《探索樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《探索樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《探索樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。

　　3、感受莫比烏斯圈的神奇，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性和探索性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、莫比烏斯圈

　　讓學(xué)生讀書(shū)中的文字，認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈。

　　二、探索活動(dòng)Ⅰ

　　1、一齊動(dòng)手制作莫比烏斯圈，教師邊口述要求邊示范，學(xué)生跟操作。

　　2、展示制作好的莫比烏斯圈。

　　3、（2）的要求，引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受莫比烏斯圈的神奇。

　　三、探索活動(dòng)Ⅱ

　　讓學(xué)生按（1）的要求做莫比烏斯圈。

　　提出：用剪子沿中線把它剪開(kāi)，結(jié)果會(huì)怎樣？鼓勵(lì)學(xué)生想象并大膽表達(dá)自己的想法。然后動(dòng)手操作。

　　交流剪開(kāi)后的結(jié)果。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受莫比烏斯圈的神奇。

　　提出書(shū)中（2）的操作要求，學(xué)生先想象剪開(kāi)后的結(jié)果，在實(shí)際操作，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受莫比烏斯圈的神奇和數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

　　《探索樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷自主探索、合作交流而發(fā)現(xiàn)圖形中隱含規(guī)律的過(guò)程。

　　2.發(fā)現(xiàn)圖形中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，發(fā)展初步的歸納和推理能力。

　　3.在探索規(guī)律的過(guò)程中感受探索活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　正方形拼圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，在不斷探索的道路上來(lái)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧�。ò鍟�(shū)：探索樂(lè)園）

　　二、探索活動(dòng)

　　那就從我們大家熟悉的`正方形開(kāi)始我們今天的探索活動(dòng)吧！一起來(lái)找規(guī)律拼圖。

　　看！第二幅圖、第三幅圖，接下來(lái)該拼成什么樣呢？請(qǐng)你用手勢(shì)做出選擇！

　　你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　追問(wèn)：第五幅圖又該拼成什么樣子呢？指名到前面拼出來(lái)。（教具）

　　三、探索活動(dòng)Ⅱ

　　1.自主探究

　　打開(kāi)自主探究紙。數(shù)一數(shù)每幅圖各有幾條射線幾個(gè)角，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。

　　2.手勢(shì)匯報(bào)結(jié)果

　　用手勢(shì)匯報(bào)結(jié)果。先看每幅圖有幾條射線。

　　再看每幅圖總共有幾個(gè)角。

　　第二幅圖強(qiáng)調(diào)注意∠AOC這樣的角。（板書(shū)：3 2+1）

　　3.重點(diǎn)交流

　�。�1）第三幅圖的數(shù)法

　　指名數(shù)角。還有別的數(shù)法嗎？（板書(shū)：6 3+2+1）

　　強(qiáng)調(diào)：數(shù)角時(shí)一定要有順序，這樣才不會(huì)重復(fù)或遺漏。

　�。�2）第四幅圖的數(shù)法

　　接力數(shù)角（板書(shū)：10 4+3+2+1）

　　4.探索規(guī)律

　　（1）引發(fā)思考

　　再增加一條射線，你還會(huì)數(shù)嗎？再多一條，再多一條呢……角的總個(gè)數(shù)有沒(méi)有什么隱含的規(guī)律呢？不出聲獨(dú)立思考，有想法就點(diǎn)點(diǎn)頭。

　�。�2）全班交流

　�。�3）猜測(cè)印證

　　猜猜下一幅圖一共有幾個(gè)角呢？手勢(shì)表示

　�。�4）運(yùn)用規(guī)律

　　下面我們來(lái)挑戰(zhàn)自我，比比誰(shuí)最快！只說(shuō)算式即可。（10+9+8+7+6+5+4+3+2+1）

　　四、探索活動(dòng)Ⅲ

　　角我們都會(huì)數(shù)會(huì)算了，你能不能用剛才的知識(shí)解答數(shù)線段的問(wèn)題呢？

　　1.出示第一、二幅圖學(xué)生手勢(shì)出示答案，幾條線段？

　　2.比較線段和角的數(shù)法是類似的。

　　3.利用數(shù)角的規(guī)律解答線段的第三圖。

　　五、總結(jié)

　　今天我們一起探索了一些數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的規(guī)律。其實(shí)今天這堂課重要的并不僅僅是知識(shí)本身。重要的是剛才我們一路走來(lái)一步步探索的歷程。在探索的道路上我們經(jīng)歷的郁悶、疑惑和收獲時(shí)的狂喜。回去后用我們今天研究角的總個(gè)數(shù)的方法你自己去研究一下數(shù)線段的問(wèn)題，行嗎？

　　六、作業(yè)

　　按規(guī)律接著畫(huà)第四幅，并數(shù)出一共有多少條線段。再看看線段的總條數(shù)有什么規(guī)律？

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