《合理消費》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《合理消費》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《合理消費》教學(xué)設(shè)計1
活動課時：
1、零用錢調(diào)查1課時
2、買東西的學(xué)問1課時
1、零用錢調(diào)查
活動目的：
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
活動過程：
通過活動使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學(xué)生在活動中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強化是活動過程的第四步，通過對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
“活動延伸”這部分的活動可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
2、買東西的學(xué)問
活動目的：
1、通過活動使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學(xué)問的愿望。
2、通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
3、通過體驗購物活動，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。
活動過程：
討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。
活動延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會。
《合理消費》教學(xué)設(shè)計2
a) 活動目標：
1． 使學(xué)生認識消費的意義，提高自己適應(yīng)社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。
2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念。
b) 活動重點：
1． 揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
2． 樹立正確的消費觀。
c) 活動形式：
1．討論、發(fā)言、設(shè)計。
2．表演情景劇。
d) 活動準備：
1． 分別找三組同學(xué)演出三個不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。
3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費的材料。
e) 活動過程：
1．大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發(fā)展性的消費有哪些？
2． 觀看三個情景劇。
�。�1） 幾個好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？
�。�2） 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？
�。�3） 今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？
3．同學(xué)們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的理由。
4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設(shè)計生日活動的形式。
�。�1） 分組座談:你認為生日聚會的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？
（2） 各組派代表發(fā)言。
�。�3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計生日聚會
�。�4）展示各個組的設(shè)計
《合理消費》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，樹立合理消費的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣。
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益，懂得運用有效的方法維護消費者權(quán)益，提高權(quán)利意識，增強法制觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個理智的消費者。
教學(xué)重點：
1、樹立合理的消費觀念。
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益。
教學(xué)難點： 能夠運用有效的方法維護自己的消費者權(quán)益。
教學(xué)準備：自制課件
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話說消費：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟活動都是消費活動。我們應(yīng)該怎樣消費，當我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費者
二、教授新課：
要進行消費必須要有錢，我們中學(xué)生也是消費者，我們的錢是從哪來的？請同學(xué)們動手寫一寫自己的零用錢是從哪來的？
1、展示課件：零用錢的來源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學(xué)生：動手寫零用錢的來源，并思考回答問題。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個不可忽視的消費群體，但我們的購買力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費調(diào)查：
中學(xué)生的確的過度消費主要表現(xiàn)在以下幾個方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
學(xué)生：分組討論
小結(jié)：這是一種不合理的消費觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費會加重家庭負擔，也容易養(yǎng)成奢侈浪費的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長。
4、 消費心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學(xué)生：看測試題，針對自己的消費習(xí)慣，了解自己的消費心理。
教師：同學(xué)們的消費還是比較理性的，那下面我們就來看看陳曉在20xx年9月份的消費清單，看看陳曉的消費情況
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元
9月10日：買名牌衣服358元
9月14日：和同學(xué)逛街花費80元
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元
9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元
思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
�。�2）你為幫陳曉改掉高消費的習(xí)慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問題。
教師總結(jié)：通過對自己的消費心理測試和對陳曉同學(xué)的消費行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會合理的消費，形成合理、文明、健康的消費觀念和消費方式，做個合理的消費者。
《合理消費》教學(xué)設(shè)計4
一、教材分析
本節(jié)課的地位與作用：
《學(xué)會合理消費》是人教版《思想品德》九年級第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》第三框的內(nèi)容。這課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國基本經(jīng)濟制度和我國現(xiàn)階段的分配制度的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.。從整體上看，本課內(nèi)容是從國家和個人相統(tǒng)一的角度來引導(dǎo)學(xué)生積極參與國家經(jīng)濟生活。教材從我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展，老百姓的消費水平消費觀念不斷變化入手，來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理的消費意識和能力。是對前兩框內(nèi)容的升華和延伸。
本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計意圖：
《學(xué)會合理消費》側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生合理消費的能力。此框由“消費面面觀”、“學(xué)會理財、合理消費”兩目構(gòu)成。
第一目“消費面面觀”通過通過對日常消費中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費水平在不斷變化，消費觀念在發(fā)生改變。
第二目“學(xué)會理財、合理消費”在上述問題做鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生樹立理財意識，做到合理消費，這也是本節(jié)課的重點。針對這一重點，通過挖掘?qū)W生身邊的一些實例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費行為就發(fā)生我們身邊，通過合作探究這一活動，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費。
二、學(xué)情分析
初中的學(xué)生普遍擁有消費的經(jīng)歷，也積累了一定的消費經(jīng)驗。其中有成功的，也不乏有上當受騙的。但由于年齡、自立能力和收入的局限，學(xué)生的消費比較盲目，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與和不斷求索，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀念與理財觀念。
三、教學(xué)目標
1 、 知識目標
了解當前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
2 、能力目標:
通過圖片、情景、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標:
通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費。
理由是當前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)學(xué)生的消費都是盲目的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。
教學(xué)難點:樹立綠色消費觀
理由是當今社會提倡綠色消費、可持續(xù)發(fā)展，但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放視頻《我賺錢了》
提問：笑過之后，有沒有值得我們反思的地方？
學(xué)生答：這是一種不合理的消費行為。
導(dǎo)入本節(jié)新課內(nèi)容
講授新課
一、圖片展示：
通過給學(xué)生展示一組商品圖片，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個方面的商品日益增多。
結(jié)合自身實際，通過思考，歸納出消費的變化。
通過圖片等資料的展示，讓學(xué)生逐步透過現(xiàn)象看本質(zhì)，完成第一個問題的鋪墊。
二、情景演練：
組織學(xué)生觀看兩個小視頻。
學(xué)生觀看視頻。
從自己身邊說起，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實際。
三、自主探究、合作共享
1、情境一播放完之后，給學(xué)生設(shè)置三個問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從三個問題中得出正確結(jié)論。
3、情景二播放完之后，讓學(xué)生積極思考，提出兩個問題：從短片中看到了哪些合理的消費行為？生活中還有哪些合理的消費現(xiàn)象？提現(xiàn)了什么消費理念？我們?nèi)绾污`行這樣的消費理念？
1、根據(jù)老師提出的問題，進行小組探究，完成探究任務(wù)。
2、在自主探究的基礎(chǔ)上，按照老師的要求，積極參與小組交流，認真傾聽、修正、補充意見，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、隨機提問學(xué)生，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。
1、通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長補短
等方面的學(xué)習(xí)能力和
學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、發(fā)散學(xué)生思維，給學(xué)生說話的機會，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
課堂小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么？你學(xué)到了什么知識？明白了什么道理？
學(xué)生自己復(fù)述學(xué)過的內(nèi)容，消化理解。
將書本的內(nèi)容通過學(xué)生自己的復(fù)述成為自己的知識。
布置作業(yè)
怎樣學(xué)會合理消費？
請你們在生活中踐行綠色消費。
《合理消費》教學(xué)設(shè)計5
一、我家的錢從哪兒來
1、師：我看了大家課前的調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)大家的開銷五花八門，吃的、穿的、用的，樣樣都得花錢，這些錢從哪里來？
2、學(xué)生展示調(diào)查表，匯報課前了解的經(jīng)濟來源，老師簡單歸納為：工資收入、兼職收入、股票投資……
3、師：看起來，各自家庭的經(jīng)濟來源幾句話就概括完了。不過，爸爸媽媽掙錢的過程可就沒這么簡單了，你能說說他們辛苦掙錢的小故事嗎？
4、小結(jié)：是呀，每一分錢都是付出了汗水和心血換來的，非常來之不易的，是爸爸媽媽辛勤的勞動，撐起了一個溫暖的家。那這些錢是怎么花出去的呢？
二、家庭開支小帳本
�。ㄒ唬┛匆豢矗彝ラ_支表
1、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請幾個同學(xué)匯報。
2、觀察各自的家庭開支調(diào)查表，算算全家人一周的開支。
3、討論：你家一周的開支是多少？其中你個人的開支是多少？你從中想到了什么？
�。ǘ┧阋凰�，能省多少錢
1、師：同學(xué)們，從你們的統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)有沒有一些不必要的花費？請找一找，算一算去掉這些不必要的花費，一天能節(jié)省多少錢？一周又可以節(jié)省多少錢？（學(xué)生動手算一算，然后教師指名說一說）
2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯，去掉這些不必要的花費，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來的錢做很多事，如買你喜愛的書或文具等。
（三）比一比，相同物品的價格
1、師：請在小組內(nèi)比較一下，各自的家庭在一周購物中有沒有買同樣的東西？價錢一樣嗎？你們從中能發(fā)現(xiàn)什么？
2、學(xué)生分組比較后全班交流，評一評最會精打細算、合理消費的家庭，請家庭代表介紹經(jīng)驗。
�。ㄋ模┫胍幌耄侠砘ㄙM是否有高招
對比他人的小帳本，想想自己家的開支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。
三、制作一張下周家庭開支預(yù)算表
1、想一想，下周你們家有哪些基本開支？預(yù)算會用多少錢？
2、為家庭制作一周開支預(yù)算表格，寫下給爸爸媽媽的消費建議，比如一些物品到哪里買會省錢一些、哪些不必要的開支可以取消等等。
3、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。
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