有關(guān)《日本》教學設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的有關(guān)《日本》教學設(shè)計，歡迎大家分享。
《日本》教學設(shè)計1
設(shè)計思路
本課教材是人教版七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第一節(jié)《日本》。屬于世界地理中的國家地理，是學生在學習國家地理中碰到的第一個國家，《日本》這一課在教材中具有承上啟下的作用。通過學習日本，使學生初步掌握學習分國地理的一般方法，且對后面的國家教學，具有一定的示范作用。
同學們學完亞洲后已有了學習區(qū)域地理的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課利用多媒體教學，通過分組討論和搶答活動等來活躍課堂氣氛，寓教于樂，并且面向全體學生。本節(jié)課充分利用地圖來了解日本的自然環(huán)境，鍛煉學生讀圖析圖的能力，并且教師聯(lián)系我國的國情分析，形成學生理論聯(lián)系實際，活學活用的良好學風。教師引導學生在自主學習的基礎(chǔ)上合作探究，掌握日本概況、地形和氣候等自然地理方面的特征，組織學生討論分析日本多火山地震的原因，讓學生了解一些防震常識，構(gòu)建師生互動、快樂和諧的課堂氛圍，采取恰當?shù)娜蝿?wù)學習策略，保證教學各個環(huán)節(jié)的落實和成效。
教學目標知識與技能
1、認識日本的自然環(huán)境。
2、運用板塊構(gòu)造學說解釋日本多火山、地震的原因。
3、了解防震的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生防震、減災意識。
4、培養(yǎng)識圖、析圖的能力及在地圖上搜集信息的能力。
5、教會學生如何評價某區(qū)域自然環(huán)境。過程與方法
在教師的指導下，讓學生根據(jù)地圖和資料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，學會學習一個國家地理特征的基本方法。
情感態(tài)度價值觀
1、發(fā)揮學生學習的主體地位，激發(fā)學生學習地理的興趣。
2、培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣。
3、通過認識日本，培養(yǎng)學生防震、減災意識。
4、使學生認識到各自然地理特征是相互聯(lián)系和相互影響的，從而學會辯證地分析問題。教學重難點教學重點
日本的地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成、地形及氣候的特征。
教學難點
日本多火山地震的原因及海洋性季風氣候的形成。教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖新課導入教師播放多媒體并提問:同學們，你們聽到了什么？看到了什么？進而想到了哪個國家？觀看大屏幕�；卮穑喝毡尽６嗝襟w播放音樂、圖片，設(shè)置情境，導入新課，激發(fā)學生興趣。地理位置和領(lǐng)土組成教師結(jié)合多媒體出示的“日本在世界中的位置”圖、“日本行政區(qū)劃”圖。教師引領(lǐng)分析，巡視指導,總結(jié)概括。觀看大屏幕，思考并回答問題，搶答。培養(yǎng)學生讀圖析圖能力,提高學生自主學習能力。增強學生對本部分知識的掌握。自然環(huán)境要素的特征地形教師出示有關(guān)日本地形、氣候圖，引領(lǐng)分析；巡視指導；總結(jié)概括。觀看大屏幕，思考并回答問題。使學生了解自然因素是相互聯(lián)系和相互影響的，為今后學習日本的經(jīng)濟和文化做一個鋪墊。氣候承轉(zhuǎn)利用多媒體展示富士山圖片。提出問題：日本除富士山還有很多火山�；鹕侥芙o人類帶來災難。但是，在火山非活動時期能夠利用火山為人類造福嗎？觀賞圖片并思考回答問題。培養(yǎng)學生辯證思考問題的習慣。日本不僅多火山，而且還多地震。教師播放日本福島地震視頻學生觀看。給學生地震災難視覺上的沖擊力，激發(fā)學生探究地震的興趣。多火山、地震的原因教師利用多媒體出示“世界六大板塊”和“世界火山地震帶”示意圖。教師引領(lǐng)分析觀賞示意圖，合作探究。以問題的形式引導學生的思維活動，培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力。防御地震措施教師利用多媒體展示五種不同的場景，讓學生結(jié)合日本地震防御措的啟示，分組討論地震時，不同場景下我們應(yīng)該怎么做？分組討論，踴躍回答問題。分組探討，培養(yǎng)學生的合作意識和防震減災的意識，教育學生做好防震減災知識的宣傳。收獲之窗要求學生采取角色扮演說出本節(jié)課收獲。學生扮演導游簡單介紹日本的自然地理環(huán)境。了解學生對本節(jié)課的掌握情況。讓學生明確本節(jié)課重點。接龍游戲利用多媒體展示達標檢測題學生依次回答。當堂檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。板書設(shè)計：地理位置、國土組成地形日本氣候火山、地震
《日本》教學設(shè)計2
一、教學目標
【知識與技能】
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點，分析日本多火山地震的原因。
【過程與方法】
在探究學習的過程中，充分運用圖文資料，培養(yǎng)學生的分析和綜合運用能力以及小組合作能力，樹立團隊精神。
【情感、態(tài)度、價值觀】
通過對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟的認識，增強學生的愛國情感和求知欲，增強安全防震意識，提高學習地理的興趣。
二、教學重、難點
重點：日本的自然環(huán)境的基本特點。
難點：火山的形成原因和利弊分析。
三、教學方法
讀圖(資料)分析法，小組討論法
四、教學準備
地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件
五、教學過程
(一)設(shè)置情境導入新課
通過講述時事政治，對于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休，大做文章的國家是哪個?并強調(diào)釣魚的'島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分認識這個復雜的國家。
過渡：我們應(yīng)從哪些方面認識日本呢?請大家打開課本快速瀏覽教材。
(二)探究新知新課教學
【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的?引導學生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟兩個方面。這是認識一個國家的基本方向。
【環(huán)節(jié)一】認識日本的自然環(huán)境。
活動一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
活動二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢?讓學生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點。教師在巡視的過程中引導學生觀察分析日本輪廓和城市分布特點以及原因。
活動四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習俗。繼續(xù)認識自然環(huán)境對人類活動的影響。
【環(huán)節(jié)二】認識日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學生思考：日本為什么多火山地震?
提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災難呢?引發(fā)學生思考。進一步引導學生看課本資料。
【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導學生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災的?我國也是多地震的國家，我們應(yīng)向日本學習哪些防震減災知識?
(三)鞏固提高
要求完成《地理填充圖冊》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?
(四)小結(jié)作業(yè)
通過提問的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟狀況怎樣?請大家課下做一個調(diào)查。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比，在價格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個小組歸類做個統(tǒng)計圖表。
六、板書設(shè)計
《日本》教學設(shè)計3
教學目標
一、知識與能力
1.看圖熟悉日本的地理位置和領(lǐng)土組成及主要城市
2.根據(jù)地圖和資料，分析日本的地形特點、氣候特點，簡要說明日本多火山、地震的原因。
3.運用地圖、資料分析自然條件對日本經(jīng)濟發(fā)展的影響，對我國經(jīng)濟發(fā)展的的啟示。
4.了解東西方文化對日本文化的影響。
二、過程與方法
本節(jié)是國家地理的第一節(jié)，學好這節(jié)對以后的國家學習會起到良好的拖動作用。教材中設(shè)計了許多活動題，或因圖起、或因表生、或因計算而得答案、或探討而有結(jié)論，無不要求學生勉勵親為，從學習的過程中得到獲取知識的樂趣。
三、情感、態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣，通過對日本經(jīng)濟依賴性強的分析，培養(yǎng)學生看待問題要一分為二的辯證思想，在教師創(chuàng)設(shè)的一系列情境中體會并樹立發(fā)展經(jīng)濟的方向和趨勢有所理解，學以致用。
教學重點
日本的經(jīng)濟發(fā)展特征;日本的工業(yè)布局。
教學難點
日本的工業(yè)布局及其成因。
教學器材
多媒體課件地圖掛圖
教學方法
講授法討論法讀圖法問題解決法
教學建議
新課導入：日本自古以來與我國密切相關(guān)，利用多媒體讓學生觀看部分中國與日本字唐朝以來相關(guān)的圖片。曾經(jīng)遠遠落后于我國的日本，在當今日本國民擁有很高的生活質(zhì)量，人均國民生產(chǎn)總值超過四萬美元穩(wěn)居世界前列，是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水平最高的國家之一。
提問：為什么日本的經(jīng)濟會是如此發(fā)達呢？一個國家經(jīng)濟的發(fā)展和進步與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有密切的聯(lián)系，那么日本的自然環(huán)境是怎樣的呢？
�。ò鍟┮�、人文和自然環(huán)境特征
讓學生根據(jù)結(jié)合66頁文字部分了解日本的面積、人口、語言和民族等基本概況，讀課本66頁“日本地形”圖了解日本的地理位置、組成。
�。▽W生讀圖討論回答）
（板書）1、日本的民族和人口
(提問)日本雖然面積小，只有37萬平方千米，但海岸線卻比我國還長，為什么？
�。▽W生指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。）
�。ò鍟�2、群島國家，多港灣
�。ㄌ釂枺┛慈毡镜匦螆D，看一看日本的地形有什么特點？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？（展示）“板塊構(gòu)造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
�。ㄖv解）日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”（板書）3、多山，多火山、地震
通過課本67頁了解日本的氣候
讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量
提問：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？
（2）降水量，哪一個多？
（3）這說明日本的氣候具有什么特點？
�。ㄐ〗Y(jié)）東京和北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說明日本的季風氣候具有海洋性特點。（提問）日本多山，降水又較多，河流會有什么特點？
多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由于日本山地多，且降水豐富，全國大部分地區(qū)為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達到70%（轉(zhuǎn)折過渡）日本的水力資源和森林資源豐富，那么用來發(fā)展工業(yè)的礦產(chǎn)資源是否豐富呢？
日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進口。
結(jié)合課本68-69頁及圖3-6“日本進口能源和礦產(chǎn)示意”圖了解日本的資源狀況。
（總結(jié)）日本大部分原料需要進口，而且進口的比例較大（90%以上）說明日本的礦產(chǎn)資源嚴重缺乏。日本工業(yè)原料的來源很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國和日本相反，我國的森林覆蓋率才13.4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？
�。ò鍟�4、礦產(chǎn)資源貧乏
�。ㄌ釂枺┤毡镜牡V產(chǎn)資源貧乏，這對它的經(jīng)濟發(fā)展非常不利，那么日本如何克服這一不足呢？
讓學生根據(jù)日本的自然和人文地理分析這些因素對日本經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響。引導學生得出結(jié)論：日本是一個地狹人稠、資源貧乏的島國。日本作為一個經(jīng)濟強國與當?shù)氐淖匀画h(huán)境和人口存在著矛盾。那么，日本為什么會成為世界經(jīng)濟強國呢？
（板書）二、發(fā)達的經(jīng)濟
提問：日本產(chǎn)品出口到世界各地，生活中有哪些產(chǎn)品是日本的？
�。ㄓ蓪W生分組討論回答。）
為學生提供相關(guān)資料說明日本出口產(chǎn)品在世界中的地位。說明日本是一個加工貿(mào)易大國，依靠大量出口產(chǎn)品賺取大量外匯而發(fā)展經(jīng)濟，從而成為一個經(jīng)濟強國。
提問：是否任何一個地狹人稠、資源貧乏的國家都可以成為世界強國呢？（不能）
那么，日本產(chǎn)品的獨特魅力何在呢？
（板書）1、經(jīng)濟發(fā)展條件
一種產(chǎn)品能夠暢銷必備的條件就是物美價廉。
物美，也就是產(chǎn)品的質(zhì)量好，技術(shù)含量高，日本注重科技教育的發(fā)展，可以提供高質(zhì)量的產(chǎn)品。
價廉，就是價格低，成本低。產(chǎn)品成本的構(gòu)成要素主要有哪些呢？（由學生自由討論回答）
教師總結(jié)：成本構(gòu)成包括工人的工資、原材料和運費等。
引導學生分析：
�。�1）日本人口稠密，勞動力豐富，工資成本低；
�。�2）日本資源貧乏，需要大量進口原材料；
（3）運費：日本是一個多優(yōu)良港灣的島國，海洋運輸發(fā)達。(進口—加工—出口，這樣的類型就是加工貿(mào)易。)
提問：日本依靠大量出口產(chǎn)品賺取外匯、進口大量原料彌補資源的貧乏。應(yīng)該把工廠建在哪里才能最大限度的節(jié)省運輸路費呢？
（小組自由討論）
�。ò鍟�2、工業(yè)分布
教師小結(jié)：把工廠建在沿海地區(qū)才能最大限度的減少運費，方便原料的運入和產(chǎn)品的運出，日本多優(yōu)良的港口，海洋運輸便利。（結(jié)合課本69頁“日本工業(yè)分布圖”落實日本工業(yè)的分布及日本的著名港口城市）
加工貿(mào)易經(jīng)濟不僅使日本成為經(jīng)濟強國，還使日本形成了獨特的文化。（展示大量關(guān)于日本文化對比的圖片，體現(xiàn)出日本文化關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與東西方的強烈對比）
思考：這與加工貿(mào)易有什么關(guān)系呢？
作為相對封閉的島國，要想發(fā)展經(jīng)濟尤其是發(fā)展對外加工貿(mào)易經(jīng)濟就必須對外開放，開放就意味著要吸收外來文化，包括東西方文化。于是日本就形成了獨特的東西融合的文化，既保留有民族的傳統(tǒng)內(nèi)容，又兼有東西方文化的特色。
合作探究日本經(jīng)濟的發(fā)展對我國未來經(jīng)濟發(fā)展有什么啟示？
當堂達標運用多媒體提供日本空白圖，由學生將日本重要的地理事物填充在圖中相應(yīng)的位置。