金子的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的金子的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
金子的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂“我是唯一
找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
3、領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了文中的主人公——彼得。弗雷特，他的夢(mèng)想是什么？
3、請(qǐng)大家跟老師一起書(shū)寫課題。今天我們繼續(xù)與彼得一起走上尋金之旅。
二、引思
1、彼得的夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪知道的？（課件出示）指讀。
2、理解“不無(wú)驕傲”（非常自豪）
3、你能讀出驕傲的語(yǔ)氣嗎？
4、畫(huà)出“唯一”，與前文哪個(gè)詞形成了強(qiáng)烈的對(duì)比？理解“蜂擁而至”。
5、你想提出什么問(wèn)題？
三、讀悟
1、自讀課文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用筆畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫寫你的想法。
2、交流：
預(yù)設(shè)①勤勞：
A、聯(lián)系“全部精力”談體會(huì)。（出示文字）
B、是啊，一個(gè)“全部精力”，讓我們看到了一幅幅辛勤耕耘的畫(huà)面。（出示填空）
C、一份耕耘，一份收獲�？茨�，這就是彼得的花園，這兒的鮮花一朵朵，一簇簇，一叢叢，開(kāi)得嬌艷無(wú)比，真讓我們大飽眼福。你能用上哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些花呢？
D、這些都是依靠彼得的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，難怪他那么驕傲呢！齊讀——
E、彼得在淘金時(shí)同樣也很勤勞，為什么沒(méi)有成功呢？（單靠勤勞是不夠的，還有什么原因？）
預(yù)設(shè)②善于觀察：
A、雨后發(fā)現(xiàn)土地不同。
B、聯(lián)想到發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的雷奈克，善于觀察發(fā)現(xiàn)也很重要。
預(yù)設(shè)③勤于思考：
理解“若有所悟”，他捂到了什么？指讀。
由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以種花；又由種花，想到成功。由成功還會(huì)想到什么？（體會(huì)理解省略號(hào)中包含的內(nèi)容）
會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。
預(yù)設(shè)④機(jī)遇：
A、扣住“傾盆大雨”“三天三夜”大雨改變了彼得的命運(yùn)。
B、面對(duì)著這樣一個(gè)上帝垂青的機(jī)會(huì)，你想說(shuō)什么？“天無(wú)絕人之路�！薄傲祷饔忠淮��！薄皺C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人�！薄吧系蹫槟汴P(guān)上一扇門，一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。”
預(yù)設(shè)⑤充滿信心，堅(jiān)持不懈：
“五年以后”“終于”，聯(lián)系勾踐、布魯斯等成功的原因展開(kāi)論述。
小結(jié)：同是這樣的土地，大多數(shù)人僅僅關(guān)注他是否藏有金子，而忽略了別的價(jià)值。而一場(chǎng)大雨讓彼得若有所悟，最終他尋找到了真金。同學(xué)們，你現(xiàn)在明白彼得找到的真金是什么了嗎？
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、拓展
1、本文是美國(guó)西部大開(kāi)發(fā)中若干例子中的一個(gè)，其實(shí)彼得不是唯一一個(gè)尋到真金的人，還有許多人獲得了成功。 大家對(duì)牛仔褲很熟悉吧？今天老師還要給大家講一個(gè)“牛仔大王”的故事。
2、這些人都通過(guò)自己的努力找到了真金，下面我們來(lái)看看各行各業(yè)的人對(duì)真金的理解。
3、課后練習(xí)。
金子的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：能了解“金子”和“真金”的區(qū)別，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
第一課時(shí)：
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)：在語(yǔ)境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個(gè)字“甘”（獨(dú)體字，注意筆順）“錢”（左右結(jié)構(gòu)，形聲字）；引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說(shuō)出本故事的大意，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初步認(rèn)識(shí)彼得是個(gè)執(zhí)著，堅(jiān)持的人。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想成功就得付出辛勤的勞動(dòng)，要堅(jiān)持不懈的努力。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞串：
掃興 即將 蜂擁而至 一無(wú)所獲
謀生 唯一 埋頭苦干 傾盆大雨
男女分讀
師：這篇課文講了一件什么事，誰(shuí)能用上其中的.一些詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：上節(jié)課，我們知道彼得淘金的過(guò)程并不順利，雖然他埋頭苦干了幾個(gè)月，但是他還是沒(méi)找到金子，（板書(shū)：淘金 埋頭苦干 沒(méi)找到金子）失望的他是不是就放棄了自己的夢(mèng)想了呢？
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)彼得是如何種花的。（課文第6自然段）
指名讀。
他的花種得怎樣？
讓我們一同去看看。（課件出示）描述自己看到的景象，用上自己積累的詞語(yǔ)。
他是怎樣種出這美麗嬌艷的鮮花呢？讀文字，找出“全部精力”的詞，（板書(shū)：全部精力）引導(dǎo)想象：（課件出示）
彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平時(shí)，不管是＿＿＿＿＿，還是＿＿＿＿＿，他都認(rèn)真照顧花苗，他經(jīng)常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。
彼得成功了，對(duì)著滿地的鮮花，你想對(duì)他說(shuō)什么？如果那些曾與他一同淘金的人看見(jiàn)了，又會(huì)說(shuō)什么呢？
2、學(xué)習(xí)彼得是怎么想到種花的。（課文第3-5自然段）
是啊，淘金者們都為自己的離去而后悔，對(duì)彼得十分佩服，那彼得又是怎樣想到種花的呢？找到有關(guān)段落讀一讀。
你讀懂了什么？
交流a 大雨后的土地有什么不同？
b 彼得“若有所悟”，他悟到了什么？
你看出彼得是個(gè)怎樣的人？
3、感受彼得的成功，認(rèn)識(shí)“真金”的意義。（學(xué)習(xí)課文第7自然段）
如他所愿，彼得心想事成，五年后，他成功了。讀第7自然段，（出示文字）
彼得“不無(wú)驕傲”他驕傲什么？交流：
重點(diǎn)理解“唯一”、“真金”。（板書(shū)：找到真金）
有感情朗讀。
4、總結(jié)延伸。
再一次說(shuō)明“真金”是什么？
從彼得的經(jīng)歷中，你受到了什么啟發(fā)，能用一句話把自己的想法寫下來(lái)嗎？可以是自己的話，也可以是一句格言，把老師的板書(shū)補(bǔ)充完整。
同學(xué)們也有許多美好的夢(mèng)想，該如何去實(shí)現(xiàn)呢？
三、作業(yè)
向家人講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)自己從故事中所受到的啟發(fā)。
板書(shū): 22金子
淘金 埋頭苦干 沒(méi)找到金子
彼得
種花 全部精力 找到真金
教材分析：
《金子》是蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)語(yǔ)文教材中第22篇課文。課文講了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。
反思：這節(jié)課的教學(xué)，我先從詞串引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，概括文章主要意思，接著我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)第6自然段，感受鮮花之美，感受彼得為了培育鮮花所付出的辛勤的勞動(dòng)，在了解彼得何以找到“金子”的過(guò)程，感受彼得的驕傲。
可回顧教學(xué)經(jīng)過(guò)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)“金子”的定義有偏差，僅限于“辛勤勞動(dòng)、不斷努力能取得成功”上，實(shí)際上，在這里，“金子”的定義十分的豐富，可以是“另避蹊徑的思維方式”、“善于觀察的能力”、“辛勤的勞動(dòng)” ……我的教學(xué)突出的僅僅一點(diǎn)，學(xué)生的思維也沒(méi)能發(fā)散開(kāi)，因此當(dāng)學(xué)生們寫自己受到的啟發(fā)時(shí)也受到了限定。
我們老師對(duì)文本的閱讀要真正的“沉入詞語(yǔ)”啊。