復習拼音教學設計范文（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的復習拼音教學設計范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
復習拼音教學設計1
一、激趣導入，激發(fā)興趣
出示"皮卡丘"這個卡通形象，告訴學生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。
（教學一開始引出"皮卡丘"這個學生喜愛的卡通形象，調節(jié)動學生學習的積極性。）
二、復習聲母
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學生認讀。
請學生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術。出現半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學生加以區(qū)分，讓學生也來變一變魔術。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學生聲母要讀得又輕又短。
（讀得好的獎給學生小星星）
三、復習韻母
1、復習單韻母。每位學生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復韻母。
3、游戲"排隊"，把24個韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
（聲母、韻母復習完后，做一下課間小活動）
四、復習整體認讀音節(jié)
過渡：小朋友們剛才的表現真不錯，接下來要和大家見面的是整體認讀音節(jié)，你能把它們找出來嗎？
1、出示寫有整體認讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學生找一找。
2、游戲"看誰聽得準，舉得快"。
老師讀，學生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學。
3、集體練讀。
五、復習"讀一讀"
過渡：有幾個整體認讀音節(jié)與其它音節(jié)成了"好朋友"，組成了雙音節(jié)詞語，你們想認識它們嗎？
1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學讀一遍。
復習拼音教學設計2
教學要求：
1、掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
2、誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。
教學重點：
整體認讀音節(jié)
教學準備：
課件、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表
教學時間：
2課時
集體備課時間：
第一課時
（授課時間：）
一、揭示課題
板書：ｆùｘí
二、識讀聲母表
�。�、出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
�。�、指名讀２３個聲母。
�。�、分兩個大組輪讀。
�。�、這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學聲母時，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學們學習，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調整過來。
�。怠R讀表上的２３個聲母。
三、識讀韻母表。
�。�、出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün
ɑngengingong
�。�、指名讀２４個韻母。
�。场⒎炙膫�組，每個讀一行韻母。
�。础⑦@是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？
�。�、齊讀表上２４個韻母。
四、識讀整體認讀音節(jié)表。
�。�、出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ
�。病⒎郑磦�組，每組讀一行音節(jié)。
�。�、這是一張整體認讀音節(jié)表，表上共１６個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)的特點是要整體識讀，不用拼讀。
４、齊讀表上１６個整體認讀音節(jié)。
五、依照表上順序，把２３個聲母、２４個韻母、１６個整體認讀音節(jié)抄寫一遍。
第二課時
�。ㄊ谡n時間：）
一、認讀《漢語拼音兒歌》
�。薄⒊鍪菊n題：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē
指名讀課題，齊讀課題�，F在我們要來復習，重點不是聽說，而是認讀它們。
�。病⒁来握J讀漢語拼音兒歌。
３、總結談話。
小朋友們，我們已經認讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學階段已經結束。今后，我們將通過各種分散性的練習和復習，會繼續(xù)學到有關漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。
二、作業(yè)
1、默寫聲母表
2、聽寫韻母表、整體認讀音節(jié)表。
復習拼音教學設計3
一、教材簡說：
本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。
二、教學目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
6、課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學過程：
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1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現最好。
2、這節(jié)課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。
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1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了，樹上結滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的`香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們取了名字，和它們打個招呼吧。
2、聽了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們該回家找媽媽了，你能幫它們找到自己的家嗎？
3、其實，在拼音王國里有三個城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認讀音節(jié)城堡。很顯然，聲母城堡里住著聲母寶寶，韻母城堡里住著韻母寶寶，整體認讀音節(jié)城堡是整體認讀音節(jié)的家，說說吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
�。ㄈ┪視J：
1、在它們回家的途中，我們發(fā)現了四對雙胞胎，這可不好辨認，你觀察到它們的不同點了嗎？
2、為了方便大家記憶，老師編了一個小兒歌送給你，請你們讀讀吧。
3、相信這個時候你對它們已經很熟悉了，和它們親切地打個招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
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1、看到同學們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節(jié)）
2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。
3、同學們拼音學得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
時間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！
（五）我會連：
1、玩了一天的動物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？
2、在書上連一連，把這些動物朋友領回家吧。
�。┪視J：
1、其實呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認識了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來嗎？
2、換一個地方，你還認識它們嗎？
3、練習用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
復習拼音教學設計4
教學要求：
復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。
教學過程：
一、復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。
1、背聲母、韻母；
2、比賽背整體認讀音節(jié)。
二、通過故事情節(jié)復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。
1、導入：同學們背的真好，老師帶你們去參觀，你們想去嗎？（動物園）
動物園里都有什么動物呢？（學生根據課文內容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時讓學生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點強調j、q、x和{相拼把點去等等。）提示學生邊拼邊認字。
2、你們想不想把這些動物學校的小動物請到咱們班來呢？你們看。老師把這些小動物們都請來了！（學生戴頭飾扮演小動）給這些音節(jié)找到家
bānmǎ；dàishǔ；xióngmāo；gǒuxióng；jīnqiánbào；
chángjǐnglù；lǎohǔ；hémǎ；xīniú；shīzi；dàxiàng
學生依次將對應的音節(jié)放到相應的動物“手”中。
3、現在，我們也把咱們班的同學也介紹給小動物們好嗎？現在將自己的名字用漢語拼音寫下來，不會寫的可以問問周圍的同學。游戲“猜猜我是誰？”將學生的名字進行拼讀，讓同學們猜測。
4、剛才我們參觀了動物園，現在也快到中午了，小朋友們邀請咱們去餐廳吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準備了什么？
饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫蓋起來，讓學生來讀拼音，通過圖畫檢驗讀音是否準確，再來對相應的漢字有所了解。誰讀對了，就發(fā)給誰相應的圖片作為午飯。
5、動物園的小動物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫上都有提示，如：w7ibashìhongsède；y3njingshìhēisède。讓學生根據拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。
三、小結
今天，我們復習了所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，希望大家在課下多加練習，早日把它們變成我們認字的工具。
復習拼音教學設計5
【教學目標】
１、知識目標：
能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。
２、能力目標：
培養(yǎng)學生綜合運用拼音的能力。
�。�、情感目標：
繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習拼音的興趣。
【教學重難點】
指導學生理解題意。
【活動方式】
游戲。
【教學準備】
幻燈片、聲韻母開片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、我會讀
�。�、指導學生明確題意。
�。病⒅笇W生用不同方法練讀。
二、我會寫
�。�、指導學生區(qū)別形近字母。
�。病㈤_動腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點和不同點？
３、自己寫一寫。
�。�、展覽。
三、看看讀讀
�。�、觀察圖畫。
２、抽讀音節(jié)詞。
�。�、用詞說話。
活動：看圖編故事。
第二課時
一、我會連
�。�、看圖說話。
２、看圖讀音節(jié)。
�。�、看圖連線。
４、看著連好的圖畫練習說一、兩句話。
二、我會認
�。薄⒅该_片上的字、詞。
�。�、比賽讀。
３、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。