我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計范文（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過此次作文，培養(yǎng)學(xué)生從生活中選材、細(xì)致觀察生活的能力，要讓學(xué)生明白：生活是寫作的源泉。
2、學(xué)習(xí)運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細(xì)致。
3、學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細(xì)致。
難點：
學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
教學(xué)方法：
談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學(xué)過程：
一、談話演示引出課題
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們肯定學(xué)會了不少的技能，現(xiàn)在老師想問：你學(xué)會了什么技能？
2、請四位同學(xué)上臺來表演他們的學(xué)到的技能（寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚），請大家猜。
3、請表演細(xì)致的一名同學(xué)邊演示邊簡單講解。
4、師過渡語：大家都看到了，他現(xiàn)在做起來是挺輕松的，其實在學(xué)的過程中我相信也并不容易，也許會碰到一些困難和挫折。今天我們一起來寫篇作文：《我學(xué)會了xx》
二、板書課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補(bǔ)充完整,請大家結(jié)合自己的生活實際來選取寫作的材料。
（生紛紛答出：繡十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉(zhuǎn)呼拉圈……）
三、寫作指導(dǎo)：
回憶寫事作文的一般方法：板書
起因
經(jīng)過（抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫）這是寫作的重點，要求寫作要具體細(xì)致。
結(jié)果（體會或感受）這是寫作的難點,要求語言要簡煉。
四、口頭訓(xùn)練，以突出重點，突破難點：
1、請你確定一個題目,說說你是如何學(xué)會這項技能的。要求：運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細(xì)致。
2、當(dāng)你學(xué)會之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟。
3、找?guī)酌麑W(xué)生說一句學(xué)會技能的感悟與體會。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學(xué)會了做飯》
2、找出文中的小作者描寫的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等語句。
3、同學(xué)們交流、評議，從而掌握了寫作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學(xué)生寫作拓展素材。
七、作業(yè)：
以《我學(xué)會了xx》為題寫一篇500字左右的作文。
板書設(shè)計
《我學(xué)會了xx》
起因 （略寫）
經(jīng)過：運用動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫 （詳寫）
結(jié)果：體會或感悟 （精寫）
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。
2、學(xué)會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點：
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的獨特感受。
三、教學(xué)難點：
能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過程：
（一）親近名家，聆聽寫作奧秘
師：同學(xué)們從古到今中國出現(xiàn)了許多著名的作家，想不想認(rèn)識他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘、
1、杜甫：
秘訣：讀書破萬卷，下筆如有神
2、葉圣陶
秘訣：寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛、
3、莫言
秘訣：觀察是寫作的基礎(chǔ)，想象是寫作的源泉、
4、魯訊
秘訣、好文不厭百遍改，反復(fù)推敲佳句來、
認(rèn)識了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學(xué)會想象，要學(xué)會修改作文）
今天我們就用這些方法來學(xué)寫第四單元的習(xí)作、
�。ǘ┳x懂習(xí)作要求，學(xué)會審題
1、出示習(xí)作要求、
2、理清習(xí)作要求，學(xué)會審題
�。�1）寫誰？———自己、
（2）寫什么？————學(xué)會本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學(xué)習(xí)方面：觀察、小實驗等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來寫
�。�3）怎樣寫？————為什么學(xué)？怎么學(xué)？不會到會的過程、有趣味要用細(xì)節(jié)來描寫（動作描寫、語言描寫，心理描寫）、學(xué)后真寫體會、
理清本文寫作順序：
1、起因
2、不會樣子
3、改變做法原因
4、學(xué)會的過程
5、結(jié)尾體會
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法
就能寫嗎？不著急、同學(xué)們，你們知道嗎？有一個小朋友也學(xué)會了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）
1、學(xué)會排序
在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話：
�。� ）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
�。� ）最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。
（ ）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，
�。� ）接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請一個同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰來幫幫他，在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。
指名回答：你來。
師：為什么這樣排呢？ （因為這樣順序才清楚。）
師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書）
先…… 接著…… 然后…… 最后……）
師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請看。
�。ǔ鍪净脽簦何覍W(xué)會了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練，我終于學(xué)會包餃子、
2、觀察跳繩寫動作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動作連起來說，看看觀察得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確、
�。�1）觀察跳繩
（2）說動作
�。�3）自己動手演示動作，感受心情、情態(tài)、
�。�4）學(xué)生書寫（關(guān)聯(lián)+動詞+修辭詞）
�。ㄏ取� 接著…… 然后…… 最后……）
我首先左手 ，右手 ，然后 ，接著，最后 ，我 我終于學(xué)會了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學(xué)會跳繩啦”！我興奮極了、
3、觀察不會跳繩圖片寫樣子
�。�1）學(xué)生觀察不會跳的圖片
�。�2）根據(jù)圖片說出不同樣子和表情
�。�3）學(xué)生書寫（神態(tài)、心理）
在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像 專與我作對，一會兒 好像，一會兒 ，害得。會兒 ，痛得 ，我氣得真不想跳、
4、寫好不會到會的過渡
�。�1）讀文領(lǐng)會過渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點了點頭�！皝恚医棠�！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗鴭寢寢故斓膭幼鳎犞鴭寢屇托募�(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學(xué)會包餃子�！�
�。�2）學(xué)生說讓你改變做法有幾種可能？
有同學(xué)的幫助，也老師的教導(dǎo)、或是家人或是自己的想法等
（3）學(xué)生書寫（選擇一種來寫）看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說：
5、加上開關(guān)和結(jié)尾
�。�1）為什么學(xué)？現(xiàn)實采訪、
生：本學(xué)期學(xué)習(xí)實行大課間活動，我們?nèi)嗤_始學(xué)習(xí)跳繩、實話實說，起因?qū)懨靼拙秃?/p>
�。�2）學(xué)寫的感受
例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、
感言大贈送：
世上無難事，只要肯登攀
有志者事竟成
只要功夫深，鐵杵磨成針
不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香
不經(jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼
無論什么時候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點點灰心喪氣
遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好
堅持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動�。�
�。�3）學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾、
�。ㄋ模⿲W(xué)會點評，感受習(xí)作之樂
�。�1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注傾聽，哪里寫得好。
�。�2）指名學(xué)生點評。
點評要點
1、過程是否有一定的順序？
2、是否由不會到會的過程？
3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言、動作、心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用）
4、是否有自己的體會收獲？
五、布置作業(yè)
同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，寫完的同學(xué)要多修改因為好文不厭百遍改，作文修改佳句來、 相信你寫的文章會非常精彩。
板書
為什么學(xué)（起因）
不會 （神態(tài)、心理、想像）
我學(xué)會了xxx
怎么學(xué)會的（經(jīng)過） 轉(zhuǎn)變過程（語言、心理）
學(xué)會 （關(guān)聯(lián)詞、動作、修飾詞）
學(xué)后啟示（結(jié)果）
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶這一學(xué)期，自己學(xué)會了什么本領(lǐng)。
2、把這項本領(lǐng)講給大家聽。
3、能夠?qū)W(xué)本領(lǐng)遇到的困難以及如何解決的過程寫下來。
4、注意人物的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)重點：
1、能夠?qū)W(xué)本領(lǐng)遇到的困難以及如何解決的過程寫下來。
2、注意人物的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)難點：
能夠?qū)W(xué)本領(lǐng)遇到的困難以及如何解決的過程寫下來。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)
1、美文閱讀。
2、上節(jié)課作文點評。
3、上冊字詞的復(fù)習(xí)。
4、萬能開頭的積累。
二、新課講授
1、大家回憶一下以前的生活，自己學(xué)會了什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生自由回答）
2、老師做出總結(jié)：勞動方面：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間……
學(xué)校文藝、體育方面：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球……
學(xué)習(xí)方面：做實驗、觀察、打字
生活技能方面：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影等
3、出示圖片，幫助同學(xué)們回憶自己學(xué)過的本領(lǐng)。
4、那么同學(xué)們想一想，你學(xué)習(xí)哪次本領(lǐng)的時候印象深刻呢？（每個人都要說一個）
5、那么大家想一想，在你學(xué)本領(lǐng)過程中遇到什么困難？比如：為了學(xué)會騎自行車，你摔倒過無數(shù)次；為了練書法，你累得胳膊都發(fā)疼了；為了學(xué)會彈琴，你的手都酸了，枯燥的練習(xí)，使你幾次落淚了……(同學(xué)們輪流來說，將自己的困難說一說。)
6、那么遇到困難的時候，你心理想了什么？（輪流說）
7、有沒有人鼓勵你呢？（媽媽、爸爸、朋友分別說了了什么？）
8、有沒有人對你進(jìn)行了幫助？（怎么做的？）
9、學(xué)會之后，你的感受是什么？學(xué)會了什么？（輪流說）
10、例文欣賞：我學(xué)會了游泳。
11、思路總結(jié)：為什么學(xué)？怎么學(xué)的？結(jié)果怎樣？感受……
三、作業(yè)布置
1、作文：回憶一下，你的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會的。在學(xué)習(xí)的過程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都嘗過，其中有些事，可能是你終生難忘的。在這些經(jīng)歷、體驗中，選一件感觸最深的寫下來。寫的時候，注意把學(xué)習(xí)這項本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實感。500字以上。
2、課后習(xí)題
四、課后反思
1、課前復(fù)習(xí)字詞，用了30分鐘，后面講課時間有點緊迫。
2、學(xué)生不太活躍。我一直都不知道該怎么調(diào)動六年級學(xué)生上課的熱情。
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的`良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵點：
培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持不懈的精神。
三、課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)課件。
2．制作成就窗和榮譽(yù)窗。（每個同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧。）
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學(xué)會做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？
（二）學(xué)文明理
1．請同學(xué)說說自己學(xué)會了什么。
板書課題：我學(xué)會了
a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。
2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：
a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎樣堅持學(xué)會的？
c)你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅持不懈)
d)成功后你的心情是怎樣的？
e)成功的快樂只有誰才能得到？
f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學(xué)延伸
1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。
2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
�。ㄋ模┥罨瘜�(dǎo)行
1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。
3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
1． 學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？
（六）布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計
學(xué)習(xí)有苦有樂
成功
不怕困難
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。學(xué)生體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2．學(xué)生能夠和同學(xué)老師交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
3．學(xué)生通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度來看，小學(xué)三年級學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握和積累了一定的知識與能力。在學(xué)習(xí)中，他們或多或少地體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，從中獲取了信心與力量。這是教師開展進(jìn)一步教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘這部分內(nèi)容，予以積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，并讓這種自信心與興趣遷移到其他方面的種種學(xué)習(xí)中去。但是，正如城市學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題一樣，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也會存在一些問題，如他們在生活能力的學(xué)習(xí)上也許會駕輕就熟，但在課堂知識的學(xué)習(xí)上，可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在畏難情緒，他們也許還沒學(xué)會合理安排、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時間，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，還不能自覺地總結(jié)并分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在“為什么學(xué)”等問題上，還缺乏主動性和正確認(rèn)識；在意志品德等方面的學(xué)習(xí)上還是被動的；學(xué)習(xí)途徑可能過于單一等等。
針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。感受學(xué)習(xí)有苦也有樂，體味學(xué)習(xí)給自己帶來的興趣，為自己的進(jìn)步感到高興。教學(xué)難點是讓學(xué)生明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)項目。
要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師可通過討論交流自己“兩年的收獲”，引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲；通過制作成就窗和榮譽(yù)窗，激發(fā)學(xué)生的成就感，使他們?yōu)樽约旱狞c滴進(jìn)步而高興。在學(xué)生交流的過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程說得具體些，從中感受到最后的成功是建立在最初的失敗和所受到的挫折上的，體會到學(xué)習(xí)有苦也有樂。
在教學(xué)中，教師要盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中的學(xué)習(xí)與成長來展示自我，不要只局限于在學(xué)習(xí)上取得的成績，更多的是圍繞他們學(xué)到的本領(lǐng)或特殊的才能（如生活中的能力，學(xué)會的特長等）來展開，要多挖掘出農(nóng)村學(xué)生自理能力強(qiáng)的優(yōu)勢，要讓學(xué)生明白，生活中的這些本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果，在生活中鍛煉自己的能力，也是一種學(xué)習(xí)，讓他們?yōu)樽约旱拿恳稽c成長與進(jìn)步感到高興與自豪。同時，教師要盡量讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，尤其是那些平時不受關(guān)注的學(xué)生，哪怕有一點進(jìn)步或特長都應(yīng)該讓他們充分表達(dá)出來，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，并讓這種自信心影響感染到其他方面的學(xué)習(xí)中去。
三、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：學(xué)生通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。
2.教學(xué)難點:學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。學(xué)生體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生的成長進(jìn)步；“兩年的收獲”課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一項自己的才藝表演，（唱歌、跳舞、畫畫、背誦唐詩等）；兩年收獲小調(diào)查。
五、教學(xué)過程
活動一、看圖片說進(jìn)步
1.提問：照片上展示的是什么？
[出示圖片：獎狀、寫字進(jìn)步了、做飯]
2.過渡：看到這些照片是不是也引起你的聯(lián)想？你在學(xué)校和生活中一定也學(xué)到不少本領(lǐng)。下面我們就一起來交流交流。
活動二、兩年學(xué)校的收獲
1.提問：請同學(xué)們介紹你在兩年的校園生活都學(xué)到了哪些知識和本領(lǐng)?有哪些收獲？
活動要求：
�。�1）請同學(xué)們把自己的各科書籍拿出來，說一說從課堂上學(xué)過哪些本領(lǐng)；
�。�2）想一想除了書本上的知識還學(xué)會了什么？
（3）選出小組代表在全班介紹。
2.小結(jié)：這兩年，我們從學(xué)校學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。
活動三、校外的收獲
學(xué)生交流：除了學(xué)校學(xué)習(xí)，在校外大家也學(xué)到了不少。讓我們舉辦一個“校外收獲”交流會。
2.學(xué)生自愿上前展示自己的本領(lǐng)。
3.小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容及時鼓勵。同學(xué)們真長本事了！
活動四?在家的收獲
1.提問：在家里你學(xué)到了什么本領(lǐng)？讓我們大家一起來交流。
活動要求：
（1）請每個同學(xué)在小組里寫出自己會干哪些活？
（2）學(xué)生匯報本組會做的家務(wù)活。
2.小結(jié)：同學(xué)們在學(xué)校是好學(xué)生，在校外發(fā)展特長，在家里是干活小能手，我們應(yīng)為自己的進(jìn)步感到高興。下面就讓我們共同回顧我們的成長歷程。
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“我學(xué)會了”的談話，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、通過活動和小組合作交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。
3、體驗學(xué)會了的愉悅，從而教育學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
通過我學(xué)會了的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新課
1、說一說
談話：自從你們出生到現(xiàn)在，在這技能的美好時光中你們一定也學(xué)會了不少本領(lǐng)和知識吧，那你能不能把你在這幾年中學(xué)到了什么說給我們的大家聽一聽呢？
小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說，再派代表上臺匯報。
教師小結(jié)：這幾年來，我們學(xué)的東西可真不少，知識增多了，本領(lǐng)增強(qiáng)了，也更懂事了。
2、想一想
師：我們每一個人在學(xué)習(xí)中都會有第一次，有第一次成功的喜悅，也有做不好，失敗的煩惱。不，當(dāng)我們回想起來的時候也滿有意思的。
教師講述自己的第一次做飯的經(jīng)歷。
師：我想你們也一定有不少的第一次的經(jīng)歷吧，能說出來和同學(xué)們一起分享嗎？
鼓勵學(xué)生用自己的方式向同學(xué)們介紹自己的第一次的經(jīng)歷。
3、議一議
每個同學(xué)都經(jīng)歷過很多次從不會到會的過程，那你們能不能從自己的親身體驗中來談一談要想把一件學(xué)會、學(xué)好，應(yīng)該如何去學(xué)呢？
小組討論，再匯報。
4、比一比
同學(xué)們都會做很多事，現(xiàn)在我們幾個小組就來比一比，看看哪個小組更棒，把自己的特長展示出來。
三、總結(jié)
縮小話題，落實到學(xué)習(xí)上來，鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)。
四、課外活動
舉辦一個個人作品展。
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計意圖：
健康的定義不僅僅是身體上的，更重要的應(yīng)該是心理上的健康。本次活動注重的是幼兒心理上的健康。由于幼兒上小班已經(jīng)一年了，在這一年里幼兒學(xué)會了很多的本領(lǐng)，但是幼兒根本沒有意識到自己學(xué)到了多少本領(lǐng)，只是會說一些技能方面的本領(lǐng)。因此。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，開展了健康活動《我學(xué)會了……》，本次活動通過各種教學(xué)形式幫助幼兒知道自己長大了，學(xué)會了許多本領(lǐng)。并充分感受到自己有了進(jìn)步的快樂。
活動目標(biāo)：
1、知道自己長大了，學(xué)會了許多本領(lǐng)。
2、感受自己有了進(jìn)步的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、 PPT《我學(xué)會了》
2、 "火車頭"1個。
3、操作材料（6組）
4、背景音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動，利用照片對比讓幼兒體驗到成長的快樂。
教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時候是什么樣的嗎？我們一起來看一看吧。
1、哭哭啼啼上學(xué)、高高興興上學(xué)。
教師：剛上小班的時候，小朋友總是哭哭啼啼的。
2、拉衣服排隊、拉手排隊。
教師：剛上小班的時候，小朋友都還不會排隊，大家都是拉著衣服走路的。
3、老師喂飯、自己吃飯。
教師：剛上小班的時候，有的小朋友還不愿意自己吃飯，還要老師喂呢�，F(xiàn)在的我們都是自己吃飯的。
�。ǘ├酶鞣N形式讓幼兒回憶自己所學(xué)到的本領(lǐng)。
教師：我們上了一年的小班，大家都學(xué)會了很多的本領(lǐng)，有了很大的進(jìn)步。你們愿意把自己學(xué)到的本領(lǐng)告訴大家嗎？
1、圍繞一日活動讓幼兒說說自己的進(jìn)步。
�。�1）來園教師：看，這是早上，小朋友都來上學(xué)了，你學(xué)會了什么呢？
�。�2）晨鍛教師：在我們外出鍛煉的時候，你又學(xué)會了那些本領(lǐng)呢？
�。�3）集體活動教師：現(xiàn)在老師和小朋友們一起上課了，你都和老師學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？
�。�4）用餐教師：吃飯時間到了，你又學(xué)會了什么呢？
�。�5）午睡教師：該睡覺了，那在睡覺的時候你學(xué)會些什么呢？
2、以照片的形式展示幼兒所學(xué)到的其它本領(lǐng)，教師小結(jié)。
教師：你們說的可真好。老師為你們豎起大拇指，真棒！在這一年里，我們真的學(xué)會了很多的本領(lǐng)呢。老師還把它拍成了照片，我們一起來看一看吧�。ǹ凑掌┬∨笥褌兛烧姘粞�！學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，表揚(yáng)一下自己吧。
（三）幼兒分組操作，鞏固并提升所學(xué)本領(lǐng)。
教師：馬上我們小班的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，我們要上中班啦！今天老師為大家準(zhǔn)備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會兒就請小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老師說一說你學(xué)會了什么？如果你能把"我學(xué)會了XX"這句好聽的話說給客人老師聽，客人老師會獎勵你們一個紅蘋果。
�。�1）疊衣服、扣紐扣
�。�2）剪餅干
�。�3）各種圖形拼圖
�。�4）筷子夾蠶豆
（5）數(shù)學(xué)操作
�。�6）用記號筆描線
2、幼兒操作。
活動延伸：
教師：看，誰來了？（小火車）這是一列進(jìn)步小火車，現(xiàn)在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧�。ㄩ_火車出教室）
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第34頁，“我學(xué)會了嗎”以及“豐收園”的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。
2、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
3、會根據(jù)一個參照數(shù)或一個具體要求估計出另一個數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.
教學(xué)重點：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加
一位數(shù)，比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點：根據(jù)具體要求估計另一個數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題
師：同學(xué)們，前幾天我們?nèi)ス麍@收石榴和南瓜，特別的累但是特別的開心。今天還有一件更高興的事情，想不想知道？今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ツ蠘O參觀考察，那你想一想那里會有什么？
生：有企鵝、海豹、海鷗。（打開情境圖）
二、解決問題
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？老師要對信息進(jìn)行篩選。
生1：有多少只海豹？
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，匯報時重點說說數(shù)的方法。
生2：天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？
匯報時重點說說十用什么方法比較的？
生3：一共有多少只企鵝？
交流的時候重點是說說列式的依據(jù)和計算放法。
三、回顧整理
通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會了嗎？教師對于學(xué)生的回答，給予歸類整理。引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學(xué)要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)讓學(xué)生客觀做出評價。
三、課堂小結(jié)。
四、作業(yè)布置
新課堂探究我學(xué)會了嗎？
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文實驗教材三年級下冊“語文園地四”習(xí)作
如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、寫一篇自己是如何學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)的習(xí)作，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫出真情實感。
�。�、能夠修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
3、通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。
三、教學(xué)重點、難點：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)習(xí)作思路，讓學(xué)生留心觀察，清楚表達(dá)，快樂作文。
2、在師生對話、交流中，滲透習(xí)作要點，把學(xué)會本領(lǐng)的過程按順序說具體，表達(dá)真情實感。
四|、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
習(xí)作指導(dǎo)（20分）
（一）巧設(shè)情景，激發(fā)孩子寫作興趣師:今天老師給同學(xué)帶來一樣絕活,想不想看.?
學(xué)生:想(可能很興奮)教師即興表演轉(zhuǎn)手絹.我聽說咱們班同學(xué)個個都是小能人，每個人都會一種甚至好幾種本領(lǐng)。誰來跟大家說說，你都會哪些本領(lǐng)呢？（指名說）學(xué)生回答預(yù)設(shè)：
做家務(wù)：包餃子、收拾房間、做菜……（媽媽的好幫手）
學(xué)習(xí)生活：電腦打字、上網(wǎng)查資料、查字典……
�。〞䦟W(xué)習(xí)的小能人）
運動：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、騎車……
�。ㄟ\動的健將）
娛樂：學(xué)跳皮筋、學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、學(xué)照相…（多才多藝）
師:你們真了不起,你們都會這么多的本領(lǐng)，那么今天這節(jié)課咱們就在這些本領(lǐng)中選擇一件寫下來。板書：我學(xué)會了……
�。ǘ┟鞔_習(xí)作要求
知道了習(xí)作的題目，下面我們就來了解一下本次習(xí)作有什么要求，這一點對我們寫作文很重要哦，本次習(xí)作有什么要求呢？我們一起來讀一讀。
課件出示習(xí)作要求
如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索的回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。
1、出示習(xí)作要求：如果我們要把學(xué)會的這項本領(lǐng)寫成一篇文章，應(yīng)該注意哪些問題呢？
2、生說：要把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感
板書：具體、真情實感
3、小結(jié)：通過仔細(xì)讀要求，我們明白了這次習(xí)作必須寫自己學(xué)會的一項本領(lǐng)，學(xué)習(xí)的經(jīng)過要寫具體，還要寫出自己的真情實感。那么習(xí)作時就要按這些要求去做。
�。ㄈ┫率肿魑模段囊�，滲透寫法指導(dǎo)
�。�. 師：那誰來告訴孫老師，怎樣才能把這個過程寫具體呢？（指名學(xué)生回答）
2．剛才同學(xué)們看到老師轉(zhuǎn)手絹，感到很驚奇，大家想不想聽聽老師是如何學(xué)會的呢？
3．老師講述本身的生活故事：教師范文引路
我學(xué)會了轉(zhuǎn)手絹
我是一個文藝愛好者，每當(dāng)看見二人轉(zhuǎn)表演，就想起了一件必不可少的東西，那就是手絹。一說到手絹，我就非常羨慕那些演員，我希望也能像他們一樣，邊唱邊轉(zhuǎn)。
星期天，媽媽看見我這么想學(xué)，就教我轉(zhuǎn)手絹。一開始，我一轉(zhuǎn)手絹就掉，怎么也轉(zhuǎn)不好，急得滿頭大汗，心想我太笨了，是學(xué)不會的，就在這時，媽媽看出了我的心思，對我說：“不要快，要慢一點；干什么事情要有耐心，要堅持！”聽了媽媽的話，我放慢速度，轉(zhuǎn)了起來，可我那小“太陽”就是不聽話，不一會兒就被我“擰”成了“麻花”�！安皇沁@樣轉(zhuǎn)的！”。媽媽想了想她學(xué)習(xí)的時候，告訴了她學(xué)時的秘訣。首先，把大拇指放在環(huán)的一邊，再把食指放在環(huán)的中間，中指、無名指、小手指放在環(huán)的另一邊，接著轉(zhuǎn)兩圈，大拇指、中指、無名指和小手指拿開就可以了。我試了試，果然轉(zhuǎn)了起來，不過又失敗了。我練習(xí)了若干次，最后終于十全十美地把手絹轉(zhuǎn)了起來，它似乎飛了起來，八個角擴(kuò)散出的微風(fēng)撫摸著我的臉，它是春天的一個音符，一絲雨露，一朵小花…就這樣，我學(xué)會了轉(zhuǎn)手絹，高興得也樂開了花。
通過這件事情我明白了：無論做什么事情，都不可能一帆風(fēng)順，但只要不怕失敗，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，就一定會取得成功。 4．看了老師的范文，你知道老師學(xué)會了什么？如何學(xué)會的？其時的心情如何？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)寫法
引導(dǎo)學(xué)生會用有關(guān)的動詞……抓住人物的語言、動作、心理等描寫，按照一定的順序……（先―――接著―――然后―――）把事情經(jīng)過寫清楚。
5.生上臺來說說自己學(xué)的本領(lǐng)，如何學(xué)的？（指明上臺說）
6．同桌互說：
7.著手寫作：
8.出示好詞好句。（巡視指導(dǎo)）
�、倭粜纳�，處處皆學(xué)問。 ②世上無難事，只怕有心人。
�、壑灰Ψ蛏�，鐵棒磨成針上臺來朗讀自己的作品
過渡：由于時間的關(guān)系，孫老師不能一一聆聽你們的佳作了。課后，把這些問題都做完串起來再進(jìn)行適當(dāng)加工、修飾，就是一篇成功的習(xí)作。最后，老師有幾句話要送給大家，一起來讀讀吧�。ㄕn件出示）
�、倭粜纳�，處處皆學(xué)問。
�、谑郎蠠o難事，只怕有心人。
③只要功夫深，鐵棒磨成針
（五）總評：
�。ǘ鄶�(shù)同學(xué)都寫得不錯，能抓住人物的語言、動作、心理，把自己學(xué)習(xí)的過程寫具體，還有一些同學(xué)的文章更生動，向我們展示了一幅幅多彩的生活畫面，）
我學(xué)會了作文教學(xué)設(shè)計 篇10
習(xí)作目標(biāo)：
1、把握寫作主題，利用生活的積累，拓寬思路，選取自己學(xué)本領(lǐng)過程中記憶猶新的或精彩的部分來寫。
2、初步學(xué)習(xí)綜合使用“心理描寫、動作描寫”等基本表達(dá)方式把“從不會到學(xué)會的過程”寫具體，表達(dá)出自己的真實生活。
習(xí)作重難點：
懂得運用多種表達(dá)方式把“從不會到學(xué)會的過程”寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/strong>
上課之前，我們先來做一個游戲，名字叫做《我做你猜》。這個游戲需要三名同學(xué)上臺為我們表演你抽到的內(nèi)容。（生表演）
同學(xué)們演的精彩猜得準(zhǔn)確，生活經(jīng)驗很豐富。其實，我們熟悉的本領(lǐng)還有很多，（大屏幕展示）你都學(xué)會了哪些呢？（隨機(jī)指名交流）
真是多才多藝！
請看本次習(xí)作內(nèi)容，同學(xué)們自由朗讀，思考：你讀出了哪些要求？
�。ǔ鍪玖�(xí)作要求）齊讀
揭題：這節(jié)課我們就把你學(xué)到的本領(lǐng)分享給大家，告訴大家“我學(xué)會了？”（板書：我學(xué)會了？）
二、交流體驗
（一）為什么學(xué)
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們學(xué)了這么多本領(lǐng)，真讓老師羨慕，老師很想知道：你學(xué)的哪項本領(lǐng)給你留下了最深的印象？你為什么想學(xué)這項本領(lǐng)呢？（找三名學(xué)生交流）（板書：為什么學(xué)）
預(yù)設(shè)：
生A：我印象最深的本領(lǐng)是跳舞，因為跳舞可以讓我的肢體更協(xié)調(diào)，讓我的舉止更優(yōu)雅。——師評：增加自我修養(yǎng)。
生B：我印象最深的是炒菜。因為在爸爸媽媽不在的時候，我也可以做菜吃了�！獛熢u：那可得注意安全。生C：我印象最深的是滑滑板。因為我看見別人滑的那么快，我很羨慕�！獛熢u：這是羨慕別人。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的原因多種多樣。
�。ǘ┰趺磳W(xué)會的
你又是怎么學(xué)會這項本領(lǐng)的呢？相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地要跟你的同桌分享了，那就開始吧。（生交流師巡視聆聽）（板書：怎么學(xué)會）
在大家熱火朝天地交流時，老師聽到有人在講述西紅柿炒雞蛋這道菜，老師也忍不住想學(xué)一學(xué)。誰愿意教教我們怎么做。（指名生D交流）其他同學(xué)仔細(xì)聽，準(zhǔn)備點評。
生E點評：感覺它說的過程不太清楚，她炒完雞蛋又去切西紅柿了。
老師知道***同學(xué)會做這道菜，但是教會別人還真不是件容易的事呢。來看看其他同學(xué)怎么教吧�？纯磮D片上的這一位，她為了把過程說明白，連圖片都帶來了。給我們講講你是怎么做這道菜的吧。
（生F講述西紅柿炒雞蛋的過程）
�。ㄉ鶪點評：我覺得他講的挺清楚的，我回去也可以做這道菜了。）
追問：那么你覺得為什么他的敘述讓我們感覺清楚呢？
�。ㄉ鶪：因為他告訴了我們先做什么再做什么然后做什么，這樣就很清楚了。）
師點評：說得好！一語中的！我們來看，優(yōu)秀的范文也是這么寫出來的。
�。ǔ鍪痉段奈亩危何蚁饶昧艘粋�皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺”到皮外了。我趕緊用小勺舀了一點兒放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著水餃，再用右手的食指和大拇指在水餃皮兒的邊沿上捏出一個個像海浪型的花邊。）
�。ㄉ焖倌x文段）我們發(fā)現(xiàn)，它用表示順序的詞語幫我們捋清了步驟，（板書順序詞）那他這是學(xué)什么本領(lǐng)啊？你根據(jù)什么猜出來的？（動作）（板書：動作描寫）
師小結(jié)：是的，順序詞可以幫我們捋順整個步驟，精準(zhǔn)的動作可以形象的告訴別人你在做什么。
過渡：不過，這么三五句話就能成為一篇作文了嗎？（不能）如果把我們的作文看成一棵大樹的話，它現(xiàn)在只是有了主干，要想讓它變得漂亮粗壯，還需要我們來添枝加葉。該怎么做呢？也許這些優(yōu)秀的范文可以給我們一些啟發(fā)。
�。ǔ鍪痉段摹暽�
�。ㄉx）對比上一篇范文，它有什么特點？
�。ㄓ辛寺曇簟枥锱纠玻�
師點評：真是眼光敏銳！那么你在炒菜時聽到了什么聲音？
�。ㄔ诜湃胛骷t柿?xí)r聽到了滋滋的聲音）
追問：你當(dāng)時是怎么想的？（我很害怕，想它會不會爆炸呀）
師評：你看你這兩三句話就把聲音、心理全表現(xiàn)出來了。老師真佩服你。
看，在這段話中，還有表示顏色的詞語呢，迅速找出。（金黃色）這是作者看到的。（板書：色）那么你在炒菜的過程中看到了什么？聞到了什么？有沒有嘗一嘗啊？
（知名交流）
看來你炒菜的過程也和作者的一樣有聲有色，還有味道呢！
我們繼續(xù)鑒賞
�。ǔ鍪疚亩巍扔�、擬人、對比、引用）
這段話中，你最喜歡哪句？（比喻、擬人）
是的，這些富于想象的比喻、擬人使我們的文章更活潑了。還和媽媽的餃子進(jìn)行了對比，更突出了“我”的餃子樣子丑。這段文字中，還引用了俗語，就使文章更有說服力，更有趣了。
小結(jié)：這些都是給我們作文添枝加葉的好方法。
過渡：其實每一項本領(lǐng)的學(xué)習(xí)都不是簡單的事兒，除了炒菜，有些本領(lǐng)即便是爸爸媽媽或者老師告訴我們好幾遍，我們也很難順利學(xué)會，這樣的本領(lǐng)你想到了哪些？
�。S機(jī)指名：書法、騎自行車、滑滑板、畫畫、剪紙？）
在學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)的過程中，你一定遇到了不少困難。根據(jù)老師的提示回憶一下（出示提示）
誰愿意和我們分享。
�。ㄉ�1，老師點評：老師在你身上看到了堅持不懈的精神
生2，師點評：真是謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后啊師生交流）
我們來看看別人是怎么寫的吧。
�。ǔ鍪疚亩危�
所以，你是怎么學(xué)會這項本領(lǐng)的，除了寫學(xué)習(xí)的步驟之外，更重要的是寫一寫克服困難的過程，這也是最震撼心靈的地方。
�。ㄈ⿲W(xué)會后的感受
過渡：學(xué)會本領(lǐng)真不容易呀，相信你學(xué)會之后一定自己的感受。（板書：學(xué)會后的感受）
（師生交流）
各有各的體會。我們來看看小伙伴們學(xué)會了本領(lǐng)后都有什么感受吧。（出示好的結(jié)尾）
一、總結(jié)
請看黑板，每一件完整的事情要有起因、經(jīng)過、和結(jié)果。為什么學(xué)是我們的開頭，中間要把事情的經(jīng)過寫具體寫生動，就得用到我們剛才學(xué)會的方法去充實，這應(yīng)該是我們作文中詳寫的部分。在結(jié)尾寫感受時，我們還可以寫寫你明白的道理。在這里，老師給大家準(zhǔn)備了一些佳句供大家挑選使用。
老師多希望能聆聽每一位同學(xué)的故事啊，可是課堂上的時間有限，就把你的故事用文字傳達(dá)給老師吧。
四、寫作
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