《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-12 11:10:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課的６個(gè)生字。

　�。�、默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)。

　�。�、善待動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　�。�、正確、流利朗讀課文。

　�。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容和了解敘述順序的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】小伙伴如何幫助科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮

　　【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護(hù)珍稀的動(dòng)物

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)圖片、收集資料

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示掛圖，揭示課題

　�。薄ⅲǔ鍪緬靾D）觀察圖中的小鳥(niǎo)的外形并用自己的語(yǔ)言表達(dá)

　�。病⑦@種鳥(niǎo)叫朱鹮，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)朱鹮的故事（出示課題：朱鹮飛回來(lái)了）

　�。场W(xué)生介紹收集到的朱鹮的資料

　　二、初讀課文，整體感知課文

　　１、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難字多讀幾遍

　�。�、課文中是怎樣介紹朱鹮的，從文中畫(huà)出介紹朱鹮知識(shí)的有關(guān)句子，讀一讀，體會(huì)它的珍貴。

　　文中第４、５自然段中有介紹朱鹮的生存地點(diǎn)、繁殖情況、數(shù)量、生活習(xí)性的句子。

　　文中第１２自然段有介紹朱鹮外形的句子。

　�。场@閱讀提示中的思考題默讀課文

　�、� 課文是怎樣一步一步敘述的？

　�、� 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？

　�、� 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮又做了哪些事情？

　�、� 他們的做法給我們什么啟示？

　　三、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況

　�。�、你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情？

　�。ǹ瓶缄�(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事。）

　　２、課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么

　　小光巧遇科考隊(duì)員──尋找、發(fā)現(xiàn)朱鹮──保護(hù)朱鹮──陜西省洋縣列入自然保護(hù)區(qū)

　　３、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　問(wèn)題１：

　�、� 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？

　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要先讀有關(guān)的句子或段落，再談從中知道了什么。

　　a、宣傳，請(qǐng)同學(xué)們一起尋找線索。

　　b、帶路，和科考隊(duì)員一起尋找并發(fā)現(xiàn)朱鹮

　　⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮又做了哪些事情？

　　a、搭窩棚，觀察、守護(hù)朱鹮

　　b、人工飼養(yǎng)小朱鹮，挖田螺泥鰍，捉小魚(yú)小蝦

　�、� 他們的做法給我們什么啟示？

　　引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)環(huán)境。留心觀察周圍事物。從保護(hù)和制止破壞談，能談多少就多少。

　　四、朗讀訓(xùn)練

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　１、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)環(huán)境。

　�。病�(huà)一幅主題“為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥(niǎo)類”的宣傳畫(huà)（或幾句環(huán)保標(biāo)語(yǔ)或做一塊宣傳小木牌）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　朱鹮飛回來(lái)了尋找 ↗ 宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類

　　↓ ↘ 帶路

　　瀕臨滅絕保護(hù)：喂養(yǎng) 保護(hù)環(huán)境

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　以問(wèn)啟思，討論交流的設(shè)計(jì)方案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直入課題，引發(fā)疑問(wèn)

　　教師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來(lái)了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請(qǐng)舉手，來(lái)，給大家介紹介紹。

　　展示朱鹮圖片，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。

　　教師：很好。根據(jù)這個(gè)題目，你可以提出什么問(wèn)題？

　　可能的問(wèn)題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來(lái)？

　　二、初讀課文，了解文章敘述的順序

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識(shí)它們。齊讀生詞。

　　2、初讀課文。教師：請(qǐng)同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書(shū)上做上一些記號(hào)，與同桌交流交流。

　　學(xué)生自讀課文。

　　教師：誰(shuí)能告訴大家這篇文章寫(xiě)了一件什么事？（寫(xiě)小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）

　　文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書(shū)。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫(xiě)了：小光與科考隊(duì)員相遇，得知科考隊(duì)員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性；科考隊(duì)員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂(lè)園。

　　教師：在這些內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)呢？

　　三、根據(jù)問(wèn)題，閱讀課文

　　1、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問(wèn)題，請(qǐng)大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。

　　學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。

　　2、教師：同學(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請(qǐng)大家討論一下：課文為什么要說(shuō)朱鹮“飛回來(lái)”呢？

　　學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。

　　3、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來(lái)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力呢？

　　學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。

　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書(shū)。

　�。�1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時(shí)候，組織感情朗讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀小光與小胖子的對(duì)話，表現(xiàn)出童趣和喜悅？全班齊讀。

　�。�2）為科考隊(duì)帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn)：你能從課文的敘述中體會(huì)到什么？你對(duì)哪里的體會(huì)最深刻，和全班同學(xué)交流交流。

　　學(xué)生可能體會(huì)到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，都請(qǐng)他們用感情朗讀的方式加深理解。

　　（3）保護(hù)朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚(yú)小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請(qǐng)學(xué)生讀一讀13自然段。

　　教師：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”?(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛(ài)野生動(dòng)物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂(lè)園。)

　　教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊(duì)晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個(gè)物種被成功地保存下來(lái)，擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動(dòng)物，并與他們相伴成長(zhǎng)�！蓖瑢W(xué)們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？

　　請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)，比如：保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。

　　四、課堂練習(xí)

　　選做。

　　1、據(jù)文中描寫(xiě)畫(huà)一幅朱鹮的畫(huà)，旁邊寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。

　　2、寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　�。保�、朱鹮飛回來(lái)了

　　飛走飛回啟示

　�。ūＷo(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。）

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。

　　2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、通過(guò)抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。

　　2、深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含的作者的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮，并適當(dāng)了解其他瀕危動(dòng)物的有關(guān)資料。

　　課時(shí)安排兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識(shí)了朱鹮這種美麗的鳥(niǎo)兒，誰(shuí)能再用文中的語(yǔ)句給大家描述一下？（指名讀有關(guān)語(yǔ)句）

　　2、師（出示第四自然段中的“緊急報(bào)告”）：如此美麗的鳥(niǎo)兒，卻遭遇滅絕的險(xiǎn)境。看到這兒，同學(xué)們會(huì)想到些什么？指導(dǎo)朗讀第四自然段相關(guān)內(nèi)容，讀出急切、痛心的語(yǔ)氣。

　　3、師：朱鹮的命運(yùn)牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。為了查明朱鹮在我國(guó)的生存情況，一支科學(xué)考察隊(duì)到各地尋找朱鹮。結(jié)果如何呢？

　　二、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)思想感情。

　　1、指名讀課文第二部分，評(píng)議。

　　2、自由朗讀第二部分，想一想：大家為尋找、保護(hù)朱鹮都是怎么做的？畫(huà)出讓你感受深刻的語(yǔ)句。

　　3、指名將自己所畫(huà)的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，并談?wù)勛约旱母惺�。重點(diǎn)引導(dǎo)：

　�。�1）“他們來(lái)到一片稻田中隱蔽起來(lái)……輕輕落在一棵大樹(shù)上”

　　引導(dǎo)學(xué)生從一系列詞語(yǔ)中體會(huì)大家為了找到朱鹮，不辭辛苦。指名讀，齊讀。

　　（2）“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情……恐怕此刻他們?cè)缇吞饋?lái)了”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時(shí)激動(dòng)、興奮又有點(diǎn)緊張的心情。

　　出示句子：

　　★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片

　　☆他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀察著，拍攝照片

　　讀一讀，比一比：你覺(jué)得哪個(gè)句子更好一些，好在哪里？

　�。�3）“考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚……捉來(lái)小魚(yú)、小蝦喂它”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大家對(duì)朱鹮的精心呵護(hù)。指導(dǎo)朗讀。

　　三、細(xì)致探究，理解課文題目的含義。

　　1、在大家的關(guān)心、呵護(hù)下，朱鹮，這種曾經(jīng)在我國(guó)失蹤了20年的吉祥鳥(niǎo)又出現(xiàn)了，它們?cè)谧匀槐Ｗo(hù)區(qū)快樂(lè)地生活下來(lái)，讓我們一起歡呼吧。（齊讀課題—《朱鹮飛回來(lái)了》）

　　2、你現(xiàn)在能體會(huì)到這個(gè)題目飽含著作者怎樣的思想感情嗎？（為朱鹮回歸自然感到無(wú)限的欣喜）

　　四、拓展延伸。

　　1、師：當(dāng)我們?yōu)橹禧q的回歸歡欣不已時(shí)，我們不能忽視的是，還有很多珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀令人揪心。

　　2、請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科考員，介紹自己收集到的有關(guān)瀕危動(dòng)物資料。

　　3、聽(tīng)了介紹，大家有什么感受？（保護(hù)自然環(huán)境，人類才能和動(dòng)物和諧共處。）

　　五、布置作業(yè)。

　　1、練習(xí)復(fù)述課文。

　　2、繼續(xù)收集資料圖片，合作辦一期“珍稀動(dòng)物展”板報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　朱鹮飛回來(lái)了

　　耐心尋找

　　回歸自然

　　精心呵護(hù)

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握本課的生字新詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然應(yīng)有的關(guān)系。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動(dòng)物都會(huì)生活得很好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、渲染氣氛

　　1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動(dòng)物面臨的困境的圖片。

　　2、學(xué)生交換觀看各自所找的動(dòng)物面臨困境的資料。

　　二、揭示課題

　　1、朱鹮飛走了，你知道了這個(gè)消息會(huì)是什么樣的心情？

　　2、知道朱鹮飛回來(lái)了，你又會(huì)是怎樣的心情？

　　3、板題、讀題。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)互學(xué)。

　　2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？

　　四、精讀細(xì)品，體會(huì)情感

　　1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？

　　2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。

　　（1）朗讀相應(yīng)的段落。

　�。�2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥(niǎo)兒。”這一段話。

　　抓住：“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀察著拍攝照片……”比較。

　　體會(huì)：大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？

　　五、總結(jié)

　　讓朱鹮快樂(lè)地生活，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是作者的心愿，更是人類的心愿。

　　只要人類愛(ài)護(hù)環(huán)境了，動(dòng)物和人類都會(huì)生活得很好。

　　六、拓展

　　1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥(niǎo)回家吧！”

　　2、紅藍(lán)護(hù)鳥(niǎo)隊(duì)進(jìn)行“護(hù)鳥(niǎo)行動(dòng)的演講”。

　　教學(xué)反思：

　　《朱鹮飛回來(lái)了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動(dòng)物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、課前補(bǔ)充。良好的開(kāi)端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會(huì)人與自然的關(guān)系，體會(huì)作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對(duì)瀕臨滅絕的或國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂患意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)查閱《百科全書(shū)》、《動(dòng)物知識(shí)》等書(shū)，上網(wǎng)查閱，詢問(wèn)他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)自主參與，了解這類動(dòng)物的生活習(xí)性及面臨的困境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然，學(xué)生通過(guò)調(diào)查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正瀕臨滅絕，我國(guó)的大熊貓、東北虎等也亟需保護(hù)…… 有一個(gè)學(xué)生通過(guò)對(duì)家中的老人的詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見(jiàn)的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現(xiàn)今也很難看見(jiàn)了……這樣，學(xué)生在課前對(duì)課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充，對(duì)動(dòng)物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識(shí)，為上課時(shí)體會(huì)文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問(wèn)及深刻體會(huì)“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。

　　2、課中找重點(diǎn)�！吨禧q飛回來(lái)了》一文較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白應(yīng)該還動(dòng)物們一個(gè)棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥(niǎo)兒�！边@一句進(jìn)行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞，反復(fù)朗讀，想象，體會(huì)，理解，思考大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？為什么會(huì)有這樣的心情？有的學(xué)生說(shuō)：“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮�！庇械恼f(shuō)：“害怕朱鹮驚飛了又可能會(huì)遇到困境�！边€有的說(shuō)：“因?yàn)榭疾礻?duì)員想讓朱鹮快樂(lè)地生活，”這時(shí)，我順勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，是呀！讓朱鹮快樂(lè)地生活，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑浮＿@樣，不僅理解了課文，而且把課后的問(wèn)題也有機(jī)地揉于教學(xué)中了。

　　3、課后拓展。教是為了不教，課內(nèi)的教是為了課后的運(yùn)用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來(lái)了》一課后，接著又開(kāi)展了一節(jié)以“遠(yuǎn)行的小鳥(niǎo)回家吧！”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動(dòng)物們自己的家園。在活動(dòng)中，許多同學(xué)都表達(dá)了他們對(duì)人類肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒，對(duì)保護(hù)動(dòng)物的美好心愿，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們?nèi)鄳?yīng)該寫(xiě)一封信給縣長(zhǎng)，不允許在東門小河邊辦紙廠，然后種上小樹(shù)，幾年后就會(huì)有許多小鳥(niǎo)飛回來(lái)了�！边€有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，放假的時(shí)候，您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話語(yǔ)讓我很感動(dòng)。

　　總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來(lái)了》一文時(shí)，注意了課前的準(zhǔn)備，課后的延伸，加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)起來(lái)效果是極佳的。

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，理解“關(guān)注、滅絕、蹤跡”等詞語(yǔ)在文中的意思。

　　2.體會(huì)文章題目飽含的感情

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。

　　2.深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含的作者的情感。

　　3.在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　展示朱鹮的圖片

　　認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?你是怎么知道的?你對(duì)朱鹮都有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(學(xué)生反饋)師簡(jiǎn)介朱鹮。今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文。齊讀課題

　　看到這個(gè)題目，你想知道些什么?(朱鹮飛走過(guò)嗎?朱鹮為什么飛回來(lái)了?是誰(shuí)讓朱鹮飛回來(lái)了?)

　　板書(shū)：飛走(?) 飛回(?)

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.播放課文錄音。師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍課文錄音，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語(yǔ)做好標(biāo)記。

　　2.認(rèn)讀字詞：

　　(1)我會(huì)認(rèn)：偏僻頻繁陜西紅鶴董事長(zhǎng) 襲擾孵化田螺珍禽異獸

　　(2)我會(huì)寫(xiě)：推敲敘述蚊蟲(chóng) 襲擾珍稀叮囑搜索

　　(3)說(shuō)一說(shuō)，“敲、擾、搜”書(shū)寫(xiě)哪些地方比較容易出錯(cuò)?

　　“敲”字注意右邊不能寫(xiě)成“支”;

　　“擾”字注意右邊是“尤”不能寫(xiě)成“龍”;

　　“搜”字右邊一豎要透下來(lái)。

　　(二)、再讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)

　　1.自讀課文。思考：①這篇文章寫(xiě)了一件什么事?(一支科考隊(duì)來(lái)到小山村，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭聦ふ业街禧q，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)快樂(lè)生活的事。)

　�、谖恼率前词裁错樞驍⑹龅哪�?(這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫(xiě)了：小光的生活環(huán)境→接待科考隊(duì)→得到線索→尋找朱鹮→發(fā)現(xiàn)朱鹮→保護(hù)朱鹮→快樂(lè)生活)

　　2.理清脈絡(luò)。師：那你們能不能根據(jù)這個(gè)順序?yàn)檎n文分段?(指名反饋)

　　(三)、學(xué)習(xí)4-5段，體會(huì)科考隊(duì)的精神

　　師：接下來(lái)快速讀一讀4-5自然段。

　　同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來(lái)了》為題，那朱鹮原來(lái)是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?

　　(飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕)。板書(shū)：瀕臨滅絕課件出示

　　1.從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從文中找到依據(jù)嗎?看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到。(生：1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告......) 讀一讀

　　師總結(jié)：從這份報(bào)告我們可以知道朱鹮是瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見(jiàn)的，所以非常珍稀。

　　2.朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個(gè)方面?(板書(shū)：環(huán)境、捕殺、食用)

　　(擦掉飛走后面問(wèn)號(hào))

　　3.為什么科考隊(duì)又會(huì)來(lái)到陜西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認(rèn)為那里森林茂密......)從這里可以看出這支科學(xué)考察隊(duì)工作的任務(wù)和使命是什么?(發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡，查明朱鹮在我國(guó)的生存情況)

　　4.學(xué)習(xí)科考隊(duì)員的科學(xué)精神，讀第5自然段前面兩句話。從“毫無(wú)收獲”這個(gè)詞能看出什么?文中只是簡(jiǎn)單提了一下科考隊(duì)員在各地尋覓了很久，其實(shí)，這支科考隊(duì)已經(jīng)尋找了20年，去過(guò)了14個(gè)省，從這里我們也可以看出?(科考隊(duì)員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱鹮的理想)“認(rèn)真的推敲和考證”可以看出什么?(需要有豐厚的科學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神)。

　　5.科考隊(duì)為什么把尋找朱鹮的事情講給小光和爸爸聽(tīng)?(1.宣傳尋找和保護(hù)朱鹮的道理;2.希望得到村民們的幫助)說(shuō)明了只有動(dòng)員起廣大群眾，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保護(hù)朱鹮，這是一條正確的環(huán)保路線。

　　6.總結(jié)：學(xué)習(xí)了這兩個(gè)自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的知識(shí)，了解科考隊(duì)工作的任務(wù)和意義，還被科考隊(duì)員的科學(xué)精神深深地影響了，所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護(hù)朱鹮的行動(dòng)中來(lái)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事?(指名答)，朱鹮原來(lái)是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、學(xué)習(xí)6-14段，體會(huì)大家為朱鹮飛回來(lái)所做的努力

　　師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力?用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)概括。

　　(板書(shū)：宣傳---尋找----保護(hù))

　　1.學(xué)習(xí)“宣傳”部分，體會(huì)小光的認(rèn)真和投入。

　　(1)師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)“宣傳”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思考：文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出小光對(duì)尋找朱鹮這件事的態(tài)度?(兩個(gè)“高興”)兩個(gè)“高興”說(shuō)明了什么?(小光非常投入、非常認(rèn)真)。從“真的?這可不能騙人”可以看出什么?(非常認(rèn)真)

　　(2)小光不僅積極宣傳尋找朱鹮的事，而且還發(fā)動(dòng)他的同學(xué)們幫忙尋找。

　　(板書(shū)：發(fā)動(dòng))

　　(3)組織有感情朗讀： ①分角色讀小光和小胖的對(duì)話，師點(diǎn)撥。②再讀，生評(píng)價(jià)。

　　(4)小光的這份認(rèn)真、投入的熱情沒(méi)有白費(fèi)。這不，從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線索，既然有了線索，那當(dāng)然是要盡快展開(kāi)尋找行動(dòng)了。

　　2.學(xué)習(xí)“尋找”部分，體會(huì)大家的苦苦等候。

　　(1)請(qǐng)大家自由讀11自然段，邊讀邊思考：本段主要圍繞哪個(gè)詞來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)?(中心詞：等候)那他們是怎么等候的?(苦苦)。

　　(2)“苦”體現(xiàn)在哪里?(①環(huán)境苦，②人們焦急企盼又極具耐心的心理)

　　(3)為什么要詳細(xì)描寫(xiě)他們等候的情況?(詳細(xì)描寫(xiě)他們等候的情況讓人清晰的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅(jiān)定的信念，讓人身臨其境)

　　(4)總結(jié)：皇天不負(fù)有心人，終于，漫長(zhǎng)的等待有了結(jié)果，這美麗、圣潔的鳥(niǎo)兒出現(xiàn)了�？�，他們來(lái)了......

　　(板書(shū)：發(fā)現(xiàn))

　　3.學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”部分，體會(huì)對(duì)朱鹮的珍愛(ài)

　　師：請(qǐng)大家快速讀一讀12自然段。

　　(1)找出描寫(xiě)朱鹮外形的句子�！�......”的作用(內(nèi)容的省略，省略的是對(duì)朱鹮其他部位的描寫(xiě))

　　(2)踏破鐵鞋、千辛萬(wàn)苦的尋覓終于有了結(jié)果�？瓶缄�(duì)員和小朋友們的心情怎樣?(興奮、激動(dòng))。讓我們帶著興奮、激動(dòng)的心情讀一讀第一句話。

　　(3)朗讀指導(dǎo)：雖然興奮、激動(dòng)，但大家并大喊大叫、歡呼雀躍?所以語(yǔ)速要快，語(yǔ)調(diào)要低一點(diǎn)

　　(4)從“像守候著一只易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語(yǔ)可以看出什么?(科考隊(duì)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，也表現(xiàn)了他們對(duì)朱鹮的珍愛(ài))

　　(5)讀一讀，比一比

　　★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄拍攝照片......

　　☆他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊

　　(第一句不僅運(yùn)用了比喻的修辭手法，還把每個(gè)動(dòng)作都描寫(xiě)的很具體，把人們愛(ài)護(hù)朱鹮的行為寫(xiě)的更加生動(dòng)。后一句是陳訴句，沒(méi)有感染力)

　　3.學(xué)習(xí)第13自然段。齊讀，這段在文中起什么作用?(承上啟下)所以它是(過(guò)渡段)，哪些句子是承上?哪個(gè)句子是啟下?

　　4.學(xué)習(xí)“保護(hù)”部分。自由讀。千辛萬(wàn)苦的尋覓終于找到朱鹮，大家還來(lái)不及高興就立即投入到緊張的保護(hù)工作當(dāng)中。師：自己快速讀一讀第14自然段，

　　(1)思考：科學(xué)考察隊(duì)員是怎么工作的?小光和小伙伴們又做了哪些事?把“精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮。”和“小光和小伙伴們也挖來(lái)田螺、泥鰍、捉來(lái)小魚(yú)、小蝦喂它，悉心照料”這兩個(gè)句子劃起來(lái)。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?

　　(2)本段并未詳細(xì)描寫(xiě)如何保護(hù)7只朱鹮，而是主要詳細(xì)寫(xiě)了人們救助飼養(yǎng)小朱鹮的事

　　5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護(hù)區(qū)的最主要目是什么?(保護(hù)朱鹮的生活環(huán)境)。

　　3.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)朱鹮為什么能飛回來(lái)?小光從科考隊(duì)那明白了尋找和保護(hù)朱鹮的道理后，幫忙宣傳、發(fā)動(dòng)大家一起幫助科考隊(duì)尋找朱鹮，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的尋找，終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮，在大家的關(guān)愛(ài)和保護(hù)下，朱鹮得以回歸家園、快樂(lè)生活。(板書(shū)：回歸快樂(lè)生活)

　　三、探究課題：

　　1.看到朱鹮終于飛回來(lái)了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情是怎么樣的?(高興、欣慰、感謝.....)

　　2.再讀一讀課題，你又能體會(huì)到作者此刻什么樣的感情?(為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護(hù)動(dòng)物而吶喊)對(duì)于朱鹮能夠飛回來(lái)，作者無(wú)限欣喜，同時(shí)作者也在告誡人們，不要等野生動(dòng)物瀕臨滅絕了才想起要保護(hù)它們，也就是在呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物、從根本上說(shuō)就是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境(板書(shū)：保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境)也就是說(shuō)希望人與動(dòng)物能夠.....(和諧相處)

　　3.齊讀課題，體會(huì)作者感情。

　　四、拓展升華：

　　師：朱鹮是不幸的，因?yàn)樗鵀l臨滅絕。它又是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊呐εc關(guān)愛(ài)它又回歸家園，回歸自然了。然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動(dòng)物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。

　　1.此情此景，你想對(duì)大家說(shuō)什么?(不要再捕殺動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境給動(dòng)物一個(gè)家......)

　　2.那就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份倡議書(shū)，讓全世界的人們都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友，讓它們回家吧!

　　3.小組合作寫(xiě)倡議書(shū)

　　五、概括主題：

　　六、作業(yè)

　　1.繼續(xù)完成倡議書(shū)

　　2.積累文中的好詞好句。

　　3.辦一次珍稀動(dòng)物圖片展覽會(huì)，要配上簡(jiǎn)略的介紹。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　朱鹮飛回來(lái)了

　　飛走(?) 飛回(?)

　　環(huán)境宣傳發(fā)動(dòng)

　　捕殺尋找發(fā)現(xiàn)

　　食用保護(hù) 回歸

　　瀕臨滅絕快樂(lè)生活

　　保護(hù)野生動(dòng)物保護(hù)生態(tài)環(huán)境

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、認(rèn)識(shí)朱鹮，了解回歸

　　1、師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)朱鹮是什么樣的鳥(niǎo)？（板書(shū)：朱鹮）

　�。▽W(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的朱鹮）

　　2、師：老師也搜集到一些有關(guān)朱鹮的圖片和信息。（配合課件展示介紹）

　　可是，就是這么惹人喜愛(ài)的鳥(niǎo)兒，卻陷入了滅絕的境地。

　�。ㄕn件：出示課文第四段的部分，指生讀）

　　3、師：“滅絕的境地” 多么讓人痛心字眼！“滅絕”這個(gè)詞語(yǔ)意味著什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　�。ㄉ勛约旱睦斫猓�

　　4、師：值得慶幸的是，朱鹮這種瀕臨滅絕的世界級(jí)珍稀鳥(niǎo)類，在人們的不懈努力和精心呵護(hù)下，已經(jīng)成功繁育，又重新回到了地球家園。（板書(shū)：飛回來(lái)了）

　　5、師：現(xiàn)在，就讓我們走近課文，一起去親歷“朱鹮回家”的歷程，一起體驗(yàn)珍愛(ài)生命的`感動(dòng)。

　　二、初讀感知

　　1、師：請(qǐng)你自由讀課文，看你能了解到什么？

　�。▽W(xué)生自由讀文，感知回歸歷程）

　　2、生做簡(jiǎn)單匯報(bào)，師據(jù)匯報(bào)板書(shū)：尋找、發(fā)現(xiàn)、保護(hù)

　　三、細(xì)讀

　　師：在與小光、考察隊(duì)員他們一路同行，幫助朱鹮回家的過(guò)程中，一定有一段話，是最能觸動(dòng)你心弦的，是讓人興奮、激動(dòng)的、是讓人感動(dòng)的。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，找出這些地方，并在旁邊寫(xiě)下你的感動(dòng)。

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析：

　　本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊(yùn)涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數(shù)人無(wú)關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。所以，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)人類和動(dòng)植物生存環(huán)境的意識(shí)；同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從小做起”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。

　　學(xué)情分析：

　　本班是參與課改實(shí)驗(yàn)，使用北師大版教材的起始年級(jí)班，共有學(xué)生40人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等；且具備了一定的獲取知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識(shí)。雖然是農(nóng)村的孩子，條件局限，但已有收集信息、處理信息、加工運(yùn)用信息的習(xí)慣和能力，這對(duì)于上好本課是很有利的。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文教育最大的特點(diǎn)是人文性。課標(biāo)要求語(yǔ)文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。所以，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這個(gè)維度，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語(yǔ)文目標(biāo)上的整體優(yōu)化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個(gè)生字；理解和積累：靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺等詞語(yǔ)。

　　2、認(rèn)真閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解人與動(dòng)植物之間的關(guān)系，深入體會(huì)人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)人們渴望珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課

　　1、收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥(niǎo)及其生存的環(huán)境，交流收集到的信息和資料。（可以查字典里的注釋、剪貼畫(huà)報(bào)、摘錄資料等）

　　2、預(yù)習(xí)。朗讀課文，自學(xué)生字、初步理解“靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺”等詞。

　　3、導(dǎo)入新課：朱鹮是一種珍禽，它又 “飛回來(lái)了”，這是怎么回事？我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，就會(huì)明白的。（板書(shū)：朱鹮飛回來(lái)了）

　　[點(diǎn)評(píng)：充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；問(wèn)題引入，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增添了極大的興趣。]

　　二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、自由朗讀課文，用自己習(xí)慣的符號(hào)標(biāo)出還不熟悉的字和不太理解的詞。

　　2、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí)，結(jié)合句子進(jìn)一步理解“靦腆”等詞的意思。

　　3、再讀課文。思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

　　（1）同桌共讀一本書(shū)，互相訂正讀課文情況。

　　（2）默讀課文，邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮，并保護(hù)了朱鹮，使它們?cè)谧匀槐Ｗo(hù)區(qū)里順利繁衍，健康成長(zhǎng)的事。

　　[點(diǎn)評(píng)：字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及合作意識(shí)，特別要重視對(duì)文章的“讀”。]

　　三、細(xì)讀課文，具體理解

　　1、朗讀課文。交流：課文為了說(shuō)明這件事，安排了哪些環(huán)節(jié)？

　　（1）小組內(nèi)先交流；（2）全班交流、討論。

　　2、根據(jù)討論的線索，試按事情的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。

　�。�1）自己說(shuō)一說(shuō)課文的大體內(nèi)容。板書(shū)：人物(小光等)――地點(diǎn)(秦嶺的大山里)――原因(科考隊(duì)員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮，并保護(hù)朱鹮，使它們順利繁衍，健康成長(zhǎng)。)

　　（2）小組內(nèi)先試復(fù)述。注意敘述要有條理，語(yǔ)言表達(dá)要較流暢，故事內(nèi)容要完整。

　�。�3）指名復(fù)述，引領(lǐng)啟發(fā)。（要求：課后把這個(gè)故事講給其他年級(jí)的同學(xué)聽(tīng)。）

　　[點(diǎn)評(píng)：中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要事件復(fù)述文章的內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到閱讀教學(xué)的最終目的。]

　　四、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵

　　1、課文哪個(gè)段落，重點(diǎn)寫(xiě)人們特別關(guān)愛(ài)朱鹮？(課文的倒數(shù)第二自然段)。

　�。�1）教師范讀，學(xué)生齊讀。

　�。�2）找出能體現(xiàn)人們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的詞(忍受、風(fēng)吹雨打、精心、愛(ài)心、守護(hù)……)

　�。�3）他們?yōu)槭裁匆@樣做？(引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí))

　　2、對(duì)比句子，想一想課文這樣的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？

　　“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片……”

　　“他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀察著，拍攝照片……”

　�。�1）找出兩個(gè)句子的不同之處，并畫(huà)出來(lái)。

　　（2）說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人們什么樣的心情。(特別珍愛(ài)、喜歡)

　　3、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想一想“朱鹮飛回來(lái)了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動(dòng)物回歸大自然的美好愿望)

　　[點(diǎn)評(píng)：在閱讀教學(xué)中，“讀”是前提，“思”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。精讀，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的一份責(zé)任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵。]

　　五、拓展練習(xí)，感受交流

　　1、說(shuō)一說(shuō)本地有哪些需要重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)植物或環(huán)境。

　　2、交流：你學(xué)了這篇課文后，應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？

　　[點(diǎn)評(píng)：閱讀是讀者、作者、文本的交流與對(duì)話，只有領(lǐng)會(huì)了文章的內(nèi)涵，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升，才能體現(xiàn)祖國(guó)語(yǔ)文文字的魅力。]

　　六、字詞基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 (略)

　　總評(píng)：

　　本設(shè)計(jì)具有以下特色：

　　1、憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文能力的過(guò)程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

　　2、有意義的接受學(xué)習(xí)是必須的，是重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離自身的事物陌生，教師有必要講述、指導(dǎo)，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類，瀕臨絕跡動(dòng)植物的原因等。

　　3、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為主體。因此，設(shè)計(jì)理念的廣博深厚，對(duì)于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　4、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中樂(lè)于探究、主動(dòng)求知、自主學(xué)習(xí)、合作交流，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念。

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第104-106頁(yè)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然應(yīng)有的關(guān)系。

　　2、通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容

　　3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、體會(huì)人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們渴望珍奇動(dòng)植物回歸自然的美好愿望。

　　2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動(dòng)物都會(huì)生活得很好。

　　3、讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護(hù)珍稀的動(dòng)物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激趣導(dǎo)入：揭示課題

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、體味情感、

　　1、問(wèn)題引領(lǐng)，質(zhì)疑問(wèn)難（課件出示）

　�。�1）、科考隊(duì)為什么來(lái)到了陜西洋縣呢？

　�。�2）、小光是如何幫助科考隊(duì)的？

　�。�3）、找出課文中描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子，讀一讀。

　�。�4）找一找科考隊(duì)、小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事情？

　　2、師生互動(dòng)，具體理解

　　3、生生互動(dòng)，體味情感

　　三、拓展提高：

　　1、縱觀課文，說(shuō)說(shuō)課文的標(biāo)題飽含了作者怎樣的感情？

　　2、討論：我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)野生動(dòng)物植物能做些什么？

　　四、師生總結(jié)：

　　親愛(ài)的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物共同擁有的家園，美麗珍稀的朱鹮終于飛回來(lái)，我們期待著更多瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物也能回歸家園，和我們?nèi)祟惡椭C相處。

　　五、互動(dòng)交流：本節(jié)課我們最大的收獲是什么？

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　�。薄⑾蚣胰私榻B朱鹮，并宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

　�。�、畫(huà)一幅主題“為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥(niǎo)類”的宣傳畫(huà)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　朱鹮飛回來(lái)了

　　飛回啟發(fā)

　　宣傳

　　尋找

　　保護(hù)

　　快樂(lè)生活（保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己）

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教材分析：

　　《朱鹮飛回來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)一支科考隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長(zhǎng)的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數(shù)人無(wú)關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)習(xí)對(duì)象作為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對(duì)課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，也具備一定的搜集資料的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解課文的記敘順序。

　　2．了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，請(qǐng)看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？

　　1=l，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個(gè)美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無(wú)價(jià)的。在我國(guó)陜西秦嶺一帶，有一種鳥(niǎo)，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？

　�。ò鍟�(shū)課題）

　�。ǘ�、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1．這篇課文比較長(zhǎng)，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì)，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）

　　我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來(lái)進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

　　2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

　　3．提示告訴我們可以怎么讀？（課件出示）

　�。�1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。

　�。�2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)朱鷯都做了哪些事。

　�。�3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

　�。ㄈ�、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。

　　1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

　　2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)。）

　　先介紹了小光巧遇科考隊(duì)員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開(kāi)展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂(lè)地生活。

　　3．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。

　　1．找出有關(guān)段落，讀一讀。

　　2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡(jiǎn)要的詞句概括。（板書(shū)）

　�。�1）積極發(fā)動(dòng)

　　（2）耐心尋找

　　（3）全力保護(hù)

　　3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來(lái)。誰(shuí)把他們的事跡讀一談？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（1）“積極發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)他們的天真可愛(ài)和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。

　　（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會(huì)他們對(duì)朱鷯的珍愛(ài)。

　　（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫(xiě)他們對(duì)小朱鹮悉心照顧的句子，體會(huì)他們對(duì)朱鹮無(wú)比珍愛(ài)的感情。

　�。ㄎ澹�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。

　　1．如果小光和他的小伙伴們今天來(lái)到我們班，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？會(huì)向他們提出什么問(wèn)題？

　　2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會(huì)，或向他們提問(wèn)。

　�。�、交流查找的資料。

　　學(xué)生匯報(bào)交流他們找到的有關(guān)資料。

　　師課件出示文字及朱鹮的圖片資料，做以補(bǔ)充。

　�。ㄆ撸�、小結(jié)。

　　同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约�，毀滅了�?dòng)物，終將毀滅的是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　課堂練習(xí)：復(fù)習(xí)鞏同生字。

　　作業(yè)安排：

　　1、抄寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。

　　2、據(jù)文中描寫(xiě)畫(huà)一幅朱鹮的畫(huà)，旁邊寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。

　　附錄：

　　朱鹮：

　　朱鹮全長(zhǎng)79厘米左右，體重約1.8千克。雌雄羽色相近，體羽白色，羽基微染粉紅色。后枕部有長(zhǎng)的柳葉形羽冠；額至面頰部皮膚裸露，呈鮮紅色。初級(jí)飛羽基部粉紅色較濃。嘴細(xì)長(zhǎng)而末端下彎，長(zhǎng)約18厘米，黑褐色具紅端。腿長(zhǎng)約9厘米，朱紅色。

　　中等體型（55厘米）偏粉色鹮。臉朱紅色，嘴長(zhǎng)而下彎，嘴端紅色，頸后飾羽長(zhǎng)，為白或灰色（繁殖期），腿緋紅。亞成鳥(niǎo)灰色，部分成鳥(niǎo)仍為灰色。夏季灰色較濃，飾羽較長(zhǎng)。飛行時(shí)飛羽下面紅色。虹膜－黃色；嘴－黑色而端紅；腳－緋紅。叫聲：粗啞的咕噥聲。朱鹮是一種中型涉禽，體長(zhǎng)67—69厘米，體重1.4—1.9千克，體態(tài)秀美典雅，行動(dòng)端莊大方，十分美麗動(dòng)人。與其他類不同，它的頭部只有臉頰是裸露的，呈朱紅色，虹膜為橙紅色，黑色的嘴細(xì)長(zhǎng)而向下彎曲，后枕部還長(zhǎng)著由幾十根粗長(zhǎng)的羽毛組成的柳葉形羽冠，披散在脖頸之上。腿不算太長(zhǎng)，脛的下部裸露，顏色也是朱紅色。一身羽毛潔白如雪，兩個(gè)翅膀的下側(cè)和圓形尾羽的一部分卻閃耀著朱紅色的光輝，顯得淡雅而美麗。由于朱鹮的性格溫順，我國(guó)民間都把它看做是吉祥的象征，稱為“吉祥之鳥(niǎo)”。

　　自我問(wèn)答：

　　如何激發(fā)學(xué)生對(duì)朱鹮的喜愛(ài)之情？

　　通過(guò)課前鼓勵(lì)學(xué)生搜集朱鹮的文字資料及圖片資料，先讓學(xué)生對(duì)朱鹮有個(gè)不錯(cuò)的印象，接著通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小光他們對(duì)朱鹮的保護(hù)，從他們的行動(dòng)中中再次感受朱鹮的美麗可愛(ài)，惹人喜愛(ài)。最后在交流資料中，從圖片中直觀感受朱鹮的美麗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)朱鹮的喜愛(ài)之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。

《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　這篇略讀課文記敘了科學(xué)考察隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事，表現(xiàn)了人們對(duì)野生動(dòng)物的珍愛(ài)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，有感情地朗讀課文。了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。了解課文的敘述順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　課前，布置學(xué)生查找有關(guān)朱鹮的資料。課上，縣引導(dǎo)學(xué)額勝讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；再讓學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事，在此基礎(chǔ)上弄清課文的敘述順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　查找有關(guān)朱鹮的資料，投影片

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，請(qǐng)看一組數(shù)字：1=1；1=8760；1=？

　　1=1，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一年里有8760中物種在我們這個(gè)美麗的星球上消滅。1=？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無(wú)價(jià)的。在我國(guó)山西秦嶺一帶，有一種鳥(niǎo)，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 這篇課文比較長(zhǎng)，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì)，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來(lái)進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

　　2 引導(dǎo)朗讀閱讀提示

　　3 提示告訴我們可以怎么讀？

　�。�1）讀讀想想，課文是怎么一步一步敘述的。

　　（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。

　　（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

　　三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。

　　1 學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

　　2 討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)。）

　　3 用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。