男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-14 17:42:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編收集整理的《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇)

  《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

  2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

  2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課,齊讀課題。老師板書課題。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)質(zhì)疑。

  1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?

  2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值?

  3、默讀第四段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

  4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

  5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片,提問:看了圖片,你最感興趣的是什么問題?蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問題讀課文,進(jìn)行思考。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解松脂球的形成。

  1、這個(gè)故事是怎么來的呢?

  老師板書“推測”后,追問:“推測”是什么意思?在學(xué)生答出推測就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情后,老師繼續(xù)追問:我們已經(jīng)知道了什么?

  學(xué)生會說到這塊琥珀是什么樣的,老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟。

  2、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?抓主要內(nèi)容說說。

 。1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?

 。2)為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂,蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?

  3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?

 。1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

 。2)隨后講解:當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間,突然發(fā)生了一件可怕的事情,一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,不早不晚,不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,這真是無巧不成書呀!

 。3)后來的情形又怎樣呢?

  4、默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件?

 。ㄋ模┝私馑芍蜃兂苫倪^程。

  1、一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后,小蟲的活動停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?

  2、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

  (五)總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。

  科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書,說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段?需要具備哪些條件?

  琥珀形成的兩個(gè)階段是:由松脂形成松脂球,再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過程必須具備的條件是:天氣熱,松樹老,松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲,形成松脂球;地殼變動,松脂球長時(shí)間埋在海底。

 。┝私忡臧l(fā)現(xiàn)的過程

  1、讓學(xué)生默讀15—19自然段,思考:這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  2、漁民為什么說這塊琥珀很少見?

 。ㄆ撸┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據(jù)。

  最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問題?

  附:板書設(shè)計(jì)

  琥 珀

  形成的時(shí)間: 約莫一萬年前

  形成的過程:

 。1)松脂球的形成

  (2)化石的形成

  發(fā)現(xiàn)的過程: 漁民父子 沙灘

  樣子及價(jià)值: 遠(yuǎn)古時(shí)代就有蒼蠅和琥珀

  《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  知識與技能:

  1、學(xué)會本課12個(gè)生字,正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。

  2、了解琥珀形成的過程。

  3、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  過程與方法:抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟,展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程;學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟,展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。

  三、教學(xué)對象分析

  本課所授對象是五年級學(xué)生,學(xué)生的年齡大多為10—13歲,此年齡段的學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點(diǎn),因勢利導(dǎo),循循善誘,使其在教師營造的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì);

  新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。因此,選擇有利于改變單一、枯燥、以被動聽講和練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探究、合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑的教學(xué)方法,成為新課程背景下課堂教學(xué)實(shí)踐的重要方面。要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過程中的實(shí)際效能,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的,必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。

  五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì):

  要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué),揚(yáng)長避短,互為補(bǔ)充。課堂上教師的語言講解、板書和直觀教具的運(yùn)用是不可缺少的,現(xiàn)代教育媒體與之結(jié)合才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。例如電視錄像在表現(xiàn)活動的畫面有獨(dú)特的優(yōu)勢,但它呈顯時(shí)間太短,學(xué)生的認(rèn)知過程難以展開,但如果將它與投影教學(xué)或掛圖教學(xué)相結(jié)合,則既能表現(xiàn)活動的.畫面,又能表現(xiàn)靜止放大的圖像,教學(xué)效果必然會更好。教師要不斷增強(qiáng)意識,努力深入研究媒體的不同功能和特點(diǎn),不斷提高使用現(xiàn)代教育媒體的能力,這樣才能發(fā)揮媒體優(yōu)勢,有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,質(zhì)疑

  1、揭題,板題?吹竭@個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生可能提出:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?)

  2、認(rèn)識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

  二、初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、檢查生字自學(xué)情況。

 。1)學(xué)生自學(xué)生字。

 。2)匯報(bào)自學(xué)情況。

  你可以介紹自己記生字的方法,也可以提醒同學(xué)們注意某個(gè)生字的讀音或字形。

 。3)同桌互相讀,并互相糾正。

 。4)全班齊讀。

  2、自由朗讀課文,要求把字、詞讀準(zhǔn),把句子讀通順,然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?

  3、小組內(nèi)討論交流。

  4、集體交流。(推測琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài))

  三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

  1、圖文對照,認(rèn)識琥珀的樣子。

 。1)出示琥珀圖,學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

  (2)瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

  (3)請大家自由讀這個(gè)自然段,這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子,還寫了什么?

  2、感情齊讀。

  3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者想象的部分?

  明確:課文寫這塊琥珀的樣子,“在那塊透明的琥珀里,有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著,我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物,課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。

  四、作業(yè)。

  1、熟讀課文。

  2、聽寫生字。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)識了一塊具有很高研究價(jià)值的琥珀,同學(xué)們提的問題還有一個(gè)沒有解決:琥珀的形成需要哪些條件?(出示)

  二、了解琥珀形成的過程。

 。ㄒ唬┛焖匍喿x課文,說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段?

 。ǘ┝私庑纬伤芍蛩枰臈l件。

  1、描寫松脂球形成的過程是哪些自然段?(2—10)

  2、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容,分析一下

  松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說說理由。

  3、學(xué)生匯報(bào)、交流。

 。1)夏天,陽光強(qiáng)烈。

  (2)老松樹

 。3)蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂

 。4)松脂繼續(xù)滴下來

  4、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動有趣,F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這部分,找找看,哪些地方寫得好,好在哪里。

  5、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。

 、佟耙粋(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在太陽光里快樂地飛舞。后來,它嗡嗡地穿過草地,飛進(jìn)樹林!保▽懗隽诵∩n蠅的快樂勁兒)

 、凇昂鋈挥袀(gè)蜘蛛慢慢地爬過來,想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了!保ㄐ⌒囊硪恚

 、邸爸┲雱倱溥^去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭!保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了)

 、堋靶∩n蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里!保ㄕZ句幽默,讓人感覺兩只小動物很可憐;同時(shí)也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。)

 。ㄈ┝私馑芍蜃?yōu)榛枰臈l件。

  講得真好。看來,大家對松脂球的形成過程了解清楚了,下面我們來看看松脂球變成化石又需要哪些條件。

  1、誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經(jīng)在哪一課學(xué)到過?《黃河象》你還記得必需幾個(gè)條件嗎?

  2、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,如果是,請畫出有關(guān)的句子。

  3、這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。這部分講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?(如果說不出)師出示有關(guān)句子。(請你讀有關(guān)的句子。)“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,誰也不會想到很久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一棵老松樹上。”(時(shí)間那么長,蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見了。)

 。ㄋ模┸浖故剧晷纬傻倪^程。

  三、了解想象的依據(jù)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13—18自然段,討論想象的依據(jù)。

  2、師小結(jié)。

  四、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。

  1、(出示)動腦筋:《黃河象》這篇課文的敘述順序是:先講_________,再講_________,最后講_________。

  《琥珀》這篇課文,作者是先講_________,再講_________,最后講_________。

  五、當(dāng)解說員。

  這一個(gè)罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,老師昨天上網(wǎng),看到一則招聘廣告,我想:假如我們班有同學(xué)被招聘上了,那該有多棒!同學(xué)們想試試嗎?

  1、(出示)招聘廣告:

  北京自然博物館招聘優(yōu)秀解說員,應(yīng)聘內(nèi)容:以“琥珀”為題材,運(yùn)用優(yōu)美語言,按一定順序向參觀者解說琥珀。

  學(xué)生練習(xí)。

  匯報(bào)。

  2、假如你是館長,你會招聘誰?

  六、拓展延伸:

  課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的,和同學(xué)交流。

  七、板書設(shè)計(jì)

  琥珀

  松脂球

  時(shí)間形成發(fā)現(xiàn)價(jià)值

  八、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、動腦筋:《黃河象》這篇課文的敘述順序是:先講_________,再講_________,最后講_________。

  《琥珀》這篇課文,作者是先講_________,再講_________,最后講_________。

  2、課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的,和同學(xué)交流

  《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析:

  《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文,也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆,發(fā)揮充分合理的想象,介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識,假想了這塊琥珀形成的過程,從而判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)時(shí)教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化行為,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生在讀、思、畫、議、批注、交流等體驗(yàn)過程中感知、感悟課文內(nèi)容。在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上,可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,弄清這塊琥珀形成的幾個(gè)必要條件。另外恰當(dāng)、充分地運(yùn)用朗讀手段,幫助學(xué)生理解課文中描寫生動的詞句,積累語言,發(fā)展思維,陶冶情操。在課外拓展延伸方面,要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,在主動積極的思維和情感活動中,激活學(xué)生的想象能力,做到讀與寫的結(jié)合,使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價(jià)值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

  2、體會作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

  3。發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神,學(xué)會有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

  4、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高閱讀理解能力和鑒賞能力。

  過程與方法:

  1、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗(yàn),鼓勵學(xué)生個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上,說出自己對文章的感受,就文章內(nèi)容發(fā)表見解。

  2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。

  3、通過有感情朗讀,借助電教媒體幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,樹立熱愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

  2、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀和思考的好習(xí)慣,獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,理清文章的敘述順序。

  2、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

  3、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生搜集有關(guān)琥珀資料圖片。

  2、制作多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、課題入手,導(dǎo)入新課。

  1、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課。

  板書課題,強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是“王”旁。學(xué)生齊讀課題。

  2、師:大家看見過琥珀嗎?誰來介紹一下你收集的資料?

  學(xué)生介紹資料后,課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞。

  3、師:今天我們通過學(xué)習(xí)課文,將會了解琥珀更多知識。大家想從課文中知道什么?(學(xué)生可能提出很多問題:琥珀是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?有什么用處?蜘蛛和蒼蠅怎么會被包在里面?……)

  二、自讀課文,初步感悟。

  1、師:大家想知道的問題真多,同學(xué)們就帶著這些問題讀書吧!請打開課本以喜歡的方式讀課文。(學(xué)生讀文,師巡視指導(dǎo))

  2、師:大家讀得很認(rèn)真,說說你們從文中讀懂了什么?把讀懂的地方告訴同桌,不懂的地方還可以向同學(xué)請教。

  三、速讀課文,理清脈胳。

  1、師:請大家再快速讀課文,思考:課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?

  2、學(xué)生先小組議答再匯報(bào),師引導(dǎo)并板書:

 。ㄐ纬蓵r(shí)間形成過程發(fā)現(xiàn)過程科學(xué)價(jià)值)

  四、匯報(bào)交流,品析課文。

  1、了解琥珀樣子,體會其價(jià)值。

 。1)師:課文哪個(gè)地方集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值?(最后一段)

 。2)師:請大家默讀這一段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

 。3)(課件出示琥珀圖片)讓學(xué)生用文中句子來描述琥珀樣子。

 。4)一齊說出這塊琥珀的價(jià)值。(從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。)

  師小結(jié):這一價(jià)值為科學(xué)家研究昆蟲的起源提供了有力的根據(jù)。

  (5)師:這里有這樣一個(gè)詞語,(課件出示“推測”)

  那什么叫推測呢?(根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情)師:作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點(diǎn)來進(jìn)行推算估測,進(jìn)行合理想象。

 。6)師:那么課文中哪些部分描寫了真實(shí)的情景,哪些部分描述了想象的情景呢?

 。ㄐ纬蛇^程是作者想象的情景,發(fā)現(xiàn)過程是作者描寫的真實(shí)的情景)

  2、了解故事、欣賞故事。

 。1)師:我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了,但琥珀是怎樣形成的呢?為了弄清這個(gè)問題,我們還是來讀讀作者想象的這個(gè)故事吧。

 。2)課件出示問題和相關(guān)句段,學(xué)生讀后回答。

  a、故事發(fā)生的時(shí)間:這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,約莫算來,總有一萬年了。

  師:你怎樣理解“約莫”這個(gè)詞語?(大約,因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確知道琥珀具體形成時(shí)間,只是推算出來的數(shù)字。)

  b、故事發(fā)生的環(huán)境:師:交待這樣的環(huán)境有什么作用呢?(太陽|、海、樹)為下面琥珀的形成埋下伏筆。

 。3)想想這塊琥珀形成有幾個(gè)過程?

  學(xué)生答師板書:松樹脂松脂球化石

  2、品析句子

 。1)師:文中有幾個(gè)地方寫到了太陽?

 。ㄒ粋(gè)夏天,太陽暖暖地照著。太陽照得火熱。晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。)

 。2)文中怎樣描寫蜘蛛和蒼蠅?

  一只小蒼蠅……飛進(jìn)樹林那只小蒼蠅……身上沾滿了灰塵小蒼蠅……一點(diǎn)兒不知道……忽然,有個(gè)蜘蛛……越來越近了……它想……

  師:誰來說說這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢?

  (這是只快樂的小蒼蠅,它不知道蜘蛛想吃它;這是只貪吃的蜘蛛,小心翼翼地一心想吃蒼蠅。)

  (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀:第3自然段讀得要輕快,第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子,第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張。指名讀

  (4)接下來發(fā)生了一件什么樣的事情?你是怎樣理解“可怕”呢?(說明對于蒼蠅和蜘蛛來說,這是一個(gè)悲劇。)你是怎樣理解“剛好”呢?(說明這是難得的巧合。)

  (5)師:作者為什么說“兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色淚珠”里?(擬人,說明這是一個(gè)可怕的悲劇。)

  小結(jié):文章的語言是那么生動富有文學(xué)色彩,希望大家習(xí)作時(shí)也能讓自己的語言生動點(diǎn)兒。

  (6)這樣的悲劇,大家能用一個(gè)成語來表達(dá)嗎?(螳螂捕蟬,黃雀在后)

 。7)讓我們再來看看聽聽這個(gè)故事吧!課件動畫播放故事。

  五、小組討論,探究問題。

  1、琥珀形成條件。

  (1)師:我們欣賞了這個(gè)故事,大家現(xiàn)在能說出這塊琥珀的形成必須具備哪些條件嗎?

 。2)學(xué)生小組討論后再回答,師歸納板書。

  a:炎熱的夏天,強(qiáng)烈的陽光使松樹分泌大量樹脂。b:一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。

  c:地殼變動、陸地沉、海水漫、時(shí)間長

  2、琥珀發(fā)現(xiàn)過程。(課件出示問題,小組完成。)

  (1)這塊琥珀被埋在泥沙里,后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢?(在海灘上被一個(gè)孩子挖了出來)

 。2)漁民說這塊琥珀很少見,這“很少見”說明了什么?(說明這塊琥珀的價(jià)值)

 。3)琥珀的發(fā)現(xiàn)過程?你覺得哪些地方寫得好?(人物的語言動作)表現(xiàn)了父子怎樣的心情?(驚喜)

  3、文章從結(jié)構(gòu)上來講,有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(詳略得當(dāng))

  4、你覺得作者的想象是否合理?

 。ㄓ懻摵髮W(xué)生歸納:如因?yàn)樗麄兊耐人闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán),所以我們可以想象他們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎。)

  師:要想進(jìn)行合理的想象,必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。

  六、總結(jié)談話,課后延伸。

  1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲?

  2、有人說蒼蠅和蜘蛛在這塊琥珀里生命得到了永恒,說說你是怎樣理解的?

  學(xué)生自由說,只要說得合情理就可以。

  3、同學(xué)們,請大家回憶課文所講的內(nèi)容,也可以根據(jù)你自己的想象和推理,來編一個(gè)與課文里講的不相同的故事。把這個(gè)故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。

  4、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》

  板書設(shè)計(jì):

  《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

  2、感受課文細(xì)膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

  3、能用自己的語言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過程,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

  難點(diǎn):體會文章豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:琥珀圖片和幻燈片

  生:搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料。

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、課前同學(xué)們搜集了資料,誰來談?wù)剬顽甑牧私猓?/p>

  2、同學(xué)們,還記得我們以前學(xué)過的一篇課文《黃河象》嗎?在北京博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼,那是古代黃河象骨骼的化石。接下來,我們來欣賞一塊珍奇的化石——琥珀,(出示)跟隨作者一起去推測關(guān)于它的故事

  3、看到這美麗的琥珀,你有什么感受?最想了解點(diǎn)什么?

  二、初讀課文,整體感知

  問得好!愛因斯坦曾說過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有價(jià)值”。

  1、接下來,讓我們帶著這些問題認(rèn)真的默讀課文,相信你一定有不少收獲!

 。ㄎ抑懒恕

  你從哪些語句中知道的?

  你真會讀書!說得真好!

  2、所有這些都是作者親眼看到的嗎?

  課文中有一個(gè)詞“推測”(板書),推測是什么意思?(出示句子)

  推測:根據(jù)已經(jīng)知道的情況來想象不知道的事情

  能說“猜測”嗎?

  為什么?

  哦,推測是有根據(jù)的,而猜測只是猜的。

  3、嗯,說得真好!看來,用詞準(zhǔn)確是多么重要呀!那作者是根據(jù)什么推測了這個(gè)故事呢?(作者看到了琥珀,根據(jù)它的樣子推測的。)

  什么樣?你能讀讀相關(guān)的句子嗎?(出示)

  三、深入理解、重點(diǎn)感悟

  是的,作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測了它的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程。我們先來看它的形成過程。

 。ㄒ唬1、大家自己讀2——14自然段,畫出你感覺寫得好的地方、多讀幾遍。(生讀,師巡視指導(dǎo))

  生交流讀句子

  為什么覺得好?從這里你感受到了什么?(師適時(shí)板書)

  它好在哪里?

  預(yù)設(shè):

  2、重點(diǎn)理解:

  蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。

 、購倪@里你感受到了什么?(出示)

  你從哪幾個(gè)詞能感受到?

 、诖蠹襾碜x讀這兩個(gè)句子,比較一下,哪個(gè)更好一些?(出示)

  1、蜘蛛撲過去,發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛包在里面。

  2、蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。

 、酆迷谀睦铮

 、茏屛覀冊賮碜x這個(gè)句子,注意這幾個(gè)詞——

 、荩ǔ鍪緢D)讓我們再來目睹這驚心動魄的一幕,看到這,你想到了我們中國的哪個(gè)成語?

  真是無巧不成書呀。ò鍟呵桑

  3、交流到這兒,我們歸結(jié)一下:琥珀的形成過程,要經(jīng)過幾個(gè)階段?需要哪些條件?小組內(nèi)交流討論!

  生說——師完成板書

  (二)發(fā)現(xiàn)過程

  就這樣,這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面,過了很久很久,終于有一天他被發(fā)現(xiàn)了。大家和我讀漁民和兒子對話,你們是小男孩,我是漁民。

  1、咦?作者為什么推測是漁民的兒子發(fā)現(xiàn)了琥珀?

  看來,作者的推測是有道理的。

  2、漁夫說這塊琥珀很少見,原因是什么?

  四、拓展延伸

  1、(出示)從我們這塊琥珀,可以推測發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。這就是它的科學(xué)價(jià)值。

  2、大家看,(出示)作者通過這塊琥珀的樣子,用準(zhǔn)確、生動的語言推測了發(fā)生在遠(yuǎn)古時(shí)代的故事。你想試試你的推測能力嗎?

  在我國甘肅永靖縣首次發(fā)現(xiàn)了120多個(gè)恐龍腳印化石。(出示)

  《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通、讀懂課文內(nèi)容,了解琥珀的形成過程。

  2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語,進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

  3、理解“推測”的含義,并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測,進(jìn)行思維訓(xùn)練。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備琥珀的樣本,幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  見過琥珀嗎?誰帶來了?(看一看有什么特點(diǎn)?)琥珀是什么?結(jié)合課文內(nèi)容說說。

  補(bǔ)充化石的知識

  二、檢查生字詞

  課文都預(yù)習(xí)了嗎?我檢查一下生字都認(rèn)識了沒有。

  晌午 森林 滲出 松脂

  粘稠

  蒼蠅 沾滿 逼近

  前俯后仰 包裹 淹沒 剩下

  重點(diǎn)認(rèn)識:蠅 滲 裹 沒

  仔細(xì)看看這兩行詞語,發(fā)現(xiàn)什么了沒有?(提示了故事梗概)

  根據(jù)這些提示簡單說說故事的內(nèi)容。

  三、讀故事,練習(xí)復(fù)述

  1、引出復(fù)述任務(wù)

  這個(gè)故事真有意思,如果請故事大王來講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么?誰想當(dāng)?今天就給你機(jī)會。

  2、交代復(fù)述要求

  要講清時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、故事過程

  仔細(xì)讀書,看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的,必不可少的,勾下來,哪些是可以再想想補(bǔ)充的,比如說什么,想什么,做什么。

  3、讀書 、練習(xí)

  4、交流

  四、嘗試推測

  這個(gè)故事你信么?(科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測的)推測是什么意思?

  科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來推測的呢?要是把那些科學(xué)家請來多好,(請不到)那就請我們自己吧!我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!

  1、讀課文的13——16自然段,看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢?

  引導(dǎo)歸納要點(diǎn):

  地點(diǎn):海邊

  琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛

  腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)

  已知:琥珀是由松脂球變成的

  2、再看蒼蠅和蜘蛛的故事,看看哪些情節(jié)與這些要點(diǎn)能對上號?(這個(gè)情節(jié)就是根據(jù)這個(gè)要點(diǎn)推測的)想一想它們有什么關(guān)系?

  3、答記者問

  預(yù)設(shè)問題:

  1、為什么是夏天的晌午?

  2、為什么在松樹上?

  3、為什么太陽是火辣辣的?

  4、為什么“正好”不說正好行么?

  5、為什么說前俯后仰地掙扎?

  6、為什么是幾千年?

  7、為什么推測陸地沉下去?

  在交流中重點(diǎn)品讀:

  “正好”“對蜘蛛動作的描寫”體會其描寫的合理性,準(zhǔn)確性。

  五、補(bǔ)充閱讀

  黃河象

  六、結(jié)課

  今天我們學(xué)了一個(gè)好玩的故事,當(dāng)了一回評書家,當(dāng)了科學(xué)家,還客串了一把記者,學(xué)語文是不是很好玩?今天有什么收獲?

  板書:

  琥珀

  發(fā)現(xiàn)

  故事

  海灘

  推測 夏天晌午 陽光火辣辣

  兩只小蟲

  森林 松脂

  黑色圓環(huán)

  蒼蠅 蜘蛛

  已知: 琥珀——松脂球化石

  淹沒 幾千年 又是幾千年

【《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇)】相關(guān)文章:

琥珀教學(xué)反思12-28

琥珀教學(xué)反思(精選15篇)12-28

《琥珀》的教學(xué)反思范文(精選6篇)12-18

《看海》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇)12-24

精選《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)11-15

《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-23

《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-23

《鹿柴》教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-23

《故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-24

《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-25