《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解
教學(xué)關(guān)鍵:
正確、流利地朗讀諺語(yǔ),理解每一句諺語(yǔ)的意思
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、筷子、繩
教學(xué)過(guò)程:
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課(5′)
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音(15′)
1.自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2.配樂(lè)范讀課文
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3.同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)吧!
4.讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究(18′)
1.讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2.組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
。2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。”
出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)的意思。理解“計(jì)謀”的意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
。4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線(xiàn)多搓繩挑千斤”
出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
。5)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”出示春天的畫(huà)面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、總結(jié)(2′)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),留給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,它常作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話(huà)激趣
小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。
二、初讀謎語(yǔ)
。、初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、同桌互讀,互相糾正不足。
3、指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。
。、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)1:
⑴同學(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?
、瓶穿ぉざ嗝襟w出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎?
、亲x好第一行,二行句子。
、茸x讀下面兩句,大家猜的謎語(yǔ)正確嗎?仔細(xì)推敲一下。
、勺x讀團(tuán)結(jié),力量,學(xué)習(xí)團(tuán),量用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。
、手笇(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)
。、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2、3:
、磐瑢W(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:
讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。
想──展開(kāi)想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。
認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。
⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。
⑶師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。
⑷全班交流、討論。
交流謎語(yǔ)2,請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
⑸同樣的方法交流謎語(yǔ)3。
三、指導(dǎo)朗讀
四、鞏固識(shí)字
。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。
。、選卡片填空。
五、練習(xí)寫(xiě)字
1、描一描,觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
。、練寫(xiě)。
。、交流。
六、擴(kuò)展
。、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜。
。、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)入。
孩子們,春天漸漸的遠(yuǎn)去了,夏天來(lái)臨了!你們喜歡夏天嗎?我相信,當(dāng)你們今天學(xué)習(xí)識(shí)字5之后,會(huì)更愛(ài)夏天!
板書(shū)課題:識(shí)字5
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、我們一起來(lái)欣賞夏天的景物。
夏天的天氣是怎么樣的呢?
夏天臺(tái)風(fēng)雷雨
(1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。
。2)背誦。
2、夏天會(huì)有臺(tái)風(fēng)和雷雨,這是夏天比較顯著的天氣特征,夏天還有什么顯著的水果呢?分別出示課件:
桃子梅子西瓜
。1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。
(2)背誦。
3、夏天的天氣有?(臺(tái)風(fēng)、雷雨)。夏天的水果有?(桃子、梅子、西瓜)。那夏天有什么動(dòng)物呢?
分別出示課件:
蟈蟈青蛙知了
。1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。
。2)背誦。
4、夏天的天氣有?(臺(tái)風(fēng)、雷雨)。夏天的水果有?(桃子、梅子、西瓜)。夏天的動(dòng)物有?(蟈蟈、青蛙、知了)。那夏天有什么花呢?
分別出示課件:
葵花茉莉荷花
(1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。
(2)背誦。
5、夏天的天氣有?(臺(tái)風(fēng)、雷雨)。夏天的水果有?(桃子、梅子、西瓜)。夏天的動(dòng)物有?(蟈蟈、青蛙、知了)。夏天的花有?(葵花、茉莉、荷花)。
邊提問(wèn)題,邊出示課件:
夏天臺(tái)風(fēng)雷雨
桃子梅子西瓜
蟈蟈青蛙知了
葵花茉莉荷花
。1)指名讀,分小組讀。
。2)背誦。
6、根據(jù)課文,把句子補(bǔ)充完整。
夏天到了。
有時(shí)有(),有時(shí)有()。
。ǎ┦炝耍ǎ┦炝,()也熟了。
草叢里的()在叫,池塘里的()在唱歌,樹(shù)上()叫個(gè)不停。
。ǎ┯(yáng)笑,()散發(fā)出淡淡的清香,池里的()披上了粉色的衣裳。
7、一(2)班的小朋友真是厲害,這么快就將夏天的特點(diǎn)了解的一清二楚了!我們一起再將《識(shí)字5》齊背一遍。
三、學(xué)習(xí)生字。
。1)識(shí)讀生字,找出生字特點(diǎn)。
。2)描紅筆順及生字。
。3)書(shū)空筆順,并在《生字詞》本上書(shū)寫(xiě)生字。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話(huà)不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂(lè)范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線(xiàn)多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、談話(huà)激趣
小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。
二、初讀謎語(yǔ)
1、初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、同桌互讀,互相糾正不足。
3、指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。
4、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)1:
、磐瑢W(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?
、瓶穿ぉざ嗝襟w出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎?
、亲x好第一行,二行句子。
⑷讀讀下面兩句,大家猜的謎語(yǔ)正確嗎?仔細(xì)推敲一下。
⑸讀讀“團(tuán)結(jié),力量”,學(xué)習(xí)“團(tuán),量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。
、手笇(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)
5、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2、3:
、磐瑢W(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:
讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。
想──展開(kāi)想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。
認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。
、朴脛偛盼覀児餐膶W(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。
、菐熝不刂笇(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。
、热嘟涣、討論。
交流謎語(yǔ)2,請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
、赏瑯拥姆椒ń涣髦i語(yǔ)3。
三、指導(dǎo)朗讀
四、鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、選卡片填空。
五、練習(xí)寫(xiě)字
1、描一描,觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
2、練寫(xiě)。
3、交流。
四、課后反思
學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互助解決困難,教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。(尊、遇的字形較難;尊、重、純的發(fā)音較難;及時(shí)雨的理解可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。)
1、學(xué)生會(huì)有兩種回答:一種沒(méi)猜出來(lái);另一種可能有的組有部分謎語(yǔ)猜出了謎底。
2、學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握猜謎的方法。(猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋;會(huì)觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話(huà)里藏。)
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán),量”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“誰(shuí),怕”等6個(gè)生字。
2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)記生字寫(xiě)好生字興趣的培養(yǎng)
三、課前準(zhǔn)備
字卡詞卡背景圖大力士一位
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
(出示背景圖:一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。)看,認(rèn)識(shí)他嗎?向他打個(gè)招呼吧。(學(xué)生打招呼)小精靈正在邀請(qǐng)我們上山和他一起玩呢?我們這就出發(fā)吧。ń處熧N出攔路的大力士)哎呀,大力士攔住了去路,他說(shuō),只有猜出他這兒的三個(gè)謎語(yǔ),過(guò)了這三關(guān),才讓我們上山去,小朋友們,你們敢不敢試試?好,先來(lái)看看第一關(guān)的謎語(yǔ)是什么?
2、過(guò)三關(guān)
第一則謎語(yǔ):
1)學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀
2)學(xué)生猜謎
3)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的?
4)教師小節(jié)猜謎竅門(mén)。
第二則謎語(yǔ):
1)朗讀謎語(yǔ)(多種形式讀讀)
2)教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考:
什么東西是“綠的”?“紅的”又是什么?
哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”?
為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的?
3)學(xué)生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫(xiě)出“秋”字。
4)找出謎語(yǔ)中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。
第三則謎語(yǔ):
1)復(fù)習(xí)“請(qǐng),晴,情,清,精,睛”啟發(fā)學(xué)生思考。
2)讀讀猜猜,交流體會(huì)。
3)識(shí)記生字。
順利過(guò)了三關(guān)了,大力士說(shuō):“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
3、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1)出示全部生字.齊讀--開(kāi)火車(chē)讀。
2)引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。
3)教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、感受濤聲入情境
小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?
對(duì)啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊
二、欣賞優(yōu)美小韻文
1、剛才大家說(shuō)了這么多,就讓我們一起來(lái)到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)
2、提問(wèn):小朋友,你們都看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))
。1)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。
。2)誰(shuí)來(lái)做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))
。3)老師把這些詞語(yǔ)分成了四組,你最喜歡哪組呢?請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)
。4)讀得真好!老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎?
3、師隨機(jī)點(diǎn)撥
(1)沙灘是什么樣子的。浚ㄖ该f(shuō))
如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢?快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、
哎,大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧!(一邊看課件一邊問(wèn))
誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話(huà)呢?(指名從顏色、形狀等方面說(shuō))
小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實(shí)一件幸福的事啊!能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎?
。2)海風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢?
。ㄐ蕾p課件)問(wèn):浪花怎樣?一群海鷗飛過(guò)來(lái)了,它們好象在說(shuō)什么呢?
師小結(jié):海風(fēng)吹過(guò),浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂(lè)啊!讓
我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧。R讀)
(3)讀得真好!大?烧媸莻(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問(wèn):那個(gè)綠色的是什么呀?吃過(guò)嗎?珍珠見(jiàn)過(guò)嗎?(實(shí)物出示)
師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚(yú)蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)
那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)
大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。(示課件)指名說(shuō)
(4)師問(wèn):什么是港灣?
師小結(jié):晚霞落下去的時(shí)候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢?(分組讀)
。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。(齊讀)
三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”
瞧,這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,做一回“沙灘開(kāi)荒者”,設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫(huà)。你們?cè)敢鈫?(邊放音?lè)生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!
師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚(yú)蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!
四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”
現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個(gè)難題了,這回啊,老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ),說(shuō)一句話(huà)或者幾句話(huà),你們行不行?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師,向他們請(qǐng)教,讓他們給你出出主意,開(kāi)始吧!(師巡視,生走下去介紹,過(guò)一會(huì)交流,師加以點(diǎn)評(píng))
聽(tīng)了這么美的介紹啊!老師真想唱首歌,你們想不想。浚ㄏ耄┖,老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)成了一首歌,讓我們一起來(lái)唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳(lè)唱歌,鞏固詞語(yǔ))
海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,
讓我們漫步沙灘。
光腳丫,拾貝殼,
讓我們盡情歡笑。
晚霞落,港灣靜,漁船歸,
珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿(mǎn)艙。
五、帶情入境讀韻文
今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂(lè),齊讀課文)
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、備課思路:
看圖與誦讀詞串相結(jié)合,誦讀與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會(huì)韻文的美。
了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
二、目的要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字,只識(shí)不寫(xiě),掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
三、重難點(diǎn):通過(guò)看圖來(lái)理解字詞,通過(guò)反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
四、授課方法:引導(dǎo)激趣,讓學(xué)生充分自主地誦讀,在誦讀的同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?追問(wèn)為什么?(請(qǐng)3名學(xué)生答)
(二)指導(dǎo)看圖
1、你們是生活的有心人,多會(huì)觀察呀!
2、出示掛圖,你們看看這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?(夏天)
3、從哪看出夏天來(lái)了?(請(qǐng)1、2名學(xué)生回答)
4、你真細(xì)心觀察!我們觀察要有順序,誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)?
5、你說(shuō)得太好了!這副圖描繪的正是夏天的美景。(板書(shū):夏天)課文識(shí)字5就是描寫(xiě)了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字5。(板書(shū):識(shí)字5,全班齊讀)
(三)自讀課文
1、請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到74頁(yè),讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的字多讀幾遍。(學(xué)生自讀)
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)專(zhuān)心傾聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)?(請(qǐng)1、2名學(xué)生評(píng))重點(diǎn)指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音,“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個(gè)字讀輕聲,“知了”的“知”字是翹舌音,“了”字是多音字讀“l(fā)iǎo”。
3、這些生字寶寶注上拼音你們都會(huì)讀了,去掉拼音后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用詞卡開(kāi)火車(chē),2行)
4、火車(chē)開(kāi)得真好!又快又準(zhǔn)!我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍好不好?
(四)自主合作學(xué)習(xí),匯報(bào)質(zhì)疑
1、課文已經(jīng)讀通讀順了,你能給這些詞語(yǔ)在圖上找到相應(yīng)的位置嗎?
2、我們以4人小組為單位互相討論:
一、這些詞語(yǔ)能貼到圖上哪個(gè)地方?
二、有哪些詞語(yǔ)的意思你還不明白?組里的同學(xué)可以互相討論,如果還不明白,等會(huì)提出來(lái),全班同學(xué)一起幫你解決。哪個(gè)小組學(xué)得最好,等會(huì)我請(qǐng)這個(gè)小組向全班展示。
3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀!現(xiàn)在我請(qǐng)坐得最好的一組小朋友上臺(tái)來(lái)展示。前三個(gè)小朋友每人拿一張?jiān)~卡先介紹自己:我是____,然后貼到圖上相應(yīng)的地方,第四個(gè)小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對(duì)這些詞語(yǔ)提出疑問(wèn)或者補(bǔ)充。(請(qǐng)4組學(xué)生分別展示匯報(bào))
。1)夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺(tái)風(fēng)和雷雨;整幅圖畫(huà)的都是夏天,所以“夏天”這個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒都可以。
(2)桃子、梅子、西瓜——梅子:楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____,有______,還有______。請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。
(3)蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。
。4)葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個(gè)學(xué)生介紹完詞語(yǔ)后老師立即說(shuō):“夏天的花兒多美!你能加上一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)再介紹介紹嗎?
我是金燦燦的葵花。
我是雪白雪白的茉莉。
我是粉紅的荷花。
(五)指導(dǎo)朗讀、背課文
1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了,同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)分,但連起來(lái)讀很美,就像一首小詩(shī),你們能美美地讀一讀嗎?(自由讀)聽(tīng)你們讀得那么好,李老師也想來(lái)
2、聽(tīng)你們讀得那么好,李老師也想來(lái)讀一讀,好不好?(師范讀)
3、你們覺(jué)得李老師讀得好嗎?你們知道李老師為什么讀得好嗎?告訴你一個(gè)小秘密:老師讀的時(shí)候,一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣,讀到什么就想到什么,你們也來(lái)試試。
。1)自由讀
(2)指名讀
。3)齊讀
。4)男、女生比賽
4、讀得太棒了!看來(lái)每一個(gè)小朋友都可以去當(dāng)播音員了!能不能把它背下來(lái)?試試。
(六)學(xué)習(xí)生字:雷
1、這篇課文有一個(gè)生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。
2、出示生字“雷”,教新偏旁“雨字頭”
3、你有什么辦法記住這個(gè)字?
4、同學(xué)們把這個(gè)生字寶寶記住了,那怎樣猜能把它寫(xiě)好呢?
5、看生字卡,師范寫(xiě),生邊念筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空。
6、你們已經(jīng)是好朋友了。
7、在書(shū)上描紅“雷”字,寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的“雷”字。學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
六、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動(dòng)物、花卉的詞語(yǔ),天氣慢慢地?zé)崞饋?lái)了,夏天快要來(lái)了,希望同學(xué)們度過(guò)一個(gè)愉快的夏天。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字5
夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨
圖
桃子 梅子 西瓜
蟈蟈 青蛙 知了
葵花 茉莉 荷花
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、通過(guò)看圖,識(shí)字寫(xiě)字,誦讀韻文,認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
精彩教材分析:
本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語(yǔ),結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組,第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn);第2組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物;第3組詞語(yǔ)介紹了三種在洞中過(guò)冬的動(dòng)物;第4組詞語(yǔ)介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)看,是排列整齊的幾個(gè)“詞串”,連起來(lái)讀,押韻上口,意義上有聯(lián)系,便于記憶,有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),積累語(yǔ)言,發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過(guò)看圖,識(shí)字寫(xiě)字,誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境導(dǎo)入
師:小朋友,冬天到了,你們誰(shuí)不怕冷?請(qǐng)舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好?閉眼放音樂(lè)(出示掛圖)小朋友,我們到了!請(qǐng)仔細(xì)看,野外是什么?/article/
二、 看圖說(shuō)話(huà)學(xué)字詞。
要求按順序仔細(xì)看圖(可由近到遠(yuǎn))
1、冬天到了,天氣怎么樣?
1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案,希望對(duì)你有幫助!
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)團(tuán),量等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)誰(shuí),怕等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
。、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ),懂得偏旁表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
。础⒂惺占i語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、識(shí)記生字寫(xiě)好6個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。
。、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
【教學(xué)用具】
生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備兩個(gè)謎語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭題
。、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師出幾個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜測(cè),好嗎?(好)
⑴ 左一片,右一片,說(shuō)起話(huà)來(lái)聽(tīng)得見(jiàn),隔個(gè)山頭不見(jiàn)面。(耳朵)真棒!來(lái)告訴大家,你是如何猜出來(lái)的?
、 一十一不是二,猜一個(gè)字?(王)真棒!說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的,把你的技巧告訴大家,好嗎?
。病⒔裉,有位漂亮的姐姐也要出兩個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考我們,孩子們要不要看啊。(要)那我們就快來(lái)看看,是什么?對(duì)了,老師還要提醒你們,要?jiǎng)幽X筋想想,哪些字或動(dòng)物有這些特點(diǎn),這樣子就可以猜出謎底了?纯次覀儼嗾l(shuí)最聰明。
。场⒊鍪菊n題《識(shí)字5》。
二、學(xué)習(xí)課文
。、同學(xué)們自已讀讀課文:
、 借助拼音,讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
、 用筆畫(huà)出生字,并多讀幾遍。
、 把課文讀通順、流利。
2、檢查自讀的情況:
、 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。
⑵ 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀。
。、猜謎語(yǔ):
、 第一個(gè)謎語(yǔ):
① 提示:姐姐要我們猜的是字。
、 出示蘋(píng)果,按小組比賽,看哪一組先得到蘋(píng)果?
③ 學(xué)生猜謎。
、 說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的?
、 老師小結(jié)猜謎竅門(mén)。
、 第二個(gè)謎語(yǔ):
① 朗讀謎語(yǔ)(多種形式讀讀)
、 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考:
什么東西是綠的?紅的又是什么?
哪些綠的喜歡及時(shí)雨?哪些紅的怕水來(lái)攻?
為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的?
、 學(xué)生猜出謎底后,老師用紅、綠粉筆寫(xiě)出秋字。
、 找出謎語(yǔ)中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。交流識(shí)記生字的方法。
。、練習(xí):把你們帶來(lái)的謎語(yǔ)拿來(lái)考考同學(xué),看能不能猜的出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)課文的句子:
、 自由讀句子,想想,這些句子告訴我們什么?
、 同桌討論?反饋。
、 朗讀課文句子。
、 你能說(shuō)說(shuō)哪些字的部首嗎?
說(shuō) 話(huà) 語(yǔ) 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑
、 小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,原來(lái)字的部首都表示了一定的意義,如果寫(xiě)錯(cuò)了,那就是和這個(gè)意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。、出示全部生字,齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。(指名說(shuō))
。、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
。、老師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)
五、總結(jié)
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)11
課題:《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境!
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“團(tuán),量”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“誰(shuí),怕”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ),懂得偏旁表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ),懂得偏旁表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)記生字寫(xiě)好6個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:生字卡片。
自主預(yù)習(xí):正確、流利地朗讀謎語(yǔ)
提練主線(xiàn):學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握猜謎的方法。(猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋;會(huì)觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話(huà)里藏。)
教學(xué)過(guò)程:
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握猜謎的方法。(猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋;會(huì)觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話(huà)里藏。)
二、合作探究
學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互助解決困難,教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。(尊、遇的字形較難;尊、重、純的發(fā)音較難;及時(shí)雨的理解可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。)
三、拓展延伸
1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜。
2、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫(huà),綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀韻文。
3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,基本理解詞語(yǔ)的意思,流利的朗讀詞串
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)想象,體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。
一、情境導(dǎo)入。
小朋友,輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放大海聲音)今天,老師帶領(lǐng)大家一起去看海。
二、指導(dǎo)看圖,出示詞語(yǔ)。
1、(出示圖片。)請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。
。1)沙灘上呢?(金色的沙灘上,小朋友們光著腳丫,正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?/p>
。2)海面上呢?(蔚藍(lán)的海水,海風(fēng)掀起層層海浪,海浪拍打著巖石,激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔,遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿(mǎn)載著魚(yú)蝦、海帶,停泊在港灣里。)
(3)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞)
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。
三、初步感知
1、大海真美。。ㄒx課題)我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫(xiě)大海的韻文。請(qǐng)大家把書(shū)翻到102頁(yè),請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀,也可以小聲讀;可以表演讀也可以用眼睛讀。(生自由選擇自己喜歡的方式讀)有一點(diǎn)要求,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、指名朗讀。相機(jī)正音,注意前后鼻音和平翹舌音。
四、教學(xué)韻文
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
。1)(觀察圖畫(huà))小朋友們都在干什么?(小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指,他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái),舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著:“瞧,多漂亮的貝殼!”沙灘上留下了他的一串小腳印。)
小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸,當(dāng)水漸漸退去,泥土中的水分逐漸減少,就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點(diǎn)水旁,“沙”的右邊是少,一起讀。
。2)這軟軟的沙灘上,還有許多可愛(ài)的小——(出示詞卡“貝殼”)。走,我們撿貝殼去?纯矗覀儞斓搅耸裁礃拥呢悮ぐ?(讀好“貝殼”)
。3)小結(jié):孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼,盡情玩耍?矗麄兊男∧_丫在沙灘上留下了……(腳。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_(kāi)心呀!
(4)有感情地朗讀第一行
2、學(xué)習(xí)第兩行詞串
。1)站在沙灘上,遙望海面,海風(fēng)吹來(lái)了,它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢?(浪花,海鷗)
。2)浪花看著開(kāi)心的孩子們頁(yè)快樂(lè)地跳起了舞,一群海鷗飛過(guò)來(lái)了,它們?cè)诤C嫔舷敫墒裁矗浚ㄒ秃⒆觽円黄鹪诤_吙鞓?lè)的玩耍,飛翔、鳴叫、捕捉小魚(yú)、追逐)
。3)小結(jié):海風(fēng)輕拂,浪花歡唱,海鷗飛翔,多么迷人的景色!誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)?(指讀)
。4)有感情地朗讀第二行。
3、引讀兩行詞串
蔚藍(lán)的'大海,金色的(沙灘),白色的(浪花),輕柔的(海風(fēng)),翱翔的(海鷗),還有光著(腳丫)興高采烈撿(貝殼)的小朋友們,一切都是那么美麗,充滿(mǎn)了快樂(lè)。讓我們美美地讀一讀……
五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書(shū)空。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
沙:右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊,左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左,右點(diǎn)比左點(diǎn)高,最后一撇要舒展。
浪:第八筆為“豎提”,應(yīng)在豎中線(xiàn)的左邊,捺要舒展。三點(diǎn)水旁,左窄右寬。
風(fēng):第二筆是什么?第二筆為“乁”,中間部分要寫(xiě)得適中。(教師進(jìn)行示范)
貝:上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些,左豎比橫折的折筆要略短,第三筆為豎撇,末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。
3、在書(shū)上描紅。
4、教師范寫(xiě)“風(fēng)、浪”。
5、學(xué)生描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字5
沙灘貝殼腳丫
海風(fēng)海鷗浪花
珍珠魚(yú)蝦海帶
港灣漁船晚霞
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。
。场⒗首x謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
。础⒂兴研胖i語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣,能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎,創(chuàng)編謎語(yǔ)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
。、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。
。、能說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。
〖教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)興趣
。、板書(shū):“困難”,學(xué)習(xí)齊讀。
2、師問(wèn):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,該怎么辦?
。、是啊,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,動(dòng)動(dòng)腦筋,一定會(huì)有解決的辦法。
。础W(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
5、激情:這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事,里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人,你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎?
二、謎語(yǔ)游戲,激趣導(dǎo)入
1、師逐個(gè)出去謎面:
、 左一片,右一片,隔座山頭不見(jiàn)面。(耳朵)
⑵ 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)
、 1+1不是2。(打一字)(王)
2、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
思路:通過(guò)猜謎游戲,首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣;其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí),為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ);再次,謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官:耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語(yǔ),自主識(shí)字
看來(lái),大家都很會(huì)動(dòng)腦筋,真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ),你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請(qǐng)把課文打開(kāi)到79頁(yè),就是這兩則謎語(yǔ)。
1、初讀前兩則謎語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙,看誰(shuí)讀得又快又好。
。、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),糾正對(duì)方的不足。
。、指名逐節(jié)讀,教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
難讀的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;團(tuán)(tuán)是前鼻音。
。、自主識(shí)字生字:
⑴ 出示帶拼音的詞讀讀:
、 齊讀。
② 男女生讀。
⑵ 去掉拼音讀詞語(yǔ)。
抽生領(lǐng)讀。
⑶ 生讀:
、 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。
、 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的?
③ 開(kāi)火車(chē)讀字卡。
、 說(shuō)說(shuō)讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。
5、再讀課文,把課文讀通、讀順、讀流利。
四、小組合作,發(fā)現(xiàn)探究
。、學(xué)生獨(dú)立思考謎底,想想你是怎么猜出來(lái)的
2、小組合作,交流討論。
。、請(qǐng)代表發(fā)言,匯報(bào)交流:
第一則:
、 說(shuō)謎底“眾”。
、 “一個(gè)人,兩個(gè)人,一個(gè)在前兩個(gè)跟!笨梢钥闯鲞@個(gè)字是由3個(gè)人組成。(教師板演)
、 “團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群!闭f(shuō)這個(gè)字的意思是人多,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大了,表示人多。
、 “眾”,有3個(gè)人合成,表示人多,所以是“眾”。
第二則:
⑴ 說(shuō)謎底“秋”。
、 “左邊綠,右邊紅。”“秋”字械邊“禾苗”是綠的,右邊“火”是紅的。(教師用雙色粉筆板書(shū))
⑶ “左右相遇起涼風(fēng)。”“禾”和“火”合起來(lái)是“秋”,秋天會(huì)吹起涼風(fēng)。
、 “綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來(lái)攻”,“禾苗”喜歡雨,特別是春雨過(guò)后,禾苗長(zhǎng)亢,“火”最怕水,著火了,人們總用水去撲滅它,所以是“秋”。
⑸ “秋”符合以上條件,所以猜“秋”。
4、說(shuō)一說(shuō),我們剛才猜字謎的方法,先由學(xué)生說(shuō),教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充:
⑴ 把謎面讀順。
⑵ 一句句感悟謎面里的含義,先字形分析,再體會(huì)含義。
、 然后兩者結(jié)合起來(lái),猜出字謎。
。怠⒃賮(lái)讀讀這兩則謎語(yǔ)
思路:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
五、實(shí)踐活動(dòng),鞏固生字
。、游戲:交朋友
方法:
一生拿字卡“團(tuán)”上臺(tái)說(shuō):我是“團(tuán)”,誰(shuí)愿意和我交朋友?
另一生在白紙上寫(xiě)“長(zhǎng)”,上臺(tái)迎上去說(shuō):我是“長(zhǎng)”,我愿意和你交朋友。
合:我們?cè)谝黄穑褪窃~語(yǔ)“團(tuán)長(zhǎng)”。
集體說(shuō):棒棒棒,“團(tuán)長(zhǎng)”就是好朋友。
思路:讓學(xué)生在游戲中鞏固生字,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué),增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣,達(dá)到學(xué)以致用,積累詞語(yǔ)的目的。
。病⒖淳渥优e卡片:
、 教師出示句子:
① 8:00了,上課快來(lái)不( )了。
、 我們從小要不( )苦,不( )累,( )到困難時(shí),同學(xué)之間要互( )幫助。
③ 敵人來(lái)( )打中國(guó)時(shí),中國(guó)人民緊緊( )結(jié)在一起,把敵人趕出中國(guó)。
、 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、 左右結(jié)構(gòu)。
、 “誰(shuí)、怕、涼”都是左窄右寬。
、 “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。
。、同桌相互提醒書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)。
3、書(shū)寫(xiě)、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。
。、選一個(gè)字,組個(gè)詞,說(shuō)個(gè)句子。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上課前,我們先進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)說(shuō)比賽,比一比,咱們二年一班的學(xué)生,誰(shuí)的耳朵最靈敏。我說(shuō)一句話(huà),可要聽(tīng)清楚,然后說(shuō)準(zhǔn)確。開(kāi)始。
字是黑狗,越描越丑。
書(shū)本不常翻,不如一塊磚。
方法不對(duì),努力白費(fèi)。
一天不練不熟練,兩天不練忘一半。
三天不練門(mén)外漢,四天不練瞪眼看。
三天不吃青,兩眼冒金星。
要想身體壯,飯菜嚼成醬。
青蛙亂叫,大雨來(lái)到。
朝霞不出門(mén),晚霞行千里。
師:同學(xué)們真是聽(tīng)得清楚,說(shuō)的準(zhǔn)確,可時(shí)你們知道剛才說(shuō)得這些句子都叫什么呀?
諺語(yǔ),是非常有特點(diǎn)的,有的還十分有趣。積累諺語(yǔ),對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語(yǔ)句簡(jiǎn)短,通俗易懂,
二、新授
今天這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》,學(xué)習(xí)一些與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語(yǔ)。(板書(shū))
請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確,把句子讀通順。第一遍讀完了,兩遍讀完了,身體坐端正。
生:讀
師:都讀完了呀?誰(shuí)愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽(tīng)
生;逐句來(lái)讀。(糾正字音)
師:聽(tīng)大家有滋有味地讀諺語(yǔ),我也想讀,想跟大家一起合作來(lái)讀,我讀每句諺語(yǔ)的前半句,同學(xué)們讀后半句,好嗎?
生:讀
師:咱們換過(guò)來(lái),同學(xué)們讀每句諺語(yǔ)的前半句,我來(lái)讀后半句,
生:讀
師:我跟二年一班的同學(xué)合作愉快,配合默契,下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作來(lái)讀課文
生:讀
師:我把諺語(yǔ)中詞語(yǔ)請(qǐng)到屏幕上了,你還會(huì)讀嗎?
生:讀
師:增加難度
生:讀
師:生字讀的很準(zhǔn)確,。請(qǐng)看這里還有一首小詩(shī),這是趙老師寫(xiě)的,里面還有很多今天我們學(xué)的生字,快來(lái)讀一讀。
生;分小節(jié)讀
師:還想和同學(xué)合作讀
師:謝謝同學(xué)們十分用心的來(lái)讀老師寫(xiě)的詩(shī)。下面我們休息一會(huì),老師請(qǐng)大家欣賞一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》如果你會(huì)唱,可以大大方方跟著音樂(lè)來(lái)唱
生:看字幕聽(tīng)歌曲。
師:聽(tīng)完一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),看這是本課要求會(huì)寫(xiě)的字,開(kāi)火車(chē)讀。
生:讀
師:編順口溜是記字的好方法,根據(jù)部件組成誰(shuí)來(lái)給“滿(mǎn)”編一個(gè)記字的口訣?
生:水邊兩根草。
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)部件組成再來(lái)給“容”編一個(gè)記字的口訣。
生:家里住著八口人。
師:下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些字,根據(jù)結(jié)構(gòu),我們把本課的生字分成三類(lèi),出示課件。怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字?
生:筆畫(huà)串門(mén) 品頭論足 借筆定位
師:怎樣寫(xiě)好“滿(mǎn)”字?
生:橫筆畫(huà)串門(mén);品頭論足,頭齊腳齊。
師范寫(xiě),生練寫(xiě)
師:怎樣寫(xiě)好“挑”字?
生:點(diǎn)提筆畫(huà)串門(mén);品頭論足,頭不齊腳不齊。
師范寫(xiě),生練寫(xiě)
師:怎樣寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字?
生:向上看齊 比較兩邊
師:怎樣寫(xiě)好“容”字?
生:向上看齊,比較兩邊,上下窄中間寬
師范寫(xiě),生練寫(xiě)
三、總結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語(yǔ),還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的諺語(yǔ),希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中和生活中,做一個(gè)有心人,多積累諺語(yǔ)。
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重難點(diǎn):能正確朗讀課文,學(xué)會(huì)生字,正確書(shū)寫(xiě)。感受大海的美。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境激趣
1、今天,咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好,所以周老師決定帶大家到一個(gè)地方玩,好嗎?我們把眼睛閉上,開(kāi)始出發(fā)了。(播放海浪的聲音,出示掛圖)
2、好,睜開(kāi)眼睛,你看到了什么啦?
3、師描述圖:看!蔚藍(lán)的大海上,有自由自在的海鷗在海空上飛翔,還有滿(mǎn)載而歸的漁船,金色的沙灘上躺著美麗的貝殼,小朋友可高興了,正光著腳丫在高興地?fù)熘悮,多美的大海呀!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》沙灘 貝殼 腳丫——(師讀)
二、初讀韻文
1、想不想也自已讀讀課文,把書(shū)打開(kāi) 102 頁(yè),自己把課文讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,在下面做個(gè)小記號(hào),借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組讀一讀,看看是否讀得正確,小組長(zhǎng)檢查,
3、剛才組長(zhǎng)檢查很認(rèn)真,下面周老師來(lái)檢查一下
4、全班來(lái)讀一遍。
5、生字讀好了,生詞能讀好嗎?請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)讀,他讀對(duì)了就跟他讀。
6、我們一起來(lái)讀一讀
7、我們把這些詞娃娃放入課文中,能讀好嗎?
8、全班朗讀課文。
三、圖文對(duì)照
1、師:課文也讀好了,能干,想不想玩一個(gè)游戲呢?周老師這有些生詞,我們把生詞送回家,你認(rèn)為它的家在哪就貼在哪,其它小朋友做小老師,看看他們貼對(duì)了嗎?
2、生貼詞語(yǔ)卡片。
2、師生共同驗(yàn)證。
“風(fēng)”是這節(jié)課的一個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)讀一讀? 拼讀
找朋友(風(fēng)字象臺(tái)電風(fēng)扇,扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)能生風(fēng))
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
四、熟讀成串
1、指導(dǎo)讀第一行
(指圖)師:小朋友,我們來(lái)看看沙灘上有什么?我們一起把第一行讀一讀。
有誰(shuí)到過(guò)海邊,踩在沙灘上的,給大家說(shuō)說(shuō)踩在沙灘上有什么感覺(jué)?
是呀,細(xì)小的沙子讓人感到特別舒服,看看沙字,左邊三點(diǎn)水,右邊是個(gè)少字,水少了,沙子就會(huì)顯現(xiàn)。
拼讀
找朋友
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
沙灘上的貝殼漂亮嗎?有什么顏色?這是老師在沙灘上撿的貝殼(展示貝殼)喜歡嗎?(指圖)
“貝”也是這課的生字,(古文字如貝類(lèi)動(dòng)物)
拼讀
找朋友
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
小朋友們也喜歡,正光著腳丫撿貝殼呢。 指名讀。)
自由讀
全班讀。
2、指導(dǎo)讀第二行
海灘上很美,很熱鬧,聽(tīng)聽(tīng)海面上傳來(lái)什么聲音?(播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的聲音)
你聽(tīng)到了什么?
學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。小海鷗們?cè)诤I献杂傻仫w,小海鷗們一起飛起來(lái)。
演一演海鷗飛的樣子。
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行,自己讀一讀,邊讀邊想,也可以做動(dòng)作。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢(shì)。
3、指導(dǎo)讀第三行
大海不僅美麗,還很富饒,你知道大海里有什么?(指名說(shuō))
海里面的東西可多啦,看看漁船都帶回來(lái)什么海產(chǎn)品?
讀讀第三行。
漁船帶回來(lái)那么多東西,漁民心情怎樣?
( 誰(shuí)能高興在讀一讀第三行)指名讀,
指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
4、指導(dǎo)讀第四行
(指圖)太陽(yáng)落山,漁船歸來(lái)了,?吭诟蹫常@時(shí)天空出現(xiàn)了美麗的晚霞,多美呀,自已試著讀讀最后一行。
五、連串成篇
1、多美的大海呀!先看看海邊有(沙灘 貝殼 腳丫)再聽(tīng)聽(tīng)海面上的聲音(海風(fēng) 海鷗 浪花)咦? 漁船帶什么回來(lái)啦(珍珠 魚(yú)蝦 海帶)太陽(yáng)落山了,你看到什么?(港灣 漁船 晚霞)(第一冊(cè))《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《識(shí)字1》快樂(lè)練習(xí):強(qiáng)化練習(xí)《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂(lè)《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)案例i u ü教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)《6 胖乎乎的小手》練習(xí)題查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
2、喜歡大海嗎?誰(shuí)想一個(gè)人來(lái)試試(指名)2 人
3、多么的海灘呀,老師也想讀讀(配樂(lè)誦讀。)
4、伴上好聽(tīng)的音樂(lè),跟你的同桌也讀一讀。
5、指名小組上臺(tái)讀。
6、全班一起來(lái)。
六、說(shuō)話(huà)練習(xí)
今天我們欣賞了海邊美麗的景色,把它介紹給別人該多好呀!用上課文里的詞語(yǔ)就更棒了。誰(shuí)來(lái)試一試。
七、課后作業(yè)
師:大海僅美麗,而且富饒,還有很多秘密呢, 課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關(guān)大海的資料,你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
收集有關(guān)大海的資料。
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