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《小兔安家》教學設計

時間:2021-04-24 11:38:43 教學設計 我要投稿

《小兔安家》教學設計

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《小兔安家》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《小兔安家》教學設計

《小兔安家》教學設計1

  教學目標:

  1、體驗除法的意義,了解除法與乘法的關系,熟練掌握用乘法口訣計算除法。

  2、通過學生對情境圖進行觀察、理解、思考,進而培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。

  3、通過親身體驗運用數學知認分析、解決問題,激發(fā)學生學習數學的舉趣。

  教學重點:除法意義的理解。

  教學難點:使學生在具體的情境用除法解決問題,熟練進行準確的運用乘法口訣進行求商。

  教學準備:課件、實物投影。

  教學過程:

  一、情景創(chuàng)設

  師:同學們,你們喜歡大森林嗎?你們喜歡小白兔嗎?好,這節(jié)課老師就帶著同學們到小白兔家里去看看。

  電腦出示:(小兔安家主題目圖)

  師:請同學們仔細看一看圖中都有什么?

  二、問題探究

  師:同學們觀察得可真仔細!小兔累了,要到后面的小房子去休息,你們能根據剛才發(fā)現的數學信息提出數學問題嗎?

  師:教師在學生提出來問題的基礎上,幫助學生進行不早不晚(重點放在用除法解決的問題上)

  三、體驗感悟

  師:好,下面哪小組來匯報一下你們都解決了吧些問題,是怎么樣列式的?隨著各組學生的回答,老師整理板書如下:

  12÷2=6(只)

  12÷6=2(間)

  12÷4=3(只)

  12÷3=4(間)

  下面我們通過這些算式你們有什么發(fā)現?

  四、實踐應用

  師:同學們觀察的可真仔細,現在請同學們打開書84頁,我們看填一填,請根據我們剛才說的把這個現場采訪填完整。在此基礎上教師引導學生思考:如果每間房子住5只小兔,,3間能住宅區(qū)下嗎?請同學們討論一下。

  1、引導反饋,使學生明確,如果每間房子住5只小兔,3間房子可以住下15只小兔,把以能住下。

  2、如果現在有24只小兔,有8間房子,你們能提出來吧些數學問題呢?請同桌一問一答,列出算式。

  3、教師引導學生反饋

  五、小結

  同學們,這節(jié)課你有什么收獲?還有那些疑問?

  六、布置作業(yè)

  七、板書設計:

  小兔安家

  12÷2=6(只)

  12÷3=4(只)

  12÷4=3(只)

  12÷6=2(只)

  教學反思:

  根據學生的認知特點,課一開始就引入了花仙子姐姐請學生參賽,為學生自主探索“12÷( )=( )”的多鐘算法。在這節(jié)課中我多次為學生提供小組學生的機會,讓學生先獨立思考,再和小組同學交流想法,使學生在動手、動口、動腦中參與全過程,真正成為學習的主人。

《小兔安家》教學設計2

  教學目標

  1、進一步體會除法的含義,并借助乘法口訣求商。

  2、讓學生能夠結合情景,發(fā)現數學信息,提出解決數學問題,深化學生對除法運算的認識,發(fā)展學生的應用意識。

  3、通過創(chuàng)設情境,使學生能夠積極主動、直觀地參與到數學活動中來,感受到數學與日常生活的密切聯系。境的設計激發(fā)學生學數學的內心需要,調動學生的積極性。

  教學重點

  進一步體會除法的意義,借助乘法口訣求商。

  教學難點

  正確運用乘法口訣計算除法。

  教學過程

  一、情境創(chuàng)設,提出問題。

 。娔X出示小兔安家主題圖)請同學們仔細觀察,你發(fā)現什么?

  學生發(fā)現信息,匯報。

  同學們觀察得可真仔細,小白兔現在累了,要到后面的.房子里去休息,你們能根據剛才發(fā)現的數學信息提出數學問題嗎?

  教師在學生提出問題的基礎上,選擇填表(重點解決用除法解決的問題,其它問題存入問題銀行)

  12只小兔

  有幾間房子

  每間有幾只小兔

  二、問題探究。

  1、同學們能夠提出這么多的問題,能給這些問題分分類嗎?

  學生獨立思考、小組內交流。

  匯報:學生可能發(fā)現一類是知道有幾間房子,求每間房子住幾只小白兔,另一類是知道每間房子住幾只小白兔,求有幾間房子。如有不同的意見,只要有道理師要及時肯定。

  2、下面請同學們接著想辦法,你喜歡解決哪些問題就解決哪些問題,我們比一比,看哪一組解決的問題最多?

  教師深入到各個小組進行個別指導。

  學生以小組為單位解決問題,并把算式寫下來。

  隨著各組學生的回答,老師整理板書如下:

  12÷2=6(只)12÷6=2(間)

  12÷3=4(只)12÷4=3(間)

  12÷4=3(只)12÷3=4(間)

  12÷6=2(只)12÷2=6(間)

  3、下面我們仔細觀察這些除法算式,你們有什么發(fā)現?

  各小組討論匯報,可能發(fā)現:

  a、左邊四個算式是知道有幾間房子,求每間房子住幾只小白兔,右邊是知道每間房子住幾只小白兔,求有幾間房子。

  b、每間房子住的小兔少,用的房子多;每間房子住的兔子多,用的房子少。

  ……

  根據學生發(fā)言情況,師給予點撥,并及時肯定。

  4、提高:如果每間房子住5只小兔,3間能住下嗎?請同學們討論一下。引導學生明確,如果每間房子住5只兔子,3間可以住15只小兔,而現在只有12只小兔,所以可以住下。

  三、實踐應用。

  1、課本第84頁練一練第1題,學生獨立做在書上,做完后組長負責檢查,全部做對的由小組長獎勵一朵小紅花。

  教師巡回指導。

  2、課本第84頁練一練第3題,學生獨立解答,完成后說說自己怎樣想的?

  四、教師小結。

  小兔安家

  有幾間房子

  每間有幾只小兔

  12÷2=6(只)12÷6=2(間)

  12÷3=4(只)12÷4=3(間)

  12÷4=3(只)12÷3=4(間)

  12÷6=2(只)12÷2=6(間)

  五、課堂檢測。(10分)

  1、在()里填上合適的數。

  6×()=9×26×6=4×()

 。ǎ8=8+8+8()×8=6x4

  4×3=6×()6×()=60-6

  2、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。

  2×98○82×98×1○1×8

  5×5○6×67×1○7÷1

  4×2○48÷89÷9○4÷4

  3、每組人數684

  組數975

  總人數3235

  4、想一想,算一算。

 。1)多少只小狗有36條腿?

 。2)多少只小雞有16條腿?

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