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《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-22 09:34:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計

《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo)

  一、認(rèn)知目標(biāo):

  1、 正確認(rèn)識并掌握本課中的生字新詞。

  2、 正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、 通過朗讀理解課文內(nèi)容,知道諾貝爾獎的由來。

  二、能力發(fā)展目標(biāo):

  1、能聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思。

  2、逐步養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

  三、思想感情目標(biāo):

  感悟并欣賞諾貝爾為了人類的幸福而頑強攀登科學(xué)高峰,歷經(jīng)磨難卻毫不氣餒的精神和無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重難點:

  體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗和痛苦,但毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的鍥而不舍的精神。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情感

  1、 教師首先詢問今天的日期:×年×月×日。教師展示圖片,每年的12月10日都有一個

  大盛會,大家知道嗎?

  再過10多天,一年一度的諾貝爾獎又將在斯德哥爾摩拉開帷幕,想不想預(yù)先領(lǐng)略一下典禮盛況?

  2、 PPT展示關(guān)于諾貝爾獎有關(guān)資料。

  頒獎典禮是一個盛大的晚會。參加的眾多嘉賓中有杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、瑞典的國王王后。參加典禮的人們必須穿正規(guī)的禮服,典禮使用的花朵全部是從意大利逝世的地方空運過來。

  大家看完后,有什么感觸呢?

  3、 導(dǎo)入課題:

  《諾貝爾》——諾貝爾獎項設(shè)立者,簡介諾貝爾。

  板書課題,齊讀課題。 二、初讀課文

  1、 出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文。

  2、 檢查自讀效果。

 。1)、詞語展示

  瑞典斯德哥爾摩世界性盛會 鐵錘砸石頭劈山筑路 炸死殘廢毫不氣餒 實驗室爆炸滿身鮮血 逝世遺囑

  學(xué)生讀詞語(個人讀、小組讀),教師正音。

  教師講解另兩個生字“械、置”,重點講解“械”的讀音,讀作“xiè”,不是“jiè”。

  (2)、讀課文,請同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落,教師正音并交流每一小節(jié)的內(nèi)容。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、說說諾貝爾的主要成就。

  2、對于諾貝爾的成就,課文中有這樣一個句子:諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過很多發(fā)明。而他最突出的發(fā)明是炸藥。(學(xué)生朗讀)

  3、具體描寫諾貝爾發(fā)明炸藥是哪幾個自然段?(第3~9自然段)

  4、諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程?

  (樹立理想—發(fā)明液體的炸藥—發(fā)明固體炸藥—發(fā)明威力更大的炸藥) 5 給課文分段,并概括段落大意。

  一、(1~2) 簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

  二、(3~9) 寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。

  三、(10)簡要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝獎。

  6、小結(jié):諾貝爾他成功了,你覺得他的成功靠什么?試著用成語或四字詞語來概括。(志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……)

  7、PPT展示詞語,根據(jù)詞語復(fù)述課文。(小組合作完成) 四、布置作業(yè)

  1、課后熟讀課文,抄寫課后生字。

《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能將課文第8至10自然段有聲有色地讀一讀。

  2、能夠理清文章結(jié)構(gòu)。

  2、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績,感受諾貝爾熱愛科學(xué),無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重難點:

  體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  課前:聊莫言

  1、剛剛跟同學(xué)們聊天,大家都知道莫言是“諾貝爾文學(xué)獎”的獲得者,其實不僅有諾貝爾文學(xué)獎,還有諾貝爾化學(xué)獎、諾貝爾物理學(xué)獎等等等等,我們把這些獎項啊統(tǒng)稱為“諾貝爾獎”。

  2、大家都知道“諾貝爾獎”嗎?

  一個人,甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。那諾貝爾獎從何而來?為何又有這么大的魅力呢?

  3、今天,就讓我們一起走近這個獎項的設(shè)立者——諾貝爾。齊讀課題。

  二、瀏覽課文,整體感知

  1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看看課文中哪幾個自然段向我們介紹了諾貝爾獎的情況。(板書:諾貝爾獎)

  2、交流。(課文第1、2、10自然段)

  3、輕聲自由讀第1、2、10自然段,說說從這幾個自然段中知道了些什么。(時間、地點等)

  同學(xué)們讀書非常仔細(xì),提取出了這么多的信息。那老師還發(fā)現(xiàn),1、2兩小節(jié)就是簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式;而第十小節(jié)則是簡要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎。那么3—9小節(jié)又是寫的什么呢?請同學(xué)們?yōu)g覽課文,試著用一句話概括3—9小節(jié)主要內(nèi)容?(諾貝爾為發(fā)明炸藥付出了巨大的代價。)

  5、是的!為了發(fā)明炸藥,諾貝爾投入了他的整個生命。

  今天這節(jié)課我們就來看看,諾貝爾是怎樣把他的整個生命投入發(fā)明炸藥的?

  三、抓住重點,閱讀感悟

  1、輕聲自由朗讀第3—9自然段,要求:

 、儆脵M線畫出能代表這一部分意思的句子。(諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明,而他最突出的發(fā)明是炸藥)

 、谧x完這段文章,你認(rèn)為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪三個階段?提示:4、5/6、7/8、9 (板:發(fā)明炸藥)

  (1)自幼立志研究炸藥,與父兄合作,研制“諾貝爾爆炸油”。

  (2)親人傷亡,諾貝爾毫不氣餒,數(shù)百次的失敗后,終于發(fā)明固體炸藥。

  (3)冒著生命危險發(fā)明爆炸力更大的炸藥。

  過渡:研究炸藥的過程是艱辛的,是困難的,老師相信總有一個過程會打動你,直擊你的心靈。

  2、默讀課文思考,在諾貝爾經(jīng)歷的這幾個過程中,你認(rèn)為哪個過程最能打動你?找出其中的有關(guān)語句畫下來,并寫上打動你的理由。

 。ńo予充足的時間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會)

  3、學(xué)生討論交流。(根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)指導(dǎo))

  (1)小時候,諾貝爾看到工人們……

 。ㄋ吹焦と藗兺绞峙介_路十分艱苦,就想發(fā)明一種東西能減輕工人的'勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機(jī)來自于對人民的關(guān)心和同情,小小年紀(jì),關(guān)心勞動者,令人感動、敬佩)

  以后,諾貝爾就把興趣放在……

  (有了興趣,便開始努力,對科學(xué)如此執(zhí)著)

 。2)1864年9月3日,諾貝爾實驗室在一聲巨響中……毫不氣餒。(諾貝爾對科學(xué)癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步)

  付出如此慘痛的代價,諾貝爾不傷心嗎?他心中會想些什么?(很傷心,他會想:哥哥為科學(xué)獻(xiàn)出了年輕的生命,父親也殘廢了,我更要繼承他們未竟的事業(yè),完成他們的心愿。我應(yīng)當(dāng)化悲痛為力量,更好的工作。)

  補充介紹:他的鄰居們出于恐懼,也紛紛向政府控告諾貝爾,此后,政府不準(zhǔn)諾貝爾在市內(nèi)進(jìn)行實驗。但是,諾貝爾百折不撓,他把實驗室搬到市郊湖中的一艘船上繼續(xù)實驗。

 。3)經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗,到1867年的秋天,終于制造出……

 。ㄒ磺Ф鄠日日夜夜,幾百次的失敗,常人難以忍受,然而,諾貝爾卻堅持不懈地努力,其恒心令人敬佩不已。)

  這幾百次的失敗,就是幾百次的危險吶!可以說,諾貝爾為了發(fā)明炸藥,的確是投入了他的整個生命!

  指導(dǎo)朗讀,體會諾貝爾發(fā)明過程的艱辛。

 。4)出示:有一次,他在實驗室里親自點燃了導(dǎo)火線,……

  ①輕聲讀這段話,說說哪些地方讓你感動。

 、趶摹坝H自點燃”、“雙眼緊盯”、“雙眼仍然盯著”等詞句,你體會到什么?

  ③“近了!近了!火星已經(jīng)接近炸藥了!”三個感嘆號讓你感受到什么?

 、芙!近了!火星已經(jīng)接近炸藥了!看哪!看哪!火星已經(jīng)接近炸藥了!

 、葜笇(dǎo)朗讀,體會諾貝爾的專注、炸藥的威力巨大、諾貝爾處境的極度危險。

  (5)突然,一個滿身鮮血的中年人……(體會諾貝爾歷經(jīng)數(shù)不盡的艱難后取得成功的欣喜若狂的心情)

 。6)(分析第九節(jié)時)此刻,如果你是在場的人們,目睹這一幕,你心中有什么感受?你能否用上一些成語或四字詞語說一說感動的原因?(志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實驗、舍生忘死、鍥而不舍,堅持不懈等)

  過渡:這就是諾貝爾,一個志向高遠(yuǎn)、勇于探索、鍥而不舍的諾貝爾。

  4、同學(xué)們,你被哪些句段感動了呢?請你有聲有色的讀出來吧!

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,為了人類的幸福,諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè),造福了人類。讓我們記住這個響亮的名字——諾貝爾。R讀課題)

《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  正確、流利地朗讀課文,學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,初步感受諾貝 爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重難點:

  正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,感受人物精神。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  今天,我們要學(xué)習(xí)的21課是一篇寫人的文章,課文的主人公獲得了全世界人民的尊重、懷念和敬仰,不僅僅是因為他有許多的發(fā)明,有鍥而不舍的精神,還因為他有博大的胸懷和無私奉獻(xiàn)的人格力量。這個人就是——諾貝爾(板書課題:21、諾貝爾)

  齊讀課題

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、師:課前布置大家搜集關(guān)于諾貝爾的資料,誰來說說對諾貝爾都有哪些了解?

 。ㄉ杂砂l(fā)言,師相機(jī)板書:炸藥之父)

  2、師出示諾貝爾的信息資料(PPT)

  “炸藥之父”——諾貝爾

  諾貝爾出生在瑞典一個發(fā)明家的家庭里。從小受父親的熏陶,對科學(xué)有著濃厚的興趣,勤學(xué)好問。他一生共取得355件專利。1896年12月10日,諾貝爾在意大利去世。按照他的遺囑,將多達(dá)3300多萬瑞典克朗的遺產(chǎn)設(shè)立了諾貝爾獎金。諾貝爾獎金雖然不是世界獎賞中數(shù)額最高的,但它是最權(quán)威的。它推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。20世紀(jì)以來,諾貝爾科學(xué)獎金獲得者走過的道路,就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史軌跡。

  過渡:

  課文又向我們講述了哪些內(nèi)容呢?請同學(xué)們帶著問題把課文認(rèn)真地朗讀一遍。

  3、學(xué)生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。

  4、組織交流,指名試說。

  5、PPT出示,認(rèn)讀詞語:

  頒獎 機(jī)械 震撼 逝世 隧道 開鑿 裝置 遺囑

  三、感知課文內(nèi)容

  1、諾貝爾獎是諾貝爾對人類的一大貢獻(xiàn),與其它獎相比,有什么特殊的地方?為什么要這樣設(shè)定?(生自由發(fā)言)

  2、師:時間固定、地點固定、規(guī)模宏大,你從課文什么地方看出來的?人們?yōu)槭裁匆@樣做呢?(生答)想表達(dá)一種什么感情?

  2、師:除了設(shè)立諾貝爾獎,發(fā)明炸藥是諾貝爾對人類的另一項重要貢獻(xiàn)。課文為我們介紹了諾貝爾發(fā)明的哪三種炸藥?每一次發(fā)明的目的是什么?課文哪節(jié)告訴我們了?

  3、師:對勞動人民的關(guān)心和同情,也就是在這種想法之下發(fā)明了第一種炸藥。

  4、師:課文還為我們講述了諾貝爾發(fā)明的兩種炸藥,每一次的發(fā)明的目的都有所不同,請同學(xué)們試著填寫下列內(nèi)容:

  炸藥名稱 主要目的

  第一種 諾貝爾爆炸油 劈山筑路、打通隧道、開鑿礦井

  第二種 ( ) ( )

  第三種 ( ) ( )

  分學(xué)習(xí)小組交流填寫。然后集體交流。

  四、總結(jié):

  發(fā)明炸藥的這段歷程,是諾貝爾一生中最重要的部分,諾貝爾為此投入的的精力最多,遭受的危險最大,對人類的貢獻(xiàn)也最為豐厚,代表了諾貝爾最偉大的成就。下節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版課標(biāo)本第九冊第21課《諾貝爾》第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、通順地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課13個生字,綠線內(nèi)的五個只識不寫,了解由生字組成的詞語。

  3、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前準(zhǔn)備:1、兩份板書。

  生字詞、讀書要求、小黑板,課題:21諾貝爾。

  學(xué)生準(zhǔn)備:課本,習(xí)字冊、《補充習(xí)題》、字典、《新補充讀本》。

  閱讀《新補充讀本》P174。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們都知道諾貝爾獎吧。關(guān)于諾貝爾獎你都知道哪些呢?(指名說)

  一個人,甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪,諾貝爾為什么會有如此大的魅力呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《諾貝爾》(出示課題,齊讀課題)

  二、初讀感知

  1、請同學(xué)們打開課本,翻到第115頁,輕聲地讀一讀課文,注意讀書要求。

  出示要求:

 。1)自由讀課文,畫出課文中帶生字的詞語,讀準(zhǔn)字音。

  (2)在理解詞語的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀通課文。

  如果遇到不理解的字詞,我們該怎么辦?(指名說。理解字詞可以聯(lián)系上下文,可以查字典,可以問問周圍的同學(xué),還可以提問)

  2、出示詞語

  瑞(ruì)典斯德哥爾摩(mó)盛(shèng)會逝(shì)世頒(bān)獎機(jī)械(xiè)

  鐵錘(chuí)殘(cán)廢毫不氣餒(něi)隧(suì)道開鑿(záo)砸(zá)

 。1)這些詞語你都能讀準(zhǔn)嗎?讀一讀。

 。2)開火讀(兩輪,第二輪去拼音讀)。

  隨機(jī)正音,并理解“逝世”、“毫不氣餒”,明確“錘“的筆順。

 。3)除了這些詞語,在課文中你還有其他不明白的字詞嗎?

 。4)沒問題了,老師就要考考大家。請同學(xué)們合上語文書,打開《補充習(xí)題》,獨立完成第46頁1、2部分。

  (5)獨立完成,集體校對。

  3、請同學(xué)們美美地放聲朗讀課文

  三、理清脈絡(luò)

  1、該展示一下你們的讀書成果了。誰愿意讀?聽的同學(xué)請一邊聽,一邊想,看看這篇課文主要講了什么?

  2、集體交流。

  追問:哪幾個自然段是寫這一內(nèi)容的?

  隨機(jī)板書:(3~9)發(fā)明炸藥。

  3、和同桌一起朗讀第1、2自然段,說說這兩個自然段主要講了什么?

  隨機(jī)提問:授獎儀式舉行的時間、地點各是什么?依據(jù)是什么?

  板書:(1~2)授獎儀式。

  4、每年的同一時間,在同一地點,都要舉行世界性的盛會,這足以看出諾貝爾在世人心中有著非同一般的地位,人們十分崇敬諾貝爾,為什么能讓世人如此重視呢?

  請讀一讀第10自然段,從中找找答案。

  讓我們懷著崇敬的心情讀好這一自然段。

  5、總結(jié):今天我們初讀了課文,大體了解諾貝爾是怎樣一個人。他最為突出的成就就是發(fā)明了炸藥。那么諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥?在發(fā)明的過程中又經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?面對失敗,別人是怎么說的,他又是怎么做的呢?下一課我們接著學(xué)習(xí)。

  四.作業(yè)布置

  最后,請同學(xué)們把語文書翻到118頁,完成書本上的描紅。

  課后,請同學(xué)們閱讀《新補充讀本》P175~177《諾貝爾的故事》,你也可以搜集一些和諾貝爾有關(guān)的其他故事讀一讀。

《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績,感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重點、難點:閱讀感悟,體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦,但毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的鍥而不舍的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件,關(guān)于諾貝爾的資料。

  教學(xué)過程:

  一、 諾貝爾和諾貝爾獎金

  1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文1、2小節(jié),知道諾貝爾設(shè)立的諾貝爾獎金,已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎。他的名字和人類在科學(xué)探索中取得到成就一道,永遠(yuǎn)地留在了人類社會發(fā)展的文明史冊上。

  2、誰能回憶1、2小節(jié),說一說:

  為什么諾貝爾獎的授獎儀式要在瑞典首都斯德哥爾摩舉行?因為 。

  為什么頒獎時間為每年12月10日下午4點半?因為 。

  諾貝爾獎金的頒獎地和時間的設(shè)定,表達(dá)了人們對諾貝爾的敬意和懷念。

  3、齊讀1、2小節(jié)。

  二、諾貝爾和炸藥

 。ㄒ唬┚薮蟪删

  1、諾貝爾設(shè)立獎金用以獎掖后人,鼓勵他們向科學(xué)的高峰努力攀登。而他本身就是一位偉大的科學(xué)家。在63年的人生中,諾貝爾的發(fā)明領(lǐng)域涉及炸藥、合成橡膠、皮革和人造絲等,共獲得不同國家的發(fā)明專利355項,其中僅炸藥就達(dá)129種。

  2、齊讀課文第3小節(jié)。(板書:發(fā)明炸藥)

  3、諾貝爾在炸藥方面取得了那些成就呢?自讀4—9小節(jié),用“――”畫出表明諾貝爾在炸藥方面功績的句子。

  (二)投入生命

  1、“成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨!薄摹斗毙恰

  在諾貝爾取得巨大成就的背后,是他血與汗的付出。

  2、文中有一句話概括了諾貝爾為研制炸藥所付出的,請找一找。

 。榱税l(fā)明炸藥,諾貝爾投入了他的整個生命。)

  3、再次細(xì)讀4-9小節(jié),用“ ”畫出諾貝爾如何研究炸藥的句子。認(rèn)真地讀一讀這些句子,在關(guān)鍵詞語上圈圈點點,并把自己的感受寫在書上。

 。▽W(xué)生閱讀思考)。

  4、交流。

  指導(dǎo)朗讀8-9節(jié)。

  5、諾貝爾為了研究炸藥,忘卻個人安危。再讀“為了發(fā)明炸藥,諾貝爾投入了他的整個生命!

  學(xué)了課文,你覺得“整個生命”包括什么?

 。〞r間、精力、生命安全、家人……)是的,諾貝爾把他的畢生心血都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè),他一生過著獨身生活,大部分時間是在實驗室里度過的。

  可見,諾貝爾之所以 ,是因為 。

 。ㄈ┌l(fā)明初衷

  1、諾貝爾是一位名副其實的億萬富翁。但是他與許多富豪截然不同,他一貫親視金錢和財富。

 。R讀第10節(jié))

  2、大家有沒有注意,在諾貝爾獎金中有一項非常特殊的獎項。那就是——和平獎。

  這是為什么呢?

  在諾貝爾死后,大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭,毀滅人類創(chuàng)造的文明。這是諾貝爾所樂見的嗎?

  三、課堂練習(xí):

  偉大的人不用自己宣揚,歷史總會記住他的偉大。

  讓我們利用課文提供的材料,為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。

  提示:小傳指簡明扼要的人物傳記。它主要寫明:人物的生卒年月、國籍、身份、主要成就和貢獻(xiàn)等。

  板書設(shè)計:

  發(fā)明炸藥

  諾貝爾 投入一生

 。▊ゴ螅 成就巨大

  設(shè)立基金

《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

  3.了解諾貝爾為社會做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。

  【教學(xué)重點】

  了解諾貝爾為社會做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。

  【教學(xué)難點】

  了解諾貝爾為社會做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。

  【教學(xué)時間】 2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、了解人物導(dǎo)入。

  同學(xué)們,伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾。預(yù)習(xí)了嗎?說說都怎么預(yù)習(xí)的?(讀書:對,千萬不要忽視讀課文,這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞:掃清了字詞的障礙,就能在學(xué)習(xí)時游刃有余,好樣的。上網(wǎng)查找資料:這個辦法真是好,網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間,我們就要好好利用。)

  通過預(yù)習(xí),你們來介紹一下諾貝爾吧。

  1.諾貝爾生平。

  2.諾貝爾獎。這個內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了?

  知道最近諾貝爾獎獲得者嗎?(莫言和《蛙》)我們一起來分享他的榮耀時刻,觀看視頻。這不僅是莫言一個人的榮譽,甚至整個國家都會為之而自豪。

  3.你們講得很好,但我有疑問,不知你們有沒有跟我一樣的感受,一個以個人名義命名的獎項,到底有什么樣的魅力,何以如此舉世矚目?那咱們今天就走近諾貝爾,感受他巨大的魅力。

  二、自讀課文

  1.出示自讀要求。

 。1)借助課后田字格中的生字拼音,讀準(zhǔn)、讀順課文。

  (2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

  (3)聯(lián)系上下文,借助查字典來理解詞語的意思。

 。4)課文主要寫了諾貝爾的哪些事。

  2.按要求自讀課文。

  3.檢查自讀情況。

 。1)指名分節(jié)讀課文。

 。2)認(rèn)讀詞語:

  瑞典 斯德哥爾摩 逝世 機(jī)械 鐵錘 砸 裝置 頒獎 風(fēng)行 灰燼 毫不氣餒 隧道 遺囑 英鎊 怦怦直跳

 。3)交流、討論。

  風(fēng)行:普遍流行。

  震撼:震動、搖撼。

  毫不氣餒:一點兒也沒有失去勇氣。

  4.理清詩歌脈絡(luò):

  一(1-2):簡介諾貝爾獎的授獎儀式。

  二(3-9):寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過程及其取得的成就。

  三(10)簡介諾貝爾獎的獎項設(shè)置。

  三、學(xué)習(xí)生字

  重點指導(dǎo)“械”、“錘”等字的筆順、結(jié)構(gòu)。

  四、作業(yè)

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.讀一讀,再抄寫。(課后練習(xí)3)

《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計7

  課時目標(biāo):

  1、通過檢測預(yù)習(xí)效果的形式指導(dǎo)學(xué)生掌握生字新詞、學(xué)會用不同方法理解新詞。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力,在預(yù)習(xí)檢測中將課文讀正確、感知課文大意,初步了解諾貝爾。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會生字,理解新詞。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生讀正確課文,做到不添、不漏、不錯、不破、不回。

  教學(xué)用具:

  寫有檢測題的投影。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們聽說過諾貝爾這個名字嗎?在哪兒聽說的,誰給大家介紹一下?(生簡介諾貝爾生平)

  2、師補充并明確:諾貝爾不僅在在電化學(xué)、光學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)和文學(xué)等方面有一定建樹,而且在炸藥方面更是為人類社會做出了無私貢獻(xiàn)。諾貝爾的一生中,僅在英國申請的發(fā)明專利就有355項之多。

  3、揭題:這節(jié)課讓我們走近諾貝爾,學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。板書課題,明確“諾”字念“nuò”,跟著老師書空課題,并齊讀。

  二、檢查預(yù)習(xí)效果

  課前已布置大家進(jìn)行預(yù)習(xí),不知同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎樣,老師出了幾個題目想考考大家,不知大家有沒有信心完成。(師出示檢測題,逐題檢測。)

 。ㄒ唬、進(jìn)行第1題檢測:讀課文,將下列詞語讀三遍,讀準(zhǔn)加點字音。

  瑞典 斯德哥爾摩 逝世 機(jī)械 鐵錘 砸石頭 裝置

  1、自由讀,指名讀(讀拿出你最美的聲音讀給大家聽)、齊讀、同位互讀。

 。ǘ、進(jìn)行第2題檢測:讀課文,借工具書或其他方法理解生字組成的新詞,請試著給“逝世”換個詞。

  1、指名說知道的詞語的大意。并說明是用什么方法知道詞語意思的。

  2、讓生找出“逝世”的近義詞。明確:有時一個詞語的意思還可以用同義詞的方法來解釋,如看到“探望”想到了“看望”。

  (三)進(jìn)行第3題檢測:讀課文,做到正確、流利。

  1、統(tǒng)計讀書遍數(shù):1遍的舉手?2遍的?3 遍的?5遍的?

  2、再給大家一次機(jī)會,練習(xí)讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀全文)

  3、指名讀1、2小節(jié),誰最勇敢,第一個站起來讀?老師最喜歡勇敢的學(xué)生。

 。1)問:從這兩節(jié)中,你知道了什么?你是從哪兒知道的?

 。2)問:人們?yōu)槭裁催x這個時間和這個地點進(jìn)行頒獎?

  4、諾貝爾為會能受到人們?nèi)绱说木粗啬?指名讀第3小節(jié),這句話在文中有什么作用?(總領(lǐng)全文)

  5、指名讀第4小節(jié),小諾貝爾有什么志向?(,減輕人類的勞動,為人類造福)

  6、指名讀第5小節(jié),這一小節(jié)寫他發(fā)明了什么?(液體的炸藥)

  7、發(fā)明液體的炸藥是實現(xiàn)理想的第一步,隨后他又邁出了第二步,誰來讀?指名讀第6小節(jié))

  8、問:“毫不氣餒”是什么意思,?諾貝爾是在什么情況下“毫不氣餒”的?

  9、諾貝爾決心繼續(xù)實驗,可由于危險太大,政府不允許諾貝爾繼續(xù)試驗,怎么辦?——租船——這也是毫不氣餒。船上的工作怎么樣呢?誰來讀?指名讀第7小節(jié)。問:在失敗了幾百次后,他取得了什么成就?(發(fā)明了固體炸藥)

  10,在一般人眼里,諾貝爾已取得了巨大的成就,可他依然沒有停止實驗的步伐,這次他進(jìn)行了怎樣的研究,結(jié)果怎樣?指名讀第8、9小節(jié)。

  (1)討論:諾貝爾在取得了成功后,這樣一次次開始新的研究,還付出了很多,甚至差點丟了性命他究竟是為了什么?(引導(dǎo)聯(lián)系第四節(jié)回答:善良的諾貝爾為了減輕人們的痛苦而立志發(fā)明炸藥,他是在為工人著想,為他人著想!正如諾貝爾自己所言“我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用,”他是立志為人類造福。)

  (2)此刻,面對諾貝爾,你想到了哪些四字詞送給他?

 。3)是啊,為了心中的這個信念,諾貝爾一生未婚,沒有子女,投入了自己的全部精力和整個生命。

  11、更讓我們敬佩的還不止于此,指名讀第10小節(jié)。

 。1)問:透過這份遺囑,你又體會到了什么?(為了整個人類的進(jìn)步,諾貝爾又將所得獎金全部奉獻(xiàn)給了整個社會,設(shè)立了諾貝爾獎,鼓勵后人向科學(xué)高峰努力攀登。)

 。2)可見,他不僅為人類取得了巨大的成就,做出了貢獻(xiàn),而且還具有高尚的人格,值得世界億萬人民敬仰。

  12正因為如此,諾貝爾獎的授獎儀式選在了他的出生地舉行,頒獎時間則定在了他逝世的時刻。每年的這個時刻,一顆顆科學(xué)新星都會在這里冉冉升起,F(xiàn)在,讓我們再一次呼喚這個感動了你,我感動了世界的名字(指課題,齊讀)

  13、練讀8—10小節(jié),努力做到正確。

  14、同學(xué)們,歲月的長河會帶走很多, 讓我們永遠(yuǎn)銘記住他——諾貝爾,讓我們永遠(yuǎn)記住他心底的聲音:我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。

  (四)、完成檢測第4題:讀課文,標(biāo)段號,完成練習(xí)。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  諾貝爾獎受獎儀式在 舉行,頒獎時間是 。諾貝爾一生在 和 方面有過許多發(fā)明,而他最突出的發(fā)明是 。

  課文主要介紹了諾貝爾依次發(fā)明了 、 、 ,并在臨終前,立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎,獎給在 、 、 或 、 、 五個領(lǐng)域中成就最突出的人。

 。1)指名填空。

 。2)這段話和課文有什么聯(lián)系?

  (3)你學(xué)到了概括課文的方法了嗎?是什么方法?

 。4)明確:讀課文時就抓住每段中關(guān)鍵的詞語連起來就是課文的大意。

  2、諾貝爾是怎樣一個人?你是從什么地方看出來的?

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字。

  1、提醒“奸”字要寫得左窄右寬,最后一筆是懸針豎,“蒙、貪、企”是上小下大。

  2、生描紅臨寫,師巡視指導(dǎo)。

  3、同位互評一個寫得好的字,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

  作業(yè):摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語和句子。

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