋果和大樹形狀的紙。
2.將教科書中的事例拍成錄像短片。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)會(huì)彼此諒解、友好相處。
2.學(xué)會(huì)彼此以誠相待。
3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
（一）課時(shí)安排
1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。
2.展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的方法拯救友誼之樹。
3.總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達(dá)到愉快交流的目的。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
（事先讓學(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有積極性、針對性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗(yàn)到友情的美好。）
師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺呢？
學(xué)生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會(huì)帶給人陰涼，會(huì)帶給人清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。
（二）播放錄像，并討論
師：和小伙伴在一起的時(shí)光是充滿快樂的，但是有時(shí)候也會(huì)鬧別扭，比如遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？
放錄像：展示課文中的兩個(gè)故事拍成的短片。
請學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì)對他們有什么影響？
�。▽W(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠實(shí)、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）
師：你們瞧，伙伴間的友誼因?yàn)檫@些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會(huì)像這棵大樹一樣枯萎死去。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠實(shí)等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對這個(gè)問題的關(guān)注。）
師：快讓我們一起來動(dòng)腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學(xué)們自選一個(gè)案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。
�。ń鉀Q辦法可以是通過交流達(dá)成諒解、道歉承認(rèn)錯(cuò)誤、不記恨、誠實(shí)、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時(shí)由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）
（模擬體驗(yàn)是學(xué)生喜聞樂見的一種活動(dòng)形式，但是加進(jìn)點(diǎn)評就對學(xué)生有了進(jìn)一步的要求。對于三年級學(xué)生來說，從實(shí)踐中概括出理性認(rèn)識(shí)的能力應(yīng)該得到培養(yǎng)和提高。）
師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學(xué)解決問題。但是當(dāng)我們自己遇到問題的時(shí)候，能不能還和剛才一樣呢？
師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學(xué)們愿不愿意幫助他們？請每個(gè)組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報(bào)，再請老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。
�。ㄔ诮虒W(xué)實(shí)踐中，這個(gè)環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細(xì)分析事例。例如：有的學(xué)生說曾經(jīng)因?yàn)樾』锇榕獕牧俗约簴|西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說因?yàn)橐淮巫约悍噶隋e(cuò)誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說家長不讓他和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生玩，所以疏遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。）
師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會(huì)從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫下來。
（根據(jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結(jié)論有差異。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)
師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。
〖反思〗
通過本節(jié)課的教學(xué)，我感覺到學(xué)生的情感是極為豐富和微妙的。在教學(xué)過程中，教師一定要站在與學(xué)生平等的位置上，以尊重為前提，以交流為手段，以體驗(yàn)為途徑，以動(dòng)情提高認(rèn)識(shí)為最終目的。只有真正撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，才能取得良好教育的效果。
〖評析〗
在教學(xué)中，教師結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意通過形象的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。把同學(xué)之間健康的友誼比喻成一棵大樹，把不遵守秩序、不誠實(shí)、記恨等等比喻成黃樹葉、蟲子、壞蘋果，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠實(shí)會(huì)破壞友誼，使友誼的大樹枯萎。為了救治生病的大樹，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論交流，提出解決問題的辦法，將這些辦法形象地比喻為綠樹葉、紅蘋果。形象的教學(xué)活動(dòng)、豐富的想像，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了學(xué)生的理性思考，使本課的教育目標(biāo)落到了實(shí)處。
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