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《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-04-28 13:14:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。

《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境中,會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,理解進(jìn)位加法的算理,并能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)計(jì)算過程。

  2、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,在交流中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  3、在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解進(jìn)位加法的算理,能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  《課標(biāo)》指出:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、交流、歸納的能力以及發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單的推理能力。用“倒推法”的策略解決問題,對(duì)學(xué)生來說,是創(chuàng)新性的思維。本課著重安排觀察、操作、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生自己感受、探索策略的運(yùn)用。

  一、情境導(dǎo)入,探索新知

  1.出示情境圖,提出問題

  師:周末,小明、小亮和小紅到郊外游玩,休息時(shí),他們打算互相欣賞各自所帶的畫片。你能找到三個(gè)小朋友所說的數(shù)學(xué)信息么?(出示課件)根據(jù)這些信息,你能試著提幾個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?

  1、小明和小紅一共有多少?gòu)埉嬈?/p>

  2、小亮和小紅一共有多少?gòu)埉嬈?/p>

  3、小亮和小明一共有多少?gòu)埉嬈?/p>

  4、他們?nèi)艘还灿卸嗌購(gòu)埉嬈磕茉囍鴮懗鏊闶矫?(同桌互相說一說)

  學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書:9+6,24+6,24+9,24+6+9

  師:上面幾道算式,哪一道是我們以前學(xué)過的?比一比誰算得又快又準(zhǔn)。(學(xué)生回答,教師擦去第一個(gè)問題和算式)這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究一下第2和第3個(gè)問題。

  2.教學(xué)24+6。

  師:24+6=30,你是怎樣算的?請(qǐng)四人小組拿出小棒擺一擺,說一說計(jì)算方法。(師巡視指導(dǎo))

  小組交流方法:(投影)說說你們的方法。其他同學(xué)可以隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行提問。有問題要問他們么?那我來問:你們先算的幾加幾?你們是怎么想到先算4+6的?讓投影前的同學(xué)帶領(lǐng)大家夠10根捆起來。

  讓我們跟著課件再來回顧一下這個(gè)計(jì)算過程。(課件)夠了10我們就捆起來,這又是1個(gè)十,2個(gè)十加1個(gè)十就是3個(gè)十,3個(gè)十就是30。

  教師板書:4+6=1020+10=30

  教師提醒:這是一道解決問題的'題目,寫完得數(shù)后別忘記寫出單位名稱。

  師:這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了么?請(qǐng)同桌倆快速的互相說說這個(gè)方法。

  3.教學(xué)24+9。

  師:小亮和小明一共有多少?gòu)埉嬈?能賽選出有關(guān)的信息列出算式么?請(qǐng)?jiān)囍脛偛艑W(xué)過的方法想一想,這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算。

  師:誰愿意把自己的好方法分享給大家?

  師一邊用課件演示一邊板書:24+6=3030+3=33請(qǐng)生再說說這個(gè)方法。

  4+9=1320+13=33找另一生說說這個(gè)方法。

  師:仔細(xì)觀察這兩種方法,盡管計(jì)算過程中拆分的加數(shù)不同,但是他們都是為了把一個(gè)數(shù)拆開后變成整十?dāng)?shù)再相加,這就把新的加法算式轉(zhuǎn)化成了前面學(xué)過的加法算式。計(jì)算24+9的幾種方法中,你喜歡哪種方法?(算法優(yōu)化)

  教師小結(jié):今天的加法題,我們可以用擺小棒的辦法解決問題,將整捆的小棒和單根的小棒分開擺,并將單根的小棒湊成10根捆成一捆,再計(jì)算。

  4.對(duì)比總結(jié)。

  師:觀察比較24+6=30,24+9=33這兩道算式的計(jì)算過程,我們都是先算什么?剛才這兩道題都是先把哪兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的呢?再怎么辦?

  學(xué)生:都是個(gè)位和個(gè)位相加,加得的得數(shù)再和整十?dāng)?shù)相加。

  師:再來觀察這兩個(gè)算式有什么相同的地方?也就是說都是兩位數(shù)加一位數(shù)(板書),前面我們學(xué)過的二十幾加一位數(shù)都得到的是二十幾,今天學(xué)習(xí)的二十幾加一位數(shù)怎么變成了三十幾呢?十位上多的這1個(gè)十是哪里來的?生回答后教師規(guī)范語言“個(gè)位滿10向十位進(jìn)1”

  師:進(jìn)位加法的得數(shù)有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生:十位上的數(shù)比原來多了1個(gè)十。

  二、鞏固深化,應(yīng)用新知

  師:今天學(xué)習(xí)的口算方法同學(xué)們掌握了么?下面我們就通過練習(xí)來檢驗(yàn)一下你的。

  1.想想做做2

  師:先口算第一組題中的三題。

  從這組相似的題目中,你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么聯(lián)系?都是先算3+7=10。也就是說這三道題都是先把個(gè)位上的數(shù)相加,再把加得的得數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。用這種方法,快速算算第二組、第三組。(左邊同學(xué)第2組,右邊同學(xué)第3組比賽)

  2、游戲:摘蘋果。

  師:的確,我們班的同學(xué)不僅聰明而且學(xué)習(xí)非常扎實(shí)。這節(jié)課,到底是男生學(xué)得好還是女生學(xué)得好,孫老師也分不清了,所以我想通過《摘蘋果》的游戲來賽一賽你們的水平,敢于挑戰(zhàn)么?我先來說一下游戲規(guī)則:課件上會(huì)出現(xiàn)6道算式,算式的得數(shù)就藏在黑板上的大蘋果中,請(qǐng)同學(xué)們推選出男女同學(xué)代表各一名,到黑板前摘蘋果,男生摘得多,就是男生獲勝,相反則是女生獲勝。其他的同學(xué)不準(zhǔn)喊出答案,要在心里給自己的隊(duì)伍加油。準(zhǔn)備好了么?

  三、暢談收獲

  師公布結(jié)果,現(xiàn)在我作為我們學(xué)校的愛學(xué)習(xí)廣播電臺(tái)的小記者采訪一下這位同學(xué),請(qǐng)問你獲勝的秘訣是什么?這節(jié)課你有什么收獲?計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法應(yīng)該怎樣計(jì)算?

  四、拓展延伸

  1、有獎(jiǎng)競(jìng)答。

  為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn),孫老師特意邀請(qǐng)了小紅和小明這兩位特邀嘉賓和同學(xué)們一起玩一個(gè)大轉(zhuǎn)盤的游戲,他們都轉(zhuǎn)了兩次,你能猜猜他們轉(zhuǎn)中的各是什么玩具么?說說你有什么高招一下子就猜中了?能像剛才那位同學(xué)一樣分享一下你的思路么?

  2、智慧城堡。

  掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算后,同學(xué)們就順利地闖入智慧城堡。接下來,還有更難的問題要考驗(yàn)我們,有信心挑戰(zhàn)么?

  想一想:

  35+□=3□,□里都可能是哪些一位數(shù)?其中最大應(yīng)該填幾?

  35+□=4□,□里都可能是哪些一位數(shù)?其中最大應(yīng)該填幾?

  其實(shí),只要同學(xué)們善于觀察,多動(dòng)腦筋,用心去思考,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):數(shù)學(xué)就在我們身邊,希望每位同學(xué)都能做學(xué)習(xí)的小主人,生活中的有心人!

  《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的算理,并能正確計(jì)算。

  2、通過算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

  3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同伴交流,樹立合作交流的意識(shí),體驗(yàn)合作的愉悅。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

  難點(diǎn):理解進(jìn)位的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  (1)課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算

  20+40、32+10、40+48、42+47、5+23。

 。1)課件出示,學(xué)生口答

 。2)師:你是怎么計(jì)算的?

  二、新知引探

  1、提出問題

  師:我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,同學(xué)們掌握的真棒。瞧!有個(gè)班級(jí)舉行聯(lián)歡會(huì),我們也去看一看。他們現(xiàn)在好象在討論一個(gè)問題,什么問題呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出圖上的信息)

  2、思考解決問題的方法

  師:怎么解決夠不夠的問題?

  算式怎么列?學(xué)生口答教師

  板書:24+9=

  3、嘗試計(jì)算

  師:怎么算呢?獨(dú)立思考,有困難的可以請(qǐng)小棒幫忙。

  4、交流算法

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答板書過程)

  24+9=33、24+9=33、1+9=10、24+10=34。

  30

  5、比較算法

  師:小朋友想出了這么多方法,真不錯(cuò)。你喜歡哪種方法?

  把你喜歡的那種方法跟你的同桌說一說

  6、鞏固算法

  用你喜歡的方法算一算

  45+67+6374+9

  三、鞏固練習(xí)

  1、基本練習(xí)

  7+69+56+4

  27+639+56+54

 。1)獨(dú)立練習(xí)

 。2)反饋

 。3)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、對(duì)比練習(xí)

  23+467+252+6

  23+767+852+9

 。1)口算得數(shù)

 。2)比較異同

  (3)你要提醒大家注意什么?

  3、改錯(cuò)練習(xí)

  25+8=23()

  47+5=97()

  36+7=43()

  4、發(fā)展練習(xí)

  35+()=4()

  《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

  2、能力訓(xùn)練點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。

  教具學(xué)具:

  投影儀、投影片、小棒、答題紙。

  教學(xué)過程:

  一、鋪墊孕伏

  1、口算

  8+6=20+15=31+5=

  學(xué)生完成后,師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

  2、引入新課

  在剛才的練習(xí)中,31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),先把個(gè)位上的數(shù)相加。)

  如果把24+2改成24+9應(yīng)該怎樣想?

  二、探究新知

  1、教學(xué)例題。

 。1)擺一擺

  教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9(左邊放兩捆小棒和4根小棒,右邊放9根小棒)

 。2)想一想

  在學(xué)生擺小棒過程中,教師啟發(fā):要把兩部分小棒合在一起,求一共有多少根,應(yīng)該怎樣做?

 。3)說一說

  同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的?同桌同學(xué)再擺一擺,邊擺邊說說你的思考過程。

  2、師生交流,歸納算法。

 。1)抽象:請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說過程,教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)個(gè)位數(shù)先相加--再與整十?dāng)?shù)相加的算理形成表象。

 。2)歸納:根據(jù)演示圖,你能說說口算24+9時(shí)先算什么、再算什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+9的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。

 。3)小結(jié):兩位數(shù)加一位數(shù),先把個(gè)位數(shù)相加,再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加;蛘呦劝褍晌粩(shù)湊成整十?dāng)?shù),再和余下的一位數(shù)相加。

  3、反饋練習(xí)。

 。1)35+5=63+8=

  同桌互相說說口算過程,然后向全體同學(xué)匯報(bào),教師填上答案。

 。2)5+35=8+63=

  先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議,教師引導(dǎo)學(xué)生明確:一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同,都是先把個(gè)位數(shù)相加,然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

 。3)學(xué)生完成教科書第65頁做一做,教師巡視。

  三、全課小結(jié)

  教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@,引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充進(jìn)位兩字。

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