二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選19篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
“認(rèn)識時(shí)間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過動態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時(shí)和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語引入時(shí)間觀念。
以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你什么時(shí)間做什么嗎？
2、主題圖導(dǎo)入。
教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。
通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1、認(rèn)識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2、認(rèn)識時(shí)。
媒體演示：閃動時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
3、認(rèn)識分。
媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。
通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。
4、感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。
通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。
一分鐘結(jié)束后，提問：A、一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B、一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C、一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D、一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？
每組推薦兩人匯報(bào)。
5、讀寫鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）
認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。
出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6、時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）
再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半）
通過多媒體演示分針、時(shí)針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）
媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這說明什么？（1時(shí)＝60分）
7、總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十五的第1題。
你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講述“小芳一天”的'故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來大家都會讀時(shí)間，你們會寫時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。
寫好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2、給小動物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示：小動物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請同學(xué)們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。
3、“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非�？鞓罚瑥亩嬲w驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)內(nèi)容】
課本90、91頁
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能正確讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生能正確讀寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生能正確讀寫幾時(shí)幾分
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入——激發(fā)興趣
二、以舊引新——掀起欲望
整時(shí)、半時(shí)、用幾時(shí)幾分引入課題
三、合作交流——探索新知
1、認(rèn)識鐘面（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）
2、認(rèn)識分 分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。 課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
3、時(shí)分關(guān)系 分針和時(shí)針進(jìn)行比賽，時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)；分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。（1時(shí)＝60分）
4、讀寫鐘面時(shí)刻。
�。�1）認(rèn)9時(shí)5分，寫9：05
�。�2）展示自我
四、鞏固應(yīng)用——拓展提高
1、練習(xí)二十三的第1題
2、填空
3、拓展
4、小結(jié)
五、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識時(shí)間
1時(shí)=60分
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：通過活動進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間，正確讀、寫幾時(shí)幾分。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會正確讀、寫幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分
教學(xué)方法：
四人小組合作
教具學(xué)具：
鐘表模型
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。
二、活動展開。
1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時(shí)針分針的方法表示。
2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排。
3、班內(nèi)展示、評議。
�。�1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。
�。�2）“我撥你說”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間，其他同學(xué)讀寫是幾時(shí)幾分。
�。�3）“我說你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說出時(shí)間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。
4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時(shí)幾分。再過幾分是幾時(shí)幾分。
5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。
三、活動延伸。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的'數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。
解決問題
教學(xué)內(nèi)容：課本P92，例題3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過思考，學(xué)會找出合適的時(shí)間的方法；
2、在學(xué)習(xí)活動中，掌握解決問題的新方法——排除法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時(shí)間呢？
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例題
觀察主題圖，你知道了什么？
明明做完作業(yè)要去踢球
明明10：30還要去看木偶劇。
要把明明去踢球的時(shí)間找出來。
2、解決問題
怎樣解決這個(gè)問題呢？
在這三個(gè)時(shí)間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
說一說，你是怎樣想的。
3、檢查一下，解答正確嗎？
4、小結(jié)解決問題的方法
要根據(jù)做事的時(shí)間來思考，可以先把不可能的時(shí)間去掉，剩下的就是有可能的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十三第4題
想一想，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間？
2、完成練習(xí)二十三第4題
幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。
四、總結(jié)
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習(xí)
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣
教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度
1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有（）大格
1大格有（）小格
一共有（）小格
2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的'大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教材分析】
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時(shí)、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫，時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過時(shí)間的合理性。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認(rèn)識鐘表；二年級的時(shí)和分；三年級的年、月、日的認(rèn)識，由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
對低年級的學(xué)生來說時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。
2、會看鐘表，能正確說出鐘面上的時(shí)刻，讀寫幾時(shí)幾分，并能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀念。
難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究
↓ ↓
探究新知→知道1時(shí)＝60分，能正確讀出鐘面上的`時(shí)刻
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識解決問題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【情境導(dǎo)入】
師：今天上課之前，我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60，哪一大組來開火車呢？
學(xué)生活動。
師：小火車開得真不錯，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報(bào)數(shù)，好嗎？
全班同學(xué)按順序開始報(bào)數(shù)，如果報(bào)數(shù)到60，然后從頭再來。
師：剛才我們做的游戲是5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)地情況？
生1：鐘表面上的情況？
生2：鐘表面上分12個(gè)大格，每一個(gè)大格又分5個(gè)小格，數(shù)數(shù)的時(shí)候就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
師：同學(xué)們想得不錯，鐘表面上的數(shù)字也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，鐘表能幫助我們認(rèn)識時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間，我們曾學(xué)過看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時(shí)間。
【探究新知】
一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1。
1、認(rèn)識鐘面。
出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？
生：12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針、格子。
師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？
生：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。
師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？
生：每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。
師：從12到1里面有5個(gè)小格，那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
生：一個(gè)大格里有5個(gè)小格，從12到2里面有2個(gè)大格，2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格，而12到3里面有3個(gè)大格，因此它有15個(gè)小格。
師：同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
生：60個(gè)。
�。ù诉^程都由課件演示）
2、認(rèn)識時(shí)。
實(shí)物演示：閃動時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到1，說明時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間就是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，那么從4走到幾也是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎？
生1：從4走到5是1小時(shí)。
生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過的時(shí)間都是1小時(shí)。
歸納總結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1小時(shí)。
3.認(rèn)識分。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
�。ń處熯呎f邊演示）
�。�2）教師利用教具邊演示邊提問：
�、俜轴樦钢�1是幾分？為什么？
生：一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。
②分針指著4是幾分？為什么？
生：分針指著4就有4個(gè)大格，所以5×4＝20分。
�、鄯轴樦钢�6是幾分？為什么？
生1：分針指著6就有6個(gè)大格，所以5×6＝30分。
生2：30分也可以說成半小時(shí)。
師：如果分針指著6，是30分，也就是半小時(shí)，那么分針指著幾是1小時(shí)？
生：分針指著12是1小時(shí)。
師：為什么？
生：因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個(gè)大格，是5×12＝60分，30分是半小時(shí)，那么60分就是1小時(shí)。
教師對于學(xué)生的回答給予肯定，并鼓勵學(xué)生今后就應(yīng)該這樣，大膽思考，積極回答。
歸納總結(jié)：
�。�1）鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個(gè)小格，就是5分鐘。
（2）30分鐘也可以說成半小時(shí)。
1時(shí)＝60分
二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。
1、讀取時(shí)間。
（1）師撥動實(shí)物鐘表，看圖1，學(xué)生讀取時(shí)間。
師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？
生：時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著1，是5分。
師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？
生：4時(shí)5分。
�。�2）師撥動實(shí)物鐘表，看圖2，讀取時(shí)間。
師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？
生：時(shí)針指著4和5的中間，是4時(shí)，分針指著6，是30分，也是半小時(shí)。
師：那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？
生：4時(shí)30分或4時(shí)半。
�。�3）師撥動實(shí)物鐘表，看圖3，讀取時(shí)間。
師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？
生：時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著9，是45分。
師：這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？
生：4時(shí)45分。
歸納總結(jié)：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
課本P101、105頁。
學(xué)情分析：
學(xué)生對各部分知識已經(jīng)掌握，關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況來制定實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)更有針對性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識，能正確區(qū)分角和直角。
2、在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。
3、能快速地認(rèn)識鐘面上的時(shí)間，如整時(shí)和幾時(shí)幾分
4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識角和直角，會畫角。
2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識時(shí)間，解決與時(shí)間有關(guān)的問。
教學(xué)方法：
在復(fù)習(xí)中借助動手操作，小組研討培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間、空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、玩具小豬、圖片
教學(xué)過程：
一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)
同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：
小小角真簡單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
畫角時(shí)要注意，先畫頂點(diǎn)后畫邊。
今天我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的知識。
二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)角與直角
1、角及各部分的名稱
�。�1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的'角。
（2）學(xué)生小組交流。
（3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。
2、直角
�。�1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。
�。�2）角的各部分名稱你還記得嗎？
學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。
（3）請你畫一個(gè)角。
學(xué)生用三角板畫直角。
�。�4）出示第102頁第6題梯形圖。
這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？
你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？
學(xué)生觀察思考回答。
獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。
（5）組織全班交流訂正。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)認(rèn)識時(shí)間
今天，老師還給你們帶來了一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？
�。�1）誰來說說鐘面上有什么？
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。
�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
（3）復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。
師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？
請同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）
時(shí)針走一大格，分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—－1時(shí)；
分針走一小格是—－1分；
分針走一大格是—－5分。
老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。
板書：1時(shí)=60分
三、 變式練習(xí)，檢測目標(biāo)
1、 在這個(gè)鈍角的內(nèi)部，從頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會有幾種不同的情況？
2、 想一想，填一填。
星期六上午，媽媽準(zhǔn)備到商場買衣服，到銀行交水電費(fèi)，去餐館買早點(diǎn)，請按事情發(fā)生的先后順序標(biāo)序號。
四、總結(jié)評講，升華目標(biāo)
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時(shí)和時(shí)的方法�，F(xiàn)在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準(zhǔn)確讀出來嗎？(課件一)
師：能說說你是怎樣讀出來的。（分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6時(shí)針過幾就是幾時(shí)半）
�。ń處煱鍟嘘P(guān)的時(shí)間）。
師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間。（課件二顯示12：10）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎？（學(xué)生猜測。）
有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）
師：看來同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識時(shí)間）
二、新授
1.認(rèn)識鐘面
師：要認(rèn)識這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的知識，同桌說一說：鐘面上有些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格。）
師：觀察的認(rèn)真，說的全面，我們一起來看看。鐘面上有又細(xì)又長的分針，又短又粗的時(shí)針（課件演示三：時(shí)針、分針；）
鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成了12個(gè)大格。（課件四演示）
師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件四：每一大格里有5個(gè)小格。）
師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）。
和學(xué)生一起說幾遍，強(qiáng)化知識點(diǎn)。
2.認(rèn)識幾時(shí)、幾分。
�。�1）.師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的.，分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
師：對。（課件演示1分。）
�。ㄕn件閃動時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。）
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，總結(jié)：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來表示幾時(shí)的，它從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，就是時(shí)。
師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）
因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌�(gè)小格。（課件演示）
（2）.現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，動手撥一撥，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？
�。�3）.小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）
你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。五個(gè)五個(gè)數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對應(yīng)的分）
�。�4）.課件演示分針走到5、8各是幾分？對口令強(qiáng)化每個(gè)大格對應(yīng)的時(shí)刻。
3.讀寫鐘面時(shí)刻。
課件出示9時(shí)5分的鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生寫時(shí)間，教師桌間巡視，看到錯誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”
4.師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：(要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。)
現(xiàn)在再來讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少（12時(shí)10分）你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的。（先看時(shí)針，時(shí)針過幾就是幾時(shí)多，再看分針，指在哪個(gè)時(shí)刻來確定是幾分）
生：我的方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以是12時(shí)10分。
師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。
c.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對嗎？媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）
所以是9時(shí)5分
3.認(rèn)識1時(shí)＝60分。
師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）
生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。
師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時(shí)候時(shí)針走了多少？（一大格）一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）
這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）
學(xué)生回答后，教師板書1時(shí)＝60分。和同桌說兩遍
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？
1.讀出鐘面上的時(shí)間。
2.書中練習(xí)
3.撥表練習(xí)。
4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）
你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）
我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午1；30上班，4時(shí)55分下班。
同位合作，每人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來。
撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
[師：下課時(shí)間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？老師播出下課的時(shí)間。
回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材分析：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的.突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動、自主的獲取知識是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間;
2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力;
3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;
教學(xué)難點(diǎn)：
用語言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)了”。
教學(xué)過程：
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)
師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢?
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說的真好，那么你是怎么認(rèn)識6時(shí)整的呢?
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過)
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒到12;
生2：第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針指向12;
生3：第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針在12過去一點(diǎn)……
3、觀察比較
師：這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)
生：時(shí)針都指向6，一個(gè)分針指12，一個(gè)還沒有到12，一個(gè)是12過了一點(diǎn)點(diǎn);
4、小結(jié)
師：象這樣的情況，(指圖)分針沒到12的，我們就說是快6時(shí)了，過12的則是6時(shí)剛過
5、鞏固練習(xí)：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認(rèn)識鞏固時(shí)間。
這節(jié)課上下來，整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯，能夠比較準(zhǔn)確的說出幾時(shí)剛過或快幾時(shí)了，主要是因?yàn)槲也捎锰骄渴降慕虒W(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動，并沒有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我深思可能是因?yàn)槲液雎粤巳コ浞掷脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn)，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動進(jìn)行了第二次嘗試。
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
“認(rèn)識時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。分析學(xué)生：
“認(rèn)識時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。設(shè)計(jì)理念：
一、知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識
在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60
分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo)：
1.知道大格刻度對應(yīng)分時(shí)表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。
2.讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。
3.通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)=60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4.體會時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會撥幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說出幾分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會唱《時(shí)間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時(shí)間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時(shí)間》。(板書課題)
二、直觀演示，探索新知
1、認(rèn)識鐘面
(1)你在哪里見過這些鐘表。
(2)鐘面上都有什么?
(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、認(rèn)識大格、小格)
2、認(rèn)識幾時(shí)
(1)時(shí)針短，時(shí)針指著12，當(dāng)時(shí)針走過一個(gè)大格時(shí)，就表示時(shí)間經(jīng)過1小時(shí)。
(2)時(shí)針從12走到3，現(xiàn)在時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)? (讓學(xué)生說理由)
(3)時(shí)針從12走到7，時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)呢? (4)時(shí)針從12走到8和9之間，現(xiàn)在是幾時(shí)呢?
小結(jié)：我們認(rèn)識了時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的，它走到數(shù)字幾就是幾時(shí)，超過數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
3、認(rèn)識幾分
(1)分針又是怎樣計(jì)時(shí)的呢?分針走過1小格，時(shí)間經(jīng)過1分鐘。 (2)分針從12走到1是幾分鐘?說說你的理由。 (3)分針從1走到2是幾分鐘?說說你的理由。 (4)分針從12走到2是幾分鐘? (5)分針從12走到5是幾分鐘?
(6)25分再走5分是多少分?當(dāng)分針指向6的時(shí)候，分針剛好走到鐘面的(一半)，所以半時(shí)就是30分。當(dāng)分針指向9的時(shí)候，是多少分?
(7)比較時(shí)針和分針觀察比較，找出不同的`地方。
4、認(rèn)識幾時(shí)幾分
(1)讀出鐘面上的時(shí)刻。(9時(shí))
(2)鐘面上發(fā)生了變化，時(shí)針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時(shí)刻你能讀出來嗎?(9時(shí)5分)時(shí)針和分針有什么變化?時(shí)針剛走過幾?分針從12起走過了幾個(gè)小格?(板書：9時(shí)5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時(shí)，點(diǎn)的后面表示分，還是讀作9時(shí)5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個(gè)0呢? (3)讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識6時(shí)25分。說說：早上6時(shí)25分你們在做什么? 小結(jié)認(rèn)識幾時(shí)幾分的方法。 (4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。 P82做一做。
5、時(shí)分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。 (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。 (3)引出“1時(shí)=60分”。
師：分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))
師：通過同學(xué)們的操作，我們知道：1時(shí)=60分(板書) (4)感受：1分、1時(shí)有多長?
三、鞏固練習(xí)。
小芳的一天(練習(xí)十五第1題)
先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時(shí)間是什么樣的。
四、擴(kuò)展知識
1、老師向?qū)W生介紹中國古代計(jì)時(shí)器。
2、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
用幾時(shí)幾分表示鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間和推算經(jīng)過的時(shí)間。
第1課時(shí)認(rèn)識分和幾時(shí)幾分
教學(xué)目標(biāo)
1.借助鐘面認(rèn)識時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分;初步認(rèn)識幾時(shí)幾分(5分5分地?cái)?shù))，會讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。
2.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生會用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)
直觀理解1時(shí)=60分的含義。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠地不停地走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”鐘表可以告訴我們什么?
生：時(shí)間。師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時(shí)間。(板書課題)
二、探究新知
1.教學(xué)例1。 XX (1)課件出示例1情景圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么。
生：圖上畫的是同學(xué)們正準(zhǔn)備新一天的第一節(jié)課，同學(xué)起立，師生在互相問好。師：同學(xué)們剛開始上課，鐘表上表示的時(shí)間是多少?你知道嗎?鐘表上的短針叫什么?它指在什么位置?
生：鐘表上的短針叫時(shí)針，時(shí)針指在8和9之間，說明現(xiàn)在是8時(shí)多。 XX (2)教師演示教具鐘面，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：鐘面上的12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，這12個(gè)數(shù)字表示12個(gè)刻度，每個(gè)大格里面有什么?
生：每個(gè)大格里面有5個(gè)小格。
教師指著鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過了5個(gè)小格，一共經(jīng)過了5分，即分針走1大格是5分。
議一議：鐘面上1個(gè)大格的刻度表示哪些含義?學(xué)生交流，指名匯報(bào)。
強(qiáng)調(diào)：當(dāng)1個(gè)大格表示時(shí)針的刻度時(shí)，表示“1時(shí)”;當(dāng)它表示分鐘的刻度時(shí)，表示“5分”。
師：分鐘走1大格是5分，走2大格是2個(gè)5分，說明鐘面上數(shù)1表示5分，數(shù)2表示10分??從數(shù)1開始5分5分地?cái)?shù)，就可以知道每一個(gè)大格刻度分別表示多少分了。學(xué)生在教材上獨(dú)立填出每一個(gè)大格表示的時(shí)間。 XX (3)教師利用教具鐘面演示連續(xù)拔針的過程，探究分與時(shí)的關(guān)系。第一個(gè)鐘面是起始狀態(tài)，時(shí)針和分針均指向12，表示12時(shí);
第二個(gè)鐘面，時(shí)針指向12和1之間，表示12時(shí)多，分針從12走到6，轉(zhuǎn)到6大格，表示30分(也就是半小時(shí));
第三個(gè)鐘面表示當(dāng)分針轉(zhuǎn)了一周以后，時(shí)針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1，也就是60分鐘。
板書：1時(shí)=60分
2.教學(xué)例2。 (1)課件出示例2的三個(gè)鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，確定是幾時(shí)。
師：三個(gè)鐘面上的時(shí)針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時(shí)多，再看分針指向幾。
第一個(gè)鐘面，分針指向1，說明分針從12起走了5小格，就是4時(shí)過了5分。板書：4時(shí)5分4：05強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時(shí)間時(shí)，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0。第二個(gè)鐘面，分針指向6，說明分針從12起走了5×6=30小格，就是4時(shí)30分。
板書：4時(shí)30分或4時(shí)半4：30第三個(gè)鐘面，分針指向9，說明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格，就是4時(shí)45分。
板書：4時(shí)45分4：45 (2)學(xué)生結(jié)合自己在生活中看鐘表的.方法，利用所學(xué)的知識，在小組內(nèi)說一說是如何讀鐘面上的時(shí)間。
指名匯報(bào)，教師歸納：讀時(shí)間要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來確定。先看時(shí)針的位置來確定“時(shí)”，再看分針的位置來確定“分”，合起來就可以確定當(dāng)時(shí)的時(shí)間是幾時(shí)幾分。
三、鞏固應(yīng)用
1.完成練習(xí)二十三第
1、
2、3題。
2.完成練習(xí)二十三第8題。(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一個(gè)鐘面總比前一個(gè)鐘面多一刻，也就是15分。)
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步掌握看鐘表的方法，會讀、寫幾時(shí)幾分，初步認(rèn)識時(shí)、分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：同學(xué)們，你們平時(shí)在家里都愛看什么電視節(jié)目��？
�。ㄒ唬┮胝n題
1、今天我們一起走進(jìn)智慧樹節(jié)目，和小咕咚一起學(xué)習(xí)好嗎？
2、播放動畫片，“小朋友們來信了，我們很高興”，有一個(gè)小朋友很苦惱，他很愛看智慧樹，可是不認(rèn)識時(shí)間，想請小咕咚幫忙，小咕咚問問你們愿意幫忙嗎？。
師：同學(xué)們，你們知道智慧樹什么時(shí)間播放嗎？（出示鐘面）這是什么時(shí)間�。�
3、師：要想準(zhǔn)時(shí)地守候在電視機(jī)前，我們必須要學(xué)會看——（時(shí)間）。
今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。（板書課題：認(rèn)識時(shí)間）
�。ǘ┱J(rèn)識鐘面
1、回顧舊知、觀察鐘面。紅果果有問題：出示課件：鐘面。
師：關(guān)于鐘面你會哪些知識呢？
生：①針：時(shí)針、分針。②數(shù)：12個(gè)數(shù)。③格：大格、小格。
2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。
�、偬顖D。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對照、修正）
�、谡f說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。
師生對口令。同桌對口令。
3、揭示：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘。
4、體驗(yàn)1分鐘。讓紅果果告訴你：（聽古人記時(shí)方法及記時(shí)工具的故事。）
�。ㄈ┰谏钋榫持姓J(rèn)讀時(shí)間
1、回顧舊知。
①整時(shí)怎樣認(rèn)讀？（圖片：早讀課，鐘面：8時(shí)）
�、趲讜r(shí)半怎樣認(rèn)讀？（圖片：老師上班，鐘面：7時(shí)半）
小結(jié)：要看時(shí)間，要看時(shí)針從12起走了幾大格，就是幾時(shí)多，還要看分針在哪里。
2、探究新知。（整5分、整10分）
①9：05（出示圖片：課間活動，鐘面：9時(shí)5分，用扇形陰影表示分針走過的小格）
師：這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的？時(shí)針在什么位置，分針呢？
學(xué)生思考，同桌交流。
②11：40（出示圖片：午休）同桌交流，相互補(bǔ)充。
�、�3：35（出示圖片：放學(xué)）組內(nèi)展示。
3、觀察歸納。
①觀察。
9：05 11：40 3：35
師：同學(xué)們真能干！認(rèn)識了這么多的時(shí)間。你看的時(shí)候有什么方法嗎？
�。◣讜r(shí)，怎么看？幾分，怎么看？）學(xué)生同組討論。
�、谌嘟涣�。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：
幾時(shí)幾分
看時(shí)針看分針
�、蹘熜〗Y(jié)：時(shí)鐘走過幾就是幾時(shí)多，多了幾分鐘，要看分針從12起走了幾
小格（同學(xué)們可借助外圈的數(shù)）。
4、撥鐘練習(xí)。
�、儆涗浝蠋煋艹龅腵時(shí)間。
②小組活動，組內(nèi)成員輪流撥鐘，共同記錄。（師說清要求）
匯報(bào)小組內(nèi)認(rèn)對了幾個(gè)時(shí)間。
學(xué)生在同組合作中，撥鐘、認(rèn)讀、記錄、校對、修改、討論，知識得以增加，情感得以升華。合作中，其樂也融融。
③動態(tài)生成。從學(xué)生撥鐘中，選取不是整5整10分的時(shí)間。如4：06。
�、芫毩�(xí)。10：39（預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案。）
生1：是10：40。生2：是10：41。生3：是10：39。
師：你認(rèn)為哪個(gè)答案正確？為什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法）
生1：分針從12走到7經(jīng)過35小格，又走了4小格應(yīng)該是10：39。
生2：分針從12走到8經(jīng)過40小格，它還差1小格，應(yīng)該是10：39。
�。ㄋ模┥钊肜斫鈺r(shí)分的關(guān)系
1、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀察交流。
時(shí)針走1大格是——（1時(shí)），分針走60小格是——（60分）。它們所用時(shí)間是相等的，所以“1時(shí)＝60分”。（板書）
2、小結(jié)。師：1分鐘，我們聽了一個(gè)小故事。那么，1時(shí)我們可以聽——（60個(gè)小故事）
（五）拓展練習(xí)
1、誰遲到了。（藍(lán)貓和淘氣約好早上7：00去爬山）
藍(lán)貓 淘氣
師：觀察兩個(gè)鐘面，它們的時(shí)針都非常接近7，怎樣分辨哪個(gè)是7時(shí)多？
哪個(gè)還沒到7時(shí)呢？
師：我們要學(xué)會看時(shí)間，做時(shí)間的小主人。和別人約好的事，要按時(shí)去做。
2、放假了，我要去姥姥家玩，媽媽為我買了11：50（出示鐘面）的車票，我怕遲到的早點(diǎn)去，于是11：05（出示鐘面）分我就出門了，11：15（出示鐘面）到了車站，今天車晚點(diǎn)了，11：55才開車，我終于在下午1：25分到了姥姥家
學(xué)生撥鐘，觀察：當(dāng)10時(shí)“幾分”越大時(shí)，時(shí)針位置是怎樣變化的？
④小結(jié)：當(dāng)“幾分”越大時(shí)，時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù)；反之，當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù)，“幾分”也很大時(shí)，“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù)。
�、莶隆Ｗ寣W(xué)生猜“9：55、10：55、11：05，時(shí)針接近幾？”，
�、薇�。哪個(gè)鐘面是6：55。出示“7：00、7：05、6：55”。
�。┛偨Y(jié)：
結(jié)束語：播放動畫片，小朋友們來信了，我們很高興。小朋友們都感謝你們的幫助，你們高興嗎？其實(shí)這節(jié)課你們除了幫助了他們，誰自己也有收獲呢，和同學(xué)們說說吧！
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教材分析：
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時(shí)、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認(rèn)識鐘表；二年級的時(shí)和分；三年級的年、月、日的認(rèn)識。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。
教材通過生活中常見的實(shí)例，一方面使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，時(shí)間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)情分析：
對低年級的學(xué)生來說時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。具體教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生交流對時(shí)間的感受情況，另一方面設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗(yàn)1時(shí)、1分的長短，使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西，感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
教法與學(xué)法：
1、通過大量的動手操作來完成，充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對新知的探究，讓學(xué)生在做中學(xué)。
2、注重小組合作學(xué)習(xí)、自主探究方式的運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容：
教材90、91頁“時(shí)、分的認(rèn)識和間隔5分鐘的時(shí)間的讀寫”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分；知道鐘面上的知識；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀念。
難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。
教具準(zhǔn)備：
例1、例2的主題圖課件，鐘表面若干個(gè)、沒有時(shí)針和分針的鐘表面卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎游戲
“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。
a:這是什么？（鐘表）
b:可以告訴我們什么？（時(shí)間）
c:誰能說出自己的一些作息時(shí)間？
2、“報(bào)數(shù)”游戲
游戲規(guī)則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。
二、觀察體驗(yàn)，活動探究
今天我們的課堂上也有12個(gè)數(shù)字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。
1、課件出示例1主題圖
（1）每個(gè)小組發(fā)一個(gè)鐘表面
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：
① :鐘面上有幾個(gè)大格？幾個(gè)小格？
�、� :鐘面上從數(shù)字12到1里面有幾個(gè)小格？
學(xué)生先獨(dú)立觀察，然后在小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）撥一撥
指導(dǎo)學(xué)生撥時(shí)針與分針
① :從12撥到1，問：時(shí)針走了幾格？分針走了幾格？（生：時(shí)針走了一大格，分針走了5小格）
師強(qiáng)調(diào)：一大格就是時(shí)針走了1個(gè)小時(shí)，也就是1時(shí)，分針走了1小格就是1分鐘，分針走了5小格，就是走了5分鐘。
�、� :指導(dǎo)學(xué)生撥幾時(shí)和幾時(shí)半
a:在鐘面上撥幾時(shí)，時(shí)針指著數(shù)字幾，而分針要指著12。
如：8時(shí)，時(shí)針指著8，分針指著12。
12時(shí)，時(shí)針指著12，分針也指著12。
學(xué)生同桌兩人互相撥一撥，然后由一名同學(xué)說幾時(shí)，另一名同學(xué)撥。
b:在鐘面上撥幾時(shí)半，時(shí)針要指在相鄰兩個(gè)數(shù)字中間，分針指著6
如：12時(shí)半，時(shí)針指在12和1的中間，分針指著6
9時(shí)半，時(shí)針指在9和10的'中間，分針指著6
學(xué)生同桌兩個(gè)互相撥一撥，然后一個(gè)說幾時(shí)半，另一個(gè)撥。
�、� :記錄時(shí)間的方法
以前曾學(xué)過用文字記錄時(shí)間，如
5時(shí) 2時(shí)半
這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種方法：電子式
寫法：時(shí)和分的中間用“：”號隔開，“：”前面寫時(shí)，“：”后面寫分，
如：
12:00 1:30 8:05
(電子表形式，當(dāng)分鐘數(shù)不滿10時(shí)，要在前面加一個(gè)“0”，起占位作用)
�、� :時(shí)和分之間的關(guān)系
教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)撥時(shí)針和分針，組長撥，小組其他同學(xué)看。
把時(shí)針從12撥到1，問：這是幾時(shí)？分針應(yīng)該怎么撥？
組長把時(shí)針由12撥到1，組內(nèi)討論分針應(yīng)從12撥到幾。
教師用課件演示鐘表上時(shí)針走1時(shí)，分針走1圈的過程。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鐘面上，時(shí)針走一大格，分針就要走1圈，也就是時(shí)針1小時(shí)，分針就走了60分。推出：1時(shí)=60分。
2、課件出示例2主題圖
�。�1）教師演示撥時(shí)針與分針
4:05 4:30 4:45
�。▓D1） （圖2） （圖3）
a:圖1，時(shí)間是4時(shí)5分，分針應(yīng)指著1，時(shí)針指在4剛多一點(diǎn)。（教師演示，教寫4時(shí)5分的寫法）
b:圖2，時(shí)間是4時(shí)30分，分針應(yīng)指著6，時(shí)針指在4和5的中間。（指名學(xué)生在講臺前演示，并教寫4時(shí)30分的寫法）
c:圖3，時(shí)間是4時(shí)45分，分針應(yīng)指著9，時(shí)針指在接近5的地方。（學(xué)生同桌兩人互相演示，并教寫4時(shí)45分的寫法）
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。
三、鞏固練習(xí)，深化理解
a:同桌兩人互相撥一撥下面的時(shí)間。
8:10 8:25 8:30 8:55
b：教材第91頁做一做
學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流，集體訂正。
四、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)
這節(jié)課你有哪些收獲？還有不明白的問題嗎？跟同學(xué)們說一說。
課件出示古詩《明日》
這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩，告訴我們要珍惜時(shí)間，世界上最寶貴的就是時(shí)間，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘，做一個(gè)按時(shí)、守時(shí)、愛時(shí)的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)、分的認(rèn)識和間隔5分鐘的時(shí)間的讀寫
1、認(rèn)識鐘面
鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，一個(gè)大格里面有5個(gè)小格。
2、幾時(shí)和幾時(shí)半的寫法
文字式：如：5時(shí) 2時(shí)半
電子式：如：5:00 2:30
3、時(shí)、分之間的關(guān)系：1時(shí)=60分
4、間隔5分鐘的讀寫
4時(shí)5分寫作：4:05 4時(shí)30分或4時(shí)半寫作：4:30
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、課題：
二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁例2和練習(xí)十五4—6題。
三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有知識，能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的幾時(shí)幾分，建立時(shí)間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時(shí)間。
五、教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻，知道時(shí)、分之間的進(jìn)率。
六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。
七、教具：小黑板、掛圖等。
八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
九、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。
1、出示（鐘面圖略）
2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？
師：看來同學(xué)們對這個(gè)時(shí)間有不同的.讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？
今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識時(shí)間）
�。ǘ�、動手操作，探究新知。
1、認(rèn)識時(shí)間：幾時(shí)幾分。
�。�1）請小朋友自己認(rèn)識1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。
（2）老師在學(xué)生小組活動斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來讀一讀，用鐘面模型動態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。
�。�3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？
2、感受1分鐘。
�。�1）電腦計(jì)時(shí)，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報(bào)。
�。�2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間��！
3、動手操作，拔一拔。
�。�1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。
（2）師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過數(shù)是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。
�。ㄈ�、教學(xué)效果測評
1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評講。
2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚(yáng)又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。
3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。
4、完成練習(xí)十五第6題。
5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？
十、課后小結(jié)：
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教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時(shí)=60分。
2.過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握讀寫時(shí)間的具體方法。
2、知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。
一、課件導(dǎo)入
1.引導(dǎo)觀察圖片里。
師:今天老師給同學(xué)們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細(xì)觀察你在上面獲得了那些信息?(每個(gè)圖片上都有時(shí)間)今天我們就來學(xué)習(xí)跟時(shí)間有關(guān)的知識。
2.揭示新課,板書課題。
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識,“認(rèn)識時(shí)間。(板書課題、學(xué)生齊讀)
二、動手實(shí)踐,探索新知
1.認(rèn)識鐘面上的60個(gè)小格,及其排列規(guī)律
師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?
生:鐘面上有時(shí)針和分針,還有12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個(gè)大格里有幾個(gè)小格子?
生:從12到1有5個(gè)小格
師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個(gè)大格)
師:這個(gè)大格里真的有5個(gè)小格。
師:1小格是1分鐘,5個(gè)小格是幾分鐘?
生:5小格是5分鐘。
師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……
看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時(shí)間小組討論,并填上記錄單。)
師:誰來匯報(bào)一下你們組討論的結(jié)果。
生:從12到2有10個(gè)小格。
生:從12到3有15個(gè)小格。
生:從12到4有20個(gè)小格�！�
師:通過大家的細(xì)心觀察,我們知道了,每個(gè)大格中都有5個(gè)小格。那你有辦法知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?
生:一共有60個(gè)小格
師:60個(gè)小格是多少分鐘呢?
生:60個(gè)小格60分鐘。
師:指名一個(gè)同學(xué)到黑板添上與12個(gè)刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。
師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)
2.用5分5分?jǐn)?shù)的'方法讀出某些比較特殊的時(shí)間。
(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點(diǎn)?
師:先看時(shí)針,再看分針。
生:9時(shí)5分。
師:哪我們怎樣來記錄呢?
師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時(shí)幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)
師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。
(2)(課件)這是什么時(shí)間。(6時(shí)25分)
師:先根據(jù)時(shí)針來確定在哪兩個(gè)數(shù)之間。
生:在6和7之間。
師:確定為幾時(shí)多
生:6時(shí)多
師:再看分針在刻度幾,對應(yīng)是多少分。
生:6時(shí)25分。
師:用兩種方法記錄下來。(學(xué)生到黑板上書寫)
師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時(shí)間,并且用兩種表示方法在記錄單上認(rèn)真的做好記錄。(匯報(bào)時(shí),說一說是怎樣認(rèn)的)
3、時(shí)與分的關(guān)系(出示課件)
師:仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾(6時(shí))動畫演示
師:時(shí)針和分針是怎樣走動的?
生:是同時(shí),同方向不同速度的走動。
師:時(shí)針發(fā)生的怎樣的變化?
生:時(shí)針從12走到1。
師:時(shí)針從12走到1是幾個(gè)大格呢?
生:1個(gè)大格。
師:分針發(fā)生了怎樣的變化?
生:分針從刻度12又回到了12。
師:那分針走了多少?
生:分針走了1圈。
師:時(shí)針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?
生:說明了1時(shí)=60分(板書)
4、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間(課件)
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢?
生:用1分1分?jǐn)?shù)出來的。
生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。
生:在20分上往回?cái)?shù)1分就是19分。
5、出示課件做練習(xí)。
三:總結(jié):你學(xué)會什么?
四:課件古詩《明日》
這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩,告訴我們 要珍惜時(shí)間,世界上最寶貴的就是時(shí)間,時(shí)間就是生命,時(shí)間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第二冊P81---82。
設(shè)計(jì)理念：
1、重視學(xué)法的多樣化。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)法的多樣化，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分的認(rèn)識，通過讓學(xué)生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說一說等多種形式使學(xué)生對本節(jié)課的重難點(diǎn)有較深刻的認(rèn)識。
2、注重知識呈現(xiàn)的直觀性。作為認(rèn)識時(shí)間最普通、最直觀的載體------時(shí)鐘，在生活中隨處可見，也是很容易得到的教學(xué)具。因此在課的設(shè)計(jì)中比較注重知識呈現(xiàn)的直觀性，新授中學(xué)生借助時(shí)鐘認(rèn)識鐘面、認(rèn)識分針、認(rèn)識時(shí)間，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生借助鐘面解決難點(diǎn)。同時(shí)課件將靜止的知識動態(tài)演示，為學(xué)生突難點(diǎn)服務(wù)。
3、注重情感價(jià)值觀的滲透。認(rèn)識時(shí)間是一課能夠很好的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育的內(nèi)容。課的設(shè)計(jì)中注重情感價(jià)值觀的滲透，通過感受1分鐘、想象1小時(shí)等環(huán)節(jié)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
4、注重知識學(xué)習(xí)的趣味性、完整性。根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)了讓老朋友小時(shí)鐘帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識時(shí)間的情節(jié)，并貫穿于課的始終，既有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，又保證了課的生動完整，比較自然。
教學(xué)目標(biāo)：
1、生能夠正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。
2、讓學(xué)生積極參與知識的形成過程，通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐操作的能力。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)等于60分。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物鐘、學(xué)生第四人小組一只小鬧鐘。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘とひ耄�
老師帶來一位大家的老朋友，猜猜看，會是誰呢？（實(shí)物出示）關(guān)于小時(shí)鐘，你已經(jīng)了解它多少呢？
學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，整點(diǎn)、半點(diǎn)的看法、讀法等。如學(xué)生回答比較散，教師拿實(shí)物鐘邊拔邊啟發(fā)。
師：這節(jié)課，小時(shí)鐘要繼續(xù)帶著我們?nèi)フJ(rèn)識時(shí)間（出示課題）高興嗎？
�。ǘ┨剿餍轮�
1、認(rèn)識鐘面。小時(shí)鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來的，（課件出示多種形狀的小時(shí)鐘）它們已經(jīng)在小朋友的中間了（每個(gè)小組一只實(shí)物鐘），它們的臉上哪些部分長得是一樣的呢？以小組為單位仔細(xì)觀察，然后相互說說。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件依次出現(xiàn)：時(shí)針、分針、大格、小格）
2、認(rèn)識時(shí)間
�。�1）認(rèn)識分：小時(shí)鐘可真是一個(gè)勤勞的寶寶，它體內(nèi)的兩根針每時(shí)每刻都在不停地進(jìn)行跑步比賽，你知道誰跑得快嗎？分針到底跑得有多快呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）
一分鐘有多長呢？請兩個(gè)學(xué)生上來分別跳繩、拍球。其余同學(xué)數(shù)數(shù)。
結(jié)論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時(shí)間。
師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘？分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里？假若12是時(shí)針、分針的起跑線，當(dāng)分針停在3的時(shí)候，說明它跑了幾分鐘？停在8的時(shí)候呢？
你還能用當(dāng)分針停在幾的時(shí)候它已經(jīng)跑了幾分鐘說話嗎？
比一比，看誰認(rèn)得又準(zhǔn)又快。老師撥實(shí)物的`分針，請學(xué)生用幾時(shí)幾分說話。
（2）認(rèn)識時(shí)間。
看自己組內(nèi)的小時(shí)鐘，它現(xiàn)在是幾分呢？（實(shí)物投影展示）
選中其中的一只時(shí)鐘，我們看看它的時(shí)針現(xiàn)在停在什么地方了？你認(rèn)為這只時(shí)鐘顯示的是幾時(shí)幾分呢？你是怎么想的？
投影顯示書本第81面數(shù)一數(shù)，你會看這幾只鐘面嗎？說說你是怎么想的。
指9：05，怎么讀？你在哪看到過這樣的時(shí)間？
你能拔出這些時(shí)間嗎？投影顯示書上第81面拔一拔
�。�3）時(shí)分的關(guān)系。
在拔時(shí)間的過程中你注意到分針與時(shí)針誰跑得快了嗎？（實(shí)物鐘演示）
那到底快多少呢？它們之間有什么關(guān)系呢？請拿出自己組內(nèi)的小時(shí)鐘拔一拔，他細(xì)觀察。
結(jié)論：1小時(shí)=60分
想像一下，1小時(shí)有多長呢？（進(jìn)行珍惜時(shí)間教育）
�。ㄈ╈柟绦轮�
小時(shí)鐘不僅帶大家學(xué)習(xí)了知識，還給小朋友準(zhǔn)備了禮物呢。它要送給愛動腦筋的小朋友。
1、書本第82面做一做1
2、書本第82面做一做2
（學(xué)生獨(dú)立完成、匯報(bào)交流）
（四）課堂小結(jié)：小時(shí)鐘馬上要跟我們說再見了，你知道這節(jié)課它與我們一起學(xué)習(xí)了多長時(shí)間嗎？（課件出示兩個(gè)鐘面：上課鐘面與下課鐘面）說說你是怎樣想的？（如果學(xué)生回答不出來，教師引導(dǎo)：上課時(shí)是幾時(shí)幾分？看老師撥鐘，我們一起5分分地?cái)?shù)。）
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境，讓學(xué)生了解校園，認(rèn)識校園的場館、設(shè)施等，使學(xué)生對校園生活充滿期待。
2.熟悉作息時(shí)間，把握時(shí)間，有時(shí)間觀念，對自己作息時(shí)間有計(jì)劃。
二、教學(xué)重點(diǎn)
全面認(rèn)識校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識別各個(gè)專業(yè)教室的名稱和具體位置，認(rèn)識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠識別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。
四、教學(xué)過程
同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時(shí)間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，遵守學(xué)校的紀(jì)律，掌握學(xué)校的作息時(shí)間。那么，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識我們的校園。
活動一：游美麗的.大校園，深入感知校園。
輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并講解校園。包括教室的位置；茶水間的位置、用法；廁所的位置；操場的位置，功能作用；會議廳的功能作用；計(jì)算機(jī)房的功能和作用等等。
然后，讓學(xué)生自薦當(dāng)小小導(dǎo)游，帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園，并講解它的功能和作用，其他孩子可以糾正或補(bǔ)充。
小結(jié)：通過老師的講解，孩子們的再次深切感知，小伙伴的糾正和補(bǔ)充，會讓孩子們切實(shí)了解校園的各個(gè)組成。
活動二：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、教師辦公室、操場國旗桿下、操場等的場景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？
學(xué)生分組：教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報(bào)，其余組可以補(bǔ)充。
活動三：出示作息時(shí)間表，講解時(shí)間表。
長江東路小學(xué)作息時(shí)間表
上
午8:00入校
8:15預(yù)備（周一升旗8:10預(yù)備）
8:20上課
8:20—9:00第一節(jié)
9:10—9:50第二節(jié)
10:00—10:40第三節(jié)
10:50—11:30第四節(jié)
11:20放學(xué)
下
午13:40入校
14:15預(yù)備
14:20上課
14:20—15:00第一節(jié)
15:10—15:50第二節(jié)
15:40放學(xué)
小結(jié)：這里需要再三給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：早上8：00進(jìn)校，11：20放學(xué)。中午13：40進(jìn)校，下午15：40放學(xué)，家長在固定地方接。
活動四：鈴聲分辨賽。
1.首先輔導(dǎo)員給孩子們講解各種鈴聲，以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例，告訴孩子們上課前2分鐘有一個(gè)鈴聲，這是需要大家做好當(dāng)節(jié)課的課前準(zhǔn)備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲，這是就是正式上課時(shí)間了。
2.以小組為單位，輔導(dǎo)員引導(dǎo)聽鈴聲，讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔�，答對的，獎勵小紅花貼紙一枚，以示獎勵。
3.放學(xué)時(shí)，得小紅花最多者，發(fā)放當(dāng)日獎勵。
4.鼓勵學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
小結(jié)：通過老師的講解，比賽，獎勵，會讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲，進(jìn)而掌握學(xué)校的作息時(shí)間。
總結(jié)：我們的校園好大，我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個(gè)家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始，歡迎大家成為長江東路小學(xué)的一員！最后，告訴孩子們：現(xiàn)在，我們因長江東路小學(xué)而自豪，希望未來長江東路可以因你們而驕傲！
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┻^程與方法
在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)解析
基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時(shí)鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
鐘面等
五、教學(xué)過程
（一）設(shè)問中揭示課題
1.情境中設(shè)問
�。�1）出示第100頁圖（二）的情境圖。
�。�2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
�。�3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的`長度單位有哪些？
（4）計(jì)量一節(jié)課的時(shí)間應(yīng)用到什么計(jì)量單位？
2.揭示課題
板書：長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間
【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）操作中梳理知識
1.復(fù)習(xí)長度單位
�。�1）回顧已學(xué)過的長度單位。
測量鉛筆的長度應(yīng)選（ ）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（ ）作單位。
①引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。
②思考：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位？
�、壑付▽W(xué)生匯報(bào)想法，并舉生活中的一些實(shí)例來加以說明。
④學(xué)生匯報(bào)：米和厘米之間的關(guān)系。
（2）及時(shí)練習(xí)。
①填一填：（出示教材第102頁的第5題。）
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。
②量一量：量出下面指定線段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。
�、郛嬕划嫞海ǔ鍪鞠旅娴念}目。）
a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。
c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。
2.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識
�。�1）角的組成
�、賹W(xué)生在作業(yè)紙上畫一個(gè)角，并標(biāo)出角各部分的名稱。
�、趯W(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。
（2）角的分類
�、俪鍪鞠旅娴娜齻�(gè)角。
�、谥付▽W(xué)生說出各個(gè)角的名稱，并說說你的判斷方法。
�、墼谙旅娼o定的邊上分別畫一個(gè)直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫起）。
�。�3）及時(shí)鞏固
�、倏匆豢矗合旅娴母鱾�(gè)圖形哪幾個(gè)是角？它是什么角？哪幾個(gè)不是角？為什么？
�、诋嬕划嫞簭倪@個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會有幾種不同的情況？
先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨(dú)立完成，最后全班交流。
3.復(fù)習(xí)認(rèn)識時(shí)間
（1）出示一個(gè)鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？
�、傧冉M內(nèi)交流，再全班交流。
②這個(gè)鐘面現(xiàn)在表示幾時(shí)幾分？時(shí)針和分針組成的是什么角？
（2）及時(shí)練習(xí)
�、佼嬕划嫞嚎纯磶讜r(shí)整鐘面上的時(shí)針和分針形成直角。（3時(shí)、9時(shí)）
�、趯懸粚懀簩懗鲧娒嫔系臅r(shí)間，并說說時(shí)針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題）
③撥一撥：老師說時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢谩?/p>
4:00 7:00 6:50 10:20
【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間時(shí)，沒有單純地進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。
�。ㄈ╈柟讨猩罨R
1.出示教材第104頁的第9題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：選擇的理由。
2.出示教材第105頁第10題
先讓學(xué)生估計(jì)，再動手測量，最后全班交流。
3.出示教材第105頁的第11題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。（注意角的頂點(diǎn)是給定的）
4.出示教材第105頁的第12題。
先讓學(xué)生按要求獨(dú)立完成，然后全班交流。交流時(shí)指定學(xué)生說說每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角？
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時(shí)調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)中暢談收獲
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道大格刻度對應(yīng)分時(shí)表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間。
2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4、體會時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時(shí)間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、出示課件，認(rèn)識60小格
師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。
學(xué)生可能說出：
�。�1）鐘面上有12個(gè)數(shù)。
�。�2）有時(shí)針、分針。
�。�3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
（4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
�。�5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。
2、認(rèn)識時(shí)
課件演示：閃動時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。
師：時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí)？
師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說一說時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，
有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認(rèn)識分
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的'幾分。
4、認(rèn)識1時(shí)＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1
時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書：1時(shí)＝60分）
課件演示驗(yàn)證。
5、認(rèn)識時(shí)間
�。�1）出示2：05
師：你會認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著幾？分針指著幾？
（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。
（3）完成書P82“做一做”1。
小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請你們用兩種方法寫下來。
師：這是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2、做練習(xí)十五第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？
二年級《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 19
【活動目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。
【活動過程】
1、游戲：猜謎語你見過什么樣的'鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師：誰贏了？
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。
�。ㄍ米訌�12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時(shí)針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
4、出示三個(gè)鐘，請幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
�。ǚ轴樦赶�12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）
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《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)08-02
認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)10-18
《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)11-04
《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)06-10
《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)08-16
《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)08-17
時(shí)間的認(rèn)識教學(xué)案設(shè)計(jì)07-05
二年級認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)04-12