推敲教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-23 13:30:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

推敲教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的推敲教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

推敲教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　推敲教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，并能講出這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲“的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師做“推”與“敲”的動(dòng)作，生猜詞語(yǔ)。

　　師板書(shū)這兩個(gè)字。問(wèn)：這兩個(gè)字連在一起，成為一個(gè)詞語(yǔ)以后是什么意思呢？

　　生答。

　　師：推敲就是斟酌文字的意思。

　　“推敲”一詞的由來(lái)還蘊(yùn)藏著一個(gè)非常有趣的故事呢。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事——推敲。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、檢查復(fù)習(xí)情況

　　1、生字詞

　　第一組：賈島、和尚（點(diǎn)身份：和尚，）

　　第二組：韓愈（點(diǎn)身份：京兆尹（首都的市長(zhǎng)））、儀仗隊(duì)（圖片加注釋）

　　第三組：門閂（附圖片）

　　第四組：簇?fù)怼⒈茏�、莽撞、寬�?/p>

　　第五組：斟酌、推敲、妥帖、恰當(dāng)（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后兩詞是近義詞）

　　2、課文講了一件什么事？賈島寫(xiě)了一首詩(shī)，第二天在大街上斟酌詩(shī)里一個(gè)字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈幫他解決了難題。

　　師：你能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎？板書(shū)：即興寫(xiě)詩(shī)——斟酌文字——韓愈解疑

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　看來(lái)大家對(duì)斟酌“推”字和“敲”字這部分很感興趣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想：賈島和韓愈分別是怎么斟酌“推敲”的？為什么賈島沖撞了韓愈，韓愈不怪他，還幫他斟酌用哪個(gè)字好？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，然后在小組內(nèi)交流一下。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　2、合作探究

　　四、精講點(diǎn)撥

　　1、賈島是怎么斟酌“推敲”的？

　　賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊作者推門、敲門的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。

　　（1）什么是吟哦？那賈島吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）

　�。�2）讓我們學(xué)著賈島的樣子一起來(lái)做一做。（師生共同邊吟詩(shī)，邊做動(dòng)作）

　�。�3）看到賈島這個(gè)樣子，大街上的人們會(huì)說(shuō)些什么？

　　（4）用一個(gè)詞形容此時(shí)的賈島你會(huì)用什么詞。（專心致志全神貫注旁若無(wú)人……渾然忘我、如癡如醉、鍥而不舍、嚴(yán)肅認(rèn)真）

　�。�5）指名朗讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓我們看到一個(gè)為了斟酌一個(gè)字眼如癡如醉的賈島。

　　2、韓愈是怎樣斟酌“推敲”的？

　　過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō)：“……讀起來(lái)也響亮些�！�

　　師：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會(huì)就有結(jié)果，他說(shuō)的有沒(méi)有道理呢？我們也來(lái)斟酌一下這兩個(gè)字。

　　鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門。用“推”：給人的感覺(jué)是：……

　　鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。用“敲”：給人的感覺(jué)是：

　　生分別發(fā)表意見(jiàn)，小結(jié)：是��！還是用敲字更巧妙。

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)韓愈，說(shuō)給賈島聽(tīng)一聽(tīng)。指名回讀韓愈的話

　　3、釋疑：韓愈為什么不怪罪賈島，反而幫忙斟酌呢？

　　學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解。引導(dǎo)抓住“韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)�！迸靼自蚴琼n愈作為一名著名的詩(shī)人對(duì)斟詞酌句很有興趣。

　　4、出示：賈島、韓愈斟詞酌句的資料

　　韓愈：韓愈也是唐朝的著名詩(shī)人，位列唐宋八大家之首，他寫(xiě)的詩(shī)文在當(dāng)時(shí)影響很大。他是一位語(yǔ)言巨匠。善于使用前人詞語(yǔ)，又注重當(dāng)代口語(yǔ)的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語(yǔ)句，其中有不少已成為成語(yǔ)流傳至今。

　　賈島：著名的苦吟詩(shī)人�？嗫嗟厮妓饕髟�(shī)的詩(shī)人。為詩(shī)藝灑盡心血，幾至忘我�！岸淙甑�，一吟雙淚流”，他也因此錘煉出許多詩(shī)歌精品。后代詩(shī)人中甚至有人對(duì)他的畫(huà)像及詩(shī)集焚香禮拜，侍之如神。

　　5、總結(jié)：通過(guò)這段資料你發(fā)現(xiàn)他們兩人雖然身份懸殊，但卻有一個(gè)共同的愛(ài)好——斟酌詞句。

　　共同的愛(ài)好使他們演繹了一段文壇千古佳話。正是因?yàn)檫@一段佳話，后來(lái)，人們把寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做——推敲。

　　古往今來(lái)，人們念念不忘；賈島、韓愈的人格魅力影響一代又一代人，茶前飯后，人們津津樂(lè)道，推敲的故事千古傳誦，從而成就了博大精深的中華文化。我們要感謝“推敲”——是“推敲”，再現(xiàn)了文壇的一段千古佳話；是“推敲”，讓我們走進(jìn)了“苦吟詩(shī)人”賈島；是“推敲”，讓我們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙和無(wú)窮魅力。

　　6、啟示：學(xué)了推敲這篇課文，你從他們身上讀懂了什么？

　　——學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度、鍥而不舍的鉆研精神，能虛心受教。板書(shū)：嚴(yán)肅認(rèn)真

　　——我們?cè)趯?xiě)詩(shī)和作文時(shí)，要反復(fù)比較，多加斟酌，使所用字詞更加準(zhǔn)確、傳神。

　　——文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。

　　五、拓展提高

　　古今中外，許多詩(shī)人、作家都像賈島那樣，做學(xué)問(wèn)態(tài)度認(rèn)真，文學(xué)作品追求完美。你還知道有關(guān)推敲的故事嗎？——春風(fēng)又綠江南岸

　　六、作業(yè)：

　　搜集其他推敲文字的故事，用簡(jiǎn)要的文字把故事的梗概記下來(lái)。

　　推敲教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講出這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　3、會(huì)用“即使……也……造句”。

　　4、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書(shū)“推”學(xué)生做做推的動(dòng)作；板書(shū)“敲”做做敲的動(dòng)作。這兩個(gè)字都是表示動(dòng)作的字。

　　2、合在一起成為一個(gè)詞以后表示什么意思呢？

　　3、今天我們學(xué)習(xí)（板書(shū)11）11推敲。

　　4、指名。

　　5、朗讀課題。齊讀課題。初讀課文。

　　6、自讀課文一遍。

　　7、各小組各請(qǐng)一名同。

　　8、學(xué)讀一遍課文。

　　9、其他同。

　　10、學(xué)注意聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。

　　11、有的話等他讀完后讓他糾正。

　　12、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　講讀課文第一段。

　　13、讀第一段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　14、齊讀第一段。

　　二、講讀第二段。

　　1、講讀第二自然段。

　　a、讀第二自然段。

　　b、說(shuō)說(shuō)知道了什么。體會(huì)“摸”的意思。

　　c、看P57圖理解“皎潔”。

　　d、指名。

　　e、指導(dǎo)朗讀。

　　f、小結(jié)板書(shū)：深夜訪友。

　　留詩(shī)相贈(zèng)。

　　2、講讀第三自然段。

　　a、理解“吟哦”、“妥帖”。

　　b、自讀第三自然段。

　　c、結(jié)合看P55圖。

　　d、自己做做賈島的樣子。

　　e、指名。

　　f、指導(dǎo)朗讀。

　　g、小結(jié)板書(shū)：反復(fù)吟哦。

　　推敲進(jìn)城。

　　3、講讀第四～六自然段。

　　a、指讀第四自然段。

　　b、說(shuō)說(shuō)課文中為什么用了竟然？

　　c、思考賈島為什么不像其他的人一樣避讓？練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)。

　　d、分角色朗讀第五、六自然段。

　　e、小結(jié)板書(shū)：沖撞儀仗，請(qǐng)求寬恕。

　　4、講讀第七自然段。

　　a、你認(rèn)為用推好還是用敲好？為什么？

　　b、指讀第七自然段。聽(tīng)聽(tīng)韓愈的'意見(jiàn)。

　　c、小結(jié)板書(shū)：韓愈決定敲字更妙。

　　三、齊讀第三段。

　　四、小結(jié)板書(shū)。板書(shū)：發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局、高潮。

　　五、作業(yè)：復(fù)述課文，任選一題。

　　1、第七自然段中“賈島就把自己寫(xiě)詩(shī)的事告訴了韓愈”現(xiàn)在請(qǐng)你代賈島說(shuō)一說(shuō)。

　　2、過(guò)了一段時(shí)間賈島遇到了他的朋友李凝，18、現(xiàn)在請(qǐng)你代賈島把這次的奇遇告訴李凝。

　　附板書(shū)：11推敲

　　訪友未遇，留詩(shī)相贈(zèng)（發(fā)生）

　　反復(fù)吟哦，推敲進(jìn)城（發(fā)展）

　　沖撞儀仗，請(qǐng)求寬�。ǜ叱保�

　　韓愈決定，敲字更妙（結(jié)局）

　　推敲教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　１、正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

　　２、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解新詞語(yǔ)的意思。

　�。场�(huì)用“即使……也……”造句。

　　４、了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

　　媒體設(shè)計(jì)：投影片、錄音

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀好句子，讀通課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課。

　�。薄⒂呈緢D畫(huà)。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”所描繪的情景。

　　２、映示：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。

　�。ǎ保┲该x詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　�。场⑼瑢W(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧？

　�。础⒂呈救�(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀：

　�。怠⒑�(jiǎn)介賈島：

　�。ǎ保┲该首x第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　�。ǎ玻⿴熓觯嘿Z島是唐朝著名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。

　�。ǎ常┛ㄆ鍪静⒗斫鈳c(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　６、揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。

　�。�、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

　　二、聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊了解故事的主要內(nèi)容。

　　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　�。病⒔柚郑ㄔ~）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決

　　四、檢查自讀效果。

　�。薄⒊樽x生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

　�。病⒆x準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　　和尚恰當(dāng)差人李凝

　�。�、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

　　皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

　　避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

　�。�、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：

　　一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫(xiě)成的那首小詩(shī)，覺(jué)得“島宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒(méi)有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

　�。�、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　�。薄⒄_、流利地朗讀課文。

　�。�、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：皎潔推敲斟酌妥帖

　�。�、填空：

　　（）有個(gè)詩(shī)人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。

　　二、導(dǎo)讀課文。

　　第二自然段

　　１、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：

　　寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。

　　２、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫(xiě)這幅圖的，用“”畫(huà)出來(lái)。

　　映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

　　３、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

　�。�、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

　�。�、理解重點(diǎn)句：

　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　�。ǎ保┳x句子，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。

　�。ǎ玻┙Y(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；ｂ、用手探取（動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)讀好這句話。

　�。丁⒊隹ㄆ鍪局攸c(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜月光皎潔

　�。ǎ保⿲W(xué)生展開(kāi)想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀。

　�。�、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

　　８、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。

　　板書(shū)：發(fā)生深夜訪友以詩(shī)相贈(zèng)

　　第三自然段

　　１、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他正在干什么？

　�。�、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“”畫(huà)出有關(guān)的句子）

　　３、學(xué)生交流。

　�。�、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。