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《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-29 17:04:52 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

  《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

  教材分析:

  《匆匆》是小學(xué)語文五年級上冊的一篇課文。本單元的主題是通過對課文具體內(nèi)容的學(xué)習(xí),感悟到作者想要告訴我們的道理。

  這篇課文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜,揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。

  文章語言質(zhì)樸有文采,表達(dá)感情通俗細(xì)致,運用各種修辭手法,寫出了日子是怎樣的來去匆匆和稍縱即逝。

  設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生個性化的行為。因此我在設(shè)計本節(jié)課時特別注意引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式,積累語言。同時,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生討論、交流,珍視學(xué)生個性的感受、理解和體驗。

  設(shè)計特色:

  本節(jié)課的教學(xué)流程既是學(xué)生情感朗讀,感悟交流的過程,又是學(xué)生展開聯(lián)想跟作者產(chǎn)生共鳴,感情升華的過程,體現(xiàn)了閱讀教學(xué)是“以讀為本,讀中感受、理解、欣賞、評價”的特色。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過品詞析句,體會時光是匆匆而過,稍縱即逝;感受作者珍惜時間,熱愛時間的情感。

  2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

  3、通過品讀文章,使學(xué)生懂得應(yīng)珍惜時間,努力學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語言的美,通過重點詞句感受作者的思想感情。

  教學(xué)難點:在讀中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,寫作方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同搜集朱自清的材料

  教學(xué)流程:

  一、談話激趣,進(jìn)入情境

  古往今來,許多名人都曾留下了珍惜時間勸告世人的名句,使我們受到教育、得到啟發(fā)。請同學(xué)們說說你們知道哪些描寫時間的名言:(生說,教師鼓勵、表揚)。在上一節(jié)課,初讀了朱自清的《匆匆》一文,說說你們知道了什么?作者為什么以“匆匆”為題?(師板書課題)

  〔課程標(biāo)準(zhǔn)指出,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,教師以學(xué)生匯報名句開始,把學(xué)生自然而然地帶入了珍惜時間的話題當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)新知的情境,激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣〕

  二、明確目標(biāo)、品讀感悟:

 。ㄒ唬┳プ『迷~好句,體會時間來去匆匆,飛快即逝的特點。

  1、學(xué)生選擇自己喜愛的方式讀課文,畫一畫自己喜愛的句子,小組交流自己的看法。

  2、生匯報所學(xué)

 、佟⑸x第一自然段,體會作者運用排比、對比,反問等手法,寫出了時間一去不復(fù)返的特點,(師板書:時間一去不復(fù)返)

 、、生讀二—三自然段,體會出作者運用比喻句,擬人句等描述了他八千多日子是匆匆而過的,每一天的日子也是稍縱即逝的。

  點撥:

 。1)、好的句子如“把八千多日子比做一滴水,把時間的流逝比做大!焙芫,你們能模仿作者說說自己十多年的日子是怎樣過去的嗎?(生造句,師指正,鼓勵)

  (2)、請生找一找描寫時間過得很快的詞,并再說說自己的每一天是怎樣在不經(jīng)意間過去的。

  3、指導(dǎo)朗讀、評議:作者在字里行間表達(dá)了什么樣的感情?(生說:對時光流逝的無奈與珍惜)你們有同感嗎?試著讀一讀。

  〔學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,同時注意語言的積累,感悟和運用,做到了讀悟結(jié)合,講練結(jié)合〕

 。ǘ⒆プ”憩F(xiàn)作者感受的語句,體會時間的寶貴,感悟人生的價值。

  1、語言渲染:時間一去不返,正如古語所說:一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。作者在文章的最后兩個自然段又抒發(fā)了怎樣的感情呢?

 。ㄉx文小組交流討論)

  2、生匯報讀文感受:這兩段主要寫了作者對逝去的日子很痛悔,對自己無所事事不甘心,想立志做一番事業(yè),從“但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?”表現(xiàn)更為突出。

  3、師小結(jié):作者在這里也用了多個修辭方法,你喜歡哪一句話?為什么?

  4、指導(dǎo)生朗讀:你們誰能讀好這一段?每組可推薦一個代表比一比。(同學(xué)們讀文、評議)

  〔閱讀是學(xué)生個性化的行為,教者在這一部分中,放手讓生自己讀書,以讀促思,以讀帶講,學(xué)生結(jié)合自己的想法與生活實際,跟作者產(chǎn)生了共鳴,使學(xué)生受到潛移默化的思想教育,情感得到了熏陶〕

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你想到了什么?

  (師板書:珍惜時光,努力學(xué)習(xí))

  2、請同學(xué)們展示搜集到的朱自清的材料,明白他的作品及簡歷,說說他在中國現(xiàn)代的影響。

  點撥:我們應(yīng)該向朱自清先生學(xué)習(xí),懂得珍惜時間,寫出了許多好文章,為社會做出了貢獻(xiàn)。同時更要學(xué)習(xí)他熱愛祖國,寧可餓死也不接受美國救濟(jì)糧的高尚品質(zhì)。

  3、寫一篇讀后感

  板書:

  16、匆匆

  時間一去不復(fù)返

  要珍惜時光,努力學(xué)習(xí)

  《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語言。

  2、抓重點語段,理解“匆匆”的含義,體會作者表達(dá)的思想感情,懂得時間寶貴,樹立珍惜時間的意識。

  教學(xué)重點:

  1、感受文章的語言美,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,積累語言。

  2、感受時間的“匆匆”,懂得珍惜時間。

  教學(xué)難點:

  體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的,感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜,懂得時間的匆匆流逝,從而珍惜時間。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈片、音樂

  教學(xué)過程

  一、師生談話,回顧課文,自然導(dǎo)入。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的散文《匆匆》,文中的“匆匆”指的是什么呢?我們還能用什么詞語表達(dá)“匆匆”呢?

  在文中朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆呢?這節(jié)課就讓我們一起繼續(xù)探究。(板書課題)

  二、欣賞美文,談感受。

  播放經(jīng)典誦讀篇章《匆匆》。

  提出要求:用心聆聽,可以跟著錄音默讀,想一想:你聽到作者的心聲了嗎?他想要告訴我們什么?

  三、品讀詞句,讀中悟情。

  過渡:《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文,作者把看不見、摸不著的時間形象生動地描述下來,表達(dá)了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。

  1.自主學(xué)習(xí):文中哪些地方可以感受到“時間匆匆,一去不復(fù)返”呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,勾畫出你認(rèn)為寫的優(yōu)美的語句,多讀一讀,并簡單寫寫自己的理解和感受。

  2.合作交流:同桌交流讀后感受

  3.全班交流:交流讀書感受,賞析精彩句段,感受語言美。

  教師引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行交流,相機出示重點語段如:

  句1:“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”

  句2:“在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子!

  句3:“于是—洗手的時候,于是—洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去!

  句4:“過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?”

  方法提示:

 。1)展示讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透形,同伴評議、補充;

 。2)師相機點撥、范讀,并引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容及寫作方法兩方面進(jìn)行交流;

 。3)生感情朗讀;

  (4)多種形式讀,達(dá)到熟讀成誦。

  模仿課文進(jìn)說、行寫訓(xùn)練:

  交流“句3”時相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

  四、配樂誦讀,積累佳句。

  配樂朗讀課文,體會文中的意境和精彩的語言。

  五、拓展延伸,懂得惜時。

  1、閱讀《留住今天的太陽》,懂得要珍惜時間,好好利用時間,把握時間,不虛度光陰。

  2、經(jīng)典誦讀《長歌行》。體會名言警句“少壯不努力,老大徒傷悲”的深刻含義。

  六、作業(yè)。

  1、背誦《匆匆》中你喜歡的段落。

  2、了解名人惜時的故事,看看身邊人是怎樣利用時間的,自己制定一個切實可行的時間表,好好安排自己的學(xué)習(xí)、活動等,做一個能與時間賽跑的人。

  《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、學(xué)會本課六個生字,能正確讀寫下列詞語:飯碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸,

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  過程與方法:

  1、教師教法

  教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的見解。

  2、學(xué)生學(xué)法

  自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),全班匯報交流。

  情感態(tài)度與價值觀:

  體會作者表達(dá)的思想感情,懂得時間寶貴,樹立珍惜時間的意識。

  二、教學(xué)重點,難點

  1、體會作者的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文

  三、教學(xué)時間 二課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭題

  1、用“匆匆”說一句話

  2、作者所說的“匆匆”指什么?

  二、聽錄音或師范讀課文

  三、學(xué)生初讀課文,要求讀通課文,從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”?

  四、再讀課文,想一想,你讀懂了什么?(在你認(rèn)為含義深刻的地方或自己特別喜歡的句子旁寫上一兩句話。)

  五、交流

  六、有感情地讀課文體會作者情感

  采取各種方法朗讀,重點指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟,重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價,交流。

  七、作業(yè)

  有感情地朗讀,并背誦自己喜歡的部分

  第二課時

  一、重點研讀第三節(jié)

  1、指名有感情地朗讀

  2、讀具體描寫時間匆匆的語句

  3、讓學(xué)生仿寫

  4、交流,寫的好的,讓學(xué)生記錄下來

  二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀

  三、激發(fā)興趣,為問配畫

  1、激發(fā)興趣,提出要求。

  朱自清的`散文成就很高,因為他的文不僅是文,還是畫,更是詩,詩情畫意,讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV,請大家欣賞。

  2、放錄象

  3、再讀課文,感悟散文已經(jīng),為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)

  4、小組合作,構(gòu)思圖畫,畫外配音

  這一環(huán)節(jié),請小組同學(xué)合作,共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。要求有朗讀,有畫中景的描述。

  如生(甲)一望無際的田野,金黃一片,豐收在望,一派豐收的景象。高高的天空,燕子們呼朋喚友,相約一起飛向南方。春染大地時,它們又飛到這去年住過的地方。

  生(乙)朗讀燕子去了,有再來的時候。

  生(丙)描述場面燕子飛過清清的柳梢,飛過鮮艷的花朵,好一派迷人的春色

  生(乙)朗讀楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是-————

  5、交流展示

  小組學(xué)習(xí)后,充分展示他們的學(xué)習(xí)成果,相機評價,鼓勵

  四、交流惜時的句子

  五、動手實踐,擴(kuò)展學(xué)習(xí)

  讀好課文后,布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌古代詩詞,名言警句,故事等辦專題手抄報。

  《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4

  教材分析:

  《匆匆》是人民教育出版社小學(xué)語文第十二冊中的一篇散文,它是朱自清先生早期的作品。作者通過對時光匆匆逝去,一去不復(fù)返的感慨,給我們以在有限的時間里多做有意義事情的啟示。

  文章用語講究:一是巧用修辭,將空靈而又抽象的時間化為可視可感的物象。二是句式的整散結(jié)合,加上疊詞的運用,讀起來令人感到格外的輕巧、婉轉(zhuǎn),越讀越愛讀。

  設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強調(diào):閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗,對課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設(shè)計采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式,積累語言。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課6個生字,能正確讀寫下列詞語:飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

  2、熟練地、入情入境地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、了解朱自清其人其事,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗,體會時間的稍縱即逝。

  4、感受課文的語言美,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運用作者的表達(dá)方法。

  重點難點:

  1、感受語言美,體味文章擬人、排比的修飾手法及優(yōu)美的語言,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  2、積累語言,學(xué)習(xí)運用語言。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生查閱資料,了解朱自清生平及其文學(xué)成就。

  2、收集關(guān)于時間的古代詩詞、名言、警句。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,啟動感情

  1、請看大屏幕的鐘表。問:你想到了什么?

  2、說幾句有關(guān)時間的格言。(演示時間格言)

  3、揭題。是。r間過得真快并且一去不復(fù)返。今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時間的散文,請同學(xué)們齊讀課題。“匆匆”是什么意思?生活語言中什么時候用到“匆匆”一詞?好!讓我們感悟一下,我們的日子是怎樣匆匆而逝的!

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,你想大聲讀就大聲讀,你想默讀就默讀,你想和伙伴讀就和伙伴讀,用你喜歡的方式去讀,邊讀邊畫:哪些語句是寫我們的日子匆匆而逝的?

  2、看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子,就知道你們一定讀得不錯,現(xiàn)在我們來展示交流一下!

 。1)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

  師:這個句子用得是什么修辭方法?

  師:寫出了八千多日子在時間的流里是非常 的。

  師:誰來把這短暫的時光給大家讀讀。

  師:你從“沒有聲音,沒有影子”這句話中體會到了什么?

  師:請帶著想象將這無聲無息的時間讀一讀!

  師:你讀的真不錯,讓我們感到了時間的無聲無息。作者為這匆匆而過的日子不禁頭涔涔而淚潸潸了!邦^涔涔而淚潸潸”是什么意思?作者是一種什么情緒?請同學(xué)們帶著這種傷心、著急再來讀一遍。

  評價:讀的不錯走近了作者的心靈。

  早上我起來的時候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

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