男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-08 18:32:09 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編為大家收集的表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)內(nèi)容:

  解決問題

  教材第42頁內(nèi)容

  教法設(shè)計:自主學(xué)習(xí),探究,小組合作

  教具準(zhǔn)備:小黑板等

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  通過解決具體問題的過程,進(jìn)一步體會乘除法的意義,并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  板書課題:解決問題

  二、出示目標(biāo):通過解決具體問題的過程,進(jìn)一步體會乘除法的意義,并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。

  三、自學(xué)指導(dǎo):

  打開數(shù)學(xué)課本42頁,看圖,看文字并思考:

  1、從圖中你獲得了哪些信息?

  2、要求56元可以買幾個地球儀,還需要知道什么條件?

  3、怎樣列式解答呢?

  4、為什么用除法?

  5、解答正確嗎?

 。5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果)

  四、先學(xué)

  1.學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué),老師巡視。

  2、檢查自學(xué)情況

  同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,下面比一比誰能做對檢測題。

  檢測環(huán)節(jié):

  出示主題圖

  提問:(1)找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

 。ㄒ舐曇繇懥粒溆鄬W(xué)生認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。)

 。2)2名學(xué)生板演,完成P42頁“想一想”指名學(xué)生板演。

  (3)2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題

 。ㄒ螅鹤煮w工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,下面的學(xué)生坐姿端正。)

  五 、 后教

  1、請學(xué)生上臺更正,并指出對錯。

  2、合作提升

  討論:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?并說一說自己的解題方法.

  六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你們有什么收獲?找學(xué)生說一說。

  七、當(dāng)堂訓(xùn)練

  必做題:1、

  ÷ = ÷ =

  表示把( )平均分成( )份, 表示( )里面有( )

  每份是( )。 個( )。

  2、 63÷7= 56÷8= 72÷9=

  口訣: 口訣: 口訣:

  2、一根28米

  長的繩子,每7米截成一段,可以分成幾段?

  3、一本書玲玲看了8天,共看了72頁,平均每天看了多少頁?

  選做題:小明和8個同學(xué)去公園玩,買門票花了72元,一張門票多少元?

  八、抽查清

  完成課本P43頁第4題。

  九、作業(yè)布置

  必做題:課本練習(xí)九第6、8、9題。

  選做題:課本練習(xí)九第5、7題。

  十、板書設(shè)計:

  解決問題

  56÷8=7(個)

  口答:56元可以買7個地球儀。

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計2

  (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、結(jié)合具體情境,學(xué)生學(xué)會用口訣求商,熟練地口算表內(nèi)除法;進(jìn)一步認(rèn)識“倍”,了解“倍”的意義。

  2、學(xué)生能夠體會乘除法之間的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識除法的意義,利用乘除法之間的俄關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。

  3、在生活中學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用口訣解決除法問題,增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

  (二)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

 。1)表內(nèi)除法及除法的豎式

 。2)進(jìn)一步理解“倍”的意義,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

  (3)相關(guān)鏈接:連乘、連除和乘除混合運(yùn)算

  (4)我學(xué)會了嗎

  2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包

  (1)秋季本地的各種作物收獲情況。

 。2)“每逢佳節(jié)倍思親”中“倍”的含義。

 。3)豐收園

  3、拓展性學(xué)習(xí)包

 。1)學(xué)生自制九九除法口訣表并互相欣賞。

 。2)尋找生活中的“倍”。

  (三)實(shí)施途徑

  1、學(xué)科單元內(nèi)整合:將信息窗1“2--5的乘法口訣求商,認(rèn)識除法豎式”和信息窗2“除法的豎式寫法”整合到一起進(jìn)行學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生認(rèn)識乘法口訣表內(nèi)的除法并融會貫通用乘法口訣計算除法的思想。

  2、學(xué)科間整合:品德課程中《秋天的收獲》可以整合到本單元中進(jìn)行學(xué)習(xí),目的是讓學(xué)生鍛煉用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活并利用所學(xué)解決生活中遇到的簡單問題。

  3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:校本課程的珠心算課程可以與本單元進(jìn)行整合,珠心算的除法算法的加入讓學(xué)生能更加明白除法的算理。

  4、體驗(yàn)式活動:學(xué)生自己根據(jù)乘法口訣表制作除法口訣表并互相欣賞借鑒,提出秋天收獲時遇到的包裝問題并解決。

  5、課時安排:本單元學(xué)習(xí)共安排6課時。

  (四)教學(xué)案例:

  在學(xué)習(xí)了平均分,初步認(rèn)識除法之后,第一課時的學(xué)習(xí)就變得簡單多了,主要讓學(xué)生體會乘法口訣求商的簡單算法以及除法的豎式寫法。第二課時學(xué)生在乘法口訣的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識了“倍”,現(xiàn)在除法算式中再次出現(xiàn),是除法平均分中“幾個幾”和“倍”間的關(guān)系,對以前知識的`一個逆向思維,進(jìn)一步的說明為什么能用乘法口訣求商。讓學(xué)生感知乘除運(yùn)算都是以“和”概念為基礎(chǔ)的,這對于知識的聯(lián)系性很強(qiáng),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一。此處添加上線段圖的表示等表達(dá),會把抽象的東西具體化,學(xué)生更容易理解。

  注:“幾個幾”和“幾倍”用數(shù)字、線段圖或者自己喜歡的圖形表示,數(shù)學(xué)結(jié)合的思想使問題具體直觀,學(xué)生更易理解。

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義 ,用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

  2、會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  教學(xué)重難點(diǎn):用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入談話

  1、口算練習(xí)(開火車)

  2、師:同學(xué)們,想一想,我們前幾天學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?

  這節(jié)課我們就一起對表內(nèi)除法這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書課題)

  二、合作交流,探求新知

 。ㄒ唬┯2-6的乘法口訣求商

  師出示一道乘法算式:12÷3=

  提問:看到這道算式你想到了什么?

  追問:為什么12÷3=4,你怎么知道的?(引出乘法口訣。)

  1、小組比賽背乘法口訣。

  2、同桌互考口訣,補(bǔ)充口訣。

  3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。

  追問:任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎?

  引出特殊乘法口訣,并引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報特殊乘法口訣。如:二二得四、三三得九、四四十六……

  (二)除法算式各部分的名稱

  師:看到12÷3=4這道算式你還想到了什么?

  引出除法算式各部分的名稱。(被除數(shù)、除數(shù)、商)

  (三)除法運(yùn)算的含義及解決問題

  看算式12÷3=4,利用學(xué)具擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  擺學(xué)具的形式:

  1、自己先擺一擺

  2、同桌合作擺

  3、指名板演

  引出除法運(yùn)算的含義

  練習(xí)題

  1、看圖列算式

  說一說是怎么想到?怎么算的?

  2、解決問題

  想一想,為什么這樣做?

  三、回顧全課,總結(jié)提高

  這節(jié)課你有什么收獲?

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察、操作活動,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”,在分東西的實(shí)踐活動中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含義。

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程,在具體情境與實(shí)踐活動中明確“平均分”的含義,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

  3.通過學(xué)生具體操作平均分,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實(shí)踐能力。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  經(jīng)歷“平均分”的過程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明確“平均分”的含義,初步形成“平均分”的表象,掌握“平均分”的方法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,認(rèn)識平均分

  1.師:同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,柳樹醒了,各種鮮花盛開,在這樣的好天氣里,光明小學(xué)二(1)班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。(課件出示主題圖),你看了這幅圖,你想說什么?

  讓學(xué)生自由說一說。

  2.這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩,我們來幫幫他們可以嗎?(課件出示分糖果要求),“把6塊糖果分成3份,分一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個圓片代替糖果動手分一分,分完以后小組內(nèi)交流分的方法,看哪個小組的分法多。

  學(xué)生活動教師巡視;顒雍笕嘟涣鞣值姆椒ā#ㄐ〗M成員上展臺前演示本組分的方法)

  生①:1/5 生②:2/4 生③:3/3

  3.我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二(1)班的小朋友是怎么分的?我們的分法和他們分法一樣?(課件出示教材第8頁分糖果圖)這三種分法,你喜歡哪種分法?為什么?

  學(xué)生自由說,引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。

  4.師:像這樣每份分得同樣多,叫做平均分。(板書課題)

  5.完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分?在括號里畫“√”。

  學(xué)生獨(dú)立在書上完成,匯報時要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。

  6.練習(xí):“做一做”第2題。一共有( )片楓葉,每( )片一份,平均分成了( )份。

  師:一共有幾片楓葉?你是怎么知道的?(學(xué)生可能1個1個地數(shù),可能3個3個地數(shù),也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。)是平均分嗎?每幾個一份?平均分成了幾份?(讓學(xué)生走上講臺指著屏幕說,弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。)

  二、自主探索,辨析平均分

  1.談話引出例2。

  師:我們剛剛幫助二(1)班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份,每份分得了2塊。他們還準(zhǔn)備把18個橘子平均分成6份,每份能分到幾個呢?請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分?

  用小棒代表橘子,小組討論,分一分。

 。1)討論分配方案。突出分橘子時“應(yīng)該每份同樣多”。

  (2)學(xué)生動手實(shí)踐,分一分。(老師巡視參與活動)

 。3)小組選代表到臺前展示分橘子的方法。

 。4)教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同,但結(jié)果是一樣的。

  2.鞏固“平均分”的方法。

 。1)完成教材第9頁的“做一做”。

 、 讀題、明確題意,指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思?(把10盒酸奶分成份,每份的酸奶盒數(shù)同樣多)

 、 操作:用10個正方體代替酸奶,動手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動,鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。

 、 同桌互相交流,邊操作邊口頭表述:把10盒酸奶平均分,分成2份,每份有5盒酸奶。

 、苤付澄粚W(xué)生到展臺前匯報分酸奶的方法。

 、萁處熡谜n件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。

 。2)同學(xué)們分得真好,你們能像這樣,把剛才分食品的過程說一說嗎?教師先說一個例子,然后指定學(xué)生說。(如:把18個橘子平均分分成6份,每份有3個;把6顆糖果平均分成3份,每份有2顆…… )

  三、運(yùn)用拓展,理解平均分

  1.完成教材11頁練習(xí)二第一題 。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)同桌交流做法和想法。(說清楚為什么選擇這個答案?)

 。3)全班匯報交流,重點(diǎn)甄別第2和第3種分法,同樣是“平均分”,為什么第3種分法不對,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。(第1種分法,突出是4份,但沒有平均分;第3題是平均分,但只是分給2個小朋友——份數(shù)、每份沒分清)。

  2.練習(xí)二第2題。

  (1)明確題目要求。

 。2)獨(dú)立畫在書上,集體訂正。

 。3)課件演示驗(yàn)證。

  3.練習(xí)二第3題。

 。1) 學(xué)生自己讀題,自己動手分一分,填一填。

 。2) 集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。

 。3) 課件演示驗(yàn)證。

  4.聯(lián)系生活實(shí)際:列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。

  四、歸納總結(jié),回味平均分

  學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,平均分時要注意什么?

  板書設(shè)計:

  平 均 分

  每份分得同樣多,叫平均分。

  把6塊糖平均分成3份,每份2塊。

  把18個橘子平均分成6份,每份幾個?

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

  2、 促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。

  3、 鞏固用2~6的乘法口訣求商。

  4、 鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題

  1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識?這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

  2、板書課題:整理和復(fù)習(xí)

  二、探索學(xué)習(xí)

  1、單元知識整理。

 。1)、通過這些新朋友,我們又學(xué)到了什么新知識呢?

 。2)、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。

  2、單元復(fù)習(xí)。

 。1)、復(fù)習(xí)除法的意義。

  出示第一題主題圖:比較算式,說明乘法與除法的關(guān)系。

  指名回答,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。

 。2)、復(fù)習(xí)除法計算。

  比一比看誰算得又對又快;說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。

  總結(jié):我們可以用乘法口訣來求商,這樣可以算得又對又快。

 。3)、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

  每組學(xué)生拿出8根小棒,平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

  誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。

  (4)、小結(jié):這幾種分法都是平均分,都用除法計算。

  三、拓展應(yīng)用

  1、引導(dǎo)學(xué)生完成P27第1題。

 。1)、學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。個別指導(dǎo)。

 。2)、匯報交流,說說是怎樣想的。

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

  先獨(dú)立完成后匯報交流,訂正。

  ?? 3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4題。

 。1)、在小組中提出問題進(jìn)行解答。

 。2)、全班交流匯報,評價。

  四 . 堂上練習(xí):

  1.口算:

  24 ÷ 6 =?? ? ?8 × 4? =? ???? 12 ÷ 4? =

  8 × 9? =?? ?? 20 ÷ 5? =? ?? 16 ÷ 4? =

  36 ÷ 6? =? ? ? 4 × 4? =???? ? 6 × 4? =

  9 ÷ 9? =??? ? 9 × 9? =???? ? 18 ÷ 3? =

  2.在(????? )里填上“ > ”、“ < ” 或 “ = ” 。

  5(???? )20 ÷ 5?????? 30? ÷ 6 (??? )6

  40(??? ) 6 × 5?????? 12 ÷ 3? (??? )5

  6 (??? )36 ÷ 620 (??? ) 6 × 5

  3.看圖寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

  ★★★★???? ★★★★

  ★★★★

 。? )×(? )=(? )想:乘法口決:_____________積是:________。

 。? )×(? )=(? )想:乘法口訣:_____________積是:________。

 。? )÷(? )=(? )想:乘法口訣:_____________積是:________。

  (? )÷(? )=(? )想:乘法口訣:_____________積是:________。

  4. 列式計算:

  ? ( 1 )?? 24 里面有幾個4 ?

  ? ( 2 ) 被除數(shù)是 15 ,除數(shù)是 3 ,商是多少 ?

  五、課堂總結(jié)。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué))二年級上冊第42——43頁例1、例2、“試一試”和“想想做做”第1~3題。

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動過程,通過分類、比較,認(rèn)識“平均分”;學(xué)會把一些物體“按每幾個一份”分成幾份,掌握“按每幾個一份”平均分的方法,并能說明“按每幾個一份”平均分的過程和結(jié)果。

  2.使學(xué)生通過操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動過程,體驗(yàn)把一些物體“按每份幾個分”的過程和結(jié)果,形成具體的分法,積累平均分的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展動手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。

  3.使學(xué)生積極參與操作和思考活動,體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識新內(nèi)容的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  平均分的含義及按每幾個一份平均分的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解按每幾個一份平均分的分法和結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備桃子圖片,師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識“平均分”

  1、教學(xué)例1。

  (1)初步認(rèn)識。

  引入:小朋友,你們喜歡孫悟空嗎?一天,孫悟空帶了6個桃回花果山,小猴子們最喜歡吃桃了,都圍了過來。孫悟空說:“且慢!要想吃桃,先要學(xué)會分桃。孩子們,你們說說,把這6個桃分成兩堆,可以怎樣分?”聽了孫悟空的話,小猴子們很著急,想不出辦法了。

  操作:小朋友,我們來幫幫小猴子的忙,好嗎?請大家拿出6個圓片,代表6個桃,自己動手分成兩堆,再說說是怎樣分的。

  交流:你是怎樣分的?

  觀察:分成兩堆,有3種不同的分法。你能按每份個數(shù)的情況,把這3種

  分法分成兩類嗎?

  交流:這3種分法分成了怎樣的兩類?

  為什么這樣分類?哪一類是每份同樣多?

  指出:按每份個數(shù)相同和不同,把這3種分法分成了兩類,其中分成3個和3個是每份個數(shù)同樣多。每份分得同樣多,叫平均分:(板書:每份分得同樣多——平均分)

  追問:怎樣的分法叫作平均分?

 。2)加深認(rèn)識。

  引導(dǎo):這6個桃還可以怎樣平均分呢?你想平均分成幾份就分成幾份,同桌小朋友先討論討論,然后用圓片擺出你們的分法:

  交流:你是怎樣平均分的?

  追問:為什么這兩種分法也是平均分?

  強(qiáng)調(diào):把一些物體分成幾份,只要每份分得同樣多,就是平均分:

  2.做“想想做做”第1題。

  小朋友看“想想做做”第1題,哪種分法是平均分.就在它下面打“\,…’。

  交流結(jié)果,讓學(xué)生說說理由。

  說明:平均分就是每份分得同樣多。

  二,動手操作,學(xué)習(xí)分法

  1.教學(xué)例2。

  談話:孫悟空看我們認(rèn)識了“平均分”,直夸大家很聰明。它一高興,輕輕一變,變出了8個桃。它說:有8個桃,每個小朋友分2個,可以分給幾個小朋友呢?(出示例題,擺出8個桃)

  小朋友,讓你來分一分,你覺得怎樣分這8個桃,就能看到分給幾個小朋

  友了呢?

  要求:請小朋友在圖里分一分,看看能分給幾個小朋友,在()里填一填,再和大家交流。

  交流:你是怎樣分的,可以分給幾個小朋友?

  讓學(xué)生把填充的話齊說一遍。

  追問:這樣分是不是平均分,為什么?

  回顧:請小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的,同桌討論一下。

  交流:剛才的平均分是怎樣分的?

  指出:剛才平均分的分法是這樣的:按每2個一份地分,結(jié)果是分成4

  份。

  2、教學(xué)“試一試”。

  出示“試一試”,讓學(xué)生說說題意。

  提問:12根小棒,每2根一份地分,每次拿出幾根小棒,能看出怎樣的結(jié)果?每3根、每4根一份地分呢?

  小朋友能分嗎?自己動手分一分,每次分完后看分成幾份,并且記錄下來:每()根一份,分成()份。

  學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。

  交流分法和結(jié)果,結(jié)合交流渲示分的過程,明確每份分了幾根,結(jié)果是分成了幾份,并板書。

  引導(dǎo):小朋友來看小棒,想每次分法:第一次每(2)根一份,結(jié)果分成——(6份);第二次每(3)根一份,結(jié)果分成——~(4份);第三次每(4)根一份,結(jié)果分成——(3份)。你覺得這里平均分是怎樣分的,結(jié)果能知道什么?[板書:每幾個一份地分結(jié)果是分成()份]

  讓學(xué)生一齊說一說:每幾個一份地分,結(jié)果是分成幾份。

  小結(jié):(指黑板上小棒、板書)剛才學(xué)習(xí)的是怎樣平均分。大家通過分一分、看一看,明白了這種分法先看每份是幾個,知道了平均分可以每幾個一份地分,結(jié)果是分成幾份。

  三、組織練習(xí),鞏固內(nèi)化

  1、做“想想做做”第2題。

  讓學(xué)生明確要求,先圈一圈,再填空。交流分法和結(jié)果。逐題說說每幾個一份,結(jié)果分成了幾份.有錯的訂正。

  提問:這里的平均分都是怎樣分的?

  強(qiáng)調(diào):平均分可以每幾個一份地分,結(jié)果看分成幾份。

  2.操作平均分。

  讓學(xué)生擺出6個圓片。

  要求按每2個一份地分,看能分成幾份。(學(xué)生操作,交流分法和結(jié)果,并結(jié)合演示)

  要求按每3個一份地分,看能分成幾份。(學(xué)生操作,交流分法和結(jié)果,并結(jié)合演示)

  說明:剛才大家的分法,就是按每幾個一份平均分.結(jié)果知道分成了幾份。

  3.做“想想做做”第3題。

  讓學(xué)生看圖、讀題。

  提問:請看圖上,每人分3個,圖里是怎樣拿氣球的?(每次拿出3個氣球給1個小朋友)

  填空:小朋友想一想,像這樣每3個一份地分,可以分給幾個小朋友呢?把結(jié)果填在()里;如果有困難,可以在圖里圈一圈.看可以分給幾個小朋友,再填一填。

  交流結(jié)果。

  追問:這里把15個氣球平均分,是怎樣分的?

  四、回顧內(nèi)容,課堂小結(jié)

  引導(dǎo):今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道了哪些知識呢?通過學(xué)習(xí)有哪些體會?

  小結(jié):今天學(xué)習(xí)了平均分。通過小朋友擺學(xué)具,知道了每份分得同樣多,就叫平均分。還通過分桃、分學(xué)具,知道了平均分的一種分法:按每幾個一份地分,結(jié)果可以看分成了幾份。同時,小朋友體會到,用學(xué)具擺一擺,分一分,是認(rèn)識平均分、學(xué)會平均分的好方法。

【表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

《表內(nèi)除法二》教學(xué)反思(通用7篇)12-23

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計02-21

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計02-21

《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)反思12-27

《細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》教學(xué)設(shè)計01-05

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計5篇02-21

《同底數(shù)冪的除法》導(dǎo)學(xué)案課件板書設(shè)計教學(xué)實(shí)錄04-20

《分?jǐn)?shù)除法》單元教學(xué)反思(通用5篇)12-25

分?jǐn)?shù)除法解決問題說課設(shè)計與反思11-11

口算除法說課稿11-09