用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:了解“悅耳、耐心、沉默”等詞語在句子中的意思和作用。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法:在自主、探究的研讀過程中,通過教師的引領(lǐng)、感悟,了解蘇珊對(duì)我的關(guān)愛。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)關(guān)愛他人的精神,懂得幫助別人自己也在享受幸福。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、審題
1、示題:傾聽:什么意思?
2、看來課題你想問些什么?或者你有哪些疑惑?
3、帶著這些問題,我們來大聲朗讀課文,看看你是否知道這些問題的答案;或者你還有新的疑惑?
二、初讀課文,確立探究問題
1、簡(jiǎn)單說說你理解的一些問題的答案。
2、提一提新的問題,板示:
3、進(jìn)行歸納:
。1)問題集中的重點(diǎn)所在
。2)確立需要解決的問題重點(diǎn)
三、研讀課文,抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行探究
1、按照問題,自己進(jìn)行探究討論:給學(xué)生一定時(shí)間,進(jìn)行研究。
2、自己選擇性回答
3、抓住下列語言文字:
(1)我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機(jī)里,住著一個(gè)無所不知的小精靈。
。2)小精靈總是耐心的回答我的問題,一遍遍地向我解釋。
。3)蘇珊想了想,對(duì)我說:“你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)世界去歌唱。
。4)長(zhǎng)大以后,我離開家鄉(xiāng),也知道了電話是怎么回事。
。5)但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我的第二個(gè)母親的人。
(6)她沉默了一會(huì)兒,說:“我希望你的手指已經(jīng)好了。
。7)我們一起大笑起來。
。8)隨后,她給我讀了紙條上的留言:湯米,我要到另一個(gè)世界去歌唱。
四、拓展閱讀,升華情感
1、感悟蘇珊和我的那份互相依戀的母子情深。
2、感悟人與人之間的那份真誠(chéng)和幫助別人后的愉悅。
3、明白和享受那心靈份傾聽所帶來的快樂和幸福。
板書
用心去傾聽
幫助
蘇珊——“我”
用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)認(rèn)識(shí)本課的二類生字,及由生字組成的新詞。
(2)感受真情的美好,在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
。3)了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。
。4)正確、流利、有感情地課文。
2、過程與方法
1、通過拼讀、練習(xí)組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
2、通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
3、通過理解課文,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受真情的美好,在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,進(jìn)而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個(gè)人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:文字課件
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
五、教學(xué)過程
一、談話揭題
1、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的'陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情!今天,我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2、出示課題:用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請(qǐng)打開課本,讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
二、初讀感知
1、大聲朗讀課文,注意把課文讀通順、讀正確,讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào),再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文,正音。
3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)
4、你畫出了哪些句子,能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言)
三、研讀感悟
1、蘇珊,一個(gè)普普通通的接線員,我還沒有見過她時(shí),已把她當(dāng)作──(學(xué)生:我的第二個(gè)母親)
。1)出示句子:但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。(齊讀)
。2)母親,那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親,這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)!
你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。
。3)學(xué)生交流談感受。
。4)接線員工作是非常繁忙的,面對(duì)我的求助,如果換了其他人,可能會(huì)怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣,面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩,她付出了母親般的愛心。
。5)再次齊讀:但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
2、那么,蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?
引讀:蘇珊對(duì)我說,她也要感謝我。她說她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學(xué)們,生活就是這樣,當(dāng)你用心付出的同時(shí),不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學(xué)們,蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前,細(xì)心的孩子,不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?
出示蘇珊留言:湯米,我要到另一個(gè)世界去歌唱。
討論:蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過;要我樂觀對(duì)待生活……)
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?
小練筆:就要離開了,蘇珊想:_____________________。
5、交流練筆。
四、總結(jié)深化
1、同學(xué)們,讓我們?cè)俅巫x課題,齊讀:用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么?
一根電話線讓我們心靈相通,有一首歌寫得好(課件出示):
接受我的關(guān)懷,期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野,從此不再陌生,人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn),你和我都會(huì)感動(dòng),世界很小,是個(gè)家庭!
2、同學(xué)們,讓我們用愛心去對(duì)待生活,讓愛在我們的心靈深處扎根!
板書:蘇珊用——心靈——傾聽——我——快樂成長(zhǎng)
關(guān)心、幫助、傾聽
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