一年級(jí)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):了解古詩(shī)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖、生字卡片。
學(xué)生:找柳樹(shù)的葉子或者枝條。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn),今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū):3詠柳)
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)
5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?
6、(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?
7、這首詩(shī)的作者是:賀知章(板書(shū):賀知章)
二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字
。ㄒ唬┰(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。
。ǘ⿲W(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。
。ㄈz查自讀生字情況。
1、指名讀,評(píng)議。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
2、開(kāi)火車讀。
3、全班讀。
。ㄋ模┰僮x“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。
。ㄎ澹⿲W(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
。┲该x,請(qǐng)其他學(xué)生正音。
。ㄆ撸┤帻R讀。
三、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意
(一)指導(dǎo)第一、二句。
1、(放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片)
2、你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)
3、詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。
4、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。
“一”字讀第二聲,可讀重些!熬G”字也可讀重點(diǎn)。
5、全班看著圖片吟誦這兩句。
。ǘ┳宰x第三、四句。
1、接下來(lái),詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
2、學(xué)生自讀。
3、指名讀,相機(jī)提問(wèn):你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
4、讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
5、讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。
。ㄈ┳杂烧b讀,體會(huì)感情
多美的柳樹(shù)呀,多好的春天呀,怎能不讓人喜愛(ài)?你準(zhǔn)備怎樣讀這首詩(shī),讓別人聽(tīng)了確實(shí)感到很美。你可以在書(shū)上做上記號(hào)(輕聲、重音)
4、能背的站起來(lái)背。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。
2、學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“垂”的筆順要多次書(shū)空,讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。
“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。
3、學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫生字詞。
2、默寫古詩(shī)。
3、回家找找描寫春天的詩(shī)歌、散文、對(duì)聯(lián)、童謠、歌曲,寫在采集本上。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
碧玉——一樹(shù)高
詠柳 萬(wàn)條——綠絲絳
細(xì)葉——誰(shuí)裁出
春風(fēng)——似剪刀
一年級(jí)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、教師啟發(fā)談話:
同學(xué)們,春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?聽(tīng)音樂(lè),你想到了什么?
春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文,今天,我們就來(lái)讀一首唐代大詩(shī)人賀知章,通過(guò)描寫柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī)。
2、板書(shū)課題
柳樹(shù)可喜歡春天了,它總是輕輕搖擺那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條,告訴我們春天來(lái)了。快讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌柳樹(shù)贊美春天的。
二、初讀課文,讀正確,讀流利。
1、教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。
2、自己試讀課文。
3、對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡,開(kāi)火車讀生字。
三、細(xì)讀課文,讀懂詩(shī)句。
1、你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩(shī)句)
2、指名學(xué)生讀詩(shī)句。
。ㄕ(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀)
你可以看著圖也可以看著詩(shī),你想到了什么?
3、男、女生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)讀的好。
四、朗讀背誦,體會(huì)感情。
過(guò)渡:在這一片明媚的春光中,柳樹(shù)垂下了姑娘長(zhǎng)發(fā)似的柳條,一陣春風(fēng)輕拂,那柳條隨風(fēng)擺動(dòng),碧玉似的葉子在春光中,仿佛一個(gè)個(gè)小生命在顫動(dòng),多么迷人的春天。
1、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。
會(huì)背這首古詩(shī)了嗎?先自己試一試吧。
2、指名學(xué)生背誦。
3、分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。
4、集體背誦古詩(shī)。
五、課外延伸,注重積累。
1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事?背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、多么迷人春天,你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家,說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。
板書(shū)設(shè)計(jì):
詠 柳
賀知章
碧 玉 妝 成 一 樹(shù) 高,
萬(wàn) 條 垂 下 綠 絲 絳。
不 知 細(xì) 葉 誰(shuí) 裁 出,
二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。
一年級(jí)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字,理解字詞,讀懂古詩(shī)。
2、通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境,深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。
3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)句意思,品味詩(shī)歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,初感詩(shī)境——感知美。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、導(dǎo)入:同學(xué)們,不知不覺(jué)中,春天的腳步又近了,這輕快飛行的燕子,吹面不寒的楊柳風(fēng),羞紅了臉的桃花,柳枝輕搖的柔柳,組成了光彩奪目的春天。你看,這是什么?(課件出示:楊柳圖)
3、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(學(xué)生答:詠鵝),詠鵝就是贊美鵝,那么詠柳是什么意思?
4、揭題解題:柳樹(shù)真美啊,唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了,所以寫下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)——《詠柳》。
5、欣賞配樂(lè)朗讀,學(xué)生感受古詩(shī)節(jié)奏。
6、自由讀詩(shī),要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
7、突顯生字,指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字,再讓學(xué)生讀字。
二、交流切磋,誦讀求悟——品味美。
1、詩(shī)人都寫了些什么呢?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做進(jìn)一步的理解。先請(qǐng)同學(xué)們想一想:“詠”什么意思?“詠柳”呢?
2、在“碧玉妝成一樹(shù)高”中,“妝”——裝飾。什么裝飾了什么?柳樹(shù)真是碧玉裝飾成的嗎?說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。(鼓勵(lì)展開(kāi)想象,有不同的說(shuō)法)
3、千萬(wàn)條柳枝,在春風(fēng)中飄蕩,詩(shī)人又想到了什么?“絲絳”什么意思?用“綠絲絳”來(lái)比喻柳枝寫出了柳枝的什么特點(diǎn)?說(shuō)詩(shī)意。
4、齊讀1、2句,問(wèn):第1句著重寫(樹(shù)),第2句呢(枝),詩(shī)人通過(guò)形象的比喻,把新葉滿樹(shù)的翠綠比作(碧玉),把柔美的柳枝比作(綠絲絳),突出了垂柳的什么特點(diǎn)?(翠柳、柔美、充滿生機(jī))從而展現(xiàn)了“垂柳”的“美”。
5、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”又該怎么理解呢?
6、第1句寫“樹(shù)”……第3句寫什么?(葉),第四句呢?(春風(fēng)→風(fēng))
7、從詩(shī)題“詠柳”上看,這首詩(shī)要贊美的是柳樹(shù),你覺(jué)得詩(shī)人僅僅是在贊美柳樹(shù)嗎?那是在贊美什么?你是從哪兒看出來(lái)的?
8、齊讀,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?你為什么喜歡?(師小結(jié):作者的想象多么豐富,從滿樹(shù)的新葉想到“碧玉”,從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”,多么貼切而生動(dòng)呀,更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象,把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠,把春風(fēng)寫“活”了,也把柳樹(shù)寫“活”了。)
9、這首詩(shī)的妙處還不僅于此,請(qǐng)同學(xué)們看,詩(shī)人從“樹(shù)”寫到“枝”,再到“葉”,然后想到春風(fēng)。詩(shī)人(整體)到(部分)先觀察后(想象)的順序來(lái)寫,顯得有條有理,自然有序。短短的.四行詩(shī),卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思,這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。
10、過(guò)渡:通過(guò)剛才的交流,我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫出柳樹(shù)的美呢。(生:比喻)是啊,詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句,用碧玉來(lái)比喻柳樹(shù)的枝和葉,寫出了柳樹(shù)的顏色美,又用絲絳來(lái)比喻柳枝,寫出了柳枝的樣子美,然后展開(kāi)大膽的想象,由柳樹(shù)想到二月春風(fēng),勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖,從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛,邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境,等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。
三、分組活動(dòng),熟讀成誦——抒發(fā)美。
師:大家都喜歡這首古詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩(shī),告訴老師,好嗎?
。▽W(xué)生考慮、討論,并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式:表演、朗誦、寫作、(畫(huà)畫(huà)等)
1、教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組:詩(shī)朗誦組、表演組、圖畫(huà)組。根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。
2、學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路)
3、分組展示表演。
(1)詩(shī)朗誦組;
a、學(xué)生朗讀幾首有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)歌。
b、全組一起配樂(lè)朗讀《詠柳》。
師評(píng):同學(xué)們有表情地朗誦《詠柳》,更加深刻地體會(huì)了古詩(shī)的韻味,井背誦了幾首與春天與柳樹(shù)有關(guān)的詩(shī)歌,讓我們更多地了解和感受到春天的美。大家表演得非常好。
(2)表演組:
學(xué)生們發(fā)揮自己的想象,通過(guò)動(dòng)作把柳樹(shù)的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。 師評(píng):這組同學(xué)用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的意境,表現(xiàn)柳樹(shù)的特點(diǎn)。表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)。他們的表演,使古詩(shī)變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒!
。3)圖畫(huà)組:
同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。
師評(píng):這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式,鮮明形象地表現(xiàn)了古詩(shī)的意境。畫(huà)得真漂亮。
。4)寫作組:
學(xué)生用自己生動(dòng)的語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
師評(píng):能寫出柳樹(shù)的特點(diǎn),能用上生動(dòng)的比喻,寫得好!
4、師:剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲,我覺(jué)得大家都做得非常好,回家后把你們的作品展示給大家,好嗎?
四、總結(jié)寫法,網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美。
1、小結(jié):詩(shī)寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì),能抓住柳樹(shù)的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法,抒發(fā)真情,才使得我們對(duì)柳樹(shù),對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛,一顆敏感的心靈,去觀察身邊的一切,領(lǐng)略身邊的美景!
你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩(shī)?
2、告訴學(xué)生相關(guān)古詩(shī)的網(wǎng)址拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí),并搜集。
3、作業(yè):畫(huà)一幅春景圖。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
詠柳
唐 賀知章
碧玉/妝成/一樹(shù)高,
萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。
不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,
二月/春風(fēng)似/剪刀。
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