《海底宴會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《海底宴會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《海底宴會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型·表現(xiàn)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)剪紙表現(xiàn)海底想象畫(huà)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，進(jìn)行手工技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)作力。
2．進(jìn)行形象思維訓(xùn)練與審美教育，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意愿的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察、分析海底世界的造型及色彩。
剪、貼彩紙的方法表現(xiàn)海底各種造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。
教學(xué)用具：
海底世界范圖、照片若干、課本、彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。
教學(xué)過(guò)程
—、導(dǎo)入新課：
海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國(guó)古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說(shuō)，外國(guó)也有海底美人魚(yú)等童話故事。這些千奇百怪的生物會(huì)挑上一個(gè)好日子，開(kāi)一個(gè)盛大的海底宴會(huì)，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？
二、課堂發(fā)展。
1、讀畫(huà)：欣賞照片及學(xué)生作品。
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本《海底宴會(huì)》一課。
問(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？答：（略）
問(wèn)：同學(xué)們之所以會(huì)喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談?wù)n文上的照片和作品各有什么特點(diǎn)？答：（略）
小結(jié)：魚(yú)兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚(yú)兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……
2、欣賞教師課外收集來(lái)的海底世界范圖、照片若干幅。
讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩絢麗的海底動(dòng)物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)成美麗的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察海底動(dòng)物的形狀和海水的顏色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冷色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底是個(gè)巨大的寶庫(kù)，海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價(jià)值和環(huán)保的意義。
問(wèn)：海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛(ài)之極，那么，它們有些什么形狀？答：（略）
小結(jié)：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。
三、課堂練習(xí)與作業(yè)：
1、海底宴會(huì)是怎樣的呢？
教師問(wèn)：宴會(huì)上會(huì)有什么？答：魚(yú)、鯊魚(yú)、美人魚(yú)、八爪魚(yú)……還有食物！
教師：因?yàn)轸~(yú)兒是海底世界的主人，我們要畫(huà)海底世界，首先要學(xué)會(huì)表現(xiàn)魚(yú)魚(yú)，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？答：對(duì)！
教師：我們低年級(jí)學(xué)過(guò)畫(huà)各種各樣的魚(yú)，今天要用剪紙的形式表現(xiàn)。
A、講解剪紙“魚(yú)”方法，教師示范：（1）畫(huà)出魚(yú)兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭、適當(dāng)?shù)娜A文等，要適合剪切，不能斷開(kāi)；（3）剪刻。
B、學(xué)生可模仿教師剪“魚(yú)”，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生剪好“魚(yú)”之后，再剪一種自己喜歡的海底動(dòng)物。
C、海底宴會(huì)的食物設(shè)計(jì)如何剪刻。
2、激發(fā)想象，構(gòu)思作畫(huà)。
A、師生用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫(huà)紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底宴會(huì)。
程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：①將大幅藍(lán)色圖畫(huà)紙粘在黑板上；②師生共同構(gòu)思海底宴會(huì)時(shí)的情景；③學(xué)生剪貼魚(yú)類；④學(xué)生剪貼海底動(dòng)物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；⑥圍繞海底宴會(huì)的主題，留有表達(dá)情感和創(chuàng)意的空間，讓同學(xué)們自由發(fā)揮。
B、讓學(xué)生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學(xué)生創(chuàng)作的海底世界想象圖（此時(shí)，用膠布粘在黑板右邊），指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)速些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。
3、教師將中幅藍(lán)色圖畫(huà)紙分發(fā)到各組，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，全組同學(xué)在圖畫(huà)紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底宴會(huì)圖，要求畫(huà)面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理�？茨膫�(gè)小組創(chuàng)作的海底世界宴會(huì)圖構(gòu)思最獨(dú)特、新穎，畫(huà)面最漂亮。
4、啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強(qiáng)調(diào)借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。
5、展示學(xué)生作品，并讓各組學(xué)生代表自我介紹構(gòu)圖思路，教師評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)全課，課堂評(píng)價(jià)：
及時(shí)講評(píng)較典型作業(yè)，師生共同討論評(píng)議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
《海底宴會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：掌握和運(yùn)用拼色剪紙?jiān)煨头椒ǎ约吧蚀钆�、大小組合、整體布局等組織原理。
2、過(guò)程與方法：
①在欣賞、聯(lián)想中，體驗(yàn)?zāi)M海洋生物參加盛宴的感受；
②在嘗試與探究中體驗(yàn)拼色剪紙的剪紙技法，激發(fā)創(chuàng)作靈感；
�、墼谡故九c評(píng)價(jià)中感受合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受海洋世界的探秘精神，激發(fā)和培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)、保護(hù)海洋環(huán)境的環(huán)保情感和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)主體性彩色剪紙創(chuàng)作的方法，突出畫(huà)面遠(yuǎn)近層次與主題意境的表達(dá)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用拼色剪紙的技法和組織畫(huà)面的方法，大膽想想和表現(xiàn)海洋生物的特征。
【教學(xué)策略】
本課采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法。通過(guò)海底知識(shí)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生在情境中初步感受海底世界的“繽紛”，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作之心。通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生感受到海底世界生物的形狀、色彩、花紋、神奇、美妙等。
【教學(xué)用具】
PPT課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品、板書(shū)掛圖
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、課前游戲
課前幾分鐘進(jìn)行有主題小故事串編的游戲：想象自己是海底的一員，收到海底龍王發(fā)來(lái)的盛宴邀請(qǐng)，所想所看到的盛宴情況。
（二）、導(dǎo)入激趣
師：在我們生活的地球上，70%的面積是海洋，在這廣闊無(wú)垠的藍(lán)色海洋里，生活著比陸地生物種類更多的各種海洋動(dòng)物物、生物，它們形態(tài)各異，顏色奇妙而美麗。
有沒(méi)有同學(xué)能來(lái)跟我們一起分享一下，你最喜歡的海底的什么？
生：海豚、珊瑚……
師：能告訴我們你喜歡的理由嗎？
師：因?yàn)楹ｋ嗍侨祟惖暮门笥眩汉鞫嗖视置利�！…�?/p>
�。ㄈ�、講授新課
師：說(shuō)得真好，謝謝你，接下來(lái)讓我們一起去到海底世界去看看吧！
播放海底動(dòng)物、生物圖片（圖片精品展示，激發(fā)興趣）
帶學(xué)生進(jìn)行神奇的旅行，展示海底世界美麗的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，豐富學(xué)生對(duì)海底景色的感性認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從外形、花紋和色彩的角度來(lái)觀賞海底圖片）
讓學(xué)生欣賞熱帶魚(yú)、海星、水母、海葵、海馬、海龜?shù)染缊D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀、顏色、花紋。
師：你們看前面正游來(lái)了一群魚(yú)（播放課件圖片：熱帶魚(yú)）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這些魚(yú)有什么形狀的'？長(zhǎng)著怎樣的花紋？顏色又是怎樣的？
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，我們剛才看完的這些圖片大致分為兩種，分別是什么呢？
生：海底動(dòng)物和海底生物。
師：對(duì)了，我們來(lái)看看常見(jiàn)的海底動(dòng)物和海底生物都有哪些代表？
�。úシ耪n件圖片：海底動(dòng)物和生物的分類）
�。ㄋ模�(duì)比感受
如果用剪紙的方法來(lái)剪出這些海底動(dòng)物或者生物，你們可以嗎？
1、試一試：?jiǎn)蝹�(gè)物體剪紙
師：很多同學(xué)都剪完了，非常棒！現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)剪得小魚(yú)特別漂亮，外形獨(dú)特，而且花紋很美麗，大家一起看看。
�。ɑ脽羝故緦W(xué)生小魚(yú)剪紙作品）
師：這樣剪出的小魚(yú)是不是很美呢？可是，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美中不足的地方在哪里？
生：色彩，我們剛才看到的熱帶魚(yú)色彩很鮮艷，可是剪紙的色彩就很單一。
師：同學(xué)們都很聰明，那么，我們可以怎么來(lái)彌補(bǔ)剪紙色彩單一的這一個(gè)缺點(diǎn)呢？
2、剪紙圖片對(duì)比
師：同學(xué)們來(lái)看看我們大屏幕的剪紙作品，跟我們剛才自己剪的有什么不同？
生：顏色更為豐富
師：是怎么做到的呢？
生：在剪紙作品后面附一張不同顏色的紙貼上去。
�。ㄎ澹�、感受范作，展開(kāi)想象
（出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的海洋宴會(huì)情形）
師：海洋里有各種各樣的海洋生物，但無(wú)論是什么海洋生物都有它們基本的形狀和不同的花紋。讓我們一起來(lái)欣賞一下同齡小朋友剪刀下的海底宴會(huì)。
欣賞，談?wù)劯惺?（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力）
師：如果你是海底的一員，你準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加你的宴會(huì)、宴會(huì)的主題又會(huì)是什么？
（六）、示范作業(yè)，大膽創(chuàng)作
師：剛剛看了這么漂亮的畫(huà)，同學(xué)們想不想試一下？（想）現(xiàn)在讓我們一起看看作業(yè)要求！
1、作業(yè)要求：小組合作完成一幅“海底宴會(huì)”的剪紙作品。
2、解釋作業(yè)要求，提醒小組同學(xué)注意大小組合以及整體布局。
師：因?yàn)槭切〗M合作，所以，小組里每個(gè)同學(xué)的分工要注意，哪些負(fù)責(zé)剪動(dòng)物、那個(gè)負(fù)責(zé)剪生物、哪個(gè)負(fù)責(zé)剪食物？請(qǐng)小組長(zhǎng)注意分工并協(xié)調(diào)，讓我們一起開(kāi)始吧！
注意有一個(gè)小要求，剪的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)注意安全用剪刀，并且注意保持教室衛(wèi)生，紙屑統(tǒng)一放進(jìn)小組桌上的紙籃里面。
3、小組合作，師巡回指導(dǎo)
�。ㄆ撸�、展示作業(yè)，大膽評(píng)價(jià)
請(qǐng)小組派一名代表上臺(tái)談?wù)勛约簩?duì)本組作品的看法，其他學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩搭配、大小組合、整體布局”的構(gòu)圖組織原理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ò耍⒄n堂延伸，深化大小
師：我們的海底美不美呀？（美）可是我們美麗的大海正面臨著嚴(yán)重的污染，那么我們可以做些什么呢？（不要扔垃圾到河里；愛(ài)護(hù)環(huán)境）
小結(jié)： 6月5日是世界環(huán)境日。今年世界環(huán)境日的主題是“海洋存亡，匹夫有責(zé)”。這是繼聯(lián)合國(guó)第49屆大會(huì)宣布1998年為“國(guó)際海洋年”，并把當(dāng)年世界環(huán)境日主題定為“為了地球上的生命———拯救我們的海洋”后，世界環(huán)境日的主題再次涉及海洋。
如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅，需要我們共同來(lái)保護(hù)。愛(ài)護(hù)海洋，從我做起！
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